《歌曲的演唱形式》音樂教師說課稿

時間：2020-11-12 13:23:00 說課稿我要投稿

《歌曲的演唱形式》音樂教師說課稿范文

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《歌曲的演唱形式》音樂教師說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

《歌曲的演唱形式》音樂教師說課稿范文

　　大家好！我說課的題目是《歌曲的演唱形式》，選自湖南文藝出版社初中音樂七年級第三單元《美妙的人聲》第二課時。下面我就從說教材、教學對象，教學策略及設計、教學媒體的設計、教學過程及分析和對教學效果的預測等方面向各位專家、老師說說我是如何進行《歌曲的演唱形式》的教學設計的。

　　一、說教材

　　1．說課題在課程標準中的規定

　　新課標要求：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

　　2．說教學目標

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法、情感態度價值觀，這三個維度出發，我確定本節課的學習目標：

　　認知目標：通過聽、唱、想、創作等形式體驗、辨別歌曲的演唱形式。

　　能力目標：通過探究式學習和歌唱讓學生從中感受各種演唱形式的特點的'同時培養學生搜集、整理和展示信息的能力以及實踐探究能力。

　　情感目標：通過分組完成任務這一活動培養學生的學習能力、與他人的合作精神。

　　3、說教學重難點

　　依據：新課程標準中提到：音樂教學過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學重難點確定為通過探究式學習和歌唱分清各種演唱形式。

　　二、說教學對象

　　教學對象為七年級學生,他們剛進中學大門，對初中的一切都感到新奇，求知欲特別強，上課也能認真聽講，這是上好音樂課的基本條件。但小學和初中的教學方法有很大的區別。小學以唱游為主，注重在游戲中掌握知識；初中學生自我意識加強，課堂教學更需要知識的融會貫通，更需要理性的分析和引導。所以，教師應該在如何引導學生自覺學習音樂上下工夫，培養學生學習音樂的興趣。

　　三、說教學策略及設計

　　（一）精選教法、讓學生想學

　　音樂課不單純是教學生唱歌，學生還要看、要聽、要動。要讓學生充分的感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂。本課我注重師生互動，學生自主學習，重視音樂實踐活動和音樂創造。為此我精選了以下教學方法：

　　1、自主探究法：引導學生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學會主動探究、獲取知識，讓他們在感受音樂的魅力的同時，享受親歷知識產生過程的快樂。

　　2、情感體驗法：讓學生帶著對歌曲的體驗進入課堂，引導學生用自己對歌曲的體驗去感受歌曲的演唱形式，從而進一步認識、理解、分辨歌曲的演唱形式。

　　（二）暗授學法、讓學生會學

　　1、在教學中把教法與學法聯系起來，有意識地進行學法的指導與滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多唱、多創作，發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力。

　　2、激發學習興趣，使學生愛學、樂學、會學、獨立主動地探究知識，變被動為主動。

　　3、重視教材與相關文化的融合，運用音樂與信息技術的結合，開辟了學生主動參與和探索發現的園地，激發學生的學習興趣。如： “讓學生運用會唱的歌曲采用不同的演唱形式進行表演”、“小組合作討論將組內各個成員的意見統一成小組意見”強調學生體驗、參與、探索的樂趣。

　　四、說教學媒體設計

　　1、讓學生運用baidu 、ggle等搜索引擎查閱資料。每個學生作為歌曲的研究工作者都動手查閱資料并將資料整理，小組為單位以口述的方式上交研究報告并在全班交流。

　　2、讓學生在教師的網站上測試。測試的內容是根據你所聽到的歌曲說出其演唱形式，在每次提交答案后都可以得到評判，還可以重復答題。