銀屏之歌說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-10-25 11:39:14 說(shuō)課稿我要投稿

銀屏之歌說(shuō)課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的銀屏之歌說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

銀屏之歌說(shuō)課稿范文

　　銀屏之歌說(shuō)課稿1

　　尊敬的評(píng)委老師，你們好！

　　我是來(lái)自市第九中學(xué)的單曉靜。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思。

　　《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，把它納入初一音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力。

　　根據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用。

　　2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。

　　3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

　　由于電影、電視、多媒體的普及，學(xué)生欣賞過(guò)許多影視作品，并對(duì)部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說(shuō)幾乎沒有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析探究出音樂在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法：

　　1、聽唱感知，整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱?jiǎng)t是感知的一種基本手段。

　　2、對(duì)比分析，獲得知識(shí)。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲取知識(shí)。

　　3、親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：

　　1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時(shí)，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果，變抽象為具體，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂2、體驗(yàn)法：音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影響。

　　在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　上課后，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們一定會(huì)竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)？就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象？而《紅樓夢(mèng) 》的音樂又該是什么樣的風(fēng)格呢？這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，促使他們理解影視音樂的第一個(gè)功能：刻畫人物性格、塑造人物形象（板書）

　　二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

　　為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對(duì)比分析。先彈著琴教唱《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱，并讓學(xué)生用手勢(shì)隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化，使音樂更具感染力，為下面的欣賞活動(dòng)作好鋪墊。

　　首先欣賞雪絨花

　　畫面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》的情景。請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度、情緒上是怎樣的？體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍？學(xué)生總結(jié)：非常優(yōu)美，很抒情很溫馨的家庭氛圍。然后欣賞《雪絨花》

　　畫面二：電影結(jié)尾時(shí)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起《雪絨花》的場(chǎng)景。在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱令人無(wú)比震撼。歌曲激起了人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起了奧地利人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同場(chǎng)合，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對(duì)比分析，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二個(gè)功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷。（板書）這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。

　　三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)

　　音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力。，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

　　第一步：音樂與畫面

　　聽一段“日本鬼子進(jìn)村”音樂，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景。生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等。提問(wèn)：這段音樂在電影中起到什么的作用？學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來(lái)為影視劇配配音吧。

　　第二步：畫面與音樂

　　先讓同學(xué)們觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段，請(qǐng)大家根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)它進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的創(chuàng)編。這段畫面是：開始貓?jiān)谒X，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓，最后貓開始追逐老鼠。之后教師給出三段音樂讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂；二是《野蜂飛舞》片段；三是《致愛麗絲》片段，讓同學(xué)們聽聽哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？最后欣賞原作，進(jìn)一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。（板書）

　　四、提升環(huán)節(jié)

　　雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過(guò)畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。

　　以上四個(gè)環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了通過(guò)分析、對(duì)比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們平時(shí)多聽、多記，多體會(huì)、多運(yùn)用，你們的生活會(huì)因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會(huì)變得越來(lái)越美好深沉、瑰麗多姿。

　　接下來(lái)布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間觀看一些其他的影視作品，并對(duì)片中的音樂進(jìn)行分析，之后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)，相信同學(xué)們一定會(huì)呈現(xiàn)出各自不同的精彩。

　　關(guān)于板書設(shè)計(jì)方面，非常的簡(jiǎn)潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用。

　　本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)意激趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)比分析，自主得出結(jié)論，實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論。整個(gè)過(guò)程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念。

　　銀屏之歌說(shuō)課稿2

　　一、課題闡述:

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

　　二、教材分析

　　《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對(duì)主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉,但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

　　2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。

　　3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、學(xué)法

　　要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

　　2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。

　　3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

　　六、說(shuō)教法

　　同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：

　　1、視覺圖象法：

　　在樂曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。

　　2、體驗(yàn)法：

　　音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的.作用。

　　七、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　在對(duì)教材具體分析、教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　上課后，播放《好漢歌》

　　歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：

　　《好漢歌》反應(yīng)的是什么人物形象?

　　《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢?

　　這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中，對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

　　二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

　　為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

　　教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

　　下一步欣賞《雪絨花》插曲一

　　上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

　　然后欣賞《雪絨花》插曲二

　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)

　　音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

　　第一步：音樂與畫面

　　聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

　　生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等

　　提問(wèn)：這段音樂在電影中起到什么的作用？

　　學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

　　音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

　　第二步：畫面與音樂

　　觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格，旋律速度力度方面的創(chuàng)編。

　　這段畫面開始貓?jiān)谒X，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場(chǎng)面

　　教師給出三段音樂進(jìn)行選擇：一原配音樂二《野蜂飛舞》片段

　　三《致愛麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。