小學數學四年級下冊《年、月、日》說課稿

時間：2021-04-20 15:00:09 說課稿我要投稿

小學數學四年級下冊《年、月、日》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的小學數學四年級下冊《年、月、日》說課稿，歡迎大家分享。

小學數學四年級下冊《年、月、日》說課稿

　　小學數學四年級下冊《年、月、日》說課稿1

　　一、說教材：

　　本節課的教學內容是人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊的內容，這部分內容是在學生已經初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時利用學生收集近幾年的年歷組織學生進行一系列的活動。

　　二、教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日；了解它們之間的關系。知道大月、小月、平年、閏年。

　　2、學會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　3初步建立時間觀念，聯系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　2、教學難點：發現并掌握平年、閏年的判斷方法。

　　四、教法：

　　在本節課之前，我首先要每個學生準備了一張年歷（近幾年的）。教學中為了鞏固所學知識，讓學生邊學邊發現問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學生全面、全程得參與到每個教學環節中，重復調動學生學習的積極性。

　　五、學法：

　　通過學生觀察年歷卡，使學生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應用擴展使學生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導學生在學習理論的基礎上，了解時間單位間的互化，達到學生對所學知識的掌握及應用。

　　六、教學過程：

　　1、復習遷移，感悟新知。

　　教學開始用提問的方式復習“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學生更大的思維空間和創造學習的機會，培養他們的學習興趣，加深對年月日知識的理解。

　　2、直觀講解，探求新知。

　　（1）讓學生拿出自己準備好的年歷卡。先讓學生觀察自己的年歷卡看看一年有幾個月？有哪幾個月有31天？有哪幾個月有30天？你的年歷卡是哪一年的？

　　（2）在你們的年歷卡上除了一個月是31天的和一個月是30天的還有那個月沒有說？是幾月？

　　（3）告訴學生習慣把31天一個月的稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學的年歷二月是28天，也有些同學的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

　　（4）學生知道了一年有12個月，以及各月的天數后，分組計算出平年全年的天數和閏年全年的天數。討論匯報，然后教師依照學生的口答板書計算過程。

　　（5）師生共同小結平年、閏年的交替規律，懂得為什么有平年、閏年之分。

　　（6）介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。（向學生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月）

　　3、應用規律，鞏固延伸。

　　4、課堂總結。

　　小學數學四年級下冊《年、月、日》說課稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！首先感謝市教科所給我的這個學習機會，能和這么多優秀的老師共同探討網絡下的數學教學。我今天說課的內容是九年義務教育冀教版小學數學三年級下冊《年、月、日》一課。

　　一、說教材。

　　時間單位是較為抽象的計量單位，三年級的小學生已經掌握了時、分、秒，在實際生活中也積累了年、月、日方面的感性經驗，隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎，因此，這節課我引導學生完成下列教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）使學生認識和感受時間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年，記住各月以及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　（2）能與生活聯系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。

　　（3）引導學生利用網絡途徑收集相關信息，培養自主學習、自主探究的.能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

　　（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。

　　3、情感與態度：使學生在學習過程中體會時間的重要性，自覺養成珍惜時間的好習慣；并在學習活動中培養學生熱愛祖國的思想品德教育。

　　這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。

　　二、說教學重難點：

　　教學重點：認識時間單位年月日，并掌握它們之間的關系。

　　教學難點：對學習材料整理、分析、概括，提煉出對學習有用的資料，掌握平、閏年判斷方法。

　　三、說教法

　　1．在教法上努力體現以下幾點：

　　①讓學生經歷數學知識的形成與應用過程

　　本節課使學生在運用網絡進行學習的過程中更好的理解有關年月日的知識，掌握了必要的基礎知識與基本技能，發展了學生應用數學的意識與能力，增強學生學好數學的愿望和信心。

　　②鼓勵學生自主探索與合作交流

　　引導學生在從年月日網站上查找資料時主動的進行歸納、整理、與交流等數學活動，從而使學生發展了自主探究與合作交流能力。

　　③充分運用現代信息技術

　　本節課利用計算機、網絡教學等現代信息教學手段，有效的的改變了教學方式，提高了教學效果，進一步激發了學生的學習興趣。

　　2．教具準備

　　根據本節課的特點和學生的年齡特點，我準備了年歷卡，并制作了，為每人印發了學習提綱等，通過這些教具可以幫助學生更好的學習新知。

　　四、說學法

　　在學法上，通過學生觀察→驗證→質疑→討論→總結→概括→應用等手段調動學生學習的積極性和主動性，培養了學生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學習興趣。

　　五、說教學策略：

　　設疑引入——自主探究——應用拓展

　　六、說教學過程：

　　（一）設疑引入，交流已知，出示課題：

　　因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和好奇心，我以過生日的日期為話題，與學生進行課前交流，讓學生進入上課的良好心理狀態：同學們，誰能告訴老師，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接著引出課題：同學們剛才所說的每一句話中都提到了年月日三個字，年、月、日和我們以前學過的時、分、秒都是時間單位，今天我們就共同來學習年、月、日。隨即板書課題。

　　（二）、查找資料、協作交流、探求新知：

　　為了讓學生有目的、有重點地學習新知，根據學生的年齡特點和知識特點，我設計了三個學習階段：

　　1、波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑即是由自己去發現，因為這種發現，理解最深刻”，因此我首先設計了自學階段，通過學習提綱引出問題：同學們，在你們的桌子上都有一份學習提綱，老師為同學們制作了年月日網站，同學們可以通過網站上的相關資料來解決問題，接著我帶領學生熟悉年月日網站上的各種資料，并且說清要求，讓學生自己查找資料，培養學生的自學能力。

　　2、合作學習階段：看到同學們專注的在查找資料解決問題，還有的同學做了記錄，真是會學習的好孩子，現在把你找到的答案和同桌的小伙伴們交流交流吧。孩子們的熱情一下子就被點燃了，都迫不及待的要把自己整理的知識告訴小伙伴，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。（播放錄像）

　　3、交流成果階段：這一階段是本節課的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報。

　　第一個問題一年有幾個月？一個月有幾天？每月的天數相同嗎？同學們通過觀察年歷就能解決，根據學生回答我同時板書，一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有時28天有時29天。接著我提問：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我們稱為大月，那么4、6、9、11有30天的月份誰來起名字？通過給月份起名加深對大月小月的理解，突出二月這個特殊的月份，為下一步的學習打下基礎。這時我提問：同學們，大月31天，小月30天，二月有時28天有時29天，我們怎么才能記得牢呢？老師為你們推薦了兩種好方法，請點擊巧記年月日。這一步講解拳記法與兒歌記憶法，并讓學生將這兩種記憶方法結合起來自學。

　　第二個問題是第一個問題的延伸：同學們，二月有時28天，有時29天，這是怎么回事？這時電腦出示問題二資料，讓學生通過資料內容自主發現信息，學生們發現了平年二月28天，閏年二月29天，我適時點撥：這是怎么回事呢？讓我們去年月日網站中尋找答案吧，請點擊平年閏年，學生通過查資料知道了判斷平閏年的方法，通過閱讀資料和他們自己的知識經驗，如果判斷某一年份是平年還是閏年，用這個年份除以4就行了。這時我設計了鞏固練習，判斷2001年、1900年、2000年分別是什么年？這道練習引出了整百年份的判斷方法，讓學生了解凡公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。為了鞏固平閏年判斷方法我設計了難忘的歲月教學環節，出示新中國成立、抗日戰爭勝利等圖片及日期，讓學生判斷平閏年，這一練習既鞏固了平閏年判斷方法，又對學生進行了愛國主義教育，一舉兩得。

　　第三個問題就是知識的拓展了，計算全年天數，這一環節讓學生說出計算方法尤為重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同的答案，根據學生的回答我把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。

　　接下去的問題就是有關年月日的相關資料了，如人類為什么需要日歷？你對我們現在使用的日歷滿意嗎？同學們都積極地回答問題，并且不斷的進行補充，拓寬了知識面，課堂上又掀起了一個小高潮。（放錄像）

　　（三）、嘗試練習、運用新知、內化積淀。

　　通過練習鞏固學生已掌握的知識，回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用練習題。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力，增強了學生學習自信心。在學生做題之前我還設置了獎勵環節，學生回答問題的積極性被調動了起來，爭先恐后的舉手。（放錄像）

　　（四）、知識拓展

　　本環節利用四大發明的知識來激發學生學習的熱情，讓學生對年的空間與時間的概念有了更直觀的認識，同時培養學生作為一名中國人的民族自信心與自豪感。

　　（五）、探究練習、課外延伸。

　　新課標指出教師要引導學生把所學的知識運用到實際生活當中去解決實際問題，讓學生體會數學在現實生活中的使用價值。我為學生設計了一道探究題——為希望星球編日歷。我問同學們你們看過機器貓的動畫片嗎？機器貓乘坐時間機器飛到了公元4000年，我們的未來世界，那時的人類在外太空中找到了一個和地球環境差不多的星球——希望，快讓我們看看希望星球的資料。學生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全，有一位學生這樣說：我編的日歷每月天數都是固定的，這樣就不會有小朋友四年才過一次生日了。多可愛的孩子啊！

　　（六）、全課小結。

　　探究練習結束后就是全課小結了：通過這節課的學習，你們都學到了什么？學生各抒己見。那么今天是哪年哪月哪日啊？十年之后，當我們回想起這節課的情景時，某年某月某日將成為我們心中美好的回憶，讓我們永遠的記住這個難忘的日子吧！此時音樂響起，學生們在舒緩的音樂聲中，在融融的學習氛圍中結束了本節課，我相信這節課這一天應該是難忘的。

　　七、說教學效果。

　　本節課上，我能夠創設寬松、民主、和諧的氛圍，應用“自主探索、發展學習”的教學模式，組織學生進行學習活動。積極為學生的自主探索，合作交流提供時間和空間，努力引導學生通過自己的探索來獲取知識。學生們的興趣很高，對我的每一項任務都能夠積極主動地投入進去。

　　本節課開始的拉家常式的交談，創設了師生親近的氣氛，同時使學生感受到生活中處處有數學，產生探究的欲望。我也十分相信學生獲取知識的能力，提供年月日教學網站給學生，讓學生自主探究。在獨立思考的基礎上，經過小組合作學習，學生基本上都能自行解決有關年、月、日知識的問題。在計算一年的天數時，讓學生通過計算不僅避免了極限的記憶，而且又鞏固了所學的知識。通過討論，得出簡便的計算，又培養了學生求異、求佳的思維。在得出平年、閏年的規律后，讓學生判斷，并在判斷中解決碰到整百年時的這個特殊性，這里，我精心設計了學生主動探索的教學情境。

　　通過猜測、驗證、質疑、釋疑等一系列教學活動，讓學生自己觀察、自己計算、自己發現、自己概括，充分調動學生自主學習的積極性，切實培養了學生的探索能力。運用所學知識，采用不同形式，讓學生在解決生活實際問題中，鞏固新知，不僅激發了學習興趣，還提高了解決實際問題的能力。收到了良好的效果。我這節課也有遺憾的地方，最后的拓展練習由于時間短，許多學生設計好的方案沒有與大家交流，并且總結的時候提問的學生太少，沒有給學生太多自我總結的時間，我會繼續努力，爭取將遺憾彌補。

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