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大班數學《學習7的分解組成》說課稿（精選6篇）
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班數學《學習7的分解組成》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學《學習7的分解組成》說課稿 1
一、說教法
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。學習《7的分解組成》是在幼兒學習6的分解組成的基礎上來進行的。
《綱要》中指出：“教師應為幼兒的探索活動創造寬松的環境，提供豐富可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見”。在設計活動時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過形式多樣的教學環節，激發幼兒學習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據大班幼兒的年齡特點，引導幼兒積極主動地去探索各種事物，引導幼兒通過操作活動、游戲活動，理解抽象的數概念，學習7的分解和組成。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據大班幼兒的年齡特點，和對教材的分析，制定出本次活動目標：
1.通過自主操作活動和探究學習7的組成，理解總數和部分數的關系。
2.能夠用語言講述操作結果，初步了解分合規律。
3.在游戲活動中，培養幼兒喜歡數學的情感。
三、說活動重難點
大班幼兒思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重難點為：
教學重點：學習7的分解組成，理解總數和部分數的關系。
教學難點：能夠用語言講述操作結果，歸納分合式中兩邊數列的關系。
四、說教法學法
1. 說教法：活動中，體現“做中學”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀察法、總結歸納法等形式，引導幼兒通過動手操作，進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂趣。
說學法：運用操作法、講述法等，通過看一看，想一想，做一做，學習新知識。引導幼兒自主探索學習、培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，發展抽象邏輯思維能力。
五、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我準備了豐富的活動材料如下：
經驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語言講述的能力。
物質準備：數字卡片1—6若干，塑料雪花片、小魚等每人一套，記錄單。
布置場景：蘋果樹一棵，大小、顏色不同的蘋果若干；小貓釣魚背景：大小、顏色不同的魚若干；游樂場背景：大小、顏色不同的汽車若干。
六、說活動過程
本次活動，一共設計了四個環節。
環節一： 游戲導入，復習6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，注重激發幼兒參與活動的興趣。通過碰球游戲，出示數字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環節做好鋪墊。
環節二：通過操作活動，學習7的分解。
拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒活動中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動中，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚等玩具，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進幼兒自主學習的能力，培養他們良好的規則意識和操作習慣。
環節三：引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。大班幼兒好學、好問，學習內容應有一定的挑戰性。為此，我引導幼兒歸納7的分合式中兩邊數列的關系，提高幼兒的歸納總結能力。
環節四：找一找，合一合，學習7的組成。
在周圍環境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導幼兒根據物體特點，進一步掌握7的組成。這一環節是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發展他們表達能力、合作能力。
環節五：游戲：鴨寶寶找朋友。
為使活動前后呼應，通過游戲鴨寶寶找朋友，促進幼兒與同伴間的交流，使幼兒有目的.的學習。引導幼兒每人選擇任意一張點卡（1—6），引導幼兒學說：1和6合成7，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友，游戲結束。
七、說教學評價本次活動以游戲導入，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性。活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學目標。重點部分的教學，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數學活動變得更有意思。老師深入淺出的引導和充滿激勵的語言，會帶給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。可以說本課的教學環環相扣，清晰有序，會讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握本節課的內容，取得令人滿意的效果。
大班數學《學習7的分解組成》說課稿 2
尊敬的各位評委老師，
大家好！今天我說課的內容是大班數學《學習 7 的分解組成》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程等方面展開說課。
一、教材分析
《學習 7 的分解組成》是幼兒園大班數學領域的重要內容。7 的分解組成是在幼兒已經掌握 2 - 6 的分解組成基礎上進行教學的，它不僅是進一步學習加減法的重要基礎，還能幫助幼兒理解數與數之間的邏輯關系，培養幼兒的數學思維能力。通過學習 7 的分解組成，幼兒能夠更深入地理解數的組成規律，為后續的數學學習奠定堅實的基礎。
二、學情分析
大班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對數學活動有了一定的興趣和基礎，但抽象思維能力還比較薄弱。在之前的學習中，幼兒已經對簡單數的分解組成有了一定的認識，具備了初步的操作和觀察能力。然而，對于 7 這樣相對較大的數的分解組成，可能會存在一定的困難，需要通過具體的操作和游戲活動來幫助他們理解和掌握。
三、教學目標
認知目標：引導幼兒通過操作、觀察，探索并理解 7 的分解組成，知道 7 有 6 種分解組成方式。
能力目標：培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力，提高幼兒解決問題的能力。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒體驗數學活動的樂趣，增強幼兒學習數學的自信心。
四、教學重難點
教學重點：理解并掌握 7 的分解組成。
教學難點：引導幼兒發現 7 的分解組成規律，并能有序地進行 7 的分解組成。
五、教法學法
教法
直觀演示法：通過展示實物、教具等，讓幼兒直觀地感知 7 的分解組成，幫助幼兒理解抽象的數學概念。
游戲教學法：設計有趣的'數學游戲，讓幼兒在游戲中學習，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的參與度。
啟發提問法：在教學過程中，提出啟發性問題，引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力。
學法
操作法：讓幼兒通過動手操作學具，自主探索 7 的分解組成，親身體驗數學知識的形成過程。
觀察法：引導幼兒觀察操作過程和教具，培養幼兒的觀察能力和分析能力。
討論法：組織幼兒進行小組討論，讓幼兒在交流中分享自己的想法，相互學習，共同提高。
六、教學過程
情境導入（3 分鐘）
以 “小猴子分桃子” 的故事導入，吸引幼兒的注意力。教師講述：“有一天，小猴子摘了 7 個桃子，它想把這些桃子分給自己和它的好朋友，可是它不知道怎么分，小朋友們能幫幫它嗎？” 通過故事創設問題情境，激發幼兒的學習興趣和探索欲望。
探索新知（15 分鐘）
操作感知：給每個幼兒發放 7 個實物卡片（如水果卡片、積木等），讓幼兒動手分一分，將 7 個卡片分成兩部分，并記錄下不同的分法。教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試多種分法。
交流分享：請幼兒上臺展示自己的分法，并說一說自己是怎么分的。教師將幼兒的分法記錄在黑板上，引導幼兒觀察不同分法的特點。
總結規律：引導幼兒觀察黑板上的分法，啟發幼兒發現 7 的分解組成規律，如 “一邊的數越來越大，另一邊的數越來越小”“交換兩個部分的數，得到的分法是一樣的” 等。教師幫助幼兒梳理 7 的 6 種分解組成方式，并帶領幼兒一起讀出來。
鞏固練習（12 分鐘）
游戲 “找朋友”：教師準備寫有數字 1 - 6 的卡片，發給幼兒。請幼兒聽音樂找朋友，音樂停止后，兩個幼兒卡片上的數字合起來是 7 的就是好朋友。通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固 7 的分解組成。
填空練習：在黑板上出示一些關于 7 的分解組成的填空題目，如 “7 可以分成（ ）和（ ）”，請幼兒回答，進一步加深幼兒對 7 的分解組成的理解。
課堂小結（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課的內容，總結 7 的分解組成方式和規律。鼓勵幼兒在生活中尋找 7 的分解組成的例子，如 7 個蘋果分給兩個人怎么分等，將數學知識與生活實際相結合。
布置作業（課后完成）
請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩 7 的分解組成的游戲，如用棋子、積木等進行分合操作，并記錄下不同的分法。
七、教學反思
在教學過程中，要關注幼兒的個體差異，對于學習有困難的幼兒給予更多的指導和幫助。同時，要注意教學方法的多樣性和趣味性，充分調動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。
大班數學《學習7的分解組成》說課稿 3
各位評委
老師好！我今天說課的題目是大班數學《學習 7 的分解組成》。接下來我將從以下幾個方面進行說課。
一、教材與學情
《學習 7 的分解組成》處于大班數學知識體系的關鍵位置。它承接了之前數的分解組成知識，又為后續學習 7 的加減法做鋪墊。7 的分解組成涉及多種組合方式，對幼兒的思維能力有較高要求。大班幼兒思維活躍，好奇心強，但在理解抽象數學概念時仍需借助直觀事物和具體操作。他們已具備一定的自主探索能力和合作意識，這為本次教學提供了良好的基礎。
二、教學目標
讓幼兒理解 7 的分解組成，熟練掌握 7 的 6 種分合方法。
培養幼兒的觀察、分析、推理能力，提高幼兒的數學思維水平。
激發幼兒對數學活動的熱愛，培養幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。
三、教學重難點
重點：掌握 7 的分解組成方法。
難點：引導幼兒發現并理解 7 的分解組成規律，能有序地進行分解組成。
四、教學方法
教法
實物演示法：運用實物教具，如水果、玩具等，直觀地展示 7 的分解組成過程，幫助幼兒理解。
情境教學法：創設生動有趣的情境，如 “超市購物”“游樂園游戲” 等，讓幼兒在情境中學習 7 的分解組成，增強學習的`趣味性。
比較歸納法：引導幼兒對不同的分解組成方式進行比較，歸納出規律，培養幼兒的邏輯思維能力。
學法
自主探究法：讓幼兒通過自主操作學具，探索 7 的分解組成，培養幼兒的自主學習能力和創新思維。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作學習，共同探討 7 的分解組成方法，培養幼兒的合作意識和團隊精神。
實踐操作法：通過實際操作活動，如分積木、分卡片等，讓幼兒親身體驗 7 的分解組成過程，加深對知識的理解和掌握。
五、教學過程
情境導入（4 分鐘）
創設 “超市購物” 的情境，教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。教師說：“超市里有 7 個蘋果，小朋友們來買蘋果啦，一次只能買一部分，剩下的留在超市，你會怎么買呢？” 通過這個情境，激發幼兒的學習興趣，引出本節課的主題。
探究學習（16 分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組發放 7 個積木。讓幼兒在小組內討論如何將 7 個積木分成兩部分，并記錄下不同的分法。教師巡視各小組，觀察幼兒的操作情況，適時給予指導和啟發。
小組匯報：請各小組派代表上臺展示自己小組的分法，并講解是如何分的。教師將各小組的分法匯總在黑板上，引導幼兒觀察這些分法。
總結規律：引導幼兒觀察黑板上的分法，提問：“這些分法有什么相同點和不同點？”“怎樣分才能不重復、不遺漏呢？” 通過討論，幫助幼兒發現 7 的分解組成規律，如按順序分、交換分等。教師帶領幼兒一起總結 7 的 6 種分解組成方式。
鞏固拓展（12 分鐘）
游戲 “數字卡片配對”：教師準備一些寫有數字的卡片，卡片上的數字有 1 - 6。請幼兒抽取卡片，然后在教室里尋找另一個幼兒，兩人卡片上的數字合起來是 7 的組成一對。通過這個游戲，讓幼兒在游戲中鞏固 7 的分解組成知識。
拓展練習：出示一些關于 7 的分解組成的實際問題，如 “7 個小朋友分成兩組做游戲，可以怎么分？”“7 朵花插在兩個花瓶里，有幾種插法？” 讓幼兒思考并回答，培養幼兒運用所學知識解決實際問題的能力。
課堂總結（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課的內容，強調 7 的分解組成方法和規律。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現更多數學知識。
布置作業（課后完成）
請幼兒回家后，用家里的物品（如糖果、紐扣等）進行 7 的分解組成操作，并畫一畫不同的分法，第二天帶到幼兒園和小朋友們分享。
六、教學反思
在教學過程中，要注重幼兒的參與度和體驗感，讓每個幼兒都能積極參與到活動中來。同時，要及時對幼兒的表現進行評價和反饋，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和觀點，促進幼兒的全面發展。
大班數學《學習7的分解組成》說課稿 4
尊敬的評委老師，
大家好！今天我要說的是大班數學《學習 7 的分解組成》這一教學內容。下面我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程等方面進行詳細闡述。
一、教材解讀
《學習 7 的分解組成》是大班數學教學中的重要知識點。7 作為一個相對較大的數，其分解組成的方式更加多樣化，對幼兒的數學思維和邏輯能力提出了更高的挑戰。通過學習 7 的分解組成，幼兒能夠進一步理解數的可分性和數與數之間的關系，為后續學習加減運算和其他數學知識奠定堅實的基礎。
二、教學目標
知識目標：使幼兒理解 7 的分解組成的含義，掌握 7 的 6 種不同分解組成方法。
能力目標：培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和邏輯推理能力，提高幼兒的數學思維水平。
情感目標：讓幼兒在探索 7 的分解組成的`過程中，體驗數學活動的樂趣，增強幼兒學習數學的興趣和自信心。
三、教學重難點
教學重點：理解并掌握 7 的分解組成方法，能夠有序地進行 7 的分解組成。
教學難點：引導幼兒發現 7 的分解組成規律，并能運用規律解決實際問題。
四、教學方法
教法
演示法：通過直觀的教具演示，如使用 7 個彩色小球、7 個小棒等，讓幼兒清晰地看到 7 的分解組成過程，幫助幼兒理解抽象的數學概念。
游戲法：設計有趣的數學游戲，如 “數字拼圖”“7 的分合接力賽” 等，讓幼兒在游戲中學習 7 的分解組成，提高幼兒的學習積極性和參與度。
啟發引導法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發幼兒思考，培養幼兒的獨立思考能力和創新思維。
學法
觀察法：讓幼兒觀察教具的演示過程和同伴的操作過程，培養幼兒的觀察能力和分析能力。
操作法：幼兒通過動手操作學具，自主探索 7 的分解組成，親身體驗數學知識的形成過程，加深對知識的理解和記憶。
討論法：組織幼兒進行小組討論，讓幼兒在討論中交流自己的想法和發現，相互學習，共同提高。
五、教學過程
導入環節（3 分鐘）
播放一段歡快的音樂，教師帶領幼兒做數字手指操，復習 2 - 6 的分解組成。然后，教師神秘地說：“小朋友們，今天我們要學習一個新的數字的分解組成，它比 6 大 1，你們知道是幾嗎？” 通過提問，引出本節課的主題 ——7 的分解組成。
新授環節（15 分鐘）
教具演示：教師拿出 7 個彩色小球，將它們放在一個盤子里。然后，教師將小球分成兩部分，一部分放在左邊的盤子里，一部分放在右邊的盤子里，引導幼兒觀察并說出 7 可以分成幾和幾。接著，教師改變分法，再次引導幼兒觀察和表述。通過多次演示不同的分法，讓幼兒初步感知 7 的分解組成。
幼兒操作：給每個幼兒發放 7 個小棒和記錄紙，讓幼兒自己動手分一分小棒，并將分法記錄在紙上。教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，并提醒幼兒注意記錄的規范性。
交流分享：請幼兒上臺展示自己的分法和記錄結果，并說一說自己是怎么分的。教師將幼兒的分法展示在黑板上，引導幼兒觀察這些分法，找出相同點和不同點。
總結規律：教師引導幼兒觀察黑板上的分法，提問：“怎樣分才能又快又準確地找出 7 的所有分解組成方法呢？” 通過討論，幫助幼兒發現按順序分的方法，如從 1 和 6 開始，依次遞增 1，得到 2 和 5、3 和 4 等。教師帶領幼兒一起總結 7 的 6 種分解組成方式，并編成兒歌：“7 的分合真有趣，1 和 6 手拉手，2 和 5 是朋友，3 和 4 不分離，交換位置也可以。”
鞏固練習環節（12 分鐘）
游戲 “數字拼圖”：教師準備一些數字拼圖卡片，卡片上的數字有 1 - 6。將幼兒分成小組，每組發放一套拼圖卡片。請幼兒將卡片拼成 7 的分解組成形式，如將 1 和 6 的卡片拼在一起，代表 7 可以分成 1 和 6。最先完成拼圖的小組獲勝。通過這個游戲，讓幼兒在游戲中鞏固 7 的分解組成知識。
填空練習：在黑板上出示一些關于 7 的分解組成的填空題目，如 “7 = （ ） + （ ）”“（ ） + （ ） = 7”，請幼兒回答。教師還可以讓幼兒自己出題，互相考一考，提高幼兒的學習興趣和參與度。
課堂小結環節（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課的內容，通過提問的方式引導幼兒說出 7 的分解組成方法和規律。教師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚表現優秀的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
作業布置（課后完成）
請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩 7 的分解組成的游戲，如用撲克牌、棋子等進行分合操作，并記錄下不同的分法。
六、教學反思
在教學過程中，要關注幼兒的學習過程和學習效果，及時調整教學策略。對于理解能力較弱的幼兒，要給予更多的耐心和指導，幫助他們掌握 7 的分解組成知識。同時，要注重培養幼兒的數學思維能力和學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學。
大班數學《學習7的分解組成》說課稿 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內容是大班數學《學習 7 的分解組成》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、教學反思這幾個方面展開闡述。
一、教材分析
《學習 7 的分解組成》是幼兒園大班數學教學中的重要內容。數的分解組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分，學習 7 的分解組成，能為幼兒后續學習加減運算奠定堅實基礎，幫助幼兒進一步理解數與數之間的邏輯關系，培養幼兒的數學思維能力。同時，這一內容也與幼兒的日常生活緊密相連，如分配物品、整理玩具等，有助于幼兒將數學知識運用到實際生活中。
二、學情分析
大班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對數學活動有了一定的興趣和基礎，具有較強的好奇心和求知欲，喜歡動手操作、探索和發現。但對于較為抽象的數的分解組成概念，他們仍需要借助直觀的教具、有趣的游戲和豐富的生活情境來理解和掌握。
三、教學目標
知識目標：讓幼兒理解 7 的分解組成，知道 7 可以分成不同的兩個數，且這兩個數合起來是 7。
能力目標：通過操作、觀察、分析等活動，培養幼兒的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒合作交流的意識和勇于探索的精神。
四、教學重難點
教學重點：掌握 7 的分解組成，理解 7 的多種分合形式。
教學難點：理解數的分解組成的互換規律和遞增遞減規律。
五、教法學法
教法
直觀演示法：利用實物教具，如水果、積木等，直觀地展示 7 的分解組成過程，讓幼兒更清晰地理解數學概念。
游戲教學法：設計有趣的游戲，如 “分水果”“數字卡片配對” 等，讓幼兒在游戲中學習，增加學習的趣味性。
情境教學法：創設生活情境，如超市購物、分玩具等，讓幼兒在情境中感受數學與生活的聯系，提高幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
學法
操作法：讓幼兒親自操作教具，通過分一分、擺一擺等活動，自主探索 7 的分解組成，加深對知識的.理解。
觀察法：引導幼兒觀察教具的分合過程和同伴的操作結果，培養幼兒的觀察能力和分析能力。
合作交流法：組織幼兒進行小組合作，共同探討 7 的分解組成方法，促進幼兒之間的交流與合作，培養幼兒的團隊意識。
六、教學過程
情境導入（3 分鐘）
教師以 “小熊請客” 的故事導入，創設情境：小熊準備了 7 個水果招待客人，可是它不知道怎么把這些水果分給客人，小朋友們能幫幫它嗎？通過有趣的故事，激發幼兒的學習興趣，引出活動主題。
探索發現（12 分鐘）
教師出示 7 個水果（實物或圖片），引導幼兒思考如何將 7 個水果分成兩份，并鼓勵幼兒動手操作，嘗試不同的分法。
幼兒操作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的分法，及時給予幫助和鼓勵。
請幼兒分享自己的分法，教師將幼兒的分法記錄在黑板上，引導幼兒觀察這些分法，發現其中的規律，如互換規律和遞增遞減規律。
鞏固練習（10 分鐘）
游戲 “分水果”：教師將幼兒分成小組，每組發放 7 個水果模型，讓幼兒按照不同的分法進行分配，并說出 7 的分解組成式。
數字卡片配對游戲：教師準備寫有數字 1 - 6 的卡片，幼兒兩人一組，一人抽取一張卡片，另一人抽取一張卡片，使兩張卡片上的數字合起來是 7，并說出 7 的分解組成式。
總結提升（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧 7 的分解組成方法，強調 7 可以分成不同的兩個數，且這兩個數合起來是 7。同時，引導幼兒思考在生活中還有哪些地方可以用到 7 的分解組成，進一步加深幼兒對知識的理解和運用。
活動延伸（課后）
請幼兒回家后，和家長一起尋找生活中與 7 的分解組成有關的事物，如 7 顆糖果的分配、7 本書的擺放等，并記錄下來，下節課與同伴分享。
七、教學反思
在教學過程中，通過有趣的情境導入和豐富的游戲活動，充分調動了幼兒的學習積極性，幼兒參與度較高。但在引導幼兒發現數的分解組成規律時，部分幼兒理解起來仍有一定困難，需要在后續的教學中，通過更多的實例和練習，幫助幼兒鞏固和掌握。同時，在小組合作環節，應更加關注個別幼兒的表現，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
大班數學《學習7的分解組成》說課稿 6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要說的課是大班數學《學習 7 的分解組成》。接下來，我將從以下幾個方面進行說課。
一、教材解讀
《學習 7 的分解組成》是大班數學領域的關鍵知識點。它在幼兒數概念發展進程中占據重要地位，是對前期數的分解組成學習的深化，也為后續學習 10 以內數的加減運算做鋪墊。通過學習 7 的分解組成，能讓幼兒更深入地理解數的內部結構和數與數之間的關系，提升幼兒的數學思維和邏輯推理能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒已具備一定的數學認知經驗，能熟練進行 5 以內數的分解組成，對數字有了較為清晰的概念。他們喜歡通過動手操作、探索來獲取知識，對新鮮事物充滿好奇。然而，7 的分解組成相較于較小數字，分合形式更多，更具復雜性，這對幼兒的思維能力是一個挑戰，需要教師采用多樣化的教學方法幫助幼兒理解和掌握。
三、教學目標設定
認知目標：讓幼兒理解并掌握 7 的分解組成，能夠準確說出 7 的不同分合式。
技能目標：培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和歸納總結能力，引導幼兒發現 7 的分解組成的規律。
情感目標：讓幼兒在數學活動中體驗成功的喜悅，增強幼兒學習數學的自信心，激發幼兒對數學的興趣。
四、教學重難點
教學重點：掌握 7 的多種分解組成方法，理解 7 的分解組成的含義。
教學難點：引導幼兒發現并理解 7 的分解組成中兩個數的互換規律和遞增遞減規律。
五、教學方法與學習方法
教學方法
操作法：提供豐富的教具，如雪花片、小棒等，讓幼兒通過實際操作，直觀地感受 7 的分解組成過程。
啟發式教學法：在教學過程中，教師通過提問、引導等方式，啟發幼兒思考，鼓勵幼兒自主探索 7 的分解組成方法，培養幼兒的獨立思考能力。
多媒體教學法：運用動畫、圖片等多媒體資源，展示 7 的分解組成過程，使抽象的數學知識變得更加生動形象，吸引幼兒的注意力，提高教學效果。
學習方法
自主探究法：幼兒在操作教具的過程中，自主探索 7 的不同分法，發現其中的規律，培養幼兒的自主學習能力和探究精神。
討論交流法：組織幼兒進行小組討論，分享自己的操作結果和發現，在交流中相互學習、相互啟發，共同提高。
六、教學過程設計
復習導入（3 分鐘）
教師通過提問和游戲的方式，帶領幼兒復習 5 和 6 的`分解組成，如 “我說 5，你說幾和幾組成 5” 等，喚起幼兒已有的知識經驗，為學習 7 的分解組成做好鋪墊。
新授環節（12 分鐘）
教師出示 7 個小棒，引導幼兒思考如何將 7 個小棒分成兩份，并鼓勵幼兒動手操作，嘗試不同的分法。
幼兒操作完成后，教師請幼兒上臺展示自己的分法，并將分法記錄在黑板上。教師引導幼兒觀察這些分法，發現 7 的分解組成的規律，如 1 和 6、2 和 5、3 和 4 等，它們交換位置后，組成的還是 7 。同時，引導幼兒觀察分合式中數字的變化，發現遞增遞減規律。
教師利用多媒體動畫，再次演示 7 的分解組成過程，加深幼兒的理解和記憶。
鞏固練習（10 分鐘）
完成數學操作冊上關于 7 的分解組成的練習題，讓幼兒在練習中鞏固所學知識。
開展 “數字拼圖” 游戲：教師將 7 的分解組成式制作成拼圖卡片，幼兒分組進行拼圖游戲，拼出正確的分解組成式。
總結歸納（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課的內容，總結 7 的分解組成方法和規律，強調 7 可以分成不同的兩個數，且這兩個數合起來是 7。鼓勵幼兒在日常生活中運用所學知識，解決實際問題。
拓展延伸（課后）
在數學區投放與 7 的分解組成相關的材料，如數字卡片、計數器等，讓幼兒在區域活動中繼續探索和練習。同時，鼓勵幼兒回家后，和家長一起玩 7 的分解組成的游戲，如用 7 顆棋子進行分合游戲等。
七、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的綜合運用，幼兒對 7 的分解組成有了較深入的理解和掌握。但在教學過程中，發現部分幼兒在操作過程中不夠細心，出現重復或遺漏分法的情況。在今后的教學中，應加強對幼兒操作習慣的培養，注重細節指導。此外，在引導幼兒發現規律時，可以給予幼兒更多的時間和空間，讓幼兒自主探索和發現，進一步提高幼兒的思維能力和學習能力。
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