認識危險遠離傷害說課稿

時間：2025-01-04 09:39:55 煒玲說課稿我要投稿

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認識危險遠離傷害說課稿范文

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的認識危險遠離傷害說課稿范文，歡迎大家分享。

認識危險遠離傷害說課稿范文

　　認識危險遠離傷害說課稿 1

　　今天我說課的`內容是《認識危險遠離傷害》。

　　一、說教材：

　　本課題選自五年級安全教育教材，在整個安全教育體系中占據關鍵地位。隨著學生年齡增長、活動范圍擴大，他們面臨的潛在危險日益增多，此課旨在引導學生系統認知生活中的各類危險，掌握防范與應對方法，提升自我保護能力，為其健康成長筑牢根基。

　　二、說學情：

　　五年級學生好奇心旺盛、活潑好動，但安全意識與自我保護能力相對薄弱。他們開始涉足更多校外場景，如獨自上下學、參加課外活動等，卻對交通、溺水、火災等潛在危險缺乏足夠警惕，急需針對性引導，以增強危險識別與應對技能。

　　三說教法：

　　基于教學內容與學情，我將采用情境教學法，創設逼真危險場景，如模擬馬路上的交通事故、家中突發火災等，讓學生身臨其境感受危險緊迫性，激發學習興趣；案例分析法，引入大量真實鮮活案例，通過視頻、圖片展示，深入剖析危險成因及后果，加深學生理解；小組討論法，組織學生分組探討身邊危險及預防措施，培養合作交流與自主探究能力。

　　四、說學法：

　　倡導學生運用自主學習法，提前收集身邊危險事例，課堂分享交流，主動構建知識；實踐體驗法，在模擬場景中親身操作滅火器、急救包扎等，將知識轉化為技能；總結反思法，每完成一個學習環節，引導學生回顧過程、總結收獲，優化學習效果。

　　五、說教學過程：

　　導入環節，播放一段校園意外傷害事故視頻，引發學生對身邊危險的關注，提問 “同學們，你們在生活中遇到過哪些危險場景？” 激發探究欲。

　　新授環節，依交通、溺水、火災、陌生人侵害等板塊依次展開。交通板塊，展示交通事故圖片與數據，講解交通規則重要性，現場模擬過馬路場景，糾正錯誤行為；溺水板塊，播放防溺水教育片，分析溺水高發時段與地點，教授溺水自救互救技能；火災板塊，利用煙霧報警器、滅火器實物，講解火災預防、報警要點及初期撲救方法；陌生人侵害板塊，通過角色扮演，演繹應對陌生人誘騙策略。

　　練習鞏固環節，設計 “危險找茬” 游戲，給出生活場景圖片，讓學生找出隱藏危險并說明防范措施；組織安全知識競賽，以搶答形式強化記憶。

　　總結拓展環節，回顧重點知識，強調危險防范意識養成；布置課后作業，制作家庭安全手冊，與家人分享學習成果，將安全教育延伸至家庭。

　　總之，本課通過多元教法與學法結合，力求讓學生全方位認識危險、掌握避險技能，為其安全成長保駕護航。

　　認識危險遠離傷害說課稿 2

　　一、設計意圖：

　　新《綱要》明確指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無時不有，無處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。在此基礎上，產生了培養幼兒自我保護意識和能力的活動：認識危險遠離傷害。

　　"安全無小事，責任重泰山"。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，選擇了一些貼近幼兒生活的圖片，充分讓幼兒了解了身邊潛在的各種危險。通過實戰演習，增進幼兒的安全意識和規則意識。

　　二、目標分析：

　　根據大班幼兒的年齡特點和教材，我制定了以下活動目標：

　　1、通過情境的創設與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認識，提高防范意識。

　　2、認識常見的幾種安全標志并知道標記的含義。

　　3、知道火警電話119，并且初步學會火場逃生方法。

　　4、培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　三、活動準備：

　　為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

　　1、幼兒知識經驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種安全標志，并并且留意生活中有哪些危險需要注意防范。

　　2、教具、學具準備：

　　ppt課件、安全標志及其圖片、火警警報音樂、濕毛巾（每個幼兒一條）

　　四、教學重難點：

　　重點：

　　1、通過情境的創設與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認識，提高防范意識。

　　2、認識常見的幾種安全標志并知道標記的含義。

　　3、知道火警電話119，并且初步學會火場逃生方法。

　　難點：

　　1、認識常見的幾種安全標志并知道標記的含義。

　　2、知道火警電話119，并且初步學會火場逃生方法。

　　五、說教法學法：

　　根據活動的內容和幼兒的年齡特點，更好的突破重難點，我采用的教法主要有：

　　1、直觀法：提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現，探索事物的現象，獲得具體的經驗，并在此基礎上逐步形成概念、

　　2、媒體演示法：課堂中利用多媒體教學，鮮明生動，易于激發學生學習興趣，直觀生動地將教學內容展示出來，使學生始終沉浸在學習活動的愉悅中。

　　3、問題情境法：以問題的形式呈現在幼兒的面前，讓幼兒加以判斷，培養幼兒自己發現問題解決問題的能力。

　　4、游戲體驗法

　　六、學法：

　　1、觀察分析法：通過課件的演示，觀看和幼兒生活密切相關的一些圖片，讓幼兒認識到危險無處不在，時刻可能威脅著我們的安全。同時去發現我們身邊還存在哪些安全隱患。

　　2、判斷法：幼兒通過課件情境的行為是否正確的判斷以及課件中哪些東西和地方存在危險進行判斷，進而逐漸建立起安全防范意識，遠離安全威脅，保護自己。

　　3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"、因此在活動中，進行逃離火災現場的實戰演習，在實踐中加強幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　七、教學過程：

　　本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及"做中學"思想。從"激發興趣――認識身邊各種危險――火警電話119以及火場逃生方法——火場逃生演習"四大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。發展幼兒的觀察力、感知力、創造力。

　　基本流程：

　　1、激發興趣："興趣是最好的老師"。師：今天老師給你們帶來了一些圖片，我們一起來做小老師，看看圖片中小朋友們的做法對嗎？（以看圖片和拋出問題導入，快速集中幼兒的注意力。

　　2、課件展示，歸納小結幼兒身邊的危險

　　由于幼兒身邊的危險范圍很寬泛，必須把這些危險因素進行簡單的歸類整理。大致分為四大類：少沾手的危險物品、不能入口的危險物品、要遠離的危險場所、不能模仿的危險行為。

　�。�1）師：小朋友，老師我們身邊有很多危險，細心的你發現了嗎？哪些東西要少沾手呢？

　　先請個別幼兒回答，再播放課件小結哪些東西少沾手，并讓幼兒知道原因。

　　（2）師：除了一些東西我們的小手不能碰，還有一些東西不能放進嘴巴里面，要不然也會發生危險。有哪些東西不能隨便吃呢？

　　幼兒思考作答后，教師播放課件，小結不能入口的危險物品。

　�。�3）師：有些地方很危險，我們要注意不要靠近這些地方，我們一起來看看吧。播放課件，幼兒集體作答，一起小結。追問幼兒不能靠近的原因。

　　（4）師：有些小朋友喜歡學樣，但這些你可要記住了，一定不要去學哦！播放課件，幼兒集體作答，追問原因，個別幼兒回答。

　　3、直觀呈現火災危害，示范講解火場逃生方法

　�。�1）師：火有的時候很可怕，請小朋友們看一看著火了以后會發生什么可怕的事情。

　　課件圖片展示火災的危害，鼓勵幼兒用語言表達看到的圖片內容。

　�。�2）師：要是發生火災該怎么辦呢？要撥打什么電話求救呢？

　　引導幼兒知道火警電話119

　�。�3）師：發生火災之后一定不要驚慌，我們還是有辦法保護自己的'，我們一起來學一學怎么逃出火災現場吧！（播放課件，讓幼兒說一說圖中逃生的方法，教師示范動作要領，幼兒跟學）

　　4、實戰演習，角色體驗

　　播放火警鳴笛聲音教師：不好了，著火了~火警警報響了，我們用剛剛學習的方法保護好自己，逃出去吧！教師組織幼兒用毛巾捂住鼻子，有組織地離開教室。通過實戰演習，鞏固剛剛學習的火場逃生知識，提高幼兒的自我保護能力。體現在做中學，在玩中學的教育理念。

　　八、教學反思

　　1、本次活動我通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對身邊潛在的危險有初步認識，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒防范危險，遠離傷害的能力。

　　2、通過多媒體生動形象的展示，激發了幼兒學習興趣，強化了幼兒的記憶。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力。

　　3、用孩子喜歡的情景演習，鞏固了對新學逃生知識的掌握，取得了很好的教育效果。

　　4、整個學習過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學習是快樂的�？傮w來說本次活動設計符合幼兒的年齡特點，體現了《新綱要》"探究式的師幼互動"這一教育理念。

　　認識危險遠離傷害說課稿 3

　　今天，我將為大家分享的是一堂關于“認識危險，遠離傷害”的說課設計。本課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生增強安全意識，學會識別潛在的危險，并掌握基本的自我保護技能。

　　一、教材分析

　　本節課內容選自小學安全教育教材，重點在于引導學生認識生活中的常見危險源，如交通安全、網絡安全、自然災害等，并學會采取相應措施保護自己。

　　二、學情分析

　　五年級學生好奇心強，但安全意識相對薄弱，容易忽視潛在的危險。因此，本課將采用情境教學、案例分析等方法，激發學生的學習興趣，同時提高他們的警覺性。

　　三、教學目標

　　知識與技能：學生能夠識別多種危險源，了解基本的自我保護方法。

　　過程與方法：通過小組討論、情景模擬等活動，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：樹立學生的安全意識，培養他們珍愛生命、遠離危險的價值觀。

　　四、教學重難點

　　重點：識別常見危險源，掌握自我保護方法。

　　難點：將所學知識應用于實際生活中，做到學以致用。

　　五、教學方法與手段

　　情境教學法：利用視頻、圖片等素材，創設貼近學生生活的`情境，幫助學生直觀感受危險。

　　案例分析法：選取真實案例，引導學生分析討論，從中吸取教訓。

　　角色扮演法：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗自我保護的過程。

　　六、教學過程

　　導入新課：播放一段關于安全事故的視頻，引發學生的思考和討論，導入課題。

　　新知學習：分模塊介紹交通安全、網絡安全、自然災害等常見危險源，結合案例分析，引導學生認識危險。

　　鞏固練習：通過小組討論、情景模擬等活動，讓學生鞏固所學知識，掌握自我保護方法。

　　總結提升：引導學生總結本課所學，分享自己的收獲和感悟，同時提出生活中可能遇到的其他危險，鼓勵學生繼續探索和學習。

　　七、板書設計

　　本節課的板書設計將圍繞“認識危險，遠離傷害”這一主題，以簡潔明了的方式呈現教學內容，幫助學生梳理思路，加深記憶。

　　八、教學反思

　　本節課注重學生的主體性和實踐性，通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的安全意識。但在實際教學中，還需關注個別學生的差異，給予更多的關注和指導，確保每位學生都能從中受益。

　　認識危險遠離傷害說課稿 4

　　今天，我將為大家展示的是一堂以“認識危險，遠離傷害”為主題的說課設計。本課旨在通過生動的教學活動，幫助學生樹立安全意識，學會自我保護。

　　一、設計理念

　　本節課以“安全第一，預防為主”為指導思想，注重培養學生的安全意識和自我保護能力。通過情境教學、實踐操作等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

　　二、教學內容與目標

　　本節課主要圍繞交通安全、用電安全、網絡安全等常見危險源展開教學，旨在幫助學生：

　　識別并了解生活中的'常見危險源。

　　掌握基本的自我保護方法和急救技能。

　　樹立安全意識，養成遵守安全規則的好習慣。

　　三、教學重難點

　　重點：識別常見危險源，掌握自我保護方法。

　　難點：將所學知識應用于實際生活中，做到學以致用。

　　四、教學方法與手段

　　情境教學法：利用視頻、圖片等素材，創設真實的情境，幫助學生直觀感受危險。

　　實踐操作法：通過模擬演練、實踐操作等活動，讓學生在實踐中掌握自我保護方法。

　　討論交流法：鼓勵學生分組討論，分享自己的經驗和見解，共同提高安全意識。

　　五、教學過程

　　導入新課：播放一段關于安全事故的短片，引發學生的思考和討論，導入課題。

　　新知學習：分模塊介紹交通安全、用電安全、網絡安全等常見危險源，結合案例分析，引導學生認識危險。

　　實踐操作：通過模擬演練、實踐操作等活動，讓學生親身體驗自我保護的過程，掌握自我保護方法。

　　總結提升：引導學生總結本課所學，分享自己的收獲和感悟，同時鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，做到學以致用。

　　六、板書設計

　　本節課的板書設計將采用簡潔明了的方式，呈現教學內容和重點，幫助學生梳理思路，加深記憶。

　　七、教學反思

　　本節課注重學生的實踐性和主體性，通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的安全意識。但在實際教學中，還需關注學生的個體差異，給予更多的關注和指導，確保每位學生都能從中受益。同時，還需加強家校合作，共同為學生的安全保駕護航。

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