《你有勇氣說嗎》說課稿范文
各位評委，我今天說課的內(nèi)容是《你有勇氣說嗎》。
一、說教材
本節(jié)是教科版五年級上冊第二單元的一個活動內(nèi)容。這個單元的學(xué)習(xí)主題是“我們都有發(fā)言權(quán)”。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，通過生動的事例和各種形式的活動，讓學(xué)生體會民主的重要；學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。在學(xué)習(xí)了《誰說了算》、《我們自己做主》兩個活動主題之后，再來學(xué)習(xí)《勇于說和善于聽》。這一主題分別從如何維護(hù)自己的民主權(quán)利和如何維護(hù)他人的民主權(quán)利兩個層面，鼓勵學(xué)生在集體生活中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽他人意見，《你有勇氣說嗎》是第一課時內(nèi)容。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、知道要勇于維護(hù)自己的民主權(quán)利。
2、說話時語言真誠、態(tài)度誠懇、講究藝術(shù)。
過程與方法：
通過使用導(dǎo)學(xué)案，用多種形式的訓(xùn)練，來提高學(xué)生說話的膽量和勇氣，提升學(xué)生說話的方法和技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立主人翁意識，懂得在任何情況和環(huán)境下，自己都有發(fā)表意見的權(quán)利。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有勇氣說，敢于維護(hù)自己的民主權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生表達(dá)個人意見的方法和技巧。
二、說學(xué)情
隨著年齡的增長和自我意識的發(fā)展，五年級的學(xué)生的獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)，也有了參與社會生活的愿望，他們渴望與他人——尤其是成人建立民主平等的關(guān)系。但現(xiàn)實(shí)生活中，他們畢竟只是十一二歲的孩子，遇到一些情況時，往往不敢說，不會說，他們?nèi)狈π判模狈τ職猓鄙僬f的方法和技巧。
本堂課給他們提供了一次交流與展示的機(jī)會，也是對他們智慧與能力的考驗(yàn)。
三、說教法和學(xué)法
新課改理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的引領(lǐng)者、合作者、點(diǎn)撥者。在教學(xué)策略上，我認(rèn)真揣摩課改精神，初步嘗試使用“四環(huán)遞進(jìn)式”來展開教學(xué)。首先是鋪設(shè)情境導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，搭建學(xué)生自我展示的平臺；接著是引導(dǎo)學(xué)生自主探討，小組合作學(xué)習(xí)；然后在活動中探究，全班交流提升，最后開放課堂，拓展應(yīng)用。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)法上，我以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)、自主探究、情境演繹等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考、合作、交流、討論、評價等多種形式，讓學(xué)生全員參與。小組學(xué)習(xí)既充分展示自我，表達(dá)個人意見，又分工合作，協(xié)調(diào)有序，最后達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高。
四、說導(dǎo)學(xué)過程
第一環(huán)：鋪設(shè)情境，話題引入
首先，我為學(xué)生設(shè)計了兩個話題：一是我要當(dāng)組長，并談?wù)勎业睦碛桑欢俏疫xXX當(dāng)組長，理由是什么？讓課代表組織同學(xué)們分組交流。學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)案的提示暢所欲言。在肯定了他們“敢于說”的表現(xiàn)之后，自然就引人了課題《你有勇氣說嗎》。
這兩個話題的討論，既對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，又為本堂課的開始創(chuàng)設(shè)了情境，奠定了基調(diào)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與熱情，活躍了課堂氣氛。
第二環(huán)：自主探討，自由地說
這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。
1、觀察思考。出示三幅圖，分別是家庭、學(xué)校、社會生活中的一個鏡頭。讓每組同學(xué)在觀察之后，選取其中的一幅在組內(nèi)繼續(xù)觀看、思考該如何說，在導(dǎo)學(xué)案上寫下想說的話。
2、組內(nèi)評說。兩分鐘后，組長請每一個組員大膽地說出自己如果是圖中小主人時想說的話。組員評價，組長打分，我在各個小組傾聽、指導(dǎo)、參與、點(diǎn)評，給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎分。
3、展示討論。先由各小組長匯報展示，其他小組評價。接著我引導(dǎo)學(xué)生談在生活中遇到難說但應(yīng)該說的問題時，怎么辦？讓學(xué)生暢所欲言，肯定他們獨(dú)特的見解。然后根據(jù)學(xué)生的話進(jìn)行概括：因?yàn)槲覀冇邪l(fā)言權(quán)，有要說的理由，所以在任何情況或環(huán)境下，我們都要有勇氣說。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過刺激感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)造性地進(jìn)行思辨。通過個人展示和小組評價，為學(xué)生鋪設(shè)了說話的平臺，鍛煉了每個學(xué)生說話的膽量和勇氣。為下面難點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)：交流提升，藝術(shù)地說
這一環(huán)分四步走。
1、辯一辯。將全班同學(xué)分成兩大組。分別代表為了順利進(jìn)入初中讀書，現(xiàn)在就要你轉(zhuǎn)學(xué)的家長，和不想轉(zhuǎn)學(xué)的'你。雙方因各自的想法開始辯說。由課代表主持并給表現(xiàn)突出的小組加分。
2、評一評。大家對兩組的辯說進(jìn)行評價。讓學(xué)生自己領(lǐng)悟：真誠的語言，能贏得他人真誠的心。
3、演一演。分別讓學(xué)生上臺來即興表演兩個片段：廣而告之維護(hù)權(quán)利、寫信發(fā)表意見。
4、說一說。看完剛才的短片表演，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？學(xué)生各抒己見后，小結(jié):表達(dá)個人意見時要講方法，要有藝術(shù)。
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。為突破學(xué)生不會說這一教學(xué)難點(diǎn)，我用貼近學(xué)生生活的事例引導(dǎo)他們進(jìn)行辯論，讓他們在自主探究中感悟。表演和討論，鍛煉了學(xué)生協(xié)作、觀察、分析、表達(dá)的能力，提高了學(xué)生說話的方法和技巧。
第四環(huán)：拓展應(yīng)用，大膽地說
為了將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生說的勇氣和能力，我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了三個選答話題，分小組交流展示。
1、你的同桌經(jīng)常不完成作業(yè)，早晨到校后就找你借作業(yè)抄。你想對他說什么？
2、樓上鄰居總喜歡在樓梯間亂丟亂扔，你會怎么說？怎么做？
3、曾經(jīng)有哪些話是你不敢說，或沒機(jī)會說的，請趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達(dá)！
讓學(xué)生嘗試合理地，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。同時也為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。
最后活動結(jié)束，教師小結(jié)。
五、說教學(xué)評價
在本堂課的設(shè)計中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，通過觀察、思考、討論、交流、表演、展示等多種學(xué)習(xí)方法，集思廣益，突破了重難點(diǎn)。同時注重了小組內(nèi)的個人評價和教師對小組的評價，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
課堂上“四環(huán)遞進(jìn)式”教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了可說、敢說、會說的層層遞進(jìn)過程，符合小學(xué)生的思維認(rèn)知規(guī)律，具有一定的實(shí)用價值，在實(shí)際操作中，我會進(jìn)一步完善，將更多的心得與大家分享。
附板書設(shè)計：
有 誠
勇 真
氣 話
（說）
有
藝
術(shù)
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