人教版品德與社會五年級上冊《西部晨曲》說課稿
一、說教材
本課是人教版小學(xué)《品德與社會》五年級上冊，第四單元主題3《祖國邁開新步伐》中的內(nèi)容。在《春天的故事》和《金色的海岸》兩個二級主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解我們偉大祖國的壯麗山河，擁有豐富的旅游資源。通過本節(jié)課《西部晨曲》的學(xué)習(xí)，了解西部的能源資源及其在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。啟發(fā)學(xué)生認識西部大開發(fā)對于我國社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。使學(xué)生感受到西部景色的熏陶，增強對祖國的熱愛之情。
根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解我國西部的大致范圍、地理人文特色、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。
2、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生認識西部大開發(fā)對于我國社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受支援西部建設(shè)發(fā)展的熱潮，培養(yǎng)愛國情感。
二、說教法
1 討論式教學(xué) ：針對學(xué)生對西部城市的模糊認識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的看法。通過對典型城市的.分析，來提高學(xué)生的認識水平，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
2 體驗式教學(xué) ：引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己去過西部城市旅游的感受。
3 情境式教學(xué) ：對于了解西部資源這個問題，我主要采取了情境教學(xué)法，播放一些有關(guān)西部資源的圖片以及視頻。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學(xué)生的個性是否得到發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。依據(jù)這一要求，遵循學(xué)生心理特點，在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，又在表演中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高道德認識，強化品德能力。
四、說活動過程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對西部城市的向往
創(chuàng)設(shè)情景是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。上課伊始，老師播放一段音樂，接著提問“我們欣賞的歌曲描繪的是祖國的什么地方？”引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生判斷發(fā)言之后，老師歸納揭題：西部晨曲
（二）合作、探究、分享、交流——多角度了解西部
品德課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將通過四項學(xué)生探究活動突破本課重難點。
１、“體驗園”——感受西部城市的魅力
課堂中，教師讓學(xué)生評價，感知西部景色的美麗，讓學(xué)生以小組派代表發(fā)言的方式交流所得，從而鼓勵學(xué)生對疑問采取多種渠道探究的精神，并使學(xué)生對西部產(chǎn)生初步興趣。
２、小組交流——探究、交流西部變化，理解開發(fā)目的
這一環(huán)節(jié)設(shè)計與我們的日常生活息息相關(guān)，通過觀看視頻，讓孩子自己思考并與同伴交流，討論現(xiàn)實中的情況，我們應(yīng)該怎么做？進而提高學(xué)生分辨是非的能力，增強自己的意識。
3、走進“資料卡”——知道有關(guān)西部的資料
課程是要幫助兒童解決生活中的實際問題。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)中突破重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生獲得與之關(guān)系密切的相關(guān)法律規(guī)定，通過閱讀，理解開發(fā)西部的意義。
4、現(xiàn)場模擬——促進評價的教育作用
新的教學(xué)理念倡導(dǎo)師生間、生生間的相互評價，促進正面評價對人的導(dǎo)向作用。因而，我通過學(xué)生觀看視頻作為評價和檢驗的活動形式，加深學(xué)生對西部開發(fā)的理解，感受祖國的美麗風(fēng)景。
５、鞏固與分享——情感升華，暢想西部未來
暢想未來：這只是西部山區(qū)里的一個變化，十年后，你們會把西部建成什么樣？請同學(xué)們組成四人小組，選擇其中的一個方面來描繪西部的未來。大家要分好工，有畫畫的同學(xué)，也有為西部人民寫祝福語的同學(xué)，祝福語先寫在心愿卡上，再貼在畫好的畫上。
品德教育是一個自我內(nèi)化的過程，它追求“使學(xué)生受到教育的同時又感覺不到有人在教育他”的這種如春雨無聲潤萬物的意境。在本節(jié)課中，教師是學(xué)生活動的引導(dǎo)、深化者，學(xué)生在活動探究中愉悅地領(lǐng)悟和解決問題，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。
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