《樂陶陶的一家》說課稿

時間：2021-02-13 15:40:01 說課稿我要投稿

《樂陶陶的一家》說課稿

　　一、教學背景：

《樂陶陶的一家》說課稿

　　團結是少先隊隊章中的一個重要內容。我現在所執教的中隊由于前三年頻繁換輔導員，所以九月剛與他們接觸時，中隊人心比較煥散，隊員們比較自私自利，計較個人得失，令我感到棘手的還有小干部之間的拉幫結派、自我表現。針對這一現象，我就利用各種機會，讓隊員們能認識到中隊中存在的不足以及有所反思，繼而能從我做起，增強團隊精神，爭創一個團結、快樂的新集體。因此，結合團章，我確定本課的教學目標如下：

　　認知：1、通過隊課讓隊員認識團結是建設好集體的基礎，是快樂的基礎。

　　2、通過相互友愛，互助協作、從中體會團結的快樂。

　　情感：在集體中感到快樂，并體會到友愛、互助、協作使大家更團結，創造了更多的快樂。

　　行為：能在互助協作中主動表現出團結友愛，并能積極地創造快樂。

　　其中通過相互友愛，互助協作、從中體會團結的快樂是教學重點；能在互助協作中主動表現出團結友愛，并能積極地創造快樂為教學難點。

　　二、教法學法

　　隊員的思維認識和個性形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟。根據隊章特點，本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生體驗切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解團結力量大，友愛、互助、協作又表現和創造出團結。

　　三、教學手段

　　本課內容從“團結”字眼著手，決定了這是一種情感教學，一種體驗教學。結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用多媒體制作、圖片、一個隊員的自述等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生積極投入，自然而然地得到團結的重要，從而淡化教育的痕跡，達到潤物無聲的意境。

　　四、教學過程

　　課前，我布置學生收集有關表現團結的活動記錄，并在十分鐘隊會中交流、表揚。這樣做目的是激起孩子們對生活中點滴細節的回憶，喚醒孩子們“友愛團結”的`情感，引導他們去發現，為深入地感悟打下基礎。

　　課堂上，我設計了以旅游的形式貫穿全課，并在各種假設的旅游點——筷子王國、肯德基家園、樂陶陶家園、團結加油站、美麗的校園中和學生一起交流、體驗。

　　第一環節：在游戲中，認識團結的重要性。

　　興趣是學生獲得知識和技能的一種有效驅動力，小學生對游戲充滿好奇，好奇心能驅使他們進行深入地學習、求知。因此，一開始我就播放一段多媒體動畫——筷子王國（點擊課件），讓學生觀賞一根筷子、一雙筷子、一把筷子爭執的幾組鏡頭，來激發他們的學習興趣。再讓其實際操作、談感受，體會一個優秀中隊的建設離不開團結，從而為下文明確做到團結的三個途徑作鋪墊。

　　緊接著，又是一個肯德基壘高桶的游戲，兩小隊結盟，派出四名代表，用十個肯德基的全家桶在規定的時間里比賽，最后哪一隊壘得最高就是獲勝方。其他隊員作拉拉隊激烈的場面，孩子們肯定群出群力。這時我讓獲勝方說出勝利感言，其他隊員談體會。緊跟著我還設計了一則快板，師生共同合作說出。我相信隊員們在玩、看、想和說的過程中，不知不覺中又加深對隊員明確這節隊課的目標——團結是建設一個集體的法寶。

　　第二環節：在回憶集體生活中，感悟友愛是共創團結的一條途徑。

　　首先，課件出示多幅平時隊員在共同生活中的照片：快樂的十分鐘、為隊員過生日、為運動員加油鼓勁、共同出黑板報、集體大掃除、豐富的課外活動……因為新的課程理念下學生的學習背景是生活化的。這些生動的畫面，就是生活情境的再現，符合兒童的興趣和需要，能讓隊員觸景生情，回顧生活中曾經歷過的一個個場景。隨后在濃厚的情感氛圍中，小組討論：照片鉤起了你們什么回憶？為什么你們笑得那么燦爛？隊員們說一說自己所經歷的故事。這樣在看、聽、說的體驗過程中，學生逐步加深了對隊員間的一種友愛之情的深切感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。

　　第三環節：在情景中，理解互助也是共創團結的途徑。

　　當孩子們的情緒被調動起來，滿腦是集體生活中那團結友愛的一幕幕時，我又利用課件示意來到團結加油站，去傾聽一位隊員的煩惱：有誰幫幫我。（點擊）引導學生進行理性的思考、探究：為什么只留下了他一個？如果留下得是你，你會怎么做？當學生們通過小組討論、交流，聯系實際得出結論：團結的路上，肯定有不和諧的音符。所以只有堅定團結，才能創造一個優秀的中隊集體。此時若有同學舉一反三，談到自己在工作上、生活上的其他疙瘩，以及如何解決，我會立即肯定、表揚。這樣，把現實和情境結合起來，體現隊課的開放性。

　　第四環節：在實踐中，表現團結需要互相的協作

　　當孩子們的感情沉積已久，需要爆發時，我設計回到美麗的校園，在隊長的帶領下，分工合作，串聯起這學期大隊部的活動成果，如：領巾心愿卡、感恩七彩簽、心愿故事、給爺爺奶奶的一封信等內容來布置一塊版面，展現中隊風采。隊員的表達欲望在此得到實現，掀起表現團結的高潮，學生對于協作表現團結的情感認識在自主的創造活動中再次深化。趁著孩子們團結協作的情緒高漲，我順勢引導他們在課后做個尋寶奇乒，除了在課上表現這種精神，課后也用小眼睛去發現別人閃光點，或自己表現出這種團結精神的事例，并記錄在表格中。這樣一來，這一課外活動延伸使隊課有連續性，引導學生從中隊生活中的小事做起，以切實的行動表現團結一心、齊心協力，達到“以活動促鞏固，以活動促發展，以活動促踐履”的目的。

　　第五環節：在歌聲中，升華隊課主旨

　　最后，我以改變而成的隊歌以及請客人老師當堂拍照、留下全家福作為結束。（點擊音樂）歡快的歌聲、燦爛的笑聲就像一團烈火再次點燃了孩子們心中的激情，使隊課的主題不斷擴張、升華。

　　總之，這節課，我將以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，讓學生在活動中深切地感受團結的重要性，并從三個角度表現團結。愿每個孩子都能真正領悟，指導自己的實踐，把我們四（3）樂陶陶中隊建設成為一個團結友愛、互助協作的好集體。

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