《10加幾和相應(yīng)的減法》的說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：“10加幾和相應(yīng)的減法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第88頁的教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。
（2）使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應(yīng)的減法。
二、說教學(xué)程序
（一）、復(fù)習(xí)舊知
1、口算開火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的加減法。
2、看圖寫算式，復(fù)習(xí)用一幅圖片寫出四道算式。
3、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
（二）、新授
1、教學(xué)例5
（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫算式，并說一說各個算式求的是什么。
（2）用小棒擺一擺，說一說算理。
2、教學(xué)例6
（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？
（2）在計數(shù)器上演示11+2=13的過程。強調(diào)2要加到個位上去，強調(diào)十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。
（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？
（4）請學(xué)生上臺演示13—2=11的過程。使學(xué)生理解算理。
（5）學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。
（三）、鞏固練習(xí)。
1、老師任意指算式，學(xué)生說出該算式中各部分的名稱。
2、看圖片列算式。
3、做練習(xí)十五的第1——5題。
（四）、全課總結(jié)。
三、說教法、學(xué)法
（一）教法：
1、探索發(fā)現(xiàn)法
培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。用過讓學(xué)生動手擺一擺小棒和撥計數(shù)器等方法，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)計算10加幾和相應(yīng)的減法的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、示范法
教授例5時，教師起示范作用，使學(xué)生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時，就可以放手讓學(xué)生動手擺一擺了。
3、實際操作法
為了學(xué)生更好的理解算理，采用讓學(xué)生動手擺一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應(yīng)的減法的算理。從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力。
（二）學(xué)法：新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會通過觀察、操作，知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。
四、說練習(xí)作業(yè)安排和板書設(shè)計
本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書第88頁的做一做和練習(xí)十五的第1—5題。
本節(jié)課的'板書設(shè)計主要是例5和例6的小棒圖和相應(yīng)的加法減法算式。這樣安排突出重點，簡單大方。
五、本課自評
本節(jié)課在進行公開課之前我進行了比較充分的準備，并得到了數(shù)學(xué)教研組長賈老師的精心指導(dǎo)，因此整節(jié)課上下來，自己比較滿意，其他老師也反應(yīng)和上節(jié)公開課相比有了很明顯的進步。
本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)三大部分。教學(xué)各個環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)。
在教授例5：10+3=13、3+10=13、13—10=3、13—3=10時，特別將算式后面的答案擦去，并提問：
10+3，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？
3+10，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？
13—3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？
13—10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？
使學(xué)生明白一幅圖片能列四道算式的算理。
在教授例6時，特別采用讓學(xué)生動手擺一擺小棒和動手在計數(shù)器上撥一撥，使學(xué)生明白2要加到個位上去，和原來的一個一合起來一共是3個一。使學(xué)生明白算理。
在鞏固練習(xí)時，出示8個寫有10加幾和相應(yīng)的減法的算式的動物圖片，讓學(xué)生小動物找朋友。寓教于玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣安排使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識。
本節(jié)課通過自我反思和其他教師的指點，發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進：
１、在做練習(xí)時，應(yīng)該讓學(xué)生先不要拿筆，聽老師講完注意事項之后，再讓學(xué)生拿出筆來動手練習(xí)更合理。否則對于一年級的學(xué)生來說，拿出筆來，會有部分學(xué)生存在不聽講的現(xiàn)象。
2、在授課過程中，教師的動作不夠干脆利索，應(yīng)改進。
3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱時，應(yīng)適當(dāng)?shù)闹v解減法算式中被減數(shù)和減數(shù)的區(qū)別。
本節(jié)課經(jīng)過眾位經(jīng)驗豐富的教師的點評，使我獲益匪淺。在此感謝！
【《10加幾和相應(yīng)的減法》的說課稿】相關(guān)文章：
《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)說課稿05-25
《10加幾和相應(yīng)的減法》教案06-21