《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》數(shù)學(xué)說課稿
教材簡析:
教材在考慮到三年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用小步子的編排方法,所以本單元學(xué)習(xí)的簡單的同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法,分?jǐn)?shù)的分母都不超過10,加減所得的結(jié)果都不要求約分,在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義后仍然關(guān)注的是理解分?jǐn)?shù)的意義,以生活的事例和幫助理解的直觀圖來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法.學(xué)好這部分內(nèi)容,既可以加深對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識,同時也為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加,減法作些準(zhǔn)備.教材中的例1,通過直觀的圖形,使學(xué)生理解為2個1/8加上3個1/8,結(jié)果是5個1/8,也就是是5/8.由于沒有講同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法,可能有學(xué)生沒有觀察或者觀察不出或者不能想象出直觀的圖形,出現(xiàn)2/8+3/8=5/16的現(xiàn)象,這就是這節(jié)課的重點和難點.從分?jǐn)?shù)的意義上讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法這是關(guān)鍵.教材這樣的編排有助于加深理解分?jǐn)?shù)的含義,并使學(xué)生初步感到只有分母相同的分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)的意義)才能直接相加.
基礎(chǔ)知識和技能:
通過學(xué)生對生活事例的'再現(xiàn)和直觀圖觀察,理解相同分母分?jǐn)?shù)相加方法.會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法.
能力培養(yǎng)目標(biāo):
在學(xué)生體會到簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和動手操作能力.
情感目標(biāo):
通過合作交流,使學(xué)生的探索意識,創(chuàng)新意識得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重難點:
重點:讓學(xué)生能夠正確理解并計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法.
難點:受整數(shù)加,減計算法則的影響和對分?jǐn)?shù)的含義不理解,分?jǐn)?shù)加法學(xué)習(xí)有困難.
為了突破重點與難點,有效地達成目標(biāo),遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的"要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體,有趣的事物.通過觀察,操作,解決問題等豐富的活動,……初步建立數(shù)感"的教學(xué)指導(dǎo)思想.
在教學(xué)方法上:
(1) 用直觀演示……
(2) 通過小組合作學(xué)習(xí)……
在學(xué)法上:
(1) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點,用學(xué)具操作建立分?jǐn)?shù)加法的起始知識.
(2) 用練習(xí)法……
教學(xué)過程:
結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)與本班學(xué)生的實際情況,主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生展開探索學(xué)習(xí).
主要教學(xué)活動設(shè)計:
一是結(jié)合學(xué)生喜歡的四個學(xué)生過生日情境圖,讓學(xué)生觀察情境圖,在觀察交流中引出把一個蛋糕平均分成10份,每份是整個蛋糕的幾分之幾 小紅吃了其中的一份,小紅吃了整個蛋糕的幾分之幾 小明吃了其中的二份,小明吃了整個蛋糕的幾分之幾 里面有幾個十分之一 等問題,在生活情境中練習(xí),加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解,初步認(rèn)識到同分母分?jǐn)?shù)的加法關(guān)系.
二是在這一情景中,引出小明與小紅一共吃了整個蛋糕的幾分之幾 引發(fā)學(xué)生對新知的思考.由于生活常識,學(xué)生很容易想到小明和小紅一共吃了這個蛋糕的十分之三.此時,教師追問:你是怎么想的 促使學(xué)生對這一生活常識進行理性的思考.也為同分母分?jǐn)?shù)加法的探索交流拉開序幕.此時,教師組織學(xué)生拿出實物圖,在觀察與拼擺中讓學(xué)生體會到:一個十分之一加二個十分之一是三個十分之一,是十分之三.有了這一初步認(rèn)識,出示書上的例1,讓學(xué)生通過直觀圖的觀察,理解二個八分之一加三個八分之一是五個八分之一,是八分之五.在兩個實例的觀察理解中,讓學(xué)生初步感悟到:同分母分?jǐn)?shù)加法的計算,只要分子相加,有效避免學(xué)生中可能出現(xiàn)2/8+3/8=5/16這種現(xiàn)象.有了這一感性的認(rèn)識,讓學(xué)生完成圖文并茂的練習(xí),讓學(xué)生進行同分母分?jǐn)?shù)的加法計算,在比較交流中,讓學(xué)生初步體會到分母相同的分?jǐn)?shù)相加,只要分子直接相加就行了.
三是運用知識解決問題.一是圖文結(jié)合的同分母分?jǐn)?shù)加法練習(xí),讓學(xué)生能夠運用自己在學(xué)習(xí)中體會到的正確方法計算同分母分?jǐn)?shù)加法.二是只有算式的同分母分?jǐn)?shù)加法練習(xí),讓學(xué)生能正確的表述幾個幾分之一加幾個幾分之一一共是幾個幾分之一,就是幾分之幾,使學(xué)生能把方法抽象運用于習(xí)題的計算,三是結(jié)合生活場景的同分母分?jǐn)?shù)加法應(yīng)用題練習(xí),讓學(xué)生在知識運用中體會的數(shù)學(xué)知識的用處,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
四是,結(jié)合課始的生日情境圖,讓學(xué)生在情境中運用知識回答問題:如誰和誰一共吃了這個蛋糕的幾分之幾 接著讓學(xué)生思考,三個小朋友一共吃了這個蛋糕的幾分之幾 怎樣想 四個小朋友一共吃了這個蛋糕的幾分之幾 怎么想 使學(xué)生能夠靈活的進行知識的擴展,更好的理解分?jǐn)?shù)的意義,進一步體會同分母分?jǐn)?shù)加法的計算原理與方法.最后讓學(xué)生思考,四個小朋友把整個蛋糕吃完了嗎 還有這個蛋糕的幾分之幾呢 在知識的沖突中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),為同分母分?jǐn)?shù)減法的學(xué)習(xí)作好埋伏.激發(fā)學(xué)生進行課后思考與探索的興趣與欲望.
教學(xué)理念:
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)活動中,主要注意以下三條:
一是聯(lián)系生活情境和直觀的圖形,讓學(xué)生體會到同分母分?jǐn)?shù)加法的的計算原理與方法.
二是在知識運用中,讓學(xué)生主動的把知識進行延伸擴展,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.
三是緊扣生活情境,讓學(xué)生在與生活緊密相聯(lián)的環(huán)境中運用知識,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
以上教學(xué)設(shè)計在中,肯定會出現(xiàn)許多不足之處,敬請各位老師們批評指正,歡迎多提寶貴意見.非常感謝!
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