富饒的西沙群島說課稿

時間：2022-07-11 09:35:51 說課稿我要投稿

富饒的西沙群島說課稿范文（通用7篇）

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

富饒的西沙群島說課稿范文（通用7篇）

　　富饒的西沙群島說課稿篇1

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

　　2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

　　教學目標

　　1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！

　　二、自主、合作、探究、感悟

　　1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。

　　2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。

　　三、.總結激情

　　西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　四、作業設計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

　　富饒的西沙群島說課稿篇2

　　各位評委，以及在座的老師們：

　　大家上午好！

　　今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

　　新課程教育理念倡導教學是課程創生與生發的過程，是師生交往積極主動、共同發展的過程。所以根據新課程教育理念的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。

　　首先，我來說一下教材：

　　《富饒的西沙群島》是全日制培智學校第十七冊的一篇語言優美的課文。作者用準確、鮮明、生動的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。今天，我所說的是本課的第二課時。

　　下面說我的教學目的與要求：

　　根據我班學生智商不同，我將學生分為A、B兩組，A組為輕度，B組為中度。依據課程標準和教材重點，結合學生的智力和年齡特點，我首先確定了B組學生的教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、能通順流暢的自讀課文。

　　Ａ組學生在Ｂ組學生的基礎上，增加了以下教學目標：

　　1、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

　　2、學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法，練習說話。

　　本節課的教學重點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。

　　教學難點是：引導學生理解句與句、段與段之間的聯系。

　　再來說我的教法：

　　由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學習特點，所以，我采用直觀教學法和閱讀理解法來進行課堂教學。

　　一、直觀吸引，激發學習興趣

　　觀看有關西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學生的直觀效果。當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學生求知的欲望和學習的興趣。觀看了圖片、錄象，學生大腦里已經形成了一些印象，對接下來學習課文有很大的幫助。

　　二、細讀品味，理解文章內容

　　“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個學習過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領悟理解。

　　我的教學流程是：

　　一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒

　　伴隨背景音樂，引導學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產生渴望學習的內趨力，形成學習沖動的教學效果。

　　二、分段朗讀，從讀中理解課文

　　智障孩子不如智力正常的學生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節課大概學習1—2個自然段。在學習第二自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學生把這些詞句聯系起來，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

　　班里只有11個學生，所以我有充足時間對孩子進行個別輔導。在分段學習的時候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產和美麗景色，程度差的學生，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領著他，我說一點，他補充一點，慢慢把自己心中的想法表達出來。這就是我校一直倡導的個別化教學手段。

　　三、邊玩邊學，在玩中感受課文的中心思想。

　　愛玩是孩子的天性。如果一整節課都用來學習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時進行三分之二的時候，我結合課文內容，設計了一個小游戲，讓孩子通過玩，來進一步加深對課文內容的`理解。

　　我將學生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊），對西沙群島進行一次考察大比拼。看哪個小隊說出的西沙群島的物產最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時進入了高潮。通過這個小競賽，不僅讓學生在玩的同時，更牢固的掌握了本節課的知識，也對所學的內容有了更深一步的延伸和拓展。

　　各位評委，我的說課到此結束，衷心地感謝大家！

　　富饒的西沙群島說課稿篇3

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　我說課的題目是《富饒的西沙群島》

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　二、說學情

　　三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。但是，對優美語言的賞析的能力還有待提高。

　　三、說教學目標

　　（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　　（2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學生對西沙群島的熱愛之情。

　　（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

　　四、說教學重點、難點：

　　教學重點：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　五、說教法、學法

　　教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關鍵，因此，教學中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學生地處中原，遠離大海，對西沙群島優美的風景，物產的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程中。借此，培養學生的想象能力、自學能力和創新意識。

　　六、說教學流程

　　第一板塊———導入新課，激發興趣。

　　1、激發興趣，整體感知

　　偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。教學開始，我先向學生播放配有西沙群島風光圖的范文朗讀，通過欣賞圖片，傾聽朗讀，激發學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。

　　第二模塊——整體把握課文

　　1、學生通讀全文，找出課文的中心句。

　　2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，并把自己從文中了解到的內容作上記號，讓學生對課文有了一個整體的感知。

　　第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒

　　新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。

　　（一）學習第二段，體會海水的特點

　　教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

　　（二）潛入海底，體驗富饒

　　1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。（引導學生快

　　速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。）

　　2、啟發引導學生：為了體現學生的個性化閱讀，引導學生繼續找出其他描寫魚多的句子。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產。海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚，出示課件：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓

　　起氣來像皮球一樣圓。”引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。

　　3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）

　　（三）自主學習，合作探究

　　通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　（四）情感升華鞏固全文

　　將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識，然后再把第七自然段呈現，讓學生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

　　第四板塊———升華主題，布置作業

　　“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業是學生吸收、消化、應用知識、發展能力的重要手段之一，為了激發學生的未知欲，我根據教學目標，綜合學生實際，設計以下作業：

　　（1）搜集西沙群島的其它資料。

　　（2）摘抄課文中優美的句子段落。

　　（3）收集一些名山大川的諺語。

　　第五板塊——拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

　　詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

　　白天，

　　你是片片云影，

　　夜晚，

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花，怒放的小白花，

　　你是一顆顆星，雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼，

　　是貝殼，卻并未失去生命；

　　靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

　　這就是西沙，中國的西沙！

　　第六板塊——說板書

　　一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發了學生的學習興趣，起到了畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。

　　富饒的西沙群島說課稿篇4

　　學情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

　　學習目標

　　1。知識目標：

　　有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。

　　2。能力目標：

　　能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象；學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法練習說話。

　　3。情感目標；

　　通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

　　學習重點、難點

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生缺乏實際的感受；對海底魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產的部分是本課的重點，也是教學的難點。

　　學習思路

　　1、從學生的學習需要和興趣出發來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。學習過程中體現師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。

　　2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。

　　3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　4、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學習興趣。

　　教法和學法

　　1、教法

　　一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課特點和學生特點，充分利用教育資源制作學習課件，課件內容包括學習目標、情境朗誦、風景優美、物產豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果匯報、板書設計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學生搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺。在本課的學習中，我選用“讀中感悟”的教學方式，采用創設情境法、情感誦讀法，引導學生自主討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程，培養學生的創新意識和自學能力。

　　2、學法

　　根據教材和學生的認識水平，向學生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學生學會讀書。通過學生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調動學生的思維。

　　首先，創設情境，激發情感。

　　通過運用多媒體教學手段，讓學生更直觀、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風姿，激發學生對祖國的熱愛，特別設計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個模快供學生選擇學習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學生眼前時（展示課件），學生會有一種身臨其境的感覺，有助于學生理解文章中的重點詞句和內容。

　　其次，以讀代講，讀中感悟。

　　西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學習時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學生如臨其境，感受西沙群島美麗的風光及物產的富饒。針對重點詞句我設計了“難點突破”模快，供學生學習參考（展示課件）。

　　再次，開闊視野，延伸課外。

　　學完本課后讓有條件的學生上網查詢有關資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。

　　學習流程

　　一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒

　　在背景音樂下（展示課件），我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

　　二、自主讀文，朗讀體會

　　西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

　　三、合作探究，精讀感悟

　　分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學生理解課文內容。

　　有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）

　　有的學生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。

　　有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）

　　有的學生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）

　　有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）

　　有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書、質疑研討展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習

　　環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　四、成果報告，拓展延伸（展示課件）

　　最后向學生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達的，可以當小導游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受；愛好美術的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果。

　　評價反思

　　閱讀教學要逐步培養學生的自主學習能力。這是小學語文教學改革的成功經驗。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們，激發了他們的學習興趣，而且幫助學生理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學生自主學習能力的目的。

　　創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現學習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。

　　（展示“板書設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。

　　各位評委，我的說課到此結束，衷心地感謝大家！

　　富饒的西沙群島說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材的分析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。

　　本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優美。教師要引導學生讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。

　　本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。

　　二、教學目標

　　1、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

　　2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

　　3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。

　　4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

　　三、教學重點和難點

　　(一)根據《大綱》要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

　　通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。

　　(二)說學情

　　這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優美語言，積累好詞佳句。

　　學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。

　　(三)說教法

　　《富饒的西沙群島》一文，我主要是結合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發學生的思想感情。我采用了：讀書法、創設情境、提問等幾種教學方法。

　　1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。

　　2、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)

　　3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現實學習興趣。

　　(四)說學法

　　“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發想象來發展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。

　　(五)說教學程序

　　根據教材內容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序。

　　一、創設情境，初步感知

　　同學們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!

　　我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

　　其次，設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

　　再次，啟發想象。幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕松。

　　最后，細讀表情。學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

　　(六)說板書設計

　　本課的板書較為簡單明了，達到突出文章的內容，結構，又能使學生明白。

　　富饒的西沙群島說課稿篇6

　　教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　學情分析：

　　三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　設計理念：

　　1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　教學難點：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　說教法和學法：

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

　　說教學用具：

　　PPT課件

　　說教學環節：

　　一、談話導入，直接進課。

　　同學們，上一節課我們學習了生字和詞語，這節課我們繼續學習《富饒的西沙群島》，

　　請同學們默讀課文。

　　學生默讀課文。

　　師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

　　板書：風景優美物產豐富

　　二、分析課文，指導點撥

　　（一）學習“海面”部分

　　我們不遠萬里來到西沙群島，眼前是風景優美的大海，海水怎樣?（第二自然段）

　　一讀：學生齊讀第二自然段。

　　師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？

　　生：五光十色瑰麗無比

　　師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？

　　出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。

　　二讀：指兩名同學讀，評價。

　　現在老師（或優秀學生）想展現給大家這優美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。

　　三讀：學生自己練讀。

　　出示：深藍淡青······

　　四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀！）配樂齊讀。

　　（二）學習“海底”部分

　　銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？

　　（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（生：各種各樣懶洋洋威武）【出示圖片】加動作讀

　　銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學們看這兒！

　　播放小魚視頻：

　　師：看到這些魚你想說什么？

　　生1：魚真多！

　　生2：這些魚真美！

　　生3：魚真怪……

　　師：那就帶著你現在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

　　西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

　　西沙群島的魚真美呀，有的——

　　西沙群島的魚真怪呀，有的——

　　西沙群島的魚真有趣呀，有的——

　　出示四種魚圖：學生看

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（填空）有的——

　　出示圖片：

　　師：西沙群島的魚多的數也數不清 “正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。

　　（三）自主學習“海灘”部分

　　銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？

　　學生說說

　　師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）

　　出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！

　　師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！

　　學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

　　五、作業超市：

　　1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優美風景。

　　2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。

　　3、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的詞、句。

　　六、說板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　風景優美物產豐富

　　富饒的西沙群島說課稿篇7

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學目標

　　根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定以下幾個教學目標：

　　1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；

　　2、理解課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國山河的感情；

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

　　三、說教法、學法：

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下的教學過程中具體體現。

　　在學習的過程中，我以一個導游的身份，帶領學生去“參觀”西沙群島的每一個地方，學生們去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領悟，同時更能激發學生們學習的積極主動性。

　　四、說過程：

　　為了突破以上重難點，優化課堂教學結構，我將整個教學過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知。〈二〉抓住重點，品詞析句。〈三〉朗讀課文———加強語感的訓練。

　　〈一〉初讀課文，整體感知

　　讓學生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

　　〈二〉抓住重點，品詞析句

　　1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。

　　2、自讀第二自然段。我在教學中，從三個層次入手：

　　〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導學生先讀，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓練。

　　〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

　　〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

　　3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡單，為了解學生的掌握情況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學生抽象思維能力不強，在這段教學中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高，給學生一定的學習自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教，學生愉快地學。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。

　　4、默讀第四自然段。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。還適時引導學生感悟語言的豐富性，能不能想出其他有關描寫多的詞語。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學生體會魚的動態美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時用“有的……有的……”練習說話，培養學生思維、想象能力和語言表達能力。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚”聯系起來提出問題，讓學生自己質疑，帶著問題再讀書思考，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。

　　5、分組自學五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產富饒。

　　〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練。

　　本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句，提高學生的語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發學生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現在對重點段落的指導上。在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　五、總結課文

　　總結貴在升華。結束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結束本課的教學，不但使學生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結合在一起。

　　六、拓展延伸，積累語言

　　第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風光的諺語。

　　（積累語言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學段目標中指出要積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環節的設計正是體現了這一目標。）

　　七、說板書

　　板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。（板書如下）

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