七年級英語上Lesson27說課稿

時間：2021-06-15 14:46:19 說課稿我要投稿

七年級英語上Lesson27說課稿

　　一、說教材

七年級英語上Lesson27說課稿

　　１、教材的地位及作用：

　　本單元主要圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個話題而展開的多種任務(wù)型的教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會：1、基本句型“Where’s/ Where’re ...? It’s/ They’re on／in／under...”；2、學(xué)會運(yùn)用方位介詞“on／in／under /beside/above/in front of...”來表達(dá)物品的位置。通過以上兩個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。,同時本課是以房間里的家具來展開討論的,內(nèi)容貼近生活,學(xué)生興趣較濃,為學(xué)生交際能力和綜合運(yùn)用語言能力的提高打下了基礎(chǔ)。

　　２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、策略目標(biāo)）

　　A.知識目標(biāo)

　　(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：

　　Where’s my backpack?

　　It is on／in／under / beside/above/in front of...

　　(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

　　(3) 學(xué)會方位介詞的用法：on,in, under, beside,above,in front of

　　B.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的詞語，與他人進(jìn)行簡單交流，進(jìn)一步提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　C.情感目標(biāo)：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神，通過多種形式的活動, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　D.德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，為使將來的家更加美好,激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí),克服困難的道德意志。

　　E.學(xué)習(xí)策略：通過sectionA和sectionB兩部分的聽力訓(xùn)練和pairwork 活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略和交際策略等。

　　制定幾個目標(biāo)的依據(jù)：按照英語新課標(biāo)之規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的`基礎(chǔ)。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1)重點(diǎn)

　　掌握句型:Where’s my backpack?

　　It’s on／in／under

　　the chair．

　　Are my books on the chair?

　　Yes，they are．No，they aren’t．

　　Is it on／in／under／……?

　　2)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…?和 Yes／No”疑問句的用法

　　學(xué)會運(yùn)用方位介詞"on／in／under”表達(dá)物品的位置。

　　3)確立重難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級學(xué)生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、說學(xué)情

　　剛進(jìn)初中不久的七年級新生，來自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)層次不齊，但他們對英語充滿好奇,因此教師應(yīng)該抓住這個機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，為達(dá)到這一目的，教師在授課過程中要千方百計設(shè)計各種教學(xué)活動，為了不挫傷學(xué)生的積極性,保持強(qiáng)烈的求知欲,我設(shè)計教學(xué)活動都從簡單、新穎出發(fā),考慮到七年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的心理和生理特點(diǎn),我積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。

　　三、說教法設(shè)計

　　1、教法

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)該任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。本課旨意在此。因此本課多在課堂設(shè)計上下工夫，注意聯(lián)系實(shí)際，模仿真實(shí)的英語語言運(yùn)用環(huán)境。讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會英語,掌握英語，運(yùn)用英語。本單元我采用的方法主要有(1)情景教學(xué)法,(2)多媒體輔助教學(xué)法,(3)合作學(xué)習(xí)法,(4)小組競賽法。通過多媒體、實(shí)物、動作以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，真正做到寓教于樂。

　　2、教學(xué)手段

　　主要以多媒體來輔助教學(xué),增加直觀性和趣味性。

　　四、說學(xué)法

　　教師不僅是知識的傳授者，更是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法、發(fā)展思維的引導(dǎo)者。鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表揚(yáng)、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

　　五、說教學(xué)程序教學(xué)過程：

　　Step1.Warming up

　　教師隨手拿起一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用具詢問：What’s this ?

　　從復(fù)習(xí)unit 2所學(xué)過的文具名詞開始，通過復(fù)習(xí)這些物品名稱為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　Step2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、游戲法教學(xué)單詞

　　具體做法：

　　（1）學(xué)生以小組為單位，從課本P19 的圖畫中尋找家具，規(guī)定時間內(nèi)找得最多并能準(zhǔn)確說出家具名稱的小組獲勝,(說這些家具名稱時可允許學(xué)生用漢語)。

　　（2）在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學(xué)生邊看邊說，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞。

　　語言知識：What’s this ?

　　It’s ------.

　　2、直觀法教學(xué)介詞