《棉鞋里的陽光》優(yōu)秀說課稿
【說教材】
《棉鞋里的陽光》這一課是第二單元第七課內(nèi)容。課文講的就是一種生活中極其普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動感染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。
本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題，而且前三課已經(jīng)學(xué)完，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備。
【說目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字;會寫“媽”、“奶”等6個生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【說思路】重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。
【說教學(xué)】
識字教學(xué)：
1、重視隨文識字及方法的引領(lǐng)。
采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR字。如：1、組詞、看拼音;2、加一加、減一減;3、聯(lián)系生活實(shí)際識字; 4、做動作 等。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識字的能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后獲得心靈上的滿足，并會用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”。
2、注重重現(xiàn)，鞏固識字
在認(rèn)讀生字這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)得主體，盡量讓學(xué)生參與其中。如學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)、課中積極發(fā)言、課后及時鞏固為一體，讓學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數(shù)。
寫字教學(xué)：
1、體現(xiàn)寫字的規(guī)律性
寫字的規(guī)律，一個一個去教難，如“媽、奶 ”共用一個偏旁這類字都這樣寫，讓學(xué)生悟出規(guī)律。“ 媽”聯(lián)系以前學(xué)過的字“ 馬”、 給學(xué)生一類字，讓學(xué)生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。
2、體現(xiàn)整體性
這個字關(guān)注這冊字或以前學(xué)沒學(xué)過，影響實(shí)效。如“ 媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教。
3、體現(xiàn)層次性
“奶”的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫字重點(diǎn)。
【說流程】
(一)復(fù)習(xí)生詞，用來鞏固識字效果。
(二)談話：
1、明確本課目標(biāo)
2、概括故事情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的'口語表達(dá)，突出整體，讓學(xué)生形成一個整體印象。在此板書課題。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。
4、進(jìn)行口語訓(xùn)練：奶奶樂得合不攏嘴，好像比吃了蜜還要甜。此時此刻她會對自己的兒媳婦說些什么?這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本，感受媽媽的賢淑，又能讀好。這正是工具性與人文性的很好結(jié)合。
(三) 通過小節(jié)，突出本組課文的主題
媽媽賢淑的舉動影響著小峰幼小的心靈，小峰學(xué)會了她的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被里，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖著奶奶的身體，媽媽和小峰的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的的身體，她們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。
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