《分一分（一）》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好：我是林甸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉春霞。我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)《分一分》（一）。 我將從以下四部分進(jìn)行我的說(shuō)課。
第一部分：教材分析及學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，三年級(jí)的學(xué)生已有了用整數(shù)來(lái)表示數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但是關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法以及分?jǐn)?shù)的各部分的名稱與整數(shù)大不相同。我班孩子農(nóng)村的比較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)踐經(jīng)歷比較豐富些，我想在突破平均分這個(gè)難點(diǎn)上應(yīng)該容易些。但在用分?jǐn)?shù)表示時(shí)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會(huì)出現(xiàn)一些困難，所以，在教學(xué)中我創(chuàng)造性的使用了教材，導(dǎo)入部分和習(xí)題部分我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使之更適用于我班孩子對(duì)知識(shí)的理解。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)情的分析我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會(huì)認(rèn)、讀寫分?jǐn)?shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、折一折、練一練以及多媒體課件的輔助，感悟分?jǐn)?shù)的意義，并在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的欲望，感悟出數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。使學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
第三部分：教材處理
教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的各部分名稱以及會(huì)讀、會(huì)寫分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)平均分。
第四部分：教學(xué)流程
《分一分》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性
一、 欣賞圖片，導(dǎo)入課題：出示課件
本節(jié)課我是從半個(gè)花瓶、半件衣服、半個(gè)蘋果圖片進(jìn)行導(dǎo)入的。讓孩子們欣賞過(guò)這些圖片之后，說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)那些半個(gè)的現(xiàn)象？從而引出課題。從半個(gè)進(jìn)行導(dǎo)入，可以說(shuō)我是做了一次大膽的設(shè)計(jì)，打破了從吃東西、分東西角度進(jìn)行導(dǎo)入，對(duì)于導(dǎo)入自己有這樣的想法，孩子們對(duì)半個(gè)不陌生，像半個(gè)蘋果、半塊月餅..等等，可是在孩子們的表象中這半個(gè)并不一定就是指正好的一半，大小不等的半個(gè)孩子也認(rèn)為是一半，為了能夠讓孩子們區(qū)分真正的半個(gè)是指平均分所得到的，基于這一點(diǎn)的考慮，我借助了在對(duì)稱圖形中接觸過(guò)的對(duì)稱圖片來(lái)導(dǎo)入，使孩子們的思維迅速的就進(jìn)入了平均分的表象中，.這樣也就在孩子的印象中建立了平均分這個(gè)模型。本課的導(dǎo)入有待于各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予點(diǎn)撥、指正。
半個(gè)用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示？提出這樣的疑問(wèn)之后，在孩子們困惑的時(shí)候，插入一個(gè)知識(shí)鏈接，引出二分之一這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。通過(guò)課件演示，幫助孩子們理解二分之一是表示平均分的半個(gè)事物。
二、探究實(shí)踐、感悟新知：
在接下來(lái)的教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的：先引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)生活中二分之一的現(xiàn)象，然后理解二分之一中的2和1分別表示什么。通過(guò)涂一涂、折一折進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二分之一和四分之幾，完成教材所給的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)和理解，按教材的安排第一課時(shí)只是讓學(xué)生明白把一個(gè)整個(gè)的物體進(jìn)行平均分從而得到一個(gè)分?jǐn)?shù)。但在對(duì)應(yīng)的習(xí)題中卻出現(xiàn)了把幾個(gè)圓看做一個(gè)整體的練習(xí)，所以在和大家研討的`過(guò)程中我也很是矛盾，各位網(wǎng)友老師們的意見(jiàn)也各不相同，經(jīng)過(guò)多次的修改和思考我最終決定還是把多個(gè)物體看做整體1的內(nèi)容安排在第一課中。先讓孩子們舉例說(shuō)一說(shuō)把一個(gè)物體進(jìn)行平均分，在這個(gè)基礎(chǔ)上延伸到把多個(gè)物體看做整體1，在一步一步的引導(dǎo)中孩子們就把多個(gè)物體看做一個(gè)整體這個(gè)難點(diǎn)突破了，在課堂實(shí)踐中我覺(jué)得這樣的調(diào)整還是得當(dāng)?shù)模⒆觽兒茏匀弧⒑茼槙车膶?duì)整體1的認(rèn)識(shí)就拓展到多個(gè)物體。這樣一來(lái)對(duì)解決課后的對(duì)應(yīng)練習(xí)孩子們也就迎刃而解了。此處只是個(gè)人的設(shè)計(jì)想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們共同探究，給予批評(píng)指正。
三、自主探究、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱。
在折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)中孩子們無(wú)形中對(duì)分?jǐn)?shù)的讀法有了初步的認(rèn)識(shí)，此處我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)匯報(bào)的形式完成的。課件出示課堂反饋來(lái)看，效果比預(yù)期的要好，除了個(gè)別孩子讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候出現(xiàn)分子、分母讀寫顛倒的。其它地方的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們掌握的都很好。
四、拓展與應(yīng)用：課件出示
練習(xí)是鞏固學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計(jì)中著重體現(xiàn)了尊重教材和拓展相結(jié)合的方法進(jìn)行的。由淺入深、環(huán)環(huán)相扣使知識(shí)的難度降低，學(xué)困生跳一跳夠得著。優(yōu)等生想一想做得上。（課件演示）
五、全課回顧
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生談一談你獲得了哪些收獲？那些快樂(lè)？最后是課堂小結(jié)。我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家。
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