一年級(jí)下冊(cè)左右教學(xué)說課稿

時(shí)間：2021-06-11 18:52:48 說課稿我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)左右教學(xué)說課稿

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第3－4頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．通過學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過程。

　　3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右一的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　5．結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、感知自身的左右

　　1．創(chuàng)設(shè)問題憎境。

　　師：今天有好多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

　　問：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？

　　2．體驗(yàn)左、右。

　　（l）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。

　　師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　（3）說一說。

　　師；誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

　　（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧

　　自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　　（5）生說。（要求學(xué)生摸著說）

　　（6）揭示課題。

　　3．小游戲。

　　聽口令，做動(dòng)作：

　　舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．找一找。

　　（l）第一橫排坐在最左邊的是誰？t右邊的又是誰？

　　（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰？

　　師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

　　（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

　　（4）同桌互相說一說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

　　（5）全班交流。

　　2．解決生活中的實(shí)際問題。

　　（l）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的`前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

　　（2）學(xué)生展開討論。

　　（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德。

　　三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷：老師舉的是哪只手呢？

　　（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　　（3）全班交流、驗(yàn)證。

　　師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

　　（l）師生齊舉左手。

　　（2）師與生演示：

　　老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

　　老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

　　學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

　　學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

　　（3）兩生演示：

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友。

　　自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

　　自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

　　（4）全班齊做。

　　3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

　　（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

　　（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序走。

　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

　　1．計(jì)算機(jī)演示：小白免用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

　　2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

　　五、師小結(jié)，全課結(jié)束

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