《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿

時間：2024-12-10 11:24:33 銀鳳說課稿我要投稿

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《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿

　　《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿 1

各位老師大家好：

　　今天我說課的班隊會主題是《學會感恩與愛同行》。下面我從四個方面來介紹這次活動。

　　一、活動背景分析

　　現在的學生大多數是獨生子女，嬌生慣養，認為父母、老師、朋友為自己所做一切都是應該的。他們經常對身邊的人大呼小叫，無故亂發脾氣，肆意揮霍家長的錢，損壞學校的公共財產。這種種現象讓我覺得對孩子們的感恩教育迫在眉睫。

　　因此我設計了《學會感恩與愛同行》為主題的活動課

　　二、活動目標

　　因為小學生的認知能力有限，所以光讓學生擁有一顆感恩的心是不夠的，還應該讓學生懂得該做怎樣的具體事情去回報生活。因此在這活動中，我把教育學生常懷一顆感恩之心，并能通過實際行動去回報父母、老師、大自然……作為這節課的活動目標。

　　三、活動準備

　　凡事預則立，不預則廢。為了讓這次活動順利進行，我和學生都提前做了不少的準備，排練情景劇《請吃一碗面》，收集感恩的圖片、感恩圖報故事；學唱《酒干倘賣無》《感恩歌》《長大后我就成了你》三首歌；制作多媒體課件等。好的準備會對活動目標的順利完成起到事半功倍的作用。

　　四、活動過程

　　《一》、觀看情景劇《請吃一碗面》，導入班會主題

　　1、運用小故事導入活動，使學生的注意力立刻集中起來，激發學生學習興趣，運用情景劇的形式來展示故事情節，有利于學生從小故事中明白大的道理。

　　2、（接著出示學生抱怨飯難吃、課無趣的圖片）齊讀《無休止的抱怨》讓學生尋找自己的影子。設計意圖：用學生經常抱怨的話來讓他們明白：世上不是缺少愛，而是缺少感受愛的心。這樣可以既可以讓學生看到自己的自私行為，又可以讓學生在以后的生活中注意改變自我，提高自我。

　　《二》聽歌曲、看視頻、思報恩

　　1、設計意圖：導入活動主題之后，教師講《酒干倘賣無》的故事，學生看視頻唱搭錯車中——殷桃演唱的《酒干倘賣無》。這首歌曲不僅歌詞感人肺腑更有電視劇中父愛的點點滴滴會使學生不由自主地想到無微不至照顧自己，愛護自己的父母。

　　2、感恩，不應當只停留于心。所以我更想教導孩子以實際行動去感恩。于是我設計了讓學生小組交流該如何回報自己父母的環節。并用幻燈片總結報答父母恩情的`幾種力所能及的方法。

　　偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉。教給學生一些自己力所能及的感恩方法，可以使學生更容易將感激之情付諸實際行動。

　　3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下來我讓學生聽視頻歌

　　曲《長大后我就成了你》《感恩歌》教給孩子感恩老師、感恩自然的方法。將感恩遷移到尊師愛生、愛班愛校、愛護大自然上，使本次活動的目的得到很好的延伸，讓學生的愛飛得更遠。

　　《三》講感恩故事

　　榜樣的力量是無窮的。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。因此我設計了交流感恩故事的環節，教師也出示偉人感恩的小故事幻燈片，為孩子們樹立學習的榜樣。

　　《四》感情誦讀《學會感激》

　　以誦讀《學會感激》作為本次活動的小結。讓學生在誦讀中感受著、思考著、回憶著來自父母、老師、社會、大自然……的愛。使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助、感激大自然的恩賜……感激所有給過他們幫助和關懷的人。

　　《五》作業布置

　　活動結束了，感恩行動還在繼續。讓學生每天送出一張感恩卡。每周一的班會，都來比試比試誰送出的感恩卡最多。課后作業有布置有檢查，讓感恩的心持續飛揚！讓感恩行動與愛同行!

　　我的說課到此結束，祝您快樂！謝謝大家！再見！

　　《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿 2

　　一、說主題分析

　　今天我之所以選擇這個主題是因為我在這幾年的班主任工作中，法相了許多現象，時刻關注學生的一舉一動，經常看到這樣一些情形：有時在校園里偶爾和某些學生打個照面，看到的是一臉的漠然，對老師視而不見；而有的學生得到同學或老師的幫助后，連一句“謝謝”都不愿意說；去年班級里有位男生和母親的關系特別僵硬，不跟母親說話，幾乎也不喊他的母親“媽媽”；愛耍脾氣，因家里沒有滿足一些要求，孩子就兩天不吃飯，或是離家出走。種種這些現象反映了我們的教育存在著不足，我們對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教，其效果自然蒼白乏力。要讓學生學會感恩，首先要讓他們學會知恩，要知道父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。所以我設計了本次主題班會《感恩父母與愛同行》。

　　二、說活動目標

　　根據對主題的分析，我確定本次主題活動要實現以下三個目標：知識與能力：

　　1、讓學生感受父母之愛，領悟父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大，感激父母的養育之恩；

　　2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以一顆感恩的心投入自己的學習和日常生活中，以實際的行動報答父母的養育之恩；

　　3、培養搜集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感；過程與方法：

　　采用小組討論制定方案，小組合作完成活動，學生老師家長共同參與，現代多媒體教學手段，創設情境集體匯報互動的形式完成主題活動。

　　情感態度價值觀：

　　通過活動讓學生認識到感恩的重要，將外化的認識內化為自己的思想自己的行動，做一個知恩感恩的人，插上感恩的羽翼迎接明天。

　　目標確定之后，根據初一年級學生的認知特點和身心發展規律，我確定本次主題活動的重點：學會感恩，知恩報答，培養學生感恩意識，以一顆感恩的心面對學習和生活。難點：領悟感恩意識的重要性，升華情感，因感恩學會理解和寬容，借感恩之翼放飛理想，因愛而學會堅強，在恩情的支撐下變得善良勇敢奮力前行。

　　三、說設計理念

　　本次班會我是本著以學生的發展為本的教育理念，密切聯系學生的生活實際，在學生生活的基礎上構建的課堂，但是要想在短短的一節課內完成主題內容，并取得相應的教學效果，就必須要在活動的設計上下功夫，所以在本次活動設計上，我主要突出以下幾點：

　　1、思路清晰。活動設計由淺入深，引導學生學會感恩，開闊胸襟，指導行為，各環節循序漸進。

　　2、形式多樣。通過游戲體驗、故事討論、回憶往事等多種形式，激發學生積極參與活動的熱情，充分發揮學生的主體地位。

　　3、情感滲透。通過各種活動觸動學生心靈，讓學生受到情感的強烈碰撞，以此來指導自己今后的行為。

　　四、說活動的準備

　　為了本次主題班會能夠順利進行，我做了以下準備工作：

　　1、教師準備：

　　查找一些有關感恩的材料，準備好《跪羊圖》歌曲視頻，《我的父親和母親》音樂，配樂朗誦《一位老父親給兒子的信》，《感恩的心》歌曲。發邀請函，邀請部分學生家長參加本次班會。布置好教室、黑板，創造良好的班會氛圍。

　　2、學生準備：

　　查找有關感恩的資料，邀請家長參加，10人一小組，準備好一顆幸運星。

　　五、說教學方法

　　本次班會以活動為主，運用多媒體課件，穿插視頻和歌曲，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示法、親子活動等方法。

　　六、說班會程序

　　本次班會無論是主題的選取，還是對每個教學環節的設計我都試圖觸動學生的心，感染學生的心。努力創造輕松愉快的課堂氛圍，這樣更容易調動學生的積極情緒，讓學生在全然放松的狀態下來完成本次主題班會，在班會活動的過程中，我也努力用自己張馳有度的語言節奏來引導學生。所以本次班會的程序我主要從以下八個環節中進行：

　　（一）導入活動主題。

　　談話的方式切入主題，播放《跪羊圖》，調動學生視覺、聽覺、感覺上的共鳴，較快進入情境。《跪羊圖》聲像結合得特別好，連小羊都知道跪哺。我想通過這個環節打開學生們的心扉，讓他們有所觸動，冷漠的心能從此預熱一番，以自然界沒有語言思想的小羊都會感恩，令學生明白如果不懂得感恩連牲畜都不如，震撼心靈。聽完后觀察大家的表情，看看有什么反應，適當地提問一些學生，接著就出示班會的主題《感恩父母與愛同行》。

　　（二）扔寶物游戲

　　出示課件，畫面上展示寶物，在人生關鍵時刻做出抉擇，了解學生內心真正所想。這一環節老師交代好活動要求，準備好紙和筆，再出示游戲規則：

　　1、認真聽老師的要求，每一次做選擇的時候，劃掉一件寶物。

　　2、扔掉的寶物意味著他們在你的生活中再也不會出現。就這樣一次又一次的做出抉擇，活動中學生劃掉寶物的同時老師配上背景音樂和準備好一些話語。

　　（三）說說名字的來歷淵程

　　讓這些學生美玲龍輝艷瓊國棟益洪楊輝康婕佩蕓漢林來說說自己的名字的來歷和寓意，孩子表達不出來的由家長補充，這一環節讓學生明白父母親的用心良苦和對自己充滿了殷切的期盼，有老師和同學家長作證，給予孩子心理暗示，知道今后應該怎么做，怎么樣才能對得起父母和配得上名字的寓意。這是個互動環節，沒有點到名字的同學就把自己名字的寓意寫在紙上，為自己準備一段個性釋名。了解自己的使命，醒悟當初起這個名的企盼。

　　（四）出示調查表

　　表一：父母的生日爸爸的生日媽媽的生日

　　表二：父母的興趣、愛好和希望爸爸的興趣、愛好媽媽的興趣、愛好爸爸的希望媽媽的希望父母和孩子分開真實填寫，不允許過問。老師當場做個統計，統計完之后出示調查表的結果。形成對比，父母把孩子視為掌上明珠，最好的'留給孩子，而現在的孩子就理所當然地接受，不體諒父母親，變得越來越驕橫。通過這一環節再次讓學生明白自己身為子女做得很不夠，今后要加以改正。

　　（五）憶往昔點滴父母情

　　這一環節，孩子回憶并說說點滴父母情，感受并認識到父母情深，通過觀看汶川地震中感人的畫面，升華孩子對父母之情的理解和感悟。將學生緊閉麻木的心扉打開，從上一環節清楚了自己做的很不夠上升到父母的愛無處不在，父母的愛是種大愛無私。

　　（六）配樂播放《一位風燭殘年的老父親對兒子說的心里話》父親和母親隨著我們一天天地長大，他們卻一天天地在變老。生活中有許多兒女不孝的現象，特別是老人受到歧視，嫌棄老人腿腳不靈、愛嘮叨、不干凈......

　　教育好我們的孩子應該尊老愛老，因為人人都會老。聽聽《一位風燭殘年的老父親對兒子說的心里話》引起在座的每一位共鳴，反思自己是不是如此嫌棄不敬的。再從幻燈片《為媽媽洗腳》中，領悟到幾歲的小孩都懂得感恩父母為媽媽洗腳，對比在座的學生作為大孩子又是怎么表現的，側面感召孩子體諒父母多一點，讓父母的擔心少一點，切實幫父母多一點。

　　（七）播放《我的父親和母親》

　　將本次班會活動推向高潮，教師準備好攝影機，記錄孩子在感恩路上的成長和許下的諾言，聽音樂《我的父親和母親》，10人一組捧著親手折的幸運星牽著父母親來到前面，鄭重地送上祝福的幸運星，向父母鞠上3個躬，說出最想說的話。以實際行動來表達感恩之情。*時不好意思，開不了口，借此次班會課機會打開孩子的心扉，學會用語言和行動來表達感激之情，今后的學習和生活中銘記本次活動，大膽地表達，讓社會更加溫馨和諧。

　　（八）唱響《感恩的心》

　　本次活動在這一環節中接近尾聲，以全員參與的方式結束本次活動。跟唱《感恩的心》并做手語舞，圓滿結束活動。在上一環節中是讓學生表達了對父母的感恩，在這一環節是讓學生及家長懷著一顆感恩的心感恩一花一草一樹木，少些抱怨，多些寬容，少些自私，多些愛心，少些彷徨，多些勇氣，讓生活更美好，世界充滿愛。

　　五、說班主任總結：

　　肯定此次班會課的意義，感謝全員的參與配合，也向在場的家長和學生鞠躬謝禮，以表老師在這次活動中收獲到了虔誠與感恩萬物。給學生提出今后的建議要求。

　　《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿 3

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！我叫xx，來自金茵小學。今天我主要說說《學會感恩》這節課。

　　一、設計背景：

　　“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這節課。

　　二、教學設計：

　　（一）教學目標：

　　（為了達到預設的效果，我設計了以下三個教學目標）

　　1、引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

　　2、引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

　　3、通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

　　（二）教學重難點：

　　重點：培養感恩意識，學會感恩。

　　難點：在生活中學會感恩

　　（三）時間安排：一課時

　　（四）教學環節：

　　1、故事導入，滲透話題。

　　2、傾訴心聲，感受親情

　　3、感悟親情，學會感恩。

　　4、創設情境，體驗親情。

　　5、拓展延伸，情感升華。

　　6、行前站，做一做。

　　三、教學方法：

　　根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

　　四、教學過程

　　（一）故事導入，滲透話題。

　　小學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發他們思考，根據這一特點，我采用了故事導入法。上課，我先給學生講了這樣一個故事：有兩個人同時去見上帝，問上天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個人接過食物，甚是感激，連聲說：“謝謝，謝謝！”而另一個人接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個說“謝謝”的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句‘謝謝’嗎？”上帝說：“不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛別人且也得不到別人的愛”那個人還是不服：“那少說一句‘謝謝’差別也不能這么大呀？”上帝說：“這沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門也只能用感恩的心才能打開。”講完后，我設計了這樣一個問題引發學生思考：“上帝為什么讓那個說‘謝謝’的人進了天堂，另一個人則拒之門外呢？”這正是這節心理課要討論的要點，讓學生帶著這個問題討論交流，引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學生說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。

　　（二）傾訴心聲，感受親情：

　　在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛父母，才會愛老師、愛學校、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人格。所以在這個環節中我選擇了父母作為切入點，找了一些孩子和父母在一起的圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開記憶的大門，回憶一下過去和父母相處的日子。學生一邊看，我一邊敘述：“同學們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，同學們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的養大你，想想生日時父母的祝福，想想生活中父母的關懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂時刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時刻。此時此刻你最想對父母說些什么呢？”引導學生講一講平時父母是怎樣關心自己的生活和學習的事例，說一說爸爸媽媽對自己的愛，讓大家一起來分享。心理健康課對老師來說是傾聽、是引導；對學生來說是傾訴、是交流，它為學生提供一個說心里話，宣泄情緒的機會和場所。課堂上，我為盡量學生提供足夠的時間，讓每一個學生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導學生對自己過去的行為進行反思、檢查、評價，，讓學生發現自己的不足，感受父母對自己的愛，懂得用實際行動關愛父母。

　　（三）感悟親情，學會感恩：

　　教學中，我們經常運用正面事例來教育和引導學生，但是，反面事例運用好了更能給學生以警戒和啟迪。所以這個環節，我從生活中選取了一個典型的反面事例（出示）。小學生的情緒很容易激動，看了這則報道，可能會說出一些偏激的話，“小良真是太沒良心了！我真想揍他一頓！”面對這些情緒化的孩子我會及時引導他們：“小良確實太讓人生氣了，但是我們揍他一頓能解決問題嗎？假如小良就站在你的面前，你會怎么說？”引導學生從另一個角度去思考問題，理智地面對現實，學會冷靜地處理問題，幫助小良改過自新，從小良身上汲取教訓。然后，我再引導學生換位思考：“假如你是小良，你會怎么做呢？”讓學生在角色轉換中，體會到父母心靈深處對自己的期望，感悟親情，從而學會感恩。

　　接下來我準備了一個親情小測試（出示），讓學生從這個小測試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機，創設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學生在生活中用

　　為您服務

　　為您服務實際行動來表達對父母的愛，喚回學生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學會表達感恩之情。

　　（四）創設情境，體驗親情：

　　心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。所以，我設計了這個環節，創設情境，讓學生置身其中，調動學生積極的情感體驗（出示）。我先讓同學們選一個最舒服的姿勢，然后閉上眼睛，想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機里，耳邊回響著美妙的'音樂，望著窗外藍藍的天空，白白的云朵，飛機下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機劇烈的抖動，甚至還發出刺耳的鳴叫，這時，揚聲器里傳來機長的聲音：“各位乘客請注意！飛機發生故障無法排除，五分鐘之后將墜入大海，請在五分鐘之內寫下您最后的遺言！”遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學大哭起來，也許會有同學不愿接受這個現實，我會這樣引導他們：“同學們，我知道你們不愿意離開你們的父母，但你們必須接受現實，只有五分鐘的時間，此刻，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？把它寫下來吧”也許他們會寫出平時想說卻沒有對父母說出的心理話；也許會寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴厲的目光，此刻，他們會感到媽媽的嘮叨聲是那么動聽，父親嚴厲的目光是那么親切……寫完后，我這樣引導：“同學們，飛機將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲就大聲的念出來了吧！”學生念完后可能已經是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導：“同學們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽，我愛你！’來表達我們的感激之情！”通過“寫遺言-念遺言” 使學生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強學生的心靈體驗，從而有助于學生主動地、自覺地去調整自己的某些觀念，進而調整自己的心態和行為。我相信孩子們經歷了這樣一次“生死離別”之后，對感恩會有更深的體會，相信他們在以后的生活中，對父母會多一份的理解和關懷，做一個懂父母愛父母的人。

　　（五）拓展延伸，情感升華：

　　為了引導學生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設計了這樣的過渡語：“同學們，生活中我們應該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學，以及賜予我們萬物的大自然等等。同學們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達出來吧！”（出示）我感謝—（老師、同學、社會、大自然……）我相信學生們興致一定會很高，一定會說出很多感謝的話。他們可能會感謝老師給予他們知識，感謝同學給予他們幫助，會感謝陽光給予他們溫暖，感謝醫生給予他們健康……這時，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發芽。

　　為了引導學生在生活中學會感恩，培養正確的感恩觀。我又選擇了這首詩（出示）。讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發了你的自尊。通過配樂朗誦創設情景，烘托氣氛，激發了學生讀詩的熱情，目的是引導學生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。

　　精彩的結束語不僅僅是對這節課的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。所以，最后，我設計了這樣的結束語：“同學們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會發現，如果有一顆感恩的心，生活便會在我們的眼里變得越來越美好！”

　　（六）行前站，做一做：

　　我安排了這樣的實踐活動——做一做：每天為父母、老師、同學等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情；寫一寫：課下寫一寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。

　　最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學們一起用手語來表達感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節課。

　　《學會感恩與愛同行》主題班隊會說課稿 4

　　一．說教材

　　《學會感恩》是小學三年級校本課程教學綱要的第14課，良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。目前，小學生建立健全的心理尤為重要，根據教材的特點，結合學生的認知水平，我確定了如下教學目標：

　　1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。

　　2、讓感恩教育貫穿教學活動的主體，學生做到時時感恩，終身感恩。

　　3、培養學生樹立良好的道德觀和世界觀，激發學生的求知欲。

　　二．說教法和學法

　　整節課我根據小學生的思維特點，由歌曲<感恩的心>手語開始導入，通過看小資料，自己獨立思考、小組討論、全班交流等學習形式，達到學生互動，充分展示自己，體現學生的主觀能動性。設計本節課時，我做到以下幾點：

　　1、創設情境，提供良好的學習氛圍。

　　本節課是一篇感恩教育的題材，我以《感恩的心》手語這首歌貫穿課堂教學的始終，首先播放《感恩的心》節奏曲，當音樂進入高潮時激情導入新課，結尾隨音樂共同唱響這首歌，為學生創設了最佳學習情境。

　　2、師生互動，發揮學生的`主體作用。

　　心理健康是一門新的學科，教師應側重引導學生對自己心理的認識，教學中我先引領學生充分挖掘書中感恩的小故事，提出問題：

　　3、精心設計，教學環節環環相扣。

　　學生對感恩形成了初步的認識，我相用屏幕出示如何感恩，從中發現這三顆愛心的力量，揭示出板書。最后，讓學生結合生活實際談回報、談理想、談未來。

　　三．說教學程序

　　在教學程序這一部分，我分以下幾個環節進行。

　　1、閱讀感知在動聽的旋律中我激情導入新課，揭示并且板書課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問題，讓學生在讀中思索，讀中感知，讀中體會，了解到人與人之間應該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿愛，這樣社會才能更和諧，人類進步才能更快。其實，這也正是愛心傳遞的過程。

　　2、調查感受在課堂中實際調查，讓學生暢談生活中父母、老師、同學、親屬、鄰里以及陌生人對我們的付出，給與我們的恩情。現在大多數學生都是獨生子女，在生活中備受關愛，他們都能談出自己成長過程中感受最深的事，發人深省，百感交集。在暢談中，學生感受到關愛無時不在，無處不在。愛心能溫暖枯萎的心靈，愛心能融化堅冰，愛心能鑄就一道人生亮麗的風景線。

　　3、交流分享出示大屏幕，提出問題：在生活中我們如何做到感恩呢？

　　“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學會了如何感恩，就應該懂得付出和回報。讓學生認識到，感恩有時很簡單，一個眼神、一個微笑、一句祝福、一聲問候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈人玫瑰，手留余香。學生分別以詩朗誦、歌曲表演等形式表達自己的感恩之情。

　　4．總結結合學生的歸納以及三年級學生的世界觀和認知水平，我做了如下總結：感恩就是結草銜環，是滴水之恩，涌泉相報；感恩就是開啟心鎖時的輕脆一響，就是打開心窗時的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機遇；感恩是值得你用一生完成的世紀壯舉，是值得你用一生珍視的愛的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結束，主題得到升華。

　　總之，本節課重在學生的體驗和參與，從各個方面感知關愛，學會感恩，深入剖析學生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學科教學中。當然，在整節課的設計中，一定還存在著很多疏漏之處，懇請各位領導和同仁提出寶貴的建議。

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