望海潮的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-14 13:37:34 說(shuō)課稿我要投稿

望海潮的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

望海潮的說(shuō)課稿

　　新課標(biāo)提出：“詩(shī)詞類(lèi)文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng)重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的整體把握，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達(dá)能力�！�

　　教材分析：

　　《望海潮》一課選自人教版高中語(yǔ)文必修(4)第二單元。此單元共選取四位名家的詞作，重在品味賞析宋詞的情思與意境。從整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)體系來(lái)看，此單元在必修教材的“閱讀鑒賞”板塊教學(xué)中，特別是在“品味與賞析”這一教學(xué)內(nèi)容里占據(jù)著重要的地位。

　　《望海潮》一詞是柳永青年時(shí)期的成名之作，重在表現(xiàn)杭州的富庶與繁華，其寫(xiě)景壯麗，聲調(diào)激越，一反柳詞慣常風(fēng)格，是柳永的一首傳世佳作。

　　學(xué)生雖然在必修一第一單元里已初步接觸到詞的相關(guān)知識(shí)。在必修三第二單元的學(xué)習(xí)中了解了詩(shī)歌鑒賞的基本技巧和方法，但基本上還停留在對(duì)某一具體的詩(shī)詞的理解上，未能經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)而上升為鑒賞評(píng)價(jià)的能力�！锻３薄肥堑诙䥺卧牡谝徽n，這一課對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟并掌握宋詞鑒賞起著舉足輕重的作用。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握宋詞的相關(guān)常識(shí)、誦讀技巧，了解作者。

　　2、能力目標(biāo)

　　品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊、優(yōu)美的意境。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，品味詩(shī)歌的意境美。

　　二、說(shuō)教法

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的'自主探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)我校的生本教育理念，結(jié)合本課的實(shí)際特點(diǎn)，我采取了“指導(dǎo)誦讀、整體感知——反復(fù)誦讀、品味語(yǔ)言——拓展延伸、遷移應(yīng)用”的三步教學(xué)法。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)用了啟發(fā)點(diǎn)撥法和多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。

　　1、“自主、合作、探究”法。

　　2、誦讀法。

　　3、啟發(fā)點(diǎn)撥法。

　　4、直觀教學(xué)法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)法指導(dǎo)具體如下：

　�、耪b讀全文，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中理清思路的能力。

　　⑵品味詩(shī)句，培養(yǎng)思維能力。

　　⑶遷移應(yīng)用，培養(yǎng)寫(xiě)作表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)課前探究

　　讓學(xué)生課前對(duì)柳永及其詩(shī)詞有所了解，知人論世。

　　復(fù)習(xí)回顧有關(guān)詞的基本常識(shí)。

　　(二)新課導(dǎo)入

　　以激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的情感為主。

　　(三)學(xué)生誦讀。

　　讀通、讀準(zhǔn)全詞，初悟詞的音韻美。

　　(四)學(xué)生范讀，整體感知。

　　在讀的基礎(chǔ)上能把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　(五)反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言

　　激發(fā)和提高學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，領(lǐng)略詞這種語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)魅力以及詞本身營(yíng)造的優(yōu)美意境。

　　(六)教師點(diǎn)播：

　　教師在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解這首詞所采用的藝術(shù)手法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這首詞所營(yíng)造的優(yōu)美意境。

　　(七)教學(xué)小結(jié)

　　用板書(shū)的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生系統(tǒng)直觀的領(lǐng)會(huì)本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色，整體上把握這首詞。

　　具體教學(xué)過(guò)程：

　　(一)回憶復(fù)習(xí)

　　回憶詞的有關(guān)知識(shí)：

　　詞的起源、詞牌和標(biāo)題，詞的分類(lèi)(豪放和婉約派)，引出柳永，“凡有井水處即能歌柳詞”。

　　(一)

　　(1)導(dǎo)入：

　　柳永的詞多描寫(xiě)城市風(fēng)光，提問(wèn)學(xué)生談對(duì)現(xiàn)在杭州的印象，“上有天堂下有蘇杭”，順勢(shì)發(fā)問(wèn)大家想了解1000多年前杭州是什么樣子的嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北宋著名詞人柳永的《望海潮》，回到宋代，到那里看一看。

　　(2)學(xué)生誦讀

　　讀通、讀準(zhǔn)全詞，初悟詞的音韻美。利用手頭資料，初步理解此首詞大致的意思。

　　(3)抽讀的好學(xué)生朗讀，整體感知課文，合作交流思考。

　　讓學(xué)生在學(xué)生范讀的基礎(chǔ)上把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　提出問(wèn)題：

　　這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情?

　　突破重難點(diǎn)：

　　文本解讀任何時(shí)候都是基本的，抓原句、抓關(guān)鍵信息、抓關(guān)鍵詞句解讀是解讀的不二法門(mén)。

　　(4)反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言，教師點(diǎn)撥，加深理解。

　　鼓勵(lì)學(xué)生想象詞中畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詞中的意境，合作交流分析自己喜歡的語(yǔ)句。

　　上片重點(diǎn)賞析“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯�！�

　　下片重點(diǎn)賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”

　　從推敲詞語(yǔ)、描述意境、修辭、表現(xiàn)手法等引導(dǎo)學(xué)生讀透全詞并有重點(diǎn)的進(jìn)行鑒賞，每個(gè)同學(xué)可以重點(diǎn)選取一句鑒賞，之后形成集體智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后強(qiáng)化“鋪敘”的寫(xiě)景特點(diǎn)。

　　藝術(shù)特色：

　　抓住了最有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

　　先概括后具體，一句一景，從不同角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)景有層次感。

　　運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

　　用詞準(zhǔn)確

　　(5)再次誦讀，拓展延伸，讓學(xué)生根據(jù)詞描述杭州的情況。

　　讓學(xué)生在理解詞的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)柳永筆下杭州的美，提高口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。這一過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　(6)作業(yè)

　　1.誦讀，默寫(xiě)本詞

　　2.試著將這首詞中你感受最深的句子改寫(xiě)為散文詩(shī)。

　　板書(shū)：(略)

　　(三)課后小結(jié)：