裝配圖,說課稿

時間：2021-06-11 14:49:44 說課稿我要投稿

裝配圖,說課稿范例

　　篇一：看零件圖說課稿

　　一、說教材

裝配圖,說課稿范例

　　1.教材分析

　　選自中等職業教育國家規劃教材，機械類，第二版《機械制圖》第一課時本節內容是對前面所學知識的概括總結，又是后面識讀裝配圖的基礎，同時它又是生產實習中的一門語言，只有懂得了這門語言才能進行生產加工，故此內容起到承上啟下的作用。根據本內容的地位和作用結合大綱中規定的以著重培養學生的識讀能力，我確定了以下三維教學目標。

　　2.教學目標

　　（一）知識目標

　　（1）了解零件圖的具體內容

　　（2）了解看零件圖的目的、方法和步驟

　　（3）掌握識讀軸類零件圖的方法與步驟

　　（俗話說：學以致用，為了體現理實一體化的教學思想，我擬訂了本節課的能力目標）

　　（二）能力目標

　　運用理論聯系實踐的觀點解決問題

　　（三）情感目標

　　培養學生團結合作的精神

　　（根據職業學校學生的實際狀況，我確定了本節課的教學重點）

　　3.教學重點：識讀軸類零件圖的方法與步驟

　　（而在識讀軸類零件圖4個內容中零件圖的視圖和尺寸標注分析既繁又難，所以我把它確定為本節課的教學難點）

　　4.教學難點：軸類零件圖的視圖和尺寸標注分析

　　（說完了教材分析，接著我分析一下學生的學情）

　　二、說學生

　　眾所周知，職業中學的學生學習積極性和主動性相對比較薄弱，但是經過近幾年的技能教學，我發現很大一部分學生只是文化基礎知識欠缺，他們對于生產實習具有濃厚的興趣，同時也非常想掌握一門技能。現在的職業教育非常重視技能教

　　學，而車工生產培訓是機械類學生必不可少的部分，機械制圖課程進行到這一章節，學生車工培訓初級階段已經結束，學生已經可以在師傅的指導下根據零件圖加工出一些簡單的零件，特別是對軸類零件有了一定的感性認識。

　　（接下來我談一下本節課我所使用的教學方法）

　　三、說教法

　　為了實現教學目標，結合教材特點和學生學情，我采用的主要教學方法有“任務驅動法”“問題引領、探究生成”“小組合作、小組競賽”。

　　通過學生已經學過的知識和現有的技能實踐經驗，設置一個個新的任務，讓學生運用以學過的知識，有機結合實際，以任務驅動的方式解決問題，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，我讓學生通過小組討論、互相協作，在質疑、討論、探究中嘗試探索性學習，課堂氣氛濃厚，充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂在生動、有趣、高效中進行。

　　（那么我所使用的教學方法怎樣落到實處，接下來我分析一下我的教學過程）

　　四、說教學過程

　　1.復習、導入新課（上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開競賽，讓課堂氣氛預熱起來，接著展示兩張學生已經加工過零件的零件圖，讓學生對零件圖有個相識到相知的過程，順利過渡到下個階段。

　　2.講授新課

　　（接著在講授新課的過程中，我本著以實踐為主線，以學生的學情為主導，以教會學生如何學為宗旨，分六個任務完成，這六個任務環環相扣，循序漸進，把教學循序的漸進由單向性、雙向性向多向性轉化。）

　　任務一觀察軸，任務二展示軸的零件圖，通過以上兩個任務的學習，讓學生在實踐的基礎上，進一步增加感性認識，從而為上升到理性認識，由形象思維轉化為抽象思維打下基礎。

　　任務三到任務六是本節課的重點，而其中任務三和任務六相對而言比較簡單，任務四和任務五是重重之重，也是本課的難點，因此我分別采用了學生自習、小組合作，啟發探究式兩種不同的教學方法。學生自習、小組合作可以培養學生良好的合作意識和相互間的協調能力，啟發探究式可以激發學生對機械制圖課的好奇心和探究愿望。

　　（接下來配合課件把任務三到任務六的學習要點分析一下）

　　為了進一步鞏固所學內容，我設置了適當的課堂練習。

　　至此，全課主體環節基本結束，為了整合全課，強化目標意識，同時也是為了培養學生總結歸納能力，與學生一起分享成功的喜悅，引導學生總結全課，我要求每組學生自己總結，歸納全課。

　　（最后，我將對整堂課進行教學評價）

　　五、教學評價

　　1.一堂課下來，由于學生的個性差異，接受問題的能力參差不齊，肯定有部分學生不能對所學知識點完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補，措施一、針對這部分內容再安排兩課時練習，進一步鞏固所學知識。措施二、布置適當作業。

　　2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評出好壞。課前我已經每組安排組長，讓他們記錄結果，同時相互監督，好的表揚，并與班級素質積分掛鉤，適當加分，差的進行鼓勵，爭取下節課提高。

　　以上就是我的說課內容，不足之處請各位評委老師批評指正。

　　篇二：機械制圖說課稿(新)3

　　安徽工業職業技術學院張鐵生

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我叫張鐵生，是機械系機械教研室的教師。我今天說課的課題是：機械制圖。

　　一．課程地位

　　圖樣在表達設計思想，描繪物體形狀、大小、精度等性質方面，具有語言和文字無法相比的形象、直觀之優勢。因此，工程圖樣被喻為工程界共同的技術語言，作為工程技術人員都必須很好地掌握它。

　　我院的數控技術專業的職業面向是：數控機床的操作、數控加工程序編制、數控加工工藝規程編制與實施、CAD/CAM軟件輔助制造等，都離不開工程圖樣。機械制圖也是高職數控技術專業的一門必修的職業基礎課，它主要研究繪制和閱讀機械圖樣的基本理論和方法。因此，學習機械制圖這門課，是掌握繪圖、識圖知識，培養應用技能必經途徑。

　　二．課程目標

　　通過本課程的學習，使同學們能掌握投影法的基本理論和應用；熟悉機械制圖國家標準和有關規定；學會繪圖和閱讀機械圖樣的能力；具有空間想象能力和構思能力；能養成認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風的好習慣。

　　三．課程內容

　　本課程的基本內容可分為兩部分，授課96學時，即：

　　1.制圖基礎包括：制圖基本知識，投影法及點、線、面的投影，基本體的投影，組合體的投影，軸測投影，圖樣的表達方法等。

　　2.機械制圖包括：常用零件和標準件的表達方法，零件圖、裝配圖的繪制。

　　四．學情分析與學法指導

　　1.學情分析:我們現在的班級規模大，班級人數有60～80人左右，聽課效果不理想。生源有對口招生的也有普高進入的，他們的思維方式，學習的積極性與主動性有所差別。還有學生個體的參差不齊，興趣各異，部分學生的學習能力、學習動力以及學習方法、學習習慣的明顯不足與不當，成績差距較大。 2.學法指導：

　　⑴.指導重點：要求學生要認真聽課，能與教師互動及完成配套練習冊的作業。

　　⑵.指導安排：要求學生要課前預習、課內聽課與互動、課外練習。

　　⑶.學用結合: 要求學生要能以學用結合的學習方法；培養自己的看圖能力與畫圖能力。 ⑷.學習方法：突出一個“練”字——讓學生動手練繪圖的技能和技巧，動腦練分析能力和空間想象能力。養成一個“勤”字——讓學生認真預習、專心聽講、及時復習和按時完成作業，不會就學、不懂就問。貫穿一個“嚴”字——讓學生嚴格按國家標準的有關規定和老師提出的要求，不斷提高繪圖質量。遵循一個“細”字——讓學生每次作業或練習要認真細致，精益求精，一絲不茍。

　　五．教材教法

　　1.課程特點：本課程具有理論性和實踐性的雙重特點，是以形象思維能力和空間想象能力的訓練貫穿始終。其教學的中心：是解決畫圖和看圖的問題。教學的重點和難點：是培養學生的空間想象和構思能力。其中，重點具體體現在：圖樣的表達方法；常用零件和標準件的表達方法；零件圖、裝配圖的識讀與繪制。難點具體體現在：用投影法表達空間幾何形體和圖解空間幾何問題；三視圖的建立；制圖基本知識及點、線、面的投影；基本體的投影；組合體的投影。

　　2.課程教材:選取了高等教育出版社出版的劉力主編的《機械制圖》（第三版）作為教學

　　用書。本書是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。全書采用了我國最新頒布的國家標準《技術制圖》與《機械制圖》及與制圖有關的其他國家標準。

　　該教材遵循了“以應用為目的”，“以必需、夠用為度”，還配有相應的數字化教學系統、自測系統和考試系統，及大地方便教學需要，也對學生加深課程內容的認識、自主學習、發揮個人創造性提供了較大的空間，具有較好的系統性、完整性，基本適合我院學生的學習。

　　同時，我們還推薦了一些相關的學習參考書：勞動社會保障出版社出版的《機械制圖》技師培訓教材和機械工業出版社出版的劉小年主編的《機械制圖》等。

　　3.教法分析：

　　⑴.教法的總體構造：在授課前，都要制定教學環節安排；投影課件內容講授；實物模型演示，繪圖分析；例題討論（啟發；自問自答；發問、學生答；講解）。

　　⑵.教學方法：除了常用的教學法以外，特別強調如下方法的應用。

　　①.直觀性教學：在教學中，要充分利用實物、模型、課件等直觀教具進行直觀教學，注意啟發學生積極思考，把學生原來不容易理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的知識，使學生看得見，摸得著，學得快，記得牢，幫助學生正確理解教學難點和重點。

　　②.互動式教學：在課堂上，根據教學內容，創設意境，巧妙設問，在提出問題后，發動學生展開討論，讓他們互相解答、互相補充、互相糾正，教師從旁加以啟發引導，使學生在爭論中得到明確認識，從而激發學生的學習熱情，使學生的思維能力得到較大的提高。

　　③.分層次教學：根據學生不同的學習基礎和個性差異，提出不同的學習要求。注意發現對本課程特別有興趣的學生，組織興趣學習小組。通過學習，使每個學生都能獲得成功的樂趣，從而對下面的學習產生興趣。

　　⑶.教具與學具：

　　教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查），學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果，要注重信息技術與學科教學的整合。常用教具：多媒體課件、實物模型及自制教具；常用學具：繪圖工具、橡皮泥及制圖練習冊、圖版、丁字尺等。

　　六．教學過程：

　　1. 課前準備：鉆研大綱和教材；編寫教學進度計劃，按計劃寫備課筆記；觀看課件內容；選好例題與模型；備用筆記本電腦及課件；了解班級近期學情。

　　2. 課程教學：

　　⑴.授課程序：鋪墊；導入；復習上次課內容，講授新課；小結；作業布置。習題課、復習課可直入主題。

　　⑵.教學方式：①語言通俗化。②抓住關鍵詞。③利用生活現象。④運用課件動畫。⑤實物模型演示。

　　⑶.突出重點、突破難點。從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定“閃光點”，放在突出地位，根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵點，優化教學過程。突破難點常用的方法有：①分散難點，各個擊破。②創設情境，聯系實際，引導學生的思維由具體到抽象，由特殊到一般。③對于容易混淆的內容，可以運用對比的方式來區分各自的特點。④可運用直觀的方法加強學生的感知。

　　3. 教學檢查：

　　⑴.學生考核：本課程作為數控技術專業的職業基礎課，是一門必修課，考核類型定為“考試”。平時成績占50%（包括出勤及課堂紀律占20%、作業及平時測驗占15%，大作業占15%），期末考查（主要以筆試閉卷方式）成績占50%，用百分制記成績，三項成績按比例折算后相加即為最終考核成績。

　　⑵.評教反饋：在教學過程中，通過每個班級的信息員向管理層反饋信息。學生可網上評教；在教研活動時教師評學；學院不定時教學檢查、聽課等及時反饋，提出整改建議，修正教學過程，改進教學的方式方法。

　　4. 課后反思：要經常思考本節課原先預定的目標是否達成？如何改善原先的教法？如何進行下次教學的準備等？要注意教后記的質量，避免應付式的空話、套話。根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫。但是，在教學安排中應特別注意：

　　⑴.既要有系統的課堂講授，可教給學生機械制圖的基本理論和基礎知識；同時，又應有比例較大的實踐環節，使學生在老師的指導幫助下，通過一系列的習題課和一定分量的作業，進行制圖基本技能的'訓練，來鞏固和加深基礎知識，以達到《大綱》要求。

　　⑵.看圖能力與繪圖能力的養成，是衡量本課程教學效果的準繩。因此，在課程的整個教學過程中，這兩個能力的培養與形成，是教學的中心任務。

　　⑶.本課程是機械類各專業共同的必修課，首先要在保證本課程的基本內容和要求。在此前提下，適當兼顧數控技術專業的特殊需要。

　　⑷.注意培養學生從生產角度考慮問題的習慣。

　　七．教學資源

　　１. 運用CAI多媒體課件。由于動畫的閃爍會引起學生大腦皮層的興奮，抓住這個興奮點再將抽象的概念形象化。通過在黑板上講解、模型比劃與解析，讓學生獲得理性的知識，激發學生的學習興趣。

　　２. 增加模型的使用量。增加學生拿模型走上講臺，在黑板上作圖的次數。教師點評加強了師生的互動，活躍了課堂氣氛。

　　３. 備有繪圖教室。整理出3個繪圖教室，能同時容納150人繪圖。配備新繪圖板、丁字尺共500多套及繪圖紙，來滿足教學需要。

　　４. 調整了多媒體教室。安排了教齡長、經驗足的教師任課，為本課程教學服務。

　　八．教學特色：

　　⑴.強調有效學習：在每周的教研活動時，經常討論機械制圖的教改。各位教師暢所欲言，出點子，想方法。還要求教師每周一班一次的晚自習輔導，身體力行，對于學風的建設起到了積極推動作用，凈化了學生的學習環境，養成積極進取、好學上進好的習慣。去年，我院數控技術專業3個班，近200名學生受益。他們大都完成了《機械制圖練習冊》的作業及大作業；期末考試結果，最高分達97分。他們在學習的過程中，還用橡皮泥作道具討論研究，互幫互學。

　　⑵.以活動促進教學：為了更好地激發學生的學習積極性和提高學生實踐動手能力，將手工繪圖技能訓練與機械制圖相關知識有機結合，學院還多次舉辦過機械制圖知識競賽；手工繪圖技能競賽。要求學生人人報名，分班級搞階段性制圖競賽、作業檢查與評比展覽等進行預賽選拔。老師精選例題講解，讓學生不會就學，不懂就問；訓練學生目測徒手繪草圖，手工繪圖誤差控制在0.5毫米以內。激活學生比學趕幫超，老師要毫不吝嗇地去贊美學生繪出的好“作品”。建立學生認真學習的信心，細致作圖的耐心，反復練習的恒心。

　　九．改革與思考

　　1.恢復零部件實物測繪教學。在教育部制定的高等職業教育工程制圖課程教學基本要求中，明確指出：“零部件測繪是學習機械制圖課程綜合性的實踐性教學環節，是學生對學習機械制圖課程的基本知識、原理和方法的綜合運用和全面訓練，是進一步提高學生繪圖技能，保證達到教學基本要求的重要手段，各校必須精心組織實施1～2周的集中測繪”。所以，零部件測繪歷來是各校非常重視的教學實踐環節，并設置專用測繪教室，購置大量實物測繪部件。我院06、07級數控技術專業的學生也都進行過減速器的測繪訓練，后因我院“2+1”教學改革和數控技術專業中本課程教學大綱要求，刪除了該教學內容。

　　2.建立制圖陳列室、零部件測繪室。讓學生從感性上認識：什么是零件？什么是部件？引導學生從零件在部件中的作用和位置，進行零件結構分析，去領會原設計意圖，同時初步考慮加工工藝要求。最后應明確的名稱、功用、材料、表面處理及熱處理要求、零件的磨損、損壞情況和缺陷。

　　篇三：機械制圖說課稿

　　工程機械教研室廖松志

　　各位老師：

　　下午好

　　我今天說課的課程是機械制圖；說課的內容為課程的總體設計和教學實施兩部分；

　　一、課程定位

　　（1）課程的性質

　　《制圖》課是工科學生必修的一門職業基礎課，《機械制圖》是機械類專業的一門核心專業基礎課,是一門研究繪制和識讀機械圖樣規律與方法的學科.它擁有嚴密的理論知識體系,并與生產實踐密切聯系,對學生掌握科學的思維方法培養,識圖,繪圖技能的提升,創新意識增強有著重要的作用,是學習專業課和操作技能的基礎.

　　機械圖樣的繪制和識讀指的是二維和三維之間的轉換，他與先行的高中課程中的數學和立體幾何有著一定的聯系系，同時他又被稱之為工程語言，故又與后續的機械設計、機械制造基礎、CAD、課程設計、畢業設計等有著密切的聯系

　　通過機械制圖的學習可以使同學們在職業能力方面具有較強的識讀、繪制圖樣的能力。在職業技能方面：使得學生最終取得與專業相關的技能證書；在職業方法能力方面：可以使學會質凝探索、自主學習、自我管理、自我提高的方法

　　在在職業社會能力方面的培養：可以使學生具有一定認識社會、適應社會的能力、審美能力

　　為了取得這些作用，機械制圖這門課在教學上應實現以下三個課程目標。

　　Ⅰ. 能力目標：在能力目標上，能正確掌握繪圖方法，識讀中等復雜程度的機械零件圖和裝配圖的能力

　　Ⅱ. 知識目標：在知識目標上，學習正投影法的基本理論，學會投影作圖的基本方法。學習制圖的國家標準及有關規定，學會查用有關標準的基本方法。學習機械零件、結構要素的圖樣表示法，學會零件圖、裝配圖的識讀方法。

　　Ⅲ. 素質目標：在素質目標上，培養學生的創新精神和實踐能力。培養學生嚴謹的科學態度和良好的職業道德，使其具備耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度。

　　在課程設計理念與思路上，機械制圖是機械工程語言，在課程體系中機械制圖是眾多專業課程的前沿課程。人與人之間的交流主要是語言，在機械工程上的交流當然像人與人之間離不開口語一樣離不開機械制圖，同時在招聘崗位的能力需求和學生工作實踐中反饋的信息顯示，不同的與機械相關崗位都需要具備一定的讀識圖能力，設計的理念與思路是專業基礎課程；基礎理論夠用為度、任務驅動，項目導向、注重讀識圖實踐能力的培養。

　　基于在實際的教學過程中的感受和學院的實際，我認為有以下幾點必要課程改革。教師根據實際情況整合教材和訓練的關系、使實踐更有針對性，建設任務驅動，項目導

　　向庫、制圖室、精品課程，為學生提供學習的動力和場所。

　　三、內容選取

　　根據崗位需求及能力要求（讀識圖能力）、學生的現狀，根據學生基礎能力的不同，以及自主學習能力差，并對理論不感興趣，總是希望自己去實踐，我們選用的教材是由李京龍主編的《新編機械制圖》和與之相配套的《新編機械制圖習題集》。選擇本教材體主要理由主要有以下三個方面

　　體現新理念：刪減了換面法、立體的表面展開等章節主要是夠用、實用、可持續發展原則。

　　適應課程改革的新情況：相對弱化尺規作圖，強化徒手繪圖和計算機繪圖，任務驅動，項目導向激發學生興趣，突出讀識圖實用技能，針對性和實用性強。如：以子項目齒輪油泵的測繪為載體，第一步根據項目確定教學與學習任務，第二步分小組拆裝模型分析零件結構第三步制定零件圖的繪制方案，第四步完成零件的測繪，繪制標準圖樣，第五步小組評價、教師點評、討論問題、總結。

　　貫徹新國標：遵守并貫徹最新國標，使教學與一線生產在有關制圖國標方面“零距離”接口，相貫線的簡化畫法、表面粗超度代號。

　　四、內容組織

　　機械制圖是機械類專業的基礎課程，其內容具有很高的理論性，又有很強的實踐性，因此在教學內容的組織上，分為基礎和技能兩個模塊；制圖基本知識和技能、投影基礎、制圖應用技術、零部件測繪四個項目及任務；1 －1平面圖形畫圖、2－1基本體三視圖畫圖、2－2 組合體三四圖畫圖、2－3軸測圖畫圖、3 －1標準件和常用件畫圖、4－1零件圖表達方式和技術要求、4－2零件圖畫圖、－3裝配圖畫圖8個單元。課時安排上；由于基礎模塊具有很強的理論性，是實現課程目標：學生讀識圖和繪圖實踐的基礎，同時兼顧實用為度，故安排108課時，占總課時的三分之二，技能模塊強調實踐與技能，是學生謀求崗位和專業基礎能力，故安排48課時，占總課時的三分之一，尤其在測繪識圖上安排66課時，占總課時三分之一強。

　　第二部分教學實施

　　一、教學重點、

　　組合體視圖的讀圖方法；視圖、剖視圖識讀；零件圖、裝配圖的識讀。

　　二、教學重點

　　a. 課程學習特點方面：制圖，由三維到二維；識圖，由二維到三維。 b. 課程內容方面：組合體、剖視視圖，零件、裝配圖的讀圖

　　三、教學目標

　　知識目標：正投影的規律來解決“由物畫圖”到“由圖想物”的問題

　　能力目標：培養并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。

　　情感目標：培養學生手、腦并用的良好學習習慣，具有團隊合作精神。

　　四、教學方法與手段

　　教有常法，但無定法，貴在得法。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。為了達到教學目標、突出重點、突破難點。在教學采取了演示、類比啟發、講練結合以及多媒體輔助教學等方法來展現既獲取理論知識又解決實際問題方法的思維過程。

　　教學輔助手段：多媒體教學，視頻播放（直觀演示可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。）

　　1．多媒體教學法：直觀、清晰、形象、明了

　　2．理實一體化精講發揮主導、多練發揮主體

　　3、圖示對比法：易于區別概念，并理解接受

　　4．項目教學法：培養學生思維能力、分析能力

　　5.直觀教學法：加深對所學新知識的印象及理解

　　6、總結歸納法：簡單、明了、易記

　　五、教學組織

　　1、教學模式：理實一體化、課堂教學并結合多媒體教學，以學生為主體以教師為主導學；任務驅動、項目導向結合現場模擬教學，以項目促教以項目促學；

　　2、教學過程：《投影法、三視圖形成》教學方案設計

　　"投影法、三視圖形成"是西北工業大學出版社出版,李京龍主編《新編機械制圖》教材,項目2章第2、3節的內容.是繼平面圖形畫圖之后，組合體畫圖及零部件測繪技術之前基礎，具有承前啟后的作用。

　　3、教學目標：①、了解一般技術圖樣所采用的投影方法。②、掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；③、理解并掌握三視圖的投影規律——“長對正、高平齊、寬相等”。

　　4、教學方法：

　　多媒體教學法：直觀、清晰、形象、明了

　　講述法：講清要點發揮教師主導地位

　　圖示對比法：易于區別概念，并理解接受

　　提問引導法：增強學生學習時的注意力

　　復習簡要回顧上節內容。（5分鐘左右）

　　（1）、導入新課：（實例導入：2—3分鐘）

　　導入方式：舉生活實例：在日常生活中，人們看到太陽光或燈光照射物體時，在地面或墻壁上出現物體的影子，這就是一種投影現象。引出概念。

　　提出問題：在工程技術中，人們常用到各種圖樣，如機械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣

　　與我們見到的影子有何不同。

　　分析解答：在工程技術中，人們常用到各種圖樣，如機械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來的，而機械圖樣是用正投影法繪制的。

　　引出本節：為了掌握投影法的概念和特點，了解其思維方法，我們來學習有關正投影法的一些基礎知識。

　　（2）、新課講授：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，突出教材的重點—三視圖的投影規律，準確的分析教材的難點—三視圖的形成過程。根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況講解課程。

　　（3）、課堂作業，鞏固所學。（35分鐘）

　　指定《機械制圖習題集》中的相關習題，讓學生從今天所學的內容上去對其進行分析，鞏固所學，

　　（4）、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

　　簡明扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解投影法和三視圖在繪制圖機械圖樣中的重要作用。為使學生對三視圖的投影規律有更深刻的記憶，總結為四句順口溜：左右方位主俯現，上下方位主左見；俯視左視顯前后，遠離主視是前面。

　　（5）、拓展延伸課后作業。（1分鐘）

　　布置任務：今天我們學習了三視圖，三視圖是采用正投影方法繪制的，用以表達物體的形狀。初學者應注意掌握三視圖的形成方法以及三視圖的投影規律，空間想象力的建立就從這兒開始。課后請同學們結合今天所學的，對點的投影進行自主學習。

　　六、教學資源

　　教材是西北工業大學出版社出版,李京龍主編《新編機械制圖》體現新理念：主要是夠用、實用、可持續發展原則。適應課程改革的新情況：相對弱化尺規作圖，強化徒手繪圖和計算機繪圖，任務驅動，項目導向激發學生興趣突出讀識圖實用技能，針對性和實用性強。貫徹新國標：遵守并貫徹最新國標，使教學與一線生產在有關制圖國標方面“零距離”接口。

　　參考圖書有《機械制圖》修訂版王泉主編《工程制圖》劉潭玉主編《機械制圖》錢可強主編

　　教案：課前認真備課。準備好教學內容、教學方法和手段

　　教學課件：根據所用教材及時更新，做到與教材配套。

　　試題庫：收集試題，建立試題庫,并不斷更新。

　　教學評價

　　（1）期末閉卷筆試占總成績的占50％;（2）平時成績(作業、課堂紀律與課堂討論等)占20％;（3）現場教學（大型作業）占30％

　　過程性評價：態度、情感、知識、方法、技能、創新

　　終結性評價：知識記憶、理解能力、應用能力、分析能力、表達能力

　　篇四：《機械制圖》說課稿

　　各位領導、老師好！

　　下面我代表《機械制圖》課程組對《機械制圖》這門課程進行說課，希望大家批評指正。《機械制圖》課程是數控技術專業的專業核心課程，課程對象為一年級學生，共144個學時，9個學分。

　　我將從4個方面進行闡述，分別是課程設置、課程開發、課程實施以及課程特色和展望。

　　一、課程設置

　　1、設置依據

　　為了讓我們的課程更加符合企業對人才培養的要求，充分體現高等職業教育特色，我們通過走訪企業和開展專業建設委員會的形式進行了專業調研，從而確定了數控專業的工作崗位，主要有數控機床操作員，數控程序員，數控工藝員等。對這些崗位進行分析得出應該培養學生與本課程有關的繪圖能力、讀圖能力以及查閱標準的能力，并由此形成了我們的課程體系。

　　2、課程定位

　　本課程主要研究圖示方法，標注方法，制圖標準，機械常識和制圖技能五個方面的基本內容，其主要任務是通過制圖理論的學習和大量的實踐活動，培養學生讀圖和看圖的能力，以及查閱標準的能力。

　　《機械制圖》是機械類專業的核心課程，在我們的課程體系中屬于專業核心課程，是我們的工程語言。它的學習效果直接影響到后續課程的學習，課程設計、畢業設計的完成，以及畢業后從事工作的能力。

　　本課程的先修課程為高中階段的數學和立體幾何課程，后續的課程有計算機輔導設計、數控加工工藝與編程、數控加工實訓、頂崗實習、畢業設計等專業課程，其知識的應用貫穿整個三年學習階段，在以后的工作中也是不可缺少的基本能力。

　　3、課程目標

　　根據崗位職業能力的需要，我們確定了本課程的培養目標，知識目標有掌握國家標準的基本規定，零件圖和裝配圖的畫法和讀圖方法等；能力目標有掌握零件測繪的能力，空間思維能力以及分析問題解決問題的能力等；素質目標有培養

　　學生的自我學習意識，團隊合作意識和溝通能力，以及認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風等。

　　二、課程開發

　　1、學情分析

　　我們對學生的總體情況進行分析，發現1、學生是初涉專業知識的新生，讀圖能力和專業知識都很有限，對專業領域只停留在感興趣和普遍的表面認識階段。針對這門實踐性很強的課程，適當的練習是學習的一個重要環節。2、本課程是學生進入大學所設計的第一門專業基礎課，學生以前的學習方法與本課程的學習方法有很大的差別，需要學生做適當的調整。 3、學生高中階段有文科和理科之分，進校時對本課程認知能力差別較大。其中有部分同學學習興趣濃厚，喜歡動手畫圖和動腦思考，具有一定的識圖和繪圖能力。因此設計教學內容上我們重點考慮要符合學生的認識過程接受規律，逐步培養學生的空間想象能力。而在教學過程中腰重視學法的指導。

　　2、課程設計

　　我們對課程進行調研。首先通過對以往的學生進行課程體系調研，發現在原有課程體系下，學生普遍認為：課程理論性太強，內容比較難，實踐和理論沒有很好的結合。通過對崗位技能進行分析和整合，得出知識需求共性為各種零件的測繪和識讀，以及裝配圖的繪制和識讀。然后再對原有課程體系中的知識點進行解構和重構，將課程內容從原來的三段式知識傳授體系（畫法幾何—投影基礎—機械制圖）中解脫出來，以企業常用的實際零件為依據進行整合，重構了課程的訓練項目和學習任務，從而實現學生職業能力的培養。

　　3、課程教學內容的選取

　　在教學內容的選取上，則是根據職業崗位能力，從理論知識：各種零件的識讀和裝配圖的識讀，和操作技能：各種零件的繪制和裝配圖的繪制兩個方面進行選擇，符合崗位的需求。

　　并由此確定了課程重點和課程難點。

　　4、課程教學項目的設計

　　我們將課程內容以零部件為載體，設計出若干學習項目，將知識點的學習溶入到項目中，具體為項目一：軸套類零件的繪制與識讀，40學時；項目二：盤

　　蓋類零件的繪制與識讀，38學時；項目三：叉架類零件的繪制與識讀，20學時；項目四：箱體類零件的繪制與識讀，12學時；項目五：裝配圖的繪制與識讀，30學時。

　　按照不同的學習項目分成不同的學習任務，主要分成繪制、識讀和實踐任務三個部分。從具體到抽象、從現象到本質，從局部到總體、從簡單到復雜的有序安排符合學生的成長規律。

　　5、課程教材的使用及建設

　　考慮到高職教育特點，我校選用了由中國水利水電出版社出版的，我校教師參與編寫的高職教材。該教材遵循“以應用為目的”，“以必需、夠用為度”，體現了高職教學的新理念，適應課程改革的新情況，遵守并貫徹最新國標，較適合我院學生學習，與該套教材配套的習題冊可供學生課后練習鞏固。

　　另外，我們選擇了由人民郵電出版社出版的這套《機械制圖》及其《機械制圖習題集》和由機械工業出版社出版的《機械圖樣識讀與測繪》及《機械圖樣識讀與測繪習題集》作為我們的重要參考教材。

　　三、課程實施

　　1、教學方法與手段

　　為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我們采用了項目教學法、頭腦風暴法、討論交流法、激勵教學法共同圍繞“教、學、做”結合的原則進行組織教學，實現了職業綜合能力的全面培養。

　　為了達到學習目標，在教學過程中也使用了多種多樣的教學手段，如實體模型、多媒體課件、典型零件和動畫等。

　　通過不同的教學方法和手段，幫助學生建立從空間到平面再到空間的思維模式，充分激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，增加課堂容量，開拓學生視野，促進學生對知識的掌握。

　　2、課程支撐

　　根據本課程教學實施需要，我們選擇了計算機房、機械零部件成列室和多媒體教室作為我們主要的學習場所，以滿足我們繪制、測量和模型制作等任務的要求。

　　另外，我們選擇了各種各樣的零部件供上課使用，以此來增強學生的直觀認

　　識，幫助學生建立零件正確的立體形象。

　　我們通過課程教學網站為學生提供了充足的教學資源，制定了課程標準，課程教學設計等教學文件，制作了大量的教學課件，供教師、學生學習和參考，學生可以通過教學課件、教學視頻等進行自主學習，通過習題和題庫的練習進行技能的提升。

　　同時，我們還開設了網絡課堂。通過網絡課堂，老師和學生能夠實現網絡互動。

　　通過對課程團隊的教師校內培訓，團隊學習等，提高了團隊教師的素質，形成了一支素質優良，學歷結構合理，雙師比例合理，教學水平高的教師隊伍。

　　本課程組除了本院專職教師以外，還聘請了企業兼職教師，具有極為豐富的實踐經驗和較好的理論造詣，對職業教育有高度的熱情和責任心，對課程建設規劃給予了許多的指導和建設性意見。

　　3、考核方法

　　根據職業教育的特點，本課程采用了新的考核方式。形成了60%過程考核+40%結果考核的評價體系；60%的過程考核由專業知識與技能占70%，方法與社會能力占30%共同構成評價內容；由筆試、口試、操作、作品展示、效果、報告等構成評價方法；學生自評10%、小組互評20%、教師評價70%構成評價方式。40%的結果考核則是由平常的項目考核以及最終的學期考核構成，最終形成本門學習領域課程立體化的評價體系。

　　4、課程教學單元設計

　　下面我將通過一個學習項目來簡單說明我的教學過程。

　　項目一：軸套類零件的繪制與識讀

　　課時：40課時

　　這個項目下面一共設置了8個學習任務，分別是光軸的繪制與識讀、從動軸的繪制與識讀、減速器輸出軸零件的繪制與識讀和齒輪油泵主動軸測繪和識讀；3個實踐任務：油泵拆裝及零部件認知、三視圖模型制作和齒輪油泵從動軸測繪。圍繞知識點的實際情況，將學習任務和實踐任務進行了整合，在每個項目的最后，我們設置了項目考試環節。

　　根據學習任務，我們首先確定了學習目標，具體體現為終極目標和促成目標，

　　在下發給學生的任務單上體現出來。然后確定了學習的重點難點。針對不同的重點難點，我們采取了不同的教學方法和手段來解決：

　　對于圖形繪制、尺寸標注、表達方法應用等方面，我們結合多媒體、模型等手段進行教學，通過做典型習題強化和鞏固理論知識；

　　對于加工方法的理解，我們采取動畫、視頻等手段進行教學，增加直觀感知；對于繪制技巧、空間想象等方面，通過抄繪練習、測繪零件、模型制作等綜合訓練，全面提高學生的動手能力和繪圖技能。

　　在整個教學過程中，按照布置任務，學習引導，任務實踐、任務評價、項目考核和教學反饋六個步驟來完成。

　　1）布置任務：課前教師將任務單和圖紙下發給學生，任務單中有學習目標、任務描述、課堂練習、對學生要求和知識整理等內容。使學生明確工作任務，針對其中的知識點展開學習，通過查閱相關的資料，對任務有初步的認識了解。在這個教學單元里面的任務是減速器從動軸的繪制。

　　2）學習引導：布置完任務以后，教師針對完成任務過程中可能會出現的問題進行講解。在這個環節里，老師手頭會有一份信息單，信息單里面有教學重點、難點，教學設計，教學方法和手段，任務實施和相關理論知識。比如在這個部分我們會講解零件圖樣繪制的基本規定，三視圖的選擇及表達、鍵銷的繪制等等。對于其中較難想象的知識點，如鍵的加工，我們采用動畫來幫助學生理解。這個階段我們鼓勵學生集體討論，并積極提出問題。

　　3）任務實踐：任務實踐階段就是學生完成任務的過程。本教學單元要求學生根據任務里面下發的圖紙，重新抄繪一張。在訓練中，可以采取小組模式進行研討，重點強調方法，整個過程以學生為主，老師輔導為次。抄繪的手段，根據零件的難度不同會有所調整，前期簡單零件的時候會要求學生使用手繪的方式進行，在學生具備了一定的手繪功力后，我們就會將教學場所轉換到機房，教學生用計算機繪制圖紙。另外，根據知識點的需要，我們還會在這里設置其他的動手。比如在這里，由于三視圖的知識點比較難以掌握，并需要很強的空間想象能力，我們通過習題給學生設置了模型制作環節，培養學生團隊合作的能力。布置任務的同時，針對學生的個體差異，會給出不同層次的題目，如空間想象能力偏弱的同學，我們直接給予立體圖形，而對于空間想象能力較強的同學，則給出三視圖，甚至

　　篇五：發動機曲軸裝配—說課稿

　　平涼理工中等專業學校黨寧偉

　　一、說教材

　　《發動機曲軸裝配》是高等教育出版社出版的汽車運用與維修專業《汽車發動機構造與維修》第二章第二單元里面一項內容。汽車發動機構造與維修這門課主要包含了發動機的兩大機構與五大系統，曲軸的裝配是曲柄連桿機構里面重要的學習與實訓內容，也是這門課程里面重要的學習與實訓內容。發動機曲軸屬于汽車零部件里面的一個磨損件，在長期使用過程中會出現一系列的故障，這時候我們要對它經常保養，出現故障要及時維修。發動機解體之后需要進行安裝，而曲軸的裝配是整個發動機裝配里面至關重要的一項，曲軸裝配不合理、檢測不夠精確，汽車在運行一段時間后又會出現新的故障，也會加劇其他部件的損壞。所以說曲軸的裝配這個知識點是我們必須掌握的，它的重要性顯而易見。在教學過程中重點要教會學生掌握正確的曲軸安裝方法，還要對讓學生對裝配好的曲軸學會檢測，裝好的曲軸能不能正常使用。實際教學過程中安排兩個課時，第一課時主要先由教師示范，學生分組每個小組的組長邊看邊跟著老師操作，第二課時重點訓練學生的專業技能。各組組長回到本組指導本組的學生完成實訓工單任務，老師巡回指導，解決學生在實訓過程中的難題。本節課教學重點：

　　1.掌握曲軸的裝配方法。

　　2.學會對裝配好的曲軸進行檢測，并分析能否在實際中很好的應用。本節課的教學目標：

　　1.知識目標：

　　①使學生熟悉曲軸與其他部件的裝配關系和曲軸的運動情況。 ②要求學生學會對安裝好的曲軸進行檢測與分析。

　　③對曲軸在裝配過程中需要注意的事項要求掌握。

　　2.能力目標：

　　①對學生進行分組，通過對個別學生指導，培養學生指導學生養成自學提高的習慣。

　　②通過曲軸檢測、分析，培養學生學會分析問題、解決問題的能力。

　　3.情感目標：

　　①學生分組訓練共同完成實訓任務，目的在于使學生養成團隊協作意識，

　　使個人融入團體。

　　②愛護保護實訓設備，每次使用完工具對使用的工具進行清潔，以便下次方面使用，養成方便別人就等于方便自己的理念。

　　③注意安全，防止在實訓過程中因為操作失誤碰上手指，培養學生的安全意識。

　　二、說教學準備

　　本節課屬于實訓教學，在教學過程中需要用到一些常用工具和測量工具。

　　1.豐田5A發動機一臺。主要用于發動機曲軸的裝配教學。

　　2.扭力扳手一把。主要用于曲軸主軸承蓋力矩的擰緊。

　　3.銅棒一個。主要用于發動機裝配好后曲軸軸向間隙測量時前后的撬動。

　　4.磁力座及百分表一對。主要用于曲軸軸向間隙和徑向圓跳動的測量。

　　5.千分尺一把。規格為25—50mm，主要用于曲軸主軸頸圓度和圓柱度的測量。

　　6.V型鐵塊兩個。主要用于曲軸測量時將曲軸支撐起來便于檢測。

　　7.常用工具一套。主要是套筒工具，用于曲軸主軸頸螺母、曲軸前后油封蓋螺栓的緊固。

　　三、說教法

　　1.在學習曲軸的清潔檢查時，主要采用講解的方法，給學生講清楚安裝曲軸之前需要做的準備工作，保證曲軸安裝好之后能夠正常使用。

　　2.曲軸裝配時，主要采用邊示范邊講解的方法，讓學生看清楚曲軸的整個安裝過程。同時指出安裝時的注意事項，比如軸瓦涂膜潤滑油、安裝順序和標記、螺母擰緊規則和擰緊力矩，使學生對重點知識認真的去看用心去記。這是本節課的重點知識，老師反復展示，多次強調，引起學生的注意，突破本節課的重難點知識。對關鍵環節先由老師示范，然后學生在去嘗試，達到邊學邊理解的目的，以便對別的學生進行更好的指導。在示范過程中多舉反例，讓學生動腦思考，老師糾正學生的知識誤區。

　　3.在學習曲軸的檢測時，采用邊示范邊講解邊操作邊指導的方法，讓學生對安裝好的曲軸學會檢測與分析。在講曲軸的損傷時，老師提出問題讓學生動腦思考，達到知識活學活用的作用。在學習曲軸的檢測時，給學生邊示范邊講清楚檢測的內容、工具的使用方法、對檢測結果的分析及本節課這部分內容需要達到的目的。重點測量部位反復引導，突破知識重難點。對測量的結果進行分析判斷，結合標準值判斷曲軸安裝是否良好，今后是否能夠正常使用。讓學生以組為單位獨立完成本節課發動機曲軸安裝與測量實訓任務工單。

　　四、說學法

　　教學活動是教與學的雙邊互相促進活動，充分發揮學生的主觀能動作用，完成教學任務。

　　在對曲軸的清潔檢查教學時，學生要努力去聽，認真做好課堂筆記，思考曲軸清潔檢查的意義，使這部分知識潛意識的消化掉，理解透。

　　在教曲軸裝配和曲軸的檢測時，讓每個小組的組長先跟著老師的示范進行操作，領會操作要領。對不清楚的地方，隨時請教老師或者與同伴共同討論，獲得問題的答案。各組組長學會后把學到的知識帶回本組，作為小老師教其他學生完成本節課的學習任務，老師巡回指導，糾正各組同學操作時的錯誤點。最后各組派一名學生，對本組的學習情況作進行匯報，然后老師隨機抽查個別學生的學習情況，及時了解學生整體對知識的掌握情況。

　　五、課堂教學程序

　　本節課的教學結構分為六個部分。1.老師講清楚本節課的教學目標與重難點，使學生對新課有一個認識。2.老師把本節課用到的設備進行簡單講述，使學生在實訓時有所準備。3.老師示范、講解本節課的學習內容，各組組長跟老師先學。4.學生指導學生，老師巡回檢查，完成學習任務。5.課堂小結，回顧本節課的教學內容，對本節課的學習需要達到的目標進行明確，重難點知識進行強調，對學生的學習能力給予肯定，鼓勵學生的學習積極性。6.布置作業。為了使學生對本節課的知識加以鞏固和理解，要求學生認真撰寫好本節課的實訓報告，特別是對檢測數據學會正確的分析，達到學以致用的目的。

　　六、板書設計

　　曲軸主軸頸、軸瓦的清潔發油道的疏通

　　動軸頸、軸瓦的磨損檢查

　　機

　　軸安裝曲軸前后油封曲軸檢驗。

　　裝①曲軸的損傷

　　配.曲軸的軸向間隙

　　.曲軸的圓度和圓柱度值的測量

　　Ⅲ.曲軸的徑向跳動量測量曲安裝曲軸：清潔安裝軸瓦裝曲軸裝主軸承蓋

　　七、教學反思

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