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采山說課稿四篇及評(píng)課稿一篇
篇一：采山說課稿
《 采 山 》
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天，我給大家?guī)淼氖橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第六課《愉快的勞動(dòng)》中的第二課時(shí)歌曲《采山》教學(xué)。
一、說教材
1、教材分析：
《采山》這一課描寫了孩子們?cè)诖号ㄩ_的季節(jié)里一起到野外，山上玩耍、勞動(dòng)，采摘的故事，歌曲學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學(xué)習(xí)娛樂的道具，充分帶動(dòng)了枯燥樂理知識(shí)的感悟?qū)W習(xí)。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時(shí)欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，以體驗(yàn)實(shí)踐教育為主線的一堂音樂課。
2、通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
（2）通過游戲活動(dòng)等方式，鍛煉學(xué)生音樂節(jié)奏的感知認(rèn)識(shí)能力及配合意識(shí)。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。
3、針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：
重點(diǎn)：（1）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。
難點(diǎn)：（1）十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
4、為更好的達(dá)到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏圖片等。
二、說教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？
1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。
2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課、聽、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到事半功倍的效果。
三、說學(xué)法
學(xué)生通過聽、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。
四、下面我主要來講講教學(xué)教程
在整個(gè)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法，我以大朋友的身份，帶孩子們?nèi)ソ加螢榫�索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
1、激趣、導(dǎo)入：
首先，孩子們伴隨著《郊游》的音樂進(jìn)入教室后，我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？在野外大山郊游時(shí)都喜歡做些什么呢？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，采蘑菇、采野花、、、、自然而然就導(dǎo)入本課主題《采山》，教師出示課件，直接過渡到下一環(huán)節(jié)。
2、感知節(jié)奏游戲：
在上山的路上，同學(xué)們通過邊聆聽歌曲伴奏，邊欣賞精美的動(dòng)畫，特別的興奮。這時(shí)，我趁機(jī)先組織一場(chǎng)“采摘大賽”！將孩子的熱情提到最高點(diǎn)，將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運(yùn)用到教學(xué)中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練的實(shí)踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運(yùn)用，更提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、新歌教學(xué)：
新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時(shí)課件播放小朋友在山上玩耍、采摘 、快樂游戲的動(dòng)畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。
然后，我緊接著出示歌曲的歌詞，讓學(xué)生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀，說一說，跟著音樂伴奏唱一唱的循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生用最快的速度學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)減輕了孩子們一遍遍跟琴練唱的枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程。
大家都知道大家都知道低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨
歌兒即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們?cè)谝魳分斜硌莶赡⒐健⒉赡径⒄拥炔煌膭?dòng)作，按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的快樂。同時(shí)通過動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當(dāng)?shù)幕钴S。
4、拓展延伸，情感升華
當(dāng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：大自然帶給我們豐富的體驗(yàn)和新奇，更給予我們快樂與享受，我們應(yīng)該積極參加勞動(dòng)活動(dòng)，愛護(hù)大自然！ 最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室！
這堂課充分運(yùn)用了音樂課堂教學(xué)的新理念，嘗試以學(xué)生為主體的課程手段進(jìn)行教學(xué)，給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，還有很多的不足之處，希望各位評(píng)委老師對(duì)我提出寶貴意義和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感謝。謝謝大家！
篇二：采山評(píng)課稿
陳老師講的《采山》一課是：義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)第3課教材。《采山》是一首輕快活潑的少兒歌曲，歌曲形象描繪了山村孩子在蒙蒙細(xì)雨中采山的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山的靈巧的身影和豐收的喜悅。歌曲為四二拍，徵調(diào)是三句是兩段體，它運(yùn)用了前八后十六、前十六后八、十六分、小附點(diǎn)節(jié)奏。
陳老師在本課的教學(xué)中以故事為線索——大山爺爺邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ゲ缮剑绻瑢W(xué)們能完成大山爺爺?shù)膬蓷l節(jié)奏練習(xí)，大山爺爺就為他們打開大山之門；當(dāng)孩子們完成了節(jié)奏訓(xùn)練之后，大山爺爺讓小朋友們按照大山爺爺拍手跺腳的標(biāo)記跟著音樂做律動(dòng)，如果做得好大山爺爺將帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ瓷嚼锔赖娘L(fēng)景；當(dāng)孩子們做完律動(dòng)，投入到大山爺爺?shù)膽驯В笊綘敔敒楹⒆觽儙硪晃恍屡笥选笆忠舴保⑶腋嬖V孩子們?nèi)绻l能唱準(zhǔn)十六分音符，就可以把大山爺爺?shù)亩Y物裝進(jìn)自己的小籃子；當(dāng)孩子們唱準(zhǔn)了歌曲中的十六分音符，大山爺爺非常高興他派大山中的小精靈和孩子們一賽歌喉；最后是孩子們的表現(xiàn)得到了大山爺爺?shù)目隙ǎ?qǐng)孩子們一起去采山。陳老師的故事線索清晰明了，重點(diǎn)突出，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住了三年級(jí)的孩子們好玩好動(dòng)的天性，孩子們爭(zhēng)先恐后的展示自己，課堂氣氛很熱烈。
陳老師在解決本課的難點(diǎn)時(shí)，也是很下了一番功夫的，她通過幾種途徑讓學(xué)生來感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)前八后十六、前十六后八、十六分、小附點(diǎn)節(jié)奏。
1、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生跟著音樂律動(dòng)，唱拍結(jié)合，感受前八后十六、前十六后八、十六分音符描繪出在這春光明媚之時(shí)，一群光著腳丫的孩子們?nèi)ゲ缮降那榫场?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境中用輕快、短促、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生想象出采山的孩子們看到大山爺爺送給他們的那么多的寶貝時(shí)那種高興、愉快、欣喜的心情。表現(xiàn)了孩子們光著腳丫采山的靈巧身影。
3、在本課的唱歌活動(dòng)中，通過創(chuàng)作表演《采山》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，啟發(fā)學(xué)生跟著音樂旋律，唱拍結(jié)合，感受前八后十六、前十六后八、十六分、小附點(diǎn)節(jié)奏。通過拍一拍，唱一唱的方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境中用輕快、短促、有彈性的聲音有感情的學(xué)唱歌曲，學(xué)生從歌曲中體會(huì)“采山”勞動(dòng)所帶來的快樂，能用肢體語言加以表現(xiàn)。在對(duì)歌曲《采山》一課進(jìn)行教學(xué)的過程中陳老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用。
總之，陳老師以學(xué)生為主體，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用。通過學(xué)生拍一拍、唱一唱、跳一跳的方式，引導(dǎo)學(xué)生在音樂情景中用輕快、短促、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，完成教學(xué)。
篇三：《采山》說課文稿
評(píng)委老師，你們好！我說課的內(nèi)容是《采山》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)內(nèi)容
歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍， 一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑，生動(dòng)描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情
2.設(shè)計(jì)意圖：
以音樂審美為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂審美體驗(yàn)的整體把握。以“采山”為主題，通過多媒體創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大山——在山中（向大山問好、采蘑菇等采山活動(dòng)）——告別大山”的音畫情境并以此為主線，運(yùn)用多樣方法、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生把一首簡(jiǎn)單、短小的歌曲，創(chuàng)編成豐滿、立體、有音樂情境的多聲部歌曲，并用歌聲來塑造、表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1．通過歌曲學(xué)唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，體會(huì)“采山”勞動(dòng)所帶來的快樂，
2．在音樂情境中啟發(fā)學(xué)生用輕快、短促、有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，并為歌曲配上引子和聲響，完整演繹。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生在“玩中、動(dòng)中、樂中”學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快、短促、有彈性的聲音演唱歌曲。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
借助多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件來創(chuàng)設(shè)“采山”的音樂情境，將活動(dòng)內(nèi)容與畫面、音樂相鏈接，以取得最佳的教學(xué)效果。另外，還需準(zhǔn)備鋼琴、歌片、紅色水性筆等教學(xué)用具。
五、教學(xué)過程
（一）教學(xué)流程
（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)激趣導(dǎo)入（點(diǎn)）
首先借助多媒體播放大山圖片，通過提問：這是什么地方？想不想去看看呢？等問題激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大山的愿望。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境初步感受
這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境教學(xué)法和游戲法，通過PPT課件將枯燥的發(fā)聲練習(xí)、十六分音符節(jié)奏學(xué)習(xí)融合在有趣的“走進(jìn)大山、模仿山中聲音、采蘑菇大賽”活動(dòng)中掌握。從而為歌曲學(xué)唱及情景演繹作好鋪墊。
片段一：“走進(jìn)大山”。（點(diǎn)課例片段）看著山林畫面聽著采山音樂，學(xué)生仿佛置身于“走進(jìn)大山”的情境中進(jìn)行投情表演，不僅激發(fā)學(xué)唱熱情，還聆聽熟悉了歌曲。
片段二：“模仿山中聲音”。通過模仿山谷回聲（演示“哎羅??）；雨聲（點(diǎn)讀）、小鳥聲來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行氣息、聲音的訓(xùn)練，并通過”山林二重唱”（課例片段）練習(xí)嘗試為歌曲加入二聲部的聲響伴唱，為歌曲演繹做好鋪墊。
緊接著我用課件創(chuàng)設(shè)了“采蘑菇比賽”的游戲活動(dòng)（點(diǎn)），讓學(xué)生先找出蘑菇大小、兩朵一組的排列特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生按大賽要求合著音樂1、2、強(qiáng)、弱的節(jié)拍采蘑菇，（點(diǎn)音樂表演、點(diǎn)擊“跳起舞的蘑菇圖”）以此激發(fā)學(xué)生在仿真的情境中主動(dòng)感受歌曲兩拍子的特點(diǎn)。接著（點(diǎn)）通過合著《采山》音樂“拍擊蘑菇舞蹈節(jié)奏型”，（點(diǎn)拍演示）感受、認(rèn)識(shí)十六分音符（點(diǎn)）。
隨后，引出歌中（點(diǎn)）重難點(diǎn)句第三句的學(xué)唱，（唱演），菇 0 采來 蘑菇 | 嫩又 鮮 0 |”，啟發(fā)學(xué)生在讀、模仿、跟琴唱的過程中掌握0八分休止符的唱法。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲，深入體驗(yàn)
這一環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕快、短促、有彈性的聲音唱好歌曲。那么什么叫“采山”？山上有什么可采？有沒有采過山？對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說很少有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，如果不解決好這個(gè)問題肯定會(huì)影響學(xué)生演唱時(shí)內(nèi)心情感的表達(dá)，因此，教學(xué)多媒體在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了極大的作用。通過欣賞課件中豐富的野果、（點(diǎn)）野菜、野花等畫面，使音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)鏈接，每一張圖片都引來孩子們發(fā)自內(nèi)心的“哇”的贊嘆聲！最大限度激發(fā)了孩子們學(xué)唱歌曲的熱情，增進(jìn)對(duì)歌曲主題理解與情感表達(dá)。
此外，歌曲學(xué)唱中，將歌片與音樂通過多媒體同時(shí)展示給學(xué)生，不僅便捷、直觀、清晰，更能節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
環(huán)節(jié)四：表現(xiàn)歌曲，拓展提升
這塊內(nèi)容是對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的綜合運(yùn)用表現(xiàn)。即通過課件提示學(xué)生在演唱歌曲前加一個(gè)回聲的引子，（點(diǎn)完整歌片）并在演唱中加入前面已練習(xí)的“鳥、雨聲的伴唱，然后進(jìn)行唱、跳、表演的綜合演繹。最后，師生在即興編唱“大山??再見??”的歌聲中告別大山，結(jié)束本堂課。
我執(zhí)教的這節(jié)課，在08年浙江省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)并得到專家的好評(píng)，制作的錄像課在o8年浙江省信息技術(shù)與課例整合評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。總而言之，學(xué)生在這樣的音樂課中獲得的不只是會(huì)唱這首歌？用怎樣的聲音唱好歌？的經(jīng)驗(yàn)，而是更多的音樂創(chuàng)造意識(shí)與審美體驗(yàn)。
篇四：《采菱》說課稿
各位老師你們好：
我是*小學(xué)的音樂教師*。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第七冊(cè)《采菱》。
采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.
歌曲是五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對(duì)稱,第三樂句活躍生動(dòng),第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn),模擬劃船動(dòng)作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情.
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的價(jià)值極高的好材料.
學(xué)情分析:
這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的興趣.
教學(xué)目標(biāo):
1,要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情.
2,欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力,加深對(duì)民族音樂的興趣和愛好.
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《采菱》學(xué)唱
教學(xué)方法：
一,發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.
二,檢查復(fù)習(xí):
1,教師出示幾種反復(fù)記號(hào),請(qǐng)同學(xué)說說怎樣演唱.
2,請(qǐng)同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓(xùn)練二)再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來,并拍一拍.
3,請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜.
三,學(xué)唱歌曲:《采菱》
1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.
2,教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確.
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.
3,跟琴練唱歌詞.
4,處理、討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色、速度、情緒練唱.
(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的熱愛之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).
5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.
第二課時(shí):欣賞《漁舟唱晚》
1,出示樂器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲.這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去
來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面,標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》.
2,初聽《漁舟唱晚》,請(qǐng)同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺
3,分三部分細(xì)聽,請(qǐng)同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達(dá)的.(完成聽聽想想)
4,請(qǐng)同學(xué)聽樂曲的第二部分,聽到"fa"時(shí)舉手表示,并說說這里出現(xiàn)fa后,樂曲發(fā)生了什么變化. 5,復(fù)聽全曲,請(qǐng)同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作.
6,知識(shí)拓展;欣賞"女子十二樂坊"的演奏
五,教師小結(jié):我國的民族音樂非常有特點(diǎn),是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂.
板書設(shè)計(jì): 漁舟唱晚
聽聽想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強(qiáng)
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱課
課后小結(jié):
學(xué)生初步了解了民族樂器"箏", 并準(zhǔn)確感受了由此樂器演奏的樂曲,特別是為學(xué)生擴(kuò)充的欣賞"女子十二樂坊"的演奏,使學(xué)生感受了民族樂器演奏的現(xiàn)代音樂,更激發(fā)了學(xué)生對(duì)器樂曲的興趣.
篇五：優(yōu)秀教案 采山
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 十六分節(jié)奏的掌握
2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長短。
先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）
聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？ (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。
5、填詞歌唱：
（1）學(xué)生自由讀歌詞。
（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
（3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）
（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。
（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。。。）
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課
今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學(xué)生隨音樂走出教室）
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