春蠶說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈祥”，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動(dòng)和孝敬父母的教育；

　　4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

　　2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　教學(xué)步驟

　　－、導(dǎo)入

　　師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

　　板書課題： 《春蠶》

　　師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

　　二、整體感知

　　出示思考題：

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.畫出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　3.課文共幾個(gè)自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

　　4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

　　三、檢查自學(xué)

　　1.出示生詞投影片，指名讀。

　　強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

　　2.出示生詞，指讀，說說詞意。

　　（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）

　　蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

　　榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。

　　匾：用竹篾編成的器具。

　　燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

　　蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

　　上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。

　　上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。

　　3.指名分節(jié)讀課文。

　　目的：糾正字音、讀通句子。

　　4.口頭填空：

　　（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。

　　（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

　　5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

　　學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　四、默讀思考

　　讀文，理思路。

　　（1）蠶初生時(shí)的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。

　　（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。

　　同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個(gè)問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，孝敬父母。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)步驟

　　－、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

　　上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個(gè)階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

　　（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。

　　1．投影出示母親的話，指名讀。

　　2．說說這兩句話的意思。（交流）

　　（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　（一）第一自然段學(xué)習(xí)

　　1．指名讀第一段。

　　2．提問：

　　“常常”是什么意思？“這時(shí)候”指的什么時(shí)間？為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）

　　（二）第二、三自然段學(xué)習(xí)

　　1．默讀課文，出示思考題：

　　這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

　　2．討論交流。

　　投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

　　先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。

　　3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說明母親精心、細(xì)心）等詞語來理解這段話。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　5．歸納學(xué)法。

　　剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

　　學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)；第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。

　　（過渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（三）第四自然段學(xué)習(xí)

　　師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？

　　（學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）

　　師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。

　　學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：

　　現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）

　　待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

　　教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。

　　（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段

　　（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）

　　（五）自學(xué)第七自然段

　　（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)

　　1．指名讀第八自然段。

　　2．聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話的含義。

　　（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。

　　（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會(huì)對母親說什么？

　　3．有感情地朗讀母親的話。

　　4．齊讀最后一自然段。

　　思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？

　　母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

　　三、朗讀課文。（讀出感情）

　　四、小結(jié)全文。

　　課文為什么用“春蠶”做題目？

　　課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟記生字詞。

　　2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入 到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給第二課時(shí)深入理解課文做好了鋪墊。

　　教案示例二

　　教案示例

　　7、春 蠶

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈祥”，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動(dòng)和孝敬父母的教育；

　　4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

　　2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　教學(xué)步驟

　　－、導(dǎo)入

　　師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

　　板書課題： 《春蠶》

　　師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

　　二、整體感知

　　出示思考題：

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.畫出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　3.課文共幾個(gè)自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

　　4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

　　三、檢查自學(xué)

　　1.出示生詞投影片，指名讀。

　　強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

　　2.出示生詞，指讀，說說詞意。

　　（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）

　　蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

　　榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。

　　匾：用竹篾編成的器具。

　　燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

　　蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

　　上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。

　　上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。

　　3.指名分節(jié)讀課文。

　　目的：糾正字音、讀通句子。

　　4.口頭填空：

　　（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。

　　（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

　　5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

　　學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　四、默讀思考

　　讀文，理思路。

　　（1）蠶初生時(shí)的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。

　　（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。

　　同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個(gè)問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解內(nèi)容。了解蠶的.生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，孝敬父母。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)步驟

　　－、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

　　上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個(gè)階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

　　（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。

　　1．投影出示母親的話，指名讀。

　　2．說說這兩句話的意思。（交流）

　　（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　（一）第一自然段學(xué)習(xí)

　　1．指名讀第一段。

　　2．提問：

　　“常常”是什么意思？“這時(shí)候”指的什么時(shí)間？為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）

　　（二）第二、三自然段學(xué)習(xí)

　　1．默讀課文，出示思考題：

　　這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

　　2．討論交流。

　　投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

　　先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。

　　3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說明母親精心、細(xì)心）等詞語來理解這段話。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　5．歸納學(xué)法。

　　剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

　　學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)；第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。

　　（過渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（三）第四自然段學(xué)習(xí)

　　師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？

　　（學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）

　　師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。

　　學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：

　　現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）

　　待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

　　教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。

　　（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段

　　（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）

　　（五）自學(xué)第七自然段

　　（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)

　　1．指名讀第八自然段。

　　2．聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話的含義。

　　（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。

　　（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會(huì)對母親說什么？

　　3．有感情地朗讀母親的話。

　　4．齊讀最后一自然段。

　　思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？

　　母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

　　三、朗讀課文。（讀出感情）

　　四、小結(jié)全文。

　　課文為什么用“春蠶”做題目？

　　課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟記生字詞。

　　2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入 到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給第二課時(shí)深入理解課文做好了鋪墊。

　　教案示例二

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