九年級英語說課稿

時間：2021-06-10 12:46:22 說課稿我要投稿

九年級英語說課稿范文

　　說課稿一般從從說教材，說教法，說學法及說教學過程四個方面進行說課，接下來小編搜集了九年級英語說課稿范文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

九年級英語說課稿范文

　　篇一：九年級英語說課稿范文

　　一、說教材

　　本課是九年級第六單元第一課，本單元以music(音樂)為中心話題，讓學生學會用定語從句談?wù)撟约核矏刍蚱玫乃囆g(shù)，學習表達自己的愛好。從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說，定語從句是初中階段必需了解的一種句法結(jié)構(gòu)。本單元將通過一系列的練習(句型結(jié)構(gòu)練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習)來達到學習目的，完成學習任務(wù)。本單元共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結(jié)構(gòu)和部分聽力練習，是整個單元學習的雙基——基本和基礎(chǔ)。

　　知識目標：

　　The key word: prefer，lyric

　　Language goals: what kind of music do you like? Why?

　　2. What kind of singers do you like? Why?

　　Teaching goals:

　　To learn to use Relative clause with that and who

　　I like music that I can dance to.

　　I like music that has great liyrics.

　　I like music that I can sing along with.

　　I like music that isn’t too loud.

　　過程與方法，在聽說讀寫的教學環(huán)節(jié)中，采用看圖說話和編造對話方式進行授課。

　　情感態(tài)度與價值觀，讓學生學會用定語從句談?wù)撟约核矏刍蚱玫乃囆g(shù)，學習表達自己的愛好。

　　二、說教法

　　這一節(jié)課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習;第二部分圍繞I like music that I can dance to.這一話題展開思維(1a)、聽力(1b)、口語 (1c) 訓練進行授課,最終完成本課時的教學任務(wù)。采用情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓練的方法進行教學。

　　三、說學法

　　雖然學生在以前所學的內(nèi)容當中已經(jīng)有所接觸定語從句，但僅僅是了解而已，對于定語從句地系統(tǒng)地掌握需要一定地強化，因此，本課地目標語言就變?yōu)楸菊n地難點了。在解決這一問題上，讓學生通過“情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓練”的方法、經(jīng)過反復練習的方法，讓其達到掌握并運用的'目的。

　　四、說過程

　　首先,我將采用音樂視頻片段導入新課，引出這一單元地主題：I like music that I can dance to , 然后再運用幻燈片來展現(xiàn)以前在課文和聽力中出現(xiàn)地定語從句，從而加強對定語從句的理解與掌握。同時運用幻燈片，將學生對定語從句地認識從音樂擴展到更大地層面，比如人物、衣服動物等方面;其次，運用幻燈片將本課出現(xiàn)地目標語言讓學生加以練習(1a)，在掌握目標語言地基礎(chǔ)上完成聽力訓練，并完成對聽力(1b)習題的處理，讓學生在聽力中對目標語言加以應(yīng)用，達到鞏固地目的。

　　同時利用本課地目標語言和幻燈片，進行口語訓練，同時加以拓展練習，讓學生對所學內(nèi)容進行“消化、吸收”，達到應(yīng)用地目的。

　　最后，對于定語從句地構(gòu)成進行總結(jié)，歸納，讓學生再次對所學地知識加以鞏固。

　　篇二：九年級英語說課稿范文

　　一、說教材

　　1. 地位和作用。

　　《新目標英語》教材的語言教育理念是:知識用于行動，強調(diào)語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新，實踐能力，發(fā)展學習策略。它采用任務(wù)型語言教學模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。在這個單元，學生要學會進行合理的推論，這樣的主題對活躍學生的想像力和提高學生的推測能力很有幫助。對于一些掌握快的學生會在課上就活躍地參與到活動當中。通過各部分的學習，要求學會如何進行推測，并了解、學會基本句型的使用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的應(yīng)用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在活動中有目的的學習語言，這樣對提高學生口語和交流能力很有幫助。

　　2.教學目標

　　1) 知識與技能

　　本單元通過學習情態(tài)動詞，學會正確運用must, might, could 和can’t 對事物進行推斷，并注意體會這些詞表示判斷時的程度，盡量做到用詞準確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，并提供了一些實用的英語諺語，要對本單元中的生詞做到會讀、會寫、會用。學會根據(jù)一定的背景或前提進行續(xù)寫。

　　2) 學習策略

　　有目的的讓學生預習，在完成任務(wù)的活動中主動的學習語言，養(yǎng)成繼續(xù)學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結(jié)情態(tài)動詞 must , might, could 和 can’t 表示推斷的用法，比較它們的用法區(qū)別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據(jù)句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動詞。并讓學習學會查字典。

　　3) 情態(tài)態(tài)度與價值觀

　　在日常生活中我們用善于動腦觀察，比較事物的特點與區(qū)別，逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷能力。同時要學會對某一事物民表自己的看法并申明理由，進而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環(huán)保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃飯時，不要亂扔垃圾等，來保持環(huán)境的整潔與干凈。

　　3.教學重點

　　學會重點詞匯和目標語言，學會用must, might, could 和can’t 進行推論。

　　4.教學難點

　　訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

　　5.課時劃分。

　　分為六個課時

　　第一課時:Section A 1a, 1b, 1c

　　第二課時:Section A 2a, 2b, 2c

　　第三課時:Section A 3a, 3b, 4

　　第四課時:Section B 1,2a, 2b, 2c

　　第五課時:Section B 3a,3b,3c

　　第六課時:Section B 4,selfcheck

　　二、說教法

　　1.聽錄音

　　聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟，在聽中可以感知，可以模仿。

　　2.重點講解

　　1)情態(tài)動詞must, might, could 和can’t 表示推測的含義與用法，后面都接動詞原形，都可以對現(xiàn)在情況的揣測或推斷，但他們含義有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也許(20%--80%)，can’t 不可能，不會(可能性幾乎為零)

　　2)belong to someone和 be someone’s

　　含義基本相同，都表示“屬于某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區(qū)別: belong to 中的 to 為介詞，后面需接名詞可賓格代詞，而be someone’s 中有 be 動詞，根據(jù)意思需要后面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。

　　3) much too與too much的區(qū)別

　　3.情景對話

　　通過對話逐步達到對教材的全部操練對話時，可不受課文內(nèi)容和順序的限制，學生可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性的交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

　　4.獨立操練

　　首先要求學生根據(jù)示范獨立對話，隨后叫幾組分別出來表演。

　　5.教具準備

　　在整個教學過程中，我采用圖片、實物等，對順利開展了教學活動起到了很好的輔助作用。

　　三、說學法

　　1.聽的習慣

　　學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽學生講英語，這結(jié)學好英語大有幫助。