中職英語說課稿

時間：2023-08-08 10:41:11 王娟說課稿我要投稿

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中職英語說課稿范文（通用10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的中職英語說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中職英語說課稿范文（通用10篇）

　　中職英語說課稿 1

各位評委老師：

　　大家好！

　　我說課的題目是Unit 2 How do you do？本課為口語課，整個說課我將分五個部分進行講述。

　　一、說教材

　　我們所用的教材是中職課程改革國家規劃新教材《英語》（基礎模塊-預備級）。本套教材共10個單元，每個單元都是圍繞某一話題進行聽、說、讀、寫的多種教學活動。本單元的教學重點為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學生較為常見到且比較感興趣的內容之一，既貼近生活，又是訓練學生口語表達能力的良好素材。本課的知識點是學生非常熟悉并樂于學習的，他們對本課的學習充滿期待和興趣。

　　1、教學目標

　　根據教材教學大綱以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

　　⑴掌握與個人信息相關的'詞匯

　　⑵掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型

　　學生能聽懂、編寫關于詢問和提供個人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間及場所。

　　1）在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關系，主動參與、相互賞識。

　　2）培養學生對英語的正確態度，提高對英語的興趣。

　　師者，教書育人。在實現前面三個目標的同時提倡禮貌待客，強調禮貌禮儀的重要性，鼓勵學生言行文明，適時地將德育融進英語課堂。

　　2、教學重點

　　根據教學大綱要求及學生實際情況，本節課的教學重點是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。

　　3、教學難點

　　長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，而忽視了學生交際能力的培養，使許多學生不敢開口，羞于在眾人前表達，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導、激勵、合作討論等方法，鼓勵學生大膽開口，運用所學句型與他人進行基本交流并獲取信息，做到學以致用，這是本課的難點。

　　二、說學情

　　我們的教學對象為職業學校的學生。學生普遍存在英語基礎薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動缺少積極性這些問題。因此，在組織教學活動的過程中，要注重學習策略的指導，在練習的設置上先易后難，營造輕松的學習氛圍，及時地給予表揚，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時幫助學生樹立自信心。

　　三、說教法

　　教法：基于新的教學理念，在教學過程中主要采取情感激勵法、任務型教學法、直觀法和合作學習法。根據單詞的記憶規律，引導學生參與多種方式的單詞呈現，循序漸進，由單詞到短語，再到句子，運用課堂活動讓學生在合作和體驗中學習。在教學中注重師生之間的交流，適時調整策略，多給學生鼓勵，合理調動不同層次學生學習的主動性，從而提高學生參與課堂活動的積極性，培養學習興趣。

　　四、說學法

　　教學相長，學生是學習的主體，應積極參與課堂活動，不害羞，多動口，掌握本課的重點，突破難點。在老師的指導下，把本課的知識轉化為交際能力。做到學一句，會用一句，強調實用性，而不只是盲目背書。

　　五、教學程序

　　1、Lead-at（新課導入）

　　Good mornatg/afternoon/evenatg.

　　Hi./Hello.

　　Nice to meet you.（設計意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學盡快掌握）

　　讓學生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。

　　設計意圖：讓學生了解初次見面時中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。

　　2、Listenatg and speakatg（聽說學習）

　　Activity

　　What’s your name,please?

　　Your name,please…

　　（設計意圖：讓學生辨別在不同場合面對不同人時詢問姓名的基本方式。）

　　Activity

　　What’s your name,please?

　　Where are you from?

　　Which class are you at?

　　What’s your favorite sport?

　　What’s your hobby?

　　（設計意圖：讓學生進一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）

　　3、Summary and Production （總結與學習成果）

　　Make a short summary of what we’ve learned today.

　　（1）key vocabulary:surname,hometown,favorite

　　（2）everyday English about greetatgs.

　　Hi.Good mornatg.

　　How are you?

　　Good mornatg./Good afternoon./Good evenatg…

　　（設計意圖：集思廣益讓學生羅列10條問候語，并請學生當堂記憶。明確數量，可以幫助學生記憶。）

　　4、Homework（家庭作業）

　　1）Practice greetatg people with your classmate after class.

　　2）Make an attroduction of your classmate.

　　3）Introduce a hero at your matd to the class.

　　中職英語說課稿 2

　　一．說教材

　　《Hobbies》是上海市中職英語統編教材第二冊的一篇課文。本篇課文以簡潔的語言列舉了多種多樣的興趣愛好以及這些愛好給人們帶來的利益。因為課文的內容貼近生活，便于學生理解。學生在學習課文的過程中有話可說，能將課本知識與實際相結合，這為學生的英語口語能力和寫作的訓練創設了一個很好的平臺。

　　本節課是課文教學的第二課時，在課文理解的基礎上，會有一定的拓展。因此我根據二期課改的課程標準，并結合教材特點和學生的特點，確定了以下的教學目標：

　　1．語言知識目標:對新教詞匯進行復習,使學生掌握新單詞的英語解釋,以及能簡單的應用。

　　2．語言技能目標：使學生能在創設的情境中用英語進行自由的對比、交流，培養學生的語言表達能力。

　　3．情感態度目標：進一步提高學生對英語的學習熱情，激發學習興趣。鼓勵學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口。通過小組合作學習的形式，增強團隊意識，培養團隊精神。

　　二．說教法與學法

　　1．情境教學法

　　通過設置良好的情境，貼近學生的生活，激發學生的情感，使學生以最佳的情緒、狀態、主動投入、主動參與學習。

　　2．小組學習法

　　每6－7人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發產生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中控制了自身的學習，變得自信，自強。

　　3．練習法

　　把大多的課堂時間留給學生，使學生在多信息，高密度，快節奏的靈活操作中拓寬了學習思考方向建造了智能轉化的橋梁。

　　三．說教學程序

　　1．引入（warming-up）

　　首先以一段生動有趣的動畫引出課文的主題——“hobby”,引發學生對課文學習的興趣。接著，通過游戲“頭腦風暴”（brain storm）,要求學生寫出在看到想到的任何有關詞匯、短語、，以此幫助學生復習在第一課時中所學的詞匯，以便于課文的理解。

　　2．呈現與練習（presentation and practice）:

　　1)要求學生分段聽課文，并根據課文內容回答以下問題：

　　a)What is hobby?

　　b)What can be hobbies?

　　c)What good do hobbies do to people?

　　2)根據課文理解的最后一個問題，圍繞課文，開展開拓活動。一是要求學生在班級中進行一次調查訪問，調查青年人與老年人的興趣愛好，以及他們選擇這些興趣愛好的'理由。然后根據調查結果，比較年輕人與老年人在選擇興趣愛好上的不同，寫成一篇簡短的小結。二是為學生創設情境，要求學生根據課文中所說的“Hobby can help in people’s mental and physical illness”這一優點，為假設的四位病人選擇合他們的興趣愛好，幫助緩解他們生理和心理上的病痛。通過這兩個活動可以訓練學生的口頭表達及寫作能力，提高人際交往能力，并且培養學生間的團隊合作精神。

　　3．總結（conclusion）:對今天的教學進行總結，并要求學生課后的問題討論為主題，寫一篇關于如何選擇積極正確的興趣愛好的小作文

　　Objectives:

　　1．nable students to practise speaking as well as writing

　　2．Train students to listen with a definite purpose

　　3．Enable students to combine book knowledge with practice

　　4．Enable students to learn to cooperate in team work

　　Contents:

　　1．vision of new words

　　2．Text

　　3．uestions for comprehension

　　4．Extended activities

　　Procedure:

　　Ⅰ.Warming-up:a video about hobbies

　　Ⅱ.Presentation and practice

　　1．brain storm—teacher asks students to write down any word they may think of when they see the word“hobby”

　　2．eacher shares her work of brain storm with students and helps students to review the new words

　　3．isten to the text by paragraph and answer some questions for comprehension

　　1)What is a hobby?

　　2)What can be hobbies?

　　3)What good do hobbies to people?

　　Ⅲ.Production:

　　1．Teacher asks students to have an interview with two three of the classmates,fill in a from about hobbies and share their summary with their team member.

　　2．Help different people to take up different hobbies to recover from physical or mental illness.

　　Ⅳ.Closure:

　　1．ake a summary

　　2．Assign the homework:Write a short composition

　　Topic:Hobbies give people enjoyment,but not all hobbies are good.

　　What kinds of hobbies we should develop?

　　中職英語說課稿 3

　　1．學情分析：

　　這個班是本校職教部基礎較差的班級，共有35名學生，使用的教材是職校的10181教材。小部分學生們在英語學習方面，有了一些常用詞匯、語法及語言技能的積累，能運用一些簡單的句子表達自己的思，大部分的學生英語基礎不是很好，英語的表達能力較為欠缺，一半以上的學生都不愿意開口講英文。但學生們對英語課較感興趣，在上課時能投入到學習英語的狀態中去，在老師的指導下積極地課堂活動，產生互動。

　　2．教材分析：

　　我所上的這節課是10181教材第一冊Unit 7 Seeing a Doctor據我班學生的原有基礎及學習情況，我制定了以下的教學目標：

　　知識目標：

　　(1)Reviewing and mastering the vocabulary.

　　(2)Helping the students master some expressions dealing with seeing a doctor.

　　(3)To know how to describe symptoms and give advice to a patient.

　　能力目標：

　　Listening comprehension

　　Vocabulary development

　　Reading skills

　　Speaking skills(pronunciation,fluency,applied grammar,public speaking,vocabulary use)

　　Writing skills(vocabulary use)

　　Research skills

　　Teamwork skills

　　Leadership skills

　　Logical thinking skills

　　情感目標：

　　To cultivate students’ feeling about seeing a doctor

　　３．教學設計思想：

　　在課上我要把老師講課的'時間控制在20%左右，80%的時間用于調動學生的積極性，讓學習主動參與大量的、形式多變的語言活動中，并用多媒體充分調動學生的語言表達能力，真正做到以學生為主的課堂的教學。

　　在教學中把握以下兩點：

　　要精講多練：

　　a)以聽說練習為主，以讀、寫練習為輔

　　b)機械練習與有意義練習相結合

　　以學生為本：

　　a)將課堂發問權、活動權還給學生

　　b)學生能辦到的事，教師決不代勞

　　４．教學過程：

　　Section One:Review vocabulary

　　1.Class work:Find out the missing letters in the words learned before.

　　2.Pair work:Have each pair do the crossword.The quickest one without any mistakes will be the winner.

　　3.Review the useful phrases.Fill in the blanks with the phrases given.

　　Section Two:Review Text I

　　1.Use a song to warm up.Help Ss be familiar with the expressions they have learned before.

　　2.Encourage Ss to make up a new dialogue with their partners using these useful expressions.

　　Section Three:Text II

　　1.Listen to the text carefully without looking at the textbook.Try to get the main idea of the text.While listening,keep this question in your mind:What happened to the author?Get a few students share their answers with the class.

　　2.Ask some students to read the text sentence by sentence.Correct their mistakes in pronunciation,if needed.

　　3.Explain some language points in the text.

　　4.Get Ss fill in the blanks.Check the answer.

　　Last week at work,while I was working at my computer,I suddenly felt rather ill/awful.So I made an appointment by phone to see the doctor.At the doctor’s,the doctor examined me carefully.He listened to my chest and looked in my eyes.After he had finished examining me,he said that there was nothing serious,and that I had just got the flu.He gave me a prescription for some medicine,and told me to stay in bed for a few days.I followed the doctor’s advice,and took the medicine three times a day.Sure enough,the flu cleared up very soon,and I was able to go back to work a couple of days later.

　　1.Give Ss some clues as following to help them to retell the story.

　　work at my computer,feel awful,make an appointment,examine me carefully,nothing serious,give a prescription,take the medicine,stay in bed,get well soon.

　　Section Four:Assignment

　　1.Recite Text II.

　　2.Ex 1 on page 77,Ex III on page 78,Ex IV on page 79

　　中職英語說課稿 4

　　一、課題

　　Grammar Focus,Pronunciation

　　二、課時安排

　　本單元約需四次課（8課時）完成，這是第四課。

　　三、教學內容

　　Grammar Focus；Pronunciation；復習本單元學習過的單詞和基本句型。

　　四、教學目標

　　1.語言知識

　　常見情態動詞：may,can,should,must的意義和用法。

　　輔音字母在重讀音節中的讀音。

　　熟練掌握購物的單詞、詞組和基本句型。

　　2.能力目標

　　基本會常見情態動詞：may,can,should,must的使用。

　　基本會認讀音標與字母組合的發音。

　　能夠比較熟練地使用英語介紹商品，詢問商品，購買商品并進行簡單的討價還價用。

　　從理論到實踐，解決實際問題的能力。

　　3.社會人文素養

　　開闊視野，了解歐美國家的不同購物生活體驗，體會英語文化的不同魅力。

　　意識到人際交往之間需要禮貌，理解和耐心。

　　提高與他人進行良好溝通、解決實際問題的能力。

　　五、教學重點與難點

　　1.教學重點

　　常見情態動詞：may,can,should,must的意義和用法。輔音字母在重讀音節中的讀音。復習本單元學習過的有關購物的單詞，詞組和基本句型。

　　2.教學難點

　　should,must的用法，用講解、中英文對比，體會練習的方法釋解難點。另外如何讓復習課有新意，不枯燥。特別是本單元的生詞和基本句型數量多，難度大。如何幫助學生克服畏難情緒，保持較高的學習興趣是一個難點。

　　六、教與學方法

　　以學生為中心的互動、小組活動學習法，多媒體輔助教學。

　　七、教材分析

　　本單元的內容是購物，這和學生的日常生活是有著緊密聯系的，學生對這一內容是有著一定生活體驗并且能學以致用的，所以比較感興趣。本教案是本單元的第四次課，既有新的教學內容：常見情態動詞：may,can,should,must的意義和用法，輔音字母在重讀音節中的讀音，還要對整個單元進行復習和總結。總的來說是時間緊，任務重。

　　八、學情分析

　　我所教授的學生為藥劑和康保專業的一年級在校生。這些學生思想意識活躍但學習動力不足。他們思想意識活躍，有比較廣泛的興趣，但是，學習基礎較差并且缺乏刻苦學習的精神。在知識儲備方面：學生通過前面三次課的學習，對于有關購物的基礎性的單詞和句型已經有所掌握，但并不牢固，卻非常不喜歡重復性學習。同時兩級分化現象還是比較嚴重，這就要求教師的課堂教學中既要有普遍性又要有針對性。

　　九、課堂設計理念

　　鑒于以上分析，復習課既然是對所學知識的復現，那勢必會存在一定的重復，而重復教學卻是教學中比較忌諱的，因為學生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣東西重復兩次以上，他們就會感到索然無味，失去學習興趣。既然學習內容上的重復是不可避免的，那我們就應該在課堂活動設計上力爭豐富多彩，這樣才能保證學生的注意力能夠始終保持在一個較高的水平。

　　在復習課中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點。一方面要全面復習，讓所有同學都能跟得上有收獲，讓落后的同學增強信心，另一方面也要給成績較好同學適當增加任務的難度，讓他們有興趣，有期待。

　　十、教學步驟設計

　　1.導入（5分鐘）

　　問學生在購物時是否會列購物清單“shopping list”?接下來看一段英語視頻，關于一個外國人列的“shopping lis ”，請大家仔細聽聽看，這位外國朋友要買哪些東西，可以到哪些地方去買？

　　“Where can I buy…?”“You can…at the….”“A…is a shop where you can buy…”視頻中反復出現的就是上面的句型。導入本次課教學內容：情態動詞。

　　由于本次課書面練習會比較多，為避免枯燥無味，我特意在導入環節選擇的是英語視頻。這個視頻是一個外國人口述的購物清單，內容非常簡單，反復使用的是同樣的句型結構，而且正好是我們這次課要講的情態動詞。這樣導入新課，既可以豐富課堂形式，又可以同時兼顧學生聽說讀寫綜合技能的培養和提高，還可以很自然地引導學生進入到情態動詞的學習當中。

　　2.新課學習（45分鐘）

　　（1）講解情態動詞的意義和用法。

　　情態動詞本身有一定的詞義，但要與不帶to的普通動詞的不定式一起使用，給謂語動詞增添感情色彩，表示說話人對有關行為或事物的態度和看法。主要情態動詞有：may,can,should,must.

　　（2）完成教材P106的Task 1,Task 2,Task 3,Task 4

　　語法教學給人的印象總是枯燥乏味。這是由于過于重視語言形式而忽視語言實際運用能力的培養，沒有將抽象的語法規則融入生活情景中，讓語法規則在真實交際中得到運用，把學生引導到形成語言運用能力上。本次課從導入階段的視頻開始，學生可以通過觀察句型，自己歸納出情態動詞的用法：接不帶to的普通動詞的不定式。教師只需引導學生注意不同情態動詞的不同感情色彩就可以了。課本上的練習形式豐富，內容也比較有趣。通過做練習可以很好地鞏固對情態動詞用法的理解和應用。

　　（3）Pronunciation

　　輔音字母在重讀音節中的讀音。教師領讀，學生跟讀。之后完成教材P109的Tasks。語音教學是英語教學的一個重要組成部分。如果學生能夠掌握好語音，這就既能增強他們學習英語的信心，又能提高他們學習英語的積極性。我認為，如果學生能夠學好英語語音，比較準確流利地拼讀單詞和朗讀課文，順利地聽懂語音材料，自信地開口，這就會增強學習英語的自信心。

　　3.復習本單元學過的知識和內容（40分鐘）

　　（1）復習重點單詞和基本句型：BINGO游戲。

　　教師用PPT展示所學過的單詞，詞組，句型，并領讀。請學生任意選擇10個寫在作業本上。然后教師打亂順序讀單詞和句型。第一個聽到自己所寫的10個單詞和句型全部被讀出的學生大喊“BINGO！”之后朗讀這些單詞和句型說出相對應的.中文。獲勝者可以得到獎勵（10分鐘）。

　　在這個環節采取游戲的形式來復習單詞，詞組和句型，可以減少學生的抵觸心理，調動學生的學習積極性。在這個游戲中，學生除了要掌握單詞的發音（能聽懂教師的朗讀，還要能夠自己讀出來），還要掌握它們的中文含義。所以對學生的掌握程度也是一個很好的檢驗。

　　（2）復習對話。

　　完成練習冊P48的練習（一），兩人一組大聲朗讀（10分鐘）。在這個環節，學生通過完成練習，大聲朗讀，進一步喚起回憶，進而達到比較熟練地掌握有關購物的句型的目的。

　　（3）讀懂英文超市海報完成任務(15分鐘)。

　　以小組為單位，完成任務。任務是假設媽媽給你的購物清單如下圖所示，請思考你哪一天去超市購物最劃算。

　　略

　　這個環節對學生的綜合能力有比較高的要求，所以以小組為單位來進行。這樣英語比較好的同學可以幫助英語水平略低的同學。以小組為單位參與活動，學生的集體榮譽感可以發揮一定的作用。同時，小組成員分工協作，互相鼓勵，可以從中體會到團隊合作的溫暖。

　　（4）在收銀臺遇到的有趣的事。（5分鐘）

　　A．我們已經學習了如何表達幾元幾分。在實際生活中，外國的收銀員通常會把貨幣單位省略掉。比如10鎊20分，會省略貨幣單位，直接報數說成“ten,twenty,please.”

　　B．中國顧客習慣給收銀員方便。如果要付11元，一般就付21元，讓別人找10元，避免找零錢的麻煩。但是這在歐美可不行，怎么說，收銀員也想不通。她們會先找出9元，再連同我多給的1元一起找還給我。

　　C．很多超市的收銀員會在你結賬時對你說這樣一句話：“Do you want any cash?”聽見這句話有沒有興奮得要跳起來。是的，收銀員確實是可以給你現金，不過刷的都是你的卡喲，她提供的是相當于提款機的提現功能。

　　這個環節是繼續“通過英語看世界”，讓學生保持興趣，開闊視野。

　　（5）小結本單元所學習內容。

　　最后一次綜合概括所學內容，讓學生對本單元有比較清晰的思路和認識。

　　4.課后作業：預習Unit 8 Welcome to our party

　　中職英語說課稿 5

　　學情分析

　　本次我開課的班級為思博班。

　　學生特點：英語基礎總體較好，學習態度端正，但是對語言的運用能力參差不齊。女生性格較為活潑，英語基本功較扎實；男生內向含蓄，富有集體榮譽感。普遍的問題是學習英語比較被動，在對知識的學習積累上比較依賴教師和課本,創造力不足。

　　教材分析以及處理

　　本教材是由高等教育出版社出版、由中等職業學校英語教材編寫組編寫的《基礎模塊》第一冊。其特點為：

　　1.以任務為導向，提高英語運用能力。

　　2.活動設計靈活多樣，提高英語學習興趣。

　　3.以活動為依托，培養學習策略。

　　4.以語言為載體，拓寬文化視野

　　5.話題選擇貼近生活，突出英語學習的實用性。

　　6.為語言活動創設職業情景，體現職業特色。

　　本課題What’s your hobby是一個有趣且實用的課題，以此設定任務，來推動聽說讀寫等活動和必要的語言操練，可以較順利地做到課堂教學以學生為中心。

　　本課時為本單元的第二課時。在上本單元第一課時時，我發現學生對本教材上所要求掌握的基本句型:例如I like/enjoy/love/dislike/hate doing sth.以及基本詞匯play basketball/football/computer games,singing and dancing fishing等在初中時就已經比較熟悉了。于是我及時補充了一些相關的句型比如 be keen on/be fond of doing并啟發學生按照喜愛的`程度將這些分類，從like/enjoy,be keen on/be fond of,到 be crazy about，實現了對知識認知的一個提升。在詞匯方面，根據課前和學生的交流情況，我在課堂上補充了學生們感興趣但是不太清楚如何表達的一些詞匯，surfing the internet，bungee jumping,hot air ballooning,rock climbing,skateboarding，boating，playing hide-and-seek，diving等等。

　　本課的教學內容絕大部分保留了教材的原汁原味。不過我做了以下這些變動：

　　1.Activity 12,P70.Talk and complete.我讓學生增加了提問的句型：What are you keen on/fond of/crazy about?

　　2.Activity 13,P71.Read and complete對學生來說比較簡單，我把它改成了Listen and complete,適當增加了點難度。

　　3.Activity 6，P68以及Activity 10，P69在第一課時已經做過，在本課時我請學生為相關的錄像配音。這一半真實的任務既實現了對舊知識的梳理，又增加了學習的趣味。

　　4.Activity 19，P74.教材上所給的喜好的原因對我們學生來說過于簡單，所以我補充了It makes me relaxed/brings pleasure to me/is a good way to make friends/can help me keep healthy/is a waste of money/time.另外，為了能夠及時迅速地檢查教學內容，我將寫的形式改成了說。

　　教學特色及設計

　　我的課堂教學本著“快樂英語”的理念，以學生為中心，結合多媒體技術，力求用生動的形式激發學生參與一些語言實踐活動。

　　1．復習詞匯方面，我首先采用了男生女生競賽的方式，既調動了全體同學的學習積極性，發揮了各自的強項，也加強了同學們的集體榮譽感和團隊合作精神。從比賽內容來說，既有找不同，填空也有看圖說話的形式，對學生的認知檢測有一定的梯度，同時為下一環節做了個很好的鋪墊。

　　2．在實施教學任務方面方面，考慮到班級學生的特點、語言基礎差異以及學習風格的差異，我設計了梯度層次明顯、形式多樣且生動的活動，來激發學生的參與意識，基本上讓每個同學都能夠動起來，都有話可說。同時做到了比較良好的師生互動、生生互動、生組互動以及生本互動。

　　3．合理使用“多媒體”教學手段。根據英語學習的特性，情景學習顯得尤為重要。一張照片或者一個動態的畫面直觀、一目了然，勝過千言萬語。本課通過外語教學網上所提供的錄像為學生提供形象的教學情景，通過或色彩鮮艷奪人眼球或生動有趣動感十足的圖片激發學生的學習興趣，降低學習新知識的難度，使學生更直接、主動地進行語言學習活動，課堂教學絕對不會是枯燥無味的。

　　4．在家庭作業方面，我設置的口頭作業是要求學生走出教室，在校園里用英文來采訪老師或者校友，詢問他們的興趣愛好。我相信多開展課外活動，將課內外學習有機結合，會對學生的綜合素質的提高有很大的幫助。

　　中職英語說課稿 6

　　1.教材分析

　　本課屬于說明文體裁，它主要圍繞錢幣的三個發展階段而展開的介紹說明。

　　鑒于這篇課文的體裁還是比較抽象的，教師要引導學生關注教材中提到的一些實物，幫助學生提高閱讀說明文的效率，這是本課的一個關鍵所在。

　　2.教學目標

　　Knowledge Objective:

　　1.Know more about the development of money.

　　2.Consolidate the reading skills of skimming and scanning

　　Ability Objective:

　　1.Express their own ideas deeply and exactly with the mastered language points

　　2.Encourage the spirit of team work and educate the skills of communication

　　Emotional Objective:

　　1.Improve the aware nesses of culture

　　3.學情分析

　　本課時的教授對象是11裝飾2班的學生，是本校11級普通生源，英語基礎屬于中等偏低一些，英語水平也是參差不齊。本文是說明文，在一年級的教材當中，學生已經接觸到這類體裁——對一類物品的介紹說明。正文三個段落，結構清晰明了，該階段的學生還是可以理清文章脈絡的。正確的引導學生在閱讀過程中捕捉每個段落的關鍵詞和了解各個段落的主要內容成為重中之重。

　　4.教法和學法分析

　　教學過程是教師活動和學生活動的十分復雜的動態性過程，教師教為主導，學生為主體，同時互為客體。

　　本堂課教學過程中，其一，運用了任務引領型教學方法，讓學生完成一個個的任務，從而最終完成詞匯的學習，文章的閱讀，已經最終對所學內容的靈活應用。其二，主要運用主題詞匯教學，通過實物，圖片等與主題有關的教學工具來輔助學生牢固掌握課堂內容。

　　教師主要引導學生進行主動學習，主動運用課堂所學詞匯和語言點。

　　5.教學過程

　　1）Pre-reading Stage

　　a.課前聽了一首英文歌——money,money,money.通過猜歌名，提問和一張十元的紙幣引出本文的主題——The Story of Money.

　　b.由貝殼、羽毛和一包鹽，同時再使用一些圖片導出本文的主要內容。自然引入新單詞，學生對錢幣的演變階段的認識可能是不太清楚的，甚至是不太感興趣的，那么現在這樣可以引導學生帶著興趣去閱讀文本內容，能激發學生學習的動力。

　　2）While-reading Stage

　　活動1 Have students skim the whole text and do the exercise on thescreen.

　　通過對標題、圖片等的再一次回顧，把課文的三個層次得到進一步的鞏固。

　　活動2 While-reading

　　a.Scan the paragraph 1 and try to answer the yes-no question and

　　name some things used as money.

　　通過完成此項任務，讓學生把握文章的第一個層次，并在練習中更好的鞏固新單詞和課文第一層次。

　　b.Scan the paragraph 2 and try to finish the True or False questions.

　　說課稿

　　通過閱讀文章的第二個層次，并在判斷對錯的練習中更好的'鞏固這個層次的內容。

　　c.Scan the paragraph 3 and find the answers of three questions.

　　因為這個層次，個別生詞教難，我在教學過程中考慮到學生的實際水平，粗略帶過，只要學生有相對的了解即可。另一方面，可以通過做練習，使學生更好的鞏固這個層次的內容。

　　活動3 Post-reading Stage

　　a.Play the tape recorder,fill in the blanks and review the words

　　what we have learned.

　　讓學生通過聽全文完成填空練習，一方面鞏固文章內容，另一方面通過填空練習來復習生詞詞義。

　　b.Enjoy a video about pocket money.

　　讓學生在經過比較緊張的課文學習后向即將進行的話題討論過渡。

　　c.Discussion——What do you deal with your pocket money?

　　讓學生先說出他們自己的想法，然后由各組小組長進行匯總，并作為代表到前面來表達各組建議。通過討論，與學生對零花錢使用相結合，將練習中關于零用錢的使用進行一個討論，引導學生正確使用零花錢，提升學生的思想境界，使學生對錢有更深入的理解。

　　然后由老師對他們的想法匯總出四個方面，以提升他們的思想境界。

　　活動4 Summary & Assignment

　　a.Give the summary of this class.

　　b.Homework：

　　i.Read the text five times.

　　ii.Write a composition “How to Deal with Money” according to some instructions.

　　中職英語說課稿 7

　　教學目標

　　教學目標和要求本課時是第1課時，教學目標主要是教授單詞，詞組，對課文進行閱讀、鞏固和能力拓展。要求通過學習，學生能達到以下要求：

　　1．知識目標能夠牢固掌握好課文中的重點詞組；結合課文中的問題閱讀課文，提高口語能力，運用已經學會的課文中的句式，能熟練運用這些句形。

　　2．能力目標能夠獨立閱讀課文，能夠正確回答關于課文內容的提問，能夠用英語簡單交談關于奧運場館的詞匯。

　　3．情感目標通過小組討論，培養同學們的.交際能力和團隊合作精神；了解并能運用有關的奧運場館所涉及的短語、詞匯。不同的教學目標和要求

　　A、對于基礎相對好的同學，能夠理解并牢記課文中出現的這些詞匯及短語，而且能夠運用所學的內容進行交流。

　　B、對于基礎中等的同學，能夠簡單運用一些英語口語進行表述。

　　C、程度較弱的同學，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能正確回答課文問題。

　　教學重點

　　1、Teach the new words and expressions。

　　2、Try to let the students get the main idea of the text。

　　教學難點

　　Students should try to use the words and phrases from the text to express the main idea of the Olympic Stadium。

　　學情分析

　　該班部分學生英語基礎比較好，部分比較薄弱，學習的主動性參差不齊，性格普遍也比較內向。

　　教學指導思想

　　鑒于以上情況，本人在教學活動中采用任務型教學，充分調動學生學習的主動性，積極性，自覺性，充分體現課堂上學生為主，教師為輔，師生互動的指導思想，讓每一個學生都能“動”起來，不同層次的學生都能有一定的提高。教學活動熱身練習：整堂課的教學活動設計是由易到難的。先出現有關奧運場館的圖片，試著讓學生討論分別是什么東西，然后出現相對應的單詞，便于學生理解和掌握。

　　Questions：

　　1、How many guns does a starter carry in his work？

　　2、Name one event that takes place in the sand pit。

　　3、What is the wind gauge for in the competition？

　　4、How many lanes are there in a track？

　　活動一：運用Warming—up中所學得詞匯進行圖片和詞匯的配對練習。

　　活動二：快速閱讀課文，提出問題。

　　1、Why does a starter need to carry two guns？What are they for？

　　2、What are the scoreboards for？

　　3、Why do short race athletes need starting blocks？

　　4、Why do athletes wear numbers on their shorts？

　　5、How long is each lap of the track？

　　6、What would happen if all the races started at the same line？讓學生根據課文內容回答問題。

　　活動三：通過討論的形式，讓學生完成配對練習。

　　教法本節課采用的是互動（interactive）、交流（communicative）等教學方法，教學中以學生為主體。

　　學法課堂教學以學生為主體，盡可能給學生多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一份嘗試成功的喜悅，讓學生自始自終參與到知識形成的全過程中，將“一言堂”變成“群言堂”，讓他們通過合作學習法（cooperative learning）、互動學習法（interactive learning）來完成課堂任務。

　　《Sports Ground》

　　l Language learning objectives:To help the students to get familiar with the basic vocabulary and phrases on Sports Ground.To help the students to learn the basic expressions in a Stadium.l Skill objectives:To help the students to master the words and expressions of step 1 & 2To help the students to read the Passages and finish the tasks.l Instructional objectives:To encourage the students to work with others。To instruct the students to answer the questions of step 2·l Method:Task—based approachl AidsMulti—media Tape—recorderl Teaching Procedure:

　　Steps Activity Purpose Daily English Lead—in

　　1、 Quick response

　　2、 Perfect copy

　　3、How many guns does a starter carry in his work？Name one event that takes place in the sand pit。 How many lanes are there in a track

　　提高口語會話能力，增強交際意識；

　　通過問學生常識性的問題，引起學生興趣，啟發學生思考，從而導入本課。

　　I、Pre—task preparation

　　1、New words and phrases

　　2、Read the questions and answers

　　3、Match the words and phrases with the pictures。

　　學習詞匯，掌握詞義，糾正讀音；朗讀并理解句子，為完成任務作準備。

　　II、While—task procedure

　　1、Match the numbered objects in the picture with the terms from the list。

　　2、Read the Passage A—F，and find the correct mini—passage describing each of the terms。

　　3、Questions and Answers。

　　通過聽對話，提高聽力理解能力，了解網絡購書步驟；通過閱讀網絡購書電子收據，提高閱讀理解能力，學會核對電子購物收據。

　　III、Post—task activity Knowledge check：

　　1、Students should be able to name five pieces of equipment in an Olympic stadium。

　　2、Students should be able to express the numbers in English。

　　拓展練習，提高寫英語語言的運用能力。

　　IV、Assignment

　　1、 Copy and recite the new words & phrases。

　　2、 Remember the expressions of stadium。

　　3、Try to read the passages as fluently as you can。

　　4、Preview Step 3 Knowledge of the Olympics（II）

　　中職英語說課稿 8

　　教學目的：

　　Help students to read the new words correctly and use them properly.

　　教學要求：

　　Students are required to be able to read the new words correctly and use them properly.

　　教具：　　

　　PPT,Blackboard & tape recorder

　　教學過程：

　　第五單元第一課時主要用來處理Vocabulary I中的生詞。通過歷次考試可以看出，學生們在單詞的拼寫、認讀、意義辨析等方面都存在問題，因此，本課側重單詞的認讀和使用。

　　首先，聽錄音跟讀，聽、讀兩到三遍。（實際上，在學習外語單詞時，僅讀兩到三遍是絕對不夠的，不足以熟記單詞的`讀音和意義。）然后鼓勵部分學生領讀，在領讀的過程中糾正學生的讀音錯誤，幫助其他同學避免類似的錯誤。

　　在跟讀單詞之后，給出符合讀音規則的拼讀方式及字母組合，幫助那些語音上沒有基礎的學生一點一滴地積累語音知識，從而培養一種根據拼寫形式就能準確讀出單詞的能力。這部分利用黑板的板書，要求學生記筆記。

　　接下來利用例句來理解部分單詞的用法。利用PPT能夠盡可能多的呈現生詞的基本用法。給出某些詞在使用中的固定搭配，在課堂上口頭造一些結構簡單的句子，使學生在應用中找語感，注意到英語句子中的詞序。

　　最后強調記憶單詞的重要性，嚴格要求學生熟記拼讀規則，強化單詞的記憶，并布置作業。

　　中職英語說課稿 9

　　一、說教學內容

　　今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm的第一課時，主要學習sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個新詞

　　二、說教材

　　本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they?They are….How many….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大，但是難度不大，并受到學生的喜愛。

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

　　1、知識目標

　　(1)使學生能聽、說、認、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等等單詞。

　　(2)初步感知：“What are they?They are….How many….How many……”等等句子，學生能聽懂并理解其意思.。

　　2、能力目標：

　　(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作.，如Shear a sheep.

　　(2)能區分農場的動物，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

　　3、情感目標

　　(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的'竟識。

　　(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　(3)培養學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　學習新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認讀.。

　　五、說教學難點

　　培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Well begun，half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

　　因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“Old Mac Donald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

　　(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class.Are you ready?Hello!Boys and girls.How are you?Nice to meet you.不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　　(三)呈現新知，合作互動。

　　在英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today，we are going to learn“Unit 6.Att a Farm.”.I’ll divide you into four groups.Which one is best，they’ll get the flag，OK?Now，Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a farm.There are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen，point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

　　(四)課堂總結，及時評價。

　　通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

　　九、教學總結

　　這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

　　中職英語說課稿 10

　　一、說教材：

　　本冊在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用，由聽說逐漸轉向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對學生提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自己身邊熟悉的人來展開的。本節課主要是讓學生學習幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair,short hair,thin，strong,quiet.并且能結合句子“He has…，She has…，She is…，He is…”在生活中運用所學語言。本課教學內容貼近學生生活，比較容易讓學生接受，難在單詞的靈活運用上以及個別個別單詞的發言，如quiet,thin,所以我在安排教學時，把單詞和句子結合起來，把單詞的運用做作為重點，而不是單純的認讀單詞。

　　二、說教學目標：

　　英語課程標準為旗幟鮮明的提出“以培養學生的創新精神的實踐能力為重點，全面推進素質教育”。作為一個英語教師，必須明確英語教學的目的的就是培養學生用語言進行交際的能力。教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是設法結合學生的生活實際創造交際活動的情景，以增強學生學習英語的興趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一的要求在分析教材的基礎上我擬定這節課的教學目標為：

　　知識目標：

　　1、能聽、說、認讀friend,long hair short hair,stong,quite,thin等單詞和詞組。

　　2、能聽懂、會說My friend is strong/thin.He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實際中運用;

　　能力目標：

　　1、培養學生的英語聽力和用英語說話的能力。

　　2、培養學生的語言創新能力。

　　情感目標：

　　1、培養學生的合作意識和競爭意識。

　　2、對學生進行關心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。

　　說教學重、難點：

　　重點：描述人物相貌特征的詞匯。

　　難點：quiet的發音。

　　三、說教法、學法：

　　(一)TPR活動法

　　用TPR活動法生動愉快地讓學生適應上課，開始進入狀態，同時更是一個對以前的學習內容的復習，為下面的.學習內容做鋪墊，為學生展開新內容提供知識基礎，也為課堂氣氛增色不少。

　　(二)詞不離句、單詞與句子教學相結合:每一個單詞或詞組出現后作相應的運用，以及替換練習，這是一種語言的內化和創造過程，使學生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以及接下來的會話教學。

　　(三)小組學習法：每四、五人一組，在互動中互相啟發產生思維的碰撞，同時注意保證每個學生都有機會參與學習、而培養學生和伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信、自強。

　　(四)練習法：最后設置一個讀短文和寫的練習，讓英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準備。

　　(五)競爭教學法：本節課中兩大組竟賽描述My friend.可以激發他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學內容上，提高學習效率。

　　四、說教學過程

　　本堂課我大體上分為四大塊;

　　(一)熱身和復習

　　安排Let’s do 和 Look and say.

　　這一過程既是學生復習舊的語言知識，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。

　　(二)新課呈現

　　1、運用復習中的舊知引出新知，long hair,short hair.學生容易接受和理解，并及時運用。In our class.Who has long hair?Who has short hair.

　　2、運用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比學生比較容易理解，并及時運用。Who is strong?Who is thin?用學生身邊的人使學生說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

　　3、 Let’s chant及時鞏固新學的兩組詞匯 long hair,short hair,strong,thin.并為下一個單詞quiet創造一個情鏡，由大聲的朗讀轉為安靜的場景。

　　4、quiet的教學，利用場景讓學生明白安靜的意思，再分析人物，由場景的安靜轉入描述人物的文靜。讓學生逐個理解，并注意發音。讓學生看清教師的口型再讀，突破難點。

　　5、聽錄音，同桌共找，后再跟讀

　　聽音共找是比試，以促進其認真聽并且積極辯音，又能讓學生自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學生接觸到有英語本土味道，較純真的語音，模仿地道的語言、語調。這對與我們這些沒有在大的語言環境中學習語言的學生來說非常必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應讓學生多聽錄音。

　　(三)趣味操練

　　趣味操練以My friend為主線來安排：

　　①描述教師的朋友(看圖片)，讓學生會用一個一個句子描述friend的外貌特征。

　　②讓學生描述自己的friend，由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經過小組討論，相互交流，合作學習，學會說一段話。

　　③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話(四年級的學生還比較好動，注意易分散，愛表現自己。希望得到老師的認可和表揚，而比賽是最能引發學生的興趣，發揮學生學習的主動性;使他們的注意力始終集中在課堂上，同時也培養了學生的合作競爭意識)所以在操練時始終結合分大組“比賽”激勵學生來說，大膽的表述。

　　(四)鞏固和延伸：

　　①準備了一個寫的練習，選用詞匯，寫全短文〈發揮學生的創新精神，給學生一個展示自己的舞臺，更是為以后的寫作作準備，真正落實英語教學的聽、說、讀、寫〉。

　　②描述自己的家人，擴大所學詞匯運用的方面，使學生更好的在生活中運用詞匯。

　　這就是我本堂課的全部內容和設計意圖，希望各位老師給我多提寶貴的意見。

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