5的分解組成說課稿

時間：2021-06-09 12:03:43 說課稿我要投稿

5的分解組成說課稿

　　說課整個是動態生成的過程，有聽眾，你能否調動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。接下來小編搜集了5的分解組成說課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。

5的分解組成說課稿

　　5的分解組成說課稿一

　　尊敬的評委老師，你們好：

　　我是（）號考生，今天我說課的內容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書題目）本次活動是幼兒在學習了2、3、4的分解和組合以及5以內的加減法的基礎上進行教學的。本次活動主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復操作、觀察中形成數的概念意識。

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見，數學的教育應該生活化、游戲化。基于幼兒的年齡特點和學習情況，我設計了以下活動目標：

　　1、學習5的分解和組成

　　2、激發幼兒主動探索的興趣

　　3、與同伴友好的交流和探討

　　在以上3個活動目標中，由于受到幼兒認知規律和年齡特點的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動重點；在此基礎上引導幼兒友好的與同伴進行交流、探討所學知識是本次活動的難點。

　　為了完成活動目標，我做了以下活動準備：

　　1、知識準備：2、3、4的組成和分解

　　2、物質準備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個圓圈，數字卡片

　　為了實現本次活動目標，我采取了情境創設法、游戲法、探究法。之所以采用情境創設法是因為幼兒認知較淺，知識的感知離不開具體事物的支持，創設情境更利于幼兒的理解，激發幼兒的興趣。游戲是幼兒園的主要活動，同時也是幼兒最喜愛的活動，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識。因為幼兒具有較強的好奇心，喜愛探索事物，利用幼兒這一特點，采用探究法培養幼兒主動探索的興趣和習慣。

　　幼兒是學習的主體，要讓幼兒主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到提高。主要運用方法有：

　　1、操作嘗試法：讓幼兒動手操作，在做中教、在教中學，讓每個孩子都去嘗試。

　　2、分組討論法：通過幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達能力及邏輯思維能力。

　　為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：

　　一、創設情境，進行導入

　　出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時請5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會到誰的家里去做客呢？通過這個懸念激發了幼兒的好奇心和求知欲，調動了幼兒參與活動的興趣。這是幼兒就會說到誰家去做客，教師順勢引導出小企鵝去兩家做客，到底會有多少種去法呢？讓幼兒拿出準備好的5只小企鵝、兩個帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進行動手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個盤子內，然后讓幼兒數每個盤子內且的數量，把結果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內交流，向同伴講述自己的分法。在分解過程中，可能有的小朋友會分的不全面，教師要進行個別輔導。最后，教師歸納總結幾種分法。（板書5的分成）根據《幼兒園教育指導綱要》中“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”的原則，這一環節我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過程、結果，這既是活動的反饋，又使幼兒語言表達能力、邏輯思維能力得到提高，同時在操作中發現知識，鍛煉幼兒動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣，完成了第2個活動目標。

　　二、游戲鞏固

　　利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個圓圈放在活動區中間，讓5個小朋友任意站在2個圓圈外，聽老師敲鼓的`聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進兩個圓圈內，站立不動。老師問其他小朋友每個圈里有幾個人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個圓圈內分別有幾個人，也就是5分成幾和幾。游戲反復進行幾次，直到幾種分法說完。《幼兒教育指導綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動提供活動的條件”，因此本環節主要讓幼兒在愉快的游戲中動口、動腦，既訓練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓練孩子的語言表達能力。

　　三、活動延伸

　　1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個小朋友帶來一張數字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來是5就獎勵一顆小星星，對分錯的小朋友進行及時糾正，使幼兒加深對5的分解和組成的印象，提高思維能力。

　　2、將記錄單介紹給家里人，讓家長參與互動，填寫對的畫上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進家園互動。

　　整個活動中力求做到了激發孩子的興趣，培養了孩子探究能力，讓孩子學的快樂，玩得開心，能夠積極主動地參與活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維能力、表達能力得到了發展。

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

　　5的分解組成說課稿二

　　一、說教材

　　《5的分解與組成》是未來愛兒坊幼兒園教材系列大班數學上冊的學習內容。根據大班幼兒的年齡特點和生活實際，我嘗試把數學活動與游戲活動進行了整合，選擇用“喜羊羊與灰太狼闖關大戰”的動畫課件和生活中常見的夾子讓幼兒在快樂游戲的過程中直觀地、快速地掌握5的分解與組成。通過孩子們非常感興趣的動畫人物和游戲環節提出數學問題，從抽象到直觀，從易到難，既達到培養幼兒邏輯思維能力的目的又讓幼兒體驗到了數學活動的快樂。這也正體現了新《綱要》第二部分教育內容與要求中科學領域的教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

　　活動目標：

　　1、知識目標：掌握5的分解與組成；引導幼兒歸納分合式兩邊數的排列規律；初步感知5的加法。

　　2、能力目標：培養幼兒分析觀察、動手操作和語言表達能力。

　　3、情感目標：激發幼兒學習數學的興趣，培養他們愛學數學的情感。

　　活動重點：讓幼兒掌握5的分解與組成，學會將5有序分解；

　　活動難點：通過學習5的分解與組成來感知5的加法。

　　活動準備：《喜羊羊與灰太狼》動畫片主題歌曲、《喜羊羊與灰太狼闖關大戰》動畫課件、小夾子若干。之所以我要把夾子作為活動教具是因為，首先，小夾子是生活中隨處可得的東西，貼近幼兒生活，易于操作。同時還能滿足我們上課的需要，減輕教師自制玩教具的壓力。再者，它還能投放到不同的區域活動中，既彌補玩教具的不足，還可以供幼兒自主操作。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。所以，首先我采用的教法有游戲法。幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，單純的來學習數學是非常枯燥乏味的。目前，幼兒教育提倡快樂學習法，所以我把數學活動和游戲活動進行了整合，讓幼兒在游戲中快樂學習。

　　《喜羊羊與灰太狼》是孩子們百看不厭的一部動畫片，因此我就利用孩子們這一心理特點制作了《喜羊羊與灰太狼闖關大戰》的動畫課件，整個教學活動都是通過播放課件來做到環環相扣的，這也正體現了多媒體在教學中的運用，因此我采用的第二種教法就是多媒體教學法。

　　在引導和啟發幼兒時我還用到了談話法和提問法，在歸納和總結時我又用到了講授法。

　　三、說學法

　　大班幼兒的思維特點是開始出現了抽象思維的萌芽，他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，如果幼兒一直處于被動的接受知識狀態，那么就達不到培養他們邏輯思維能力的目的。瑞士心理學家皮亞杰也強調：“數學關系是一種邏輯數理知識，它不存在于實際物體之中。兒童獲得數理邏輯知識，不是從客體本身而是通過擺弄他們和在內心組織自己的動作獲得” ，所以操作實物對兒童學習數學具有決定性的意義。這個教學活動主要體現的學法有：動手操作法、觀察法、探究法。

　　四、說教學過程

　　1、設計思路

　　第一環節：律動，談話導入游戲

　　第二環節：游戲闖關。我給大家簡單的介紹一下這個游戲：喜羊羊邀請小朋友幫助他闖過灰太狼設的三道關卡，從狼堡救出美羊羊。因為這個游戲極富挑戰性和趣味性，所以孩子們的參與欲望非常強。這也是整個教學活動的重點，我所設計的活動目標基本上都能在第二個環節中完成。

　　第三環節：小游戲“開火車”結束活動。

　　第四環節：活動延伸

　　2、活動流程

　　（一）、開始部分

　　1、律動：播放歌曲，幼兒在音樂聲中自由舞動。

　　2、教師談話導入，充分調動幼兒參與游戲的積極性。

　　（二）、游戲部分

　　（1）第一關