有禮貌的寶寶說課稿（通用12篇）

　　作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的有禮貌的寶寶說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇1

　　一、 說設計意圖

　　小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大，交往活動增加，一些從未碰到過矛盾和困難由此產生，所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為，許多人都感;一代不如一代了。可見幼兒的品德教育是多么重要。針對這一點我選擇和設計了這節活動《有禮貌的寶寶》

　　二、 說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒年齡特點及實際情況為依據，此活動的目標是;

　　1、初步養成禮貌習慣，會說“您好、謝謝、再見”。

　　2、愿意做個講禮貌的好孩子。根據目標我們把重點定位于：初步養成禮貌習慣，會說“您好、謝謝、再見”。活動難點是培養幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。通過探索發現，多媒體課件，游戲體驗，使活動得到深化。

　　三、 說活動準備

　　為順利完成以上目標，為此我們作了如下活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒來園或離園會主動和老師打招呼。

　　2、 材料準備：

　　多媒體課件﹙內容是設計的短小情結﹚

　　四、 說教法

　　新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求“形成合作探究式”，的師生互動。因此本活動教師除了可愛，推拙的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發幼兒學習的興趣能使教學得到生動活潑。

　　2采用了提問法：在活動中教師適當的提出問題，有助于幼兒的思維，啟發學習，有利幼兒獲得新知識和發展智力。

　　3、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配。通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機。

　　4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本活動最一個環節中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗合作的快樂。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好的進行表揚。

　　五、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：

　　1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

　　2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發展。

　　3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。

　　六、說活動過程

　　根據我班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從—談話導入—出示多媒體課件，激發興趣—自由探索討論—游戲體驗。

　　<一>談話導入

　　一開始我就與幼兒談話：誰來幼兒園最有禮貌？誰想做有禮貌的寶寶？引發幼兒學習的欲望。

　　<二>出示多媒體課件，激發興趣。

　　興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內容是設計表現禮貌的短小情結>引起幼兒學習的興趣。讓幼兒觀看課件內容的過程中，教師提問：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。

　　<三>自由探索討論

　　根據幼兒好奇心強特點，讓幼兒觀看課件后，在這環節中，我作為引導者、合作者、支持者。讓幼兒動腦想一想，看一看，說一說。發生了什么事？他們都說了些什么？自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”。

　　<四>游戲體驗法：

　　通過學會說“您好、謝謝、再見”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲，這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶。

　　<五>家園同步

　　活動結束后，要求教師和家長，在日常生活中要隨時提醒幼兒，教育幼兒說一些禮貌用語。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇2

　　設計意圖：

　　向別人問候是寶寶走出家庭走向社會的第一步。引導寶寶大膽與人交往，為寶寶將來融入社會做出鋪墊。家長在與寶寶進行親子情感交流時，可以有意識地教寶寶一些交往技能。1歲多的寶寶會對小伙伴產生興趣，特別愿意與其他寶寶交往。于是“禮貌的寶寶”親子活動產生了。家長正確引導寶寶學習與人交往，語言指導觀察事物特征，達到學習的目的。

　　活動過程：

　　（一）“我來了”——找朋友

　　家長目標：培養寶寶主動地與人交往。

　　寶寶目標：能大方地向小伙伴介紹自己，體驗與人交往的樂趣。

　　過程：

　　1、老師、兔寶寶和寶寶、家長圍坐成圓圈一起點名，老師點到誰的名字，就請他回答，不會說話的寶寶請家長幫著回答，并與兔寶寶擁抱、握手。

　　2、師生一起唱《哈羅歌》互相問候。

　　家庭延伸：在日常生活中可以讓寶寶與其他小朋友一起玩這個游戲。

　　（二）“聰明屋”——學習兒歌《禮貌歌》

　　家長目標：指導寶寶根據歌曲內容做動作。

　　寶寶目標：學習點頭問好和擺手再見。

　　過程：

　　1、老師邊唱歌曲《禮貌歌》邊做動作。

　　2、家長指導寶寶和老師一起念兒歌做動作。

　　3、復習兒歌《小香蕉》。

　　家庭延伸：家長可以在寶寶與其他寶寶見面時唱這首歌。讓寶寶學會懂禮貌。

　　（三）“智慧樹”——蒙氏數學教學：抓珠子

　　家長目標：指導寶寶練習五指抓的動作。

　　寶寶目標：訓練手指的靈活性。

　　準備：各種顏色的珠子若干。

　　過程：

　　1、老師演示將珠子從一個碗里抓到另一個碗里。

　　2、家長指導寶寶抓珠子。

　　家庭延伸：在家中可以讓寶寶抓米、綠豆、黃豆等。

　　（四）“哆來咪”——恰恰韻律：按摩球

　　家長目標：有節奏地按摩寶寶全身。

　　寶寶目標：感受父母的愛撫。

　　準備：按摩球若干。

　　過程：家長跟著老師邊念兒歌邊做按摩動作。

　　家庭延伸：在家中可以用手的代替按摩球給寶寶按摩。

　　（五）“分果果”——吃餅干

　　家長目標：指導寶寶分享食物并體驗其樂趣。

　　寶寶目標：知道用手接著吃，并保持桌面的清潔。

　　準備：家長輪流自帶

　　過程：

　　1、老師出示圓圓的餅干，讓寶寶回憶兒歌《餅干圓圓》。

　　2、老師演示用手接著吃餅干，及收拾干凈桌面的動作。

　　3、請出本次自帶的寶寶和家長一起給每位寶寶發餅干。

　　4、家長指導寶寶獨立吃完餅干，并一起收拾殘渣。

　　家庭延伸：希望家長在平常生活中也讓寶寶按此常規進食，以便養成良好的進食習慣。

　　（六）“七色花”

　　（1）母子華爾茲

　　家長目標：與寶寶共同感受舞蹈的韻律。

　　寶寶目標：能隨著樂曲做動作。

　　過程：家長手牽寶寶跟著老師站在蒙氏線上，聽音樂按節奏走步。

　　家庭延伸：家長可以在家與寶寶一起在輕柔的三拍子音樂聲中跳華爾茲。

　　（2）手掌擴印畫：小鴿子

　　家長目標：輔導寶寶參與擴印手掌活動。

　　寶寶目標：增進對繪畫活動的興趣。

　　準備：彩筆、畫紙若干。

　　過程：

　　1、老師示范畫小鴿子，并添上眼睛。

　　2、家長輔導寶寶畫手掌擴印畫。動作能力弱的寶寶，家長可以幫助畫小鴿子，讓寶寶在點畫眼睛。

　　家庭延伸：家長可以經常與寶寶進行這種共同合作完成的繪畫活動。

　　（七）“小健將”

　　體能游戲：找聲音

　　家長目標：指導寶寶聽聲音找父母。

　　寶寶目標：練習手腳協調地爬。

　　準備：墊子

　　過程：

　　1、老師講解游戲的玩法，強調游戲的注意事項。

　　2、家長叫寶寶的名字，指導寶寶練習手腳協調爬地動作。

　　家庭延伸：在家中可以讓寶寶在床上或地板上練習有目標爬。

　　五、活動資源：歌曲《禮貌歌》1=C2/4

　　12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖

　　點點頭，問個好，擺擺手，再見了。

　　兒歌《小香蕉》

　　小小香蕉有禮貌，彎腰向您問聲好，您好，您好！

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇3

　　活動目標:

　　能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團體中互動的基本禮節，體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個性。

　　活動準備：

　　圖片，分組

　　活動過程:

　　1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。

　　2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什么，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提醒幼兒要注意禮貌

　　注意事項:

　　除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。

　　失敗的處理:

　　幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什么禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。

　　活動結束：

　　小朋友互一起回教室

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇4

　　活動目標：

　　1．學習簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。

　　2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。

　　3．培養幼兒與他人友好的交往習慣。

　　重點：愿意傾聽故事

　　難點：初步理解故事內容愿意傾聽故事

　　初步理解故事內容

　　活動準備：

　　指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。

　　二、學習簡單的禮貌用語。

　　1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。

　　1.引導幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。

　　2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據情況說禮貌用語。

　　三、用提問的方式鞏固禮貌用語。

　　師說出情景，幼兒說出禮貌用語。

　　二、學習簡單的禮貌用語。

　　1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。

　　2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。

　　3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據情況說禮貌用語。

　　(1)有的時候我們會點點頭說：請問......

　　(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!

　　(3)碰到別人說：對不起。

　　活動延伸：

　　在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學習看書。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇5

　　［設計意圖］

　　文明禮貌是一個人

　　素質高低的主要體現，也是一個人良好個性品質的重要標志。3-6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果幼兒養成了文明禮貌的意識和行為，對改善他們人際關系質量，順應社會產生重要影響，因而，通過本活動讓幼兒體會文明禮貌給人帶來的愉快。

　　［活動目標］

　　教給幼兒日常禮貌用語，培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

　　［活動準備］

　　動畫片、錄音

　　［活動過程］

　　1、導入部分：

　　老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認真看。

　　[畫外音，明明到強強家去玩，篤！篤！篤！強強聽到輕輕地敲門聲，開門看見強強說：“請進”，明明和強強玩玩具，明明想玩強強手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強強說：“好吧！”明明說：“謝謝”他們玩的可高興了，明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡，明明馬上說：“對不起”強強說：“沒關系我在拼座更漂亮的城堡”。]

　　２、展開部分：

　　［幼兒坐法如圖］

　　提問：

　　１、你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）

　　分段落看動畫片，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”

　　師：生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：

　　片段一：

　　［畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。］

　　請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？

　　（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）

　　片段二：

　　［畫外音：紅紅今天來幼兒園帶來了她告別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來］

　　再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？

　　（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）

　　師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》（省編教材，大班下冊）

　　３、延伸部分

　　請幼兒到其它的班里找一找，誰還在使用這幾個神奇的詞語？

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇6

　　活動目標

　　1、 幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――樣嗎？

　　2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。

　　3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。

　　4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見

　　幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

　　教學難點：幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

　　活動準備

　　小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶（配班老師扮演） 把孩子分成4組

　　活動過程

　　一、導入

　　教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發現了很多水果想請小朋友一起去摘，激發幼兒的興趣。

　　二、禮貌用語我會用

　　1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。

　　2、 到樹林里摘水果（每個孩子只能摘2個）。每個小朋友一個頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見

　　三、游戲分享

　　1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。

　　2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個嗎？

　　3、 鼓勵孩子大膽的交流

　　四、結束部分

　　請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時候應該怎樣對別人說。

　　五、活動延伸

　　請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎。

　　教學反思

　　現在大多數的家庭都是獨生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；知道要尊重別人等等；在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇7

　　活動目標：

　　1、學習簡單的禮貌用語。

　　2、樂意參加集體活動。

　　活動準備：

　　小豬手偶一個、海報紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。

　　教師用手偶表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。

　　討論：在什么樣的情況下要說“請”“謝謝”“對不起”。

　　教師將討論的結果記錄在海報紙上。

　　引導幼兒參與故事表演，和教師一起說話禮貌用語。

　　2、教師進行情境表演，幼兒根據情況使用禮貌用語。

　　有問題的時候，我會說：“請問你”

　　接受禮物的時候，我會笑瞇瞇的說：“謝謝你！”

　　踩到別人腳的時候，我會說：“對不起。”

　　用提問的方式請幼兒回顧上述幾種禮貌用語的使用情境。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇8

　　一、活動目標

　　1、學會使用簡單的禮貌用語。

　　能主動大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。

　　3、初步體驗與人交談的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、小貼畫若干

　　2、相關圖片和視頻

　　三、活動過程

　　1、教師將材料投放到角色區。

　　2、教師出示備好的小貼畫，獎勵主動與教師打招呼的幼兒。

　　今天早上，我發現有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好。”我要表揚他們，獎勵他們每人一個小貼畫。

　　3、教師出示圖片或者視頻，引導幼兒安靜觀看。

　　（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們在說什么？

　　（2）請幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。

　　4、社會大觀察環節，引導幼兒學習常用的禮貌用語。

　　（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢？（早上好）

　　（2）遇到剛認識的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）

　　（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）

　　（4）下午離開幼兒園時，如何與老師告別？（老師，再見）

　　5、教師創設情境，音調幼兒扮演角色，練習簡單的禮貌用語。

　　6、教師創設其他情境，引導幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。

　　（1）不小心弄灑別人的水，要說對不起。

　　（2）別人跟你道歉，你要回答沒關系。

　　（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。

　　四、活動延伸

　　幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區域里使用禮貌用語進行表演。

　　五、活動總結

　　入園后的小朋友，不管是常規還是生活習慣都要進行一個規范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。

　　而本次活動主要還是讓幼兒學會使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇9

　　活動名稱：

　　藝術活動《好寶寶有禮貌》

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|節拍做拍手、拍腿的動作。

　　2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。

　　3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《好寶寶有禮貌》、喜羊羊毛絨玩具。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師引導幼兒學念兒歌，理解歌詞：

　　（1）教師念一遍兒歌；

　　（2）聽兒歌《好寶寶有禮貌》。

　　2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。

　　3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。

　　二、中間部分

　　1、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：

　　教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽。”

　　2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節奏念兒歌。

　　3、師生分句輪流按節奏念兒歌。

　　4、幼兒學唱歌曲：

　　幼兒輕聲跟教師唱歌。

　　教師引導幼兒分句學唱。

　　——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”

　　學聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。

　　三、結束部分

　　1、在幼兒熟悉兒歌的基礎上，結合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。

　　2、教師小結，活動結束。

　　[附：歌曲]

　　好寶寶有禮貌

　　1=D2/4

　　稍慢

　　3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |

　　好寶 寶 有 禮 貌，看 見 老 師問 聲 早；

　　3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

　　老師， 您早。老師您 早。

　　3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |

　　好寶寶 有 禮 貌， 回 家 會 把手 兒 招；

　　3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

　　老師，再見！ 老師再 見！

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇10

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。

　　2、初步能發清：zao、shi、sheng、shuo等音。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

　　活動過程：

　　1、介紹木偶娃娃，引發幼兒模仿學習的興趣。

　　出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。

　　表演木偶娃娃入園時問好的情境。

　　提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

　　小結：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

　　2、學習兒歌。

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

　　幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

　　3、嘗試表演兒歌。

　　能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

　　活動建議：

　　1、應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。

　　2、教師要特別關注個別幼兒的發音。

　　活動評價：

　　1、愿意做個有禮貌的好寶寶。

　　2、在日常生活中能發準平舌音和翹舌音。

　　(附)兒歌：好寶寶有禮貌

　　好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招，回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了。”“XX，XX再見了。”

　　活動反思：

　　小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的`性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇11

　　活動目標：

　　1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

　　2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好！

　　3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

　　活動準備：

　　1、背景知識：日常生活的禮貌用語。

　　2、物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

　　活動與指導：

　　1、導入活動。

　　（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”

　　教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師總結：

　　與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　2、場景游戲：

　　（1）“鈴、”來電話了，

　　教師示范接電話：“喂，您好，、再見。”

　　（2）“鈴、、”來電話了。

　　教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

　　（3）分組游戲：相互打電話

　　幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

　　（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

　　a、教師說："小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

　　、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

　　c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

　　3、做客游戲：

　　（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

　　（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

　　a、幼兒會主動運用禮貌用語。

　　b、是否積極參與交往。

　　教學反思：

　　這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。

　　有禮貌的寶寶說課稿 篇12

　　活動準備：

　　布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　教師出示三個布偶娃娃

　　幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說

　　同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

　　評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經提出這樣的觀點：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎上。”教師用布偶娃娃導入活動，有效地引發了幼兒的興趣，自然地進入了本節活動的主題。

　　師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃說，老師早！再見！

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　評析：教師表演布偶娃娃問好，引發幼兒模仿。老師根據教材和教學目的的安排及時發揮主導作用，引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來，培養幼兒的語言表達能力。

　　二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作

　　評析：由于小小班幼兒語言發展還不夠完善，所以老師的領讀十分重要。同時，老師結合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演，進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環節老師應該對幼兒的字詞發音方面多加關注，因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應及時的進行糾正、指導。

　　三、改編兒歌

　　師：現在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應該說“樂樂、樂樂再見了！”

　　老師請小朋友們上臺嘗試改編兒歌，并引導幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來，小朋友們紛紛舉手要求上臺表演

　　評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進一步把握，培養其養成有禮貌的好習慣。同時也培養了小小班幼兒的想象力和創造力。

　　四、活動結束

　　師：今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

　　總評：

　　該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設計中，根據兒歌的基本內容，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養幼兒有禮貌方面，收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講，一節語言活動重要的是培養幼兒的發音，糾正其發音中出現的錯誤，并能夠對一些發音不準的幼兒進行個別指導，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發展。

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