小學英文優秀說課稿

　　篇一、小學英文優秀說課稿

　　一、 說教材

　　(一) 教材地位、作用

　　本課內容是本單元的核心教學內容是 “現在進行時”，主要學習句子What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 本單元出現了八個單詞，都是動詞的現在進行時態今天這一課是第一課時。所以今天的內容主要是呈現并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。

　　(二) 教學目標

　　教學目標是教學活動的出發點和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　1、 認知目標：

　　(1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

　　(2)正確聽、說、讀、句型 What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is ….

　　2、 能力目標：

　　(1)培養學生的觀察力，分析能力。

　　(2)培養學生的創造能力、發展學生個性。

　　3、情感目標：

　　(1)激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　(2)激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

　　(三)教學重點：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

　　(四)教學難點：

　　正確運用人稱代詞進行交流。

　　二、說教法、學法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

　　1、 情景法

　　2、 情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

　　3、 多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生

　　4、 動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　5、交際法

　　學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學生正在打籃球，讓學生體會現在進行時，活學或用所學知識。這樣，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了學生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

　　三、說教學程序

　　Step1 Free talk

　　師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

　　Step 2 Lead in

　　首先教師和一學生在打籃球。

　　設計思路： 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。學生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學生的注意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。

　　Step3、 Presentation

　　結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。根據多媒體音、形、色、像圖文并茂的優勢，提供不同的時間，給 學生創設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

　　Step 4、sing a song and finish activity

　　這一環節，根據兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一致。這一環節讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固. 培養學生良好的語音，語調和語感。

　　Step 5、播放FLASH動畫

　　這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都非常喜歡Gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學生學過的句型都在動畫里出現，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

　　五、說板書設計

　　設計思路：

　　板書要求清晰、明了，體現教學的重點與難點，這里將本課的主要內容呈現在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。

　　篇二、小學英文優秀說課稿

　　一、教材分析：

　　我講的是快樂英語第七冊 Unit3 《Lesson 14》本單元主要圍繞“He likes sports”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹、詢問、和建議等，其中，以“詢問他人的體育愛好”及其應答為重點內容。為了使學生更好的掌握本單元的學習內容，我利用多媒體課件，通過直觀、形象、與學生互動的手段來教授，使教學內容更貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。根據課文特點及新課標對五年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：

　　二、教學目標：

　　1.能聽、說、讀、寫單詞volleyball, bowling, golf 等，并熟練掌握句型What sports does he/she like? 及回答He/She likes…

　　2.提高學生語言實際運用能力，拓展學生的視野，開發思維能力，培養學生創新實踐能力。

　　3.通過本課的單詞和句型學習讓學生了解一些體育項目的英語表達法，增加課外知識。并養成健身的好習慣，同時帶動身邊的人積極健身。

　　三、教學重難點：

　　本課重點：

　　第三人稱單數的特殊疑問句型：What sports does he/she like?及其答語He/She likes…

　　本課難點：是does 在第三人稱單數里的用法。

　　四、構建設計：

　　新課標倡導學生是學習和發展的主體，而小學高年級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引學生的注意力，激發他們的好奇心、求知欲及充分激發學生的主動意識和進取精神就成了關鍵。所以我在教學過程中充分利用多媒體直觀教學手段，將練習與游戲相結合，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。其教學步驟如下：

　�。ㄒ唬￢ideo 導入、鋪設新課

　�。ǘ�）自主學習、獲取新知

　　（三）興趣活動、人人參與

　　（四）小結評優、課外延伸

　　〔Video 導入、鋪設新課〕

　　新課伊始，教師熱情地跟全體學生打招呼：Hi, boys and girls. In this class let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group.(此時教師將評價表發給每個小組，并宣布本節課競賽規則)And you can get a sticker after answering my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. And you can be the volunteers in 2008. Clearly? Wish you succeed.

　　Look! It’s a fine day today. It’s perfect to do some sports. But we’re having class now. Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?

　�。ㄍㄟ^觀看幾段球類運動的Video激發學生學習的興趣，既為新知識作了鋪墊，又吸引了學生的注意力，既讓學生放松了心情，又使學生很快進入學習英語的氛圍。）

　　〔自主學習、獲取新知〕

　　1、自學單詞volleyball, bowling, golf，匯報學習結果。

　　a) 請同學們從剛才觀看的三段Video中自主選擇，并利用字典、單詞卡片、電子詞典和音標卡片以小組的形式自學單詞volleyball, bowling, golf。

　　b) 學生匯報學習結果并板書。各小組中選派一名代表上前面自主選擇，領讀并到黑板板書，帶領大家以自己的方式拼寫并朗讀單詞。（如男女生再齊讀的形式、小組的形式、個人的形式）最后以動作描繪鞏固記憶單詞。

　�。ǜ吣昙壍膶W生已具備了自學的.能力，我通過這種小組合作的方式，利用各種學習工具，讓會的學生幫助不太會的學生。積極引導他們養成互相幫助的學習習慣；培養學生小組合作學習、自主探究的學習方式。）

　　2、師生自由問答，并用學生熟悉的球星照片引出新句。

　　通過黑板上學生板書的新單詞，教師自然地陳述：I like volleyball. What sports do you like?學生回答I like bowling/golf/…. 此時教師趁熱打鐵，出示學生們熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引導學生回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引導學生回答：She likes table tennis. 同時教師板書句型：What sports does he/she like? 并范讀，學生跟讀，反復強調does，用各種方式（全班、小組、男生、女生）讀。熟練朗讀新句。繼續出示球星照片，引導學生用What sports does he/she like?進行問答。

　　（從學生比較熟悉的運動明星入手，直接導入新授句型，做到學習與生活相聯系，更好地、更直接地貼近學生的生活。）

　　3、師生、小組談論球星照片。

　　教師拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提問，請生回答，答對將圖片送給學生。再放手讓學生以小老師的身份提問發放圖片。然后小組內學生自由談論圖片，熟練運用所學句型。

　　（交際活動從培養交際意識循序漸進到培養交際能力。我充分運用了任務型教學原則，以任務為主導，以活動為載體，以學習為中心，通過完成任務來促進學生語言交際意識的培養和交際能力的發展。）

　　4、Game游戲：

　　為了活躍課堂氣氛，將學生的全部注意力吸引到課堂教學中，我設計了小組間的游戲競賽。

　　Now, boys and girls. Let’s play a game, OK?相信學生定會積極響應。然后教師宣布游戲規則：I’ll choose two students from each group. One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess. And other groups will judge. Tell them “Yes” or “No”. If in one minute you can get all the five points, you will be the winner. Clearly? 每小組自己選擇兩名同學，自主選擇Game游戲。

　�。ㄍㄟ^游戲可以幫助學生將語言知識轉化為語言技能。在英語教學中把握好趣味性原則，才能充分發揮學生的主觀能動性，從而使學生在興趣盎然中學活、用活英語知識。）

　　5、看圖寫句子。

　　幻燈出示書上Try to use 部分的圖片，練寫句子，評出寫得既快又好的學生。

　　We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch them. What sports do they like? Please watch TV.

　　出示第一幅圖，請同學們齊讀，第二、三幅圖先請學生口述，再寫出來。

　�。ㄓ⒄Z語言的學習強調的是聽、說、讀、寫。此環節是在學生熟練地聽說

　　所學句型的基礎上，引導他們由口語的練習過渡到書寫的練習，有助于學生從語言的情境、音、形、意等各方面進行理解、練習和掌握。）

　　6、看圖聽錄音，回答問題學習本課對話

　　a) 出示課文對話圖片，教師用語言引導：Look at these pictures. This is Linda, this is Xiao Hui, and this is David. They are talking about Xiao Hui’s father. Would you like to know: What sports does Xiao Hui’s father like? Now, let’s listen carefully.學生聽課文錄音，了解其中的幽默之處。

　　b) 再聽一遍錄音，回答問題。

　　Now, listen again and answer my questions.

　　Q1: Is the man fat or thin?

　　Q2: What sports does Xiao Hui’s father like?

　　Q3: Where does he play the ball games?

　　c) 模仿錄音中的語音語調，分配角色，有感情地朗讀課文。

　　（通過聽音理解課文，以聽覺的刺激，激發學生的興趣，以期達到培養學生認真傾聽的良好習慣的目的。）

　　〔興趣活動、人人參與〕

　　根據課文師示范問一些擴展性的問題：

　　Q1: Do you like sports? What sports do you like?

　　Q2: Does your father like volleyball?

　　Q3: What sports does your brother like?

　　Make a survey引導學生扮演小記者采訪現場老師、同學，詢問一些有關運動方面的問題。試著用What sports does…. Like?提問。比比看誰采訪的人多。

　　Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more information.

　　（此環節向課外拓展延伸，再次激活學生思維，體現了“學中用，用中學，學以致用，學用結合”的教學方法及目的，使學生在不知不覺中感知、體驗和運用語言。）

　　〔小結評優、課外延伸〕

　　1、小結評優：總結在本節課中每小組成員獲得的sticker的數量，

　　Boys and girls, you have done a good job in this class. Please stick your paper on the blackboard. Let’s see who is the winner.師生共同查每個小組獲得的sticker數量。評出表現優秀的小組，并宣布優勝組為2008奧運會的志愿者。

　�。ㄐ�學生好勝心強。此環節既是對獲勝組的肯定與獎勵，鼓勵他們今后繼續努力；也是對其它組的激勵，激勵他們下次努力，為下一節英語課提前做好鋪墊。）

　　2、課外延伸：師生互動，共同唱響2004奧運主題曲《Pass the flame》啟發學生課外健身，積極投入到2008奧運志愿者的隊伍中。

　　At last, let’s sing . 邊唱邊向學生提出倡議：We all like sports. So let’s do more exercises after class. And We can invite our friends to join us. let’s be the real volunteers in 2008. OK?

　�。ㄗ寣W生在歌聲中結束本課，這不僅是另一種學習方式的嘗試，而且更進一步引導學生在以后的英語學習中要學以致用。）

　　篇三、小學英文優秀說課稿

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在實際生活中運用。

　　2、能聽說讀單詞storybook和water bottle。

　　3、學歌謠“I have a storybook . Me too.”

　　二、教學重、難點分析

　　重點：能聽懂，會說：“I have ….”句型和單詞storybook 和water bottle。

　　難點：在實際生活中運用“I have….”句型。

　　三、課前準備

　　1.教師準備掛圖、玩具、文具等實物，VCD、錄音機。

　　2、學生自備文具和自帶一些小玩具

　　四、教學步驟和建議

　　1、 熱身(Warm-up)

　　(1)、教師與學生進行日�？谡Z會話練習。

　　(2)、復習上學期所學句型“I have a ….”教師拿出一個玩具汽車并說“I have a new car.”把它遞給學生讓他來說“I have a new car.”拿出多個玩具練習這個句型，讓每一個學生都說一遍。

　　2、新授(Presentation)

　　(1)、教師拿出一本故事書說“I have a new storybook.”，學生也拿出一本故事書說“I have a new storybook.”教師緊接著說“Can I see it.”學生答“Sure. Here you are.”和多個學生進行這個對話練習。

　　(2)、全班學生看本課VCD教學片。

　　(3)、通過觀看教學片，在幾遍后讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　(4)、學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

　　(5)、學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　(6)、請部分學生拿著水壺、故事書到前面表演對話。

　　(7)、去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　(8)、用圖片展示生詞storybook和water bottle，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　(9)、讓學生使用所學過的玩具或文具對Just speak部分的對話進行改編并表演出來。例如：

　　A: Hi, ….I have a new doll.

　　B: Hi, …. I have a new ball.

　　A: Oh, cool. Can I see it.

　　B: Sure. Here you are.

　　A: Wow! It's super.

　　(10).聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學生跟著節奏學說歌謠。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1、打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導)。

　　2、家庭作業：跟讀課文，朗讀歌謠。

　　篇四、小學英文優秀說課稿

　　【教學內容分析】

　　The story of rain是PEP Primary English Book 7 Unit 6的教學內容。第六單元是一個閱讀單元，重點學習水循環的表達，涉及到的內容比較抽象，要求學生能用英語表達自然現象，是英語與自然學科的滲透整合。在此之前學生還沒有學過用英語表達自然現象，但學生在自然學科中已了解過水循環的形成也通過語文課的學習了解了水循環的相關過程。因此，教師把這個教學內容分解在兩個課時里進行教學。這課時，主要是通過幾個生動的flash引導學習水循環中的幾個新單詞，試著讓學生學會如何用英語來介紹水的循環過程，最終升華到對學生進行保護水資源的思想教育。

　　一、 基本教學理念

　　1、讓學生成為學習的主體，養成良好的學習習慣和有效的學習策略。

　　2、 創設生活化的情境，盡可能賦予語言意義。讓學生習得語言，在玩中學，在學中玩。

　　3、依據不同學生的特點，因材施教，調動學生的積極性，培養興趣，符合其多元智能的發展。

　　二、設計思路

　　以新課程為指導，教學活動力求以學生為主體，以話題為線索，以活動為中心，讓學生通過做事，通過思考，通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，采用任務型教學，活動的形式與任務的驅動緊密結合，使學生在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。

　　三、教學目的

　　1、了解雨的形成過程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之間的必然聯系。

　　2、能運用Where does the ______ come from? It comes from the_____句型。

　　3、培養學生善于觀察、樂與思索，對學生進行保護水資源的思想教育，從小熱愛大自然,熱愛科學的良好習慣。

　　四、教學過程

　　Step 1 Warm up

　　1、Greeting.

　　(利用簡單的問話，目的在于：一：認識新班級的一些同學，增進大家的感情;二、舒緩學生緊張的氣氛)

　　Step 2 Presentation

　　1、教學單詞Sun，直接由“Please look out of the window. What’s the weather like today? ”引出，從身邊的環境入手，和學生的學習緊密相關，讓大家學的不難學習。

　　因為單詞Sun并不是很難，所以我在要求他們掌握認讀的同時，希望他們一并可以記住，所以我從發音上入手，重點教授了“u”的發音，引出一些發音一樣的簡單單詞but，cut，bus等等，讓學生緊記這個新單詞。

　　2、緊接著，我還是借用引出第一個單詞的方式，讓學生繼續看外面的天空，利用問話“Can you see the cloud in the sky?”引出今天的第二個新單詞cloud，在教授單詞的發音、拼寫之后，我利用“Clouds have different colours.”，讓學生一起說說你看見過的各種云的顏色，復習顏色單詞的同時，也鞏固了新單詞的朗讀。

　　3、最后在說道“grey cloud”的時候，引出句子“When the clouds are grey, maybe it will rain.”，教授今天的第三個新單詞rain，同樣教授好發音和拼寫之后，我利用chant形式的句子：rain，rain ，where are you going?going to the riverlakesea?,

　　4、當說到 “stream”的時候，利用句子“what’s this?”讓學生猜之后，先播放了“row，row，row，your coat”flash，這首歌曲里有stream，讓學生在感官上先對stream有了一定的理解，然后出示stream的圖片，緊接著單詞的發音。因為單詞有點長，可能對于學生來說，有點難，所以我利用字母“ea”的發音，引出了一些相同發音的單詞 seapeachteachereat...,讓學生掌握牢固一點。

　　5、在教授了單詞rain之后，提問：Do you like rainy day?采訪了幾個同學之后，在大家都不喜歡rain day的前提下，出示flash“Rain, rain, go away”，引出新單詞vapour的教學，vapour的教學重點我放在朗讀和拼寫上。

　　6、教授完今天的5個新單詞之后，我利用剛剛的vapour“lots of vapour go up in the sky and become clouds,the clouds feel heavy ,so they fall dowm,become the rain. The rain goes into the stream. When the sun comes out and shines,the water in the stream goes up again,becomes the vapour…this is the water cycle.講述這段話的時候，我將單詞一個一個呈現，在復習所學的單詞的同時，先將水循環的概念灌輸了一遍，為下面的教學做了鋪墊。

　　Step 3 Consolidation

　　1、在復習了單詞之后，我覺得最主要的還是鞏固單詞，因為我這個課的主要任務就是要完成單詞的教學，就是要讓學生掌握所學的新單詞，所謂我在鞏固操練環節的第一關就是一個riddle的加入，通過five birds的展示，讓學生在各自喜歡的前提下，揭開各個小鳥背后的謎語，然學生在各自看讀的過程中，加深對各個新詞的理解，更加鞏固對單詞的學習。

　　2、在學生對單詞的具體理解后，我又緊接著將所學新單詞放在一起呈現，在一遍朗讀之后，我將事先設計好的線圖展現出來，然后引出今天要講的新句型Where does the come from ?It comes from the_______ .

　　其實新句型是在第二課時重點學習的，我在這一課里引出原因有二，一是為下一課的學習做好鋪墊，最主要的原因是引出新句型，就是為了操練所學的新單詞，將單詞運用到句型中進行操練。

　　所以首先我先將句型的朗讀先講授了一遍，然后示范性的操練了一題“rain“，然后帶領學生一起做了一題“cloud”，接下去，我放手讓學生討論，口述提問和回答。

　　3、在幻燈機上操練了幾題之后，我馬上轉到板書上面，因為板書上面我還沒有線圖表示，可能有部分學生還不能聯系起來，所以我又開始提問，邊聽回答邊把水循環的線圖一條條標示出來，最后，用一句話向學生說明“this is the water cycle”.

　　4、在向學生提出了“ the water cycle”后,為了學生能夠形象地解釋,我馬上播放flash “the water cycle”,

　　5、通過觀看flash “the water cycle”，學生已經能夠理解水循環的意思，所以在理解的基礎上，我出現了今天的chant，利用Chant的目的：1、記憶單詞;2、熟悉新句型;3、使課堂更生動、活潑，讓學生學得輕松。

　　6、最后，播放了一個“一滴水”flash ，把本課的主題升華，讓學生在一堂課中能夠有所學有所悟。Water is useful(有用的). Let’s love it and protect(保護) it.

　　Step 4 Homework

　　在有限的時間里，通過練習作業本上的幾個題目，來看看學生對本課的學習掌握了多少，同時也反饋給老師一些信息，看看本課哪些地方需要下一課時補充鞏固一下。

　　整堂課下來，自身受益匪淺，當然也發現了很多需要改進的地方，作為一個新教師，教學經驗不足，課堂應變能力不強，教學用語生疏等等，希望在這里可能得到各位老師的指點和教導。

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