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經(jīng)典誦讀手抄報(bào)素材
一、認(rèn)識(shí)經(jīng)典誦讀的意義，增強(qiáng)誦讀活動(dòng)的信心
傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。我們之所以開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其主要目的和意義在于：一是這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與推廣普通話、推行規(guī)范漢字，提高廣大人民群眾語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，對(duì)于鼓勵(lì)人民群眾，特別是中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解中華經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。通過(guò)“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，將傳播普及《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》與傳承弘揚(yáng)中華文明并重，是語(yǔ)言文字工作新的工作思路，既推廣了普通話，又傳承了民族經(jīng)典。二是這項(xiàng)活動(dòng)有利于傳承中華傳統(tǒng)美德。經(jīng)典詩(shī)文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于中小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三是這項(xiàng)活動(dòng)有利于夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。中華經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧。利用中小學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)間廣泛誦讀經(jīng)典詩(shī)文，不僅拓展了學(xué)生的閱讀范圍，增加了學(xué)生的閱讀量，而且對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，具有積極的促進(jìn)作用。四是這項(xiàng)活動(dòng)有效補(bǔ)充現(xiàn)行中小學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，1--6年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)2500個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3000個(gè)生字。把經(jīng)典詩(shī)文中的精華部分移植到學(xué)校教學(xué)中，為完成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)等目標(biāo)開(kāi)辟了一條捷徑。如《三字經(jīng)》（1128字）、《弟子規(guī)》（1080字）等幾個(gè)篇目，其文字總量達(dá)到3000多字，其中不重復(fù)的字近2500字，如此凝煉，是現(xiàn)行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，一舉多得，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
二、認(rèn)真組織，精心謀劃，經(jīng)典誦讀初見(jiàn)成效
新課標(biāo)“要求1～6年級(jí)學(xué)生誦讀古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)，7～9年級(jí)學(xué)生誦讀80篇(段)，合計(jì)240篇(段)。” 誦讀無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。大家可能都有這樣的體驗(yàn)：兒時(shí)誦讀的古典詩(shī)詞，盡管當(dāng)時(shí)不解其中的含義，卻常常一生難忘，終身受益。古往今來(lái)的許多國(guó)學(xué)大師，都具有博聞強(qiáng)記的特點(diǎn)。茅盾能將《紅樓夢(mèng)》倒背如流，錢鐘書(shū)先生也能任人隨便從書(shū)中抽出一段來(lái)，他就能流暢無(wú)礙地背出來(lái)。正因?yàn)樗麄冾^腦中存儲(chǔ)了大量的古今中外的文化知識(shí)，做起學(xué)問(wèn)、寫起文章來(lái)才能旁征博引，成為一代大家。我們?cè)谥行W(xué)中開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的記憶力，打好學(xué)生的語(yǔ)言文字功底，使學(xué)生的思想品德修養(yǎng)獲得提升。
近年來(lái)，我市在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中做了如下嘗試：
（一）利用推普周開(kāi)展誦讀展示，并舉辦傳統(tǒng)誦讀比賽
每年的推普周都是進(jìn)行經(jīng)典誦讀展示的黃金時(shí)期，各校按照市語(yǔ)委的要求，開(kāi)展行之有效的系列活動(dòng)，把經(jīng)典誦讀推向高潮。推普周期間市語(yǔ)委辦要進(jìn)行兩項(xiàng)有關(guān)誦讀的傳統(tǒng)活動(dòng)。一是舉辦全市中小學(xué)生普通話水平大賽。這項(xiàng)活動(dòng)我們已成功舉辦了四屆，它已成為我市推普周的傳統(tǒng)特色活動(dòng)。到目前已涌現(xiàn)出130名優(yōu)秀選手，他們有的上了中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目，有的獲全國(guó)小主持人大賽金獎(jiǎng)，有的考上了傳媒大學(xué)……，這都為他們?nèi)蘸蟪晒Α⒊刹糯蛳铝藞?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是舉辦經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽。這項(xiàng)活動(dòng)我們雖然剛剛舉辦兩屆，但由于各校開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀的基礎(chǔ)較好，大賽中所表現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)卻是非常優(yōu)秀。2008年參加全省首屆中華經(jīng)典詩(shī)文比賽，我是3名選手包攬了中學(xué)組前三名，一名選手獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，一個(gè)集體項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)。由于市語(yǔ)委辦的精心組織，高度重視，市語(yǔ)委辦獲全省團(tuán)體成績(jī)第二名，獲全省最佳組織獎(jiǎng)。
（二）利用寒暑假進(jìn)行定量定篇目誦讀，并適時(shí)反饋
自2000年以來(lái)，市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把“背古詩(shī)、誦童謠、閱名篇、讀名著”作為假期孩子們必須完成的課外作業(yè)。規(guī)定：小學(xué)低年級(jí)背10首古詩(shī)，5個(gè)童謠；小學(xué)高年級(jí)背20首古詩(shī)、10個(gè)童謠；初中生讀5-10個(gè)名篇；高中生讀一本名著。有時(shí)市教育局還根據(jù)形勢(shì)，要求學(xué)生在寒暑假閱讀指定書(shū)目。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》、《把一切獻(xiàn)給黨》、《英才是如何造就的》、《雷鋒》、《假如給我三天光明》、《魯迅》等書(shū)籍。反饋方式是：開(kāi)學(xué)后，小學(xué)生、初中生把古詩(shī)文、名篇用規(guī)范的小楷形式交給班主任，初中生、高中生寫出讀書(shū)筆記或讀后感上交班主任。各校必須把假期讀書(shū)活動(dòng)以讀書(shū)報(bào)告會(huì)的形式接受市教育局的檢查，每學(xué)期開(kāi)學(xué)我們都要搞讀書(shū)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。近兩年我們舉辦了大型讀書(shū)匯報(bào)會(huì)4次。
（三）精心打造書(shū)香校園，推動(dòng)經(jīng)典誦讀向縱深發(fā)展
近年來(lái)，我們?cè)诖蛟鞎?shū)香校園上動(dòng)了一番腦筋。一是要求各校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定誦讀篇目，并在晨讀或午讀時(shí)統(tǒng)一展示。有的小學(xué)一年級(jí)誦讀《成語(yǔ)接龍》，二三年級(jí)誦讀《百家姓》、《三字經(jīng)》，四年級(jí)誦讀《道德經(jīng)》，五年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》。二是學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，班級(jí)建立圖書(shū)角。我們要求學(xué)校把上鎖的圖書(shū)室打開(kāi)，把圖書(shū)擺放在走廊、大廳，讓學(xué)生隨便閱讀。三是加大對(duì)學(xué)校圖書(shū)的配備力度。2007年，市教育局為30所市直屬中小學(xué)，每校新統(tǒng)配5萬(wàn)元圖書(shū)，共計(jì)150萬(wàn)元。有的學(xué)生還自愿訂閱了《提前讀寫報(bào)》和《閱讀資源》，加深了對(duì)教科版小學(xué)語(yǔ)文教材的理解和學(xué)習(xí)。四是各校紛紛設(shè)立讀書(shū)節(jié)、閱讀節(jié)。通過(guò)評(píng)比讀書(shū)狀元、閱讀之星、讀書(shū)能手等，推動(dòng)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。五是將經(jīng)典誦讀列為校本課程，打造學(xué)校特色。目前，我市部分直屬小學(xué)已將經(jīng)典誦讀列校本課程，學(xué)生誦讀范圍也由小學(xué)擴(kuò)展到了初中，經(jīng)典誦讀已成為學(xué)校和師生的每日常規(guī)活動(dòng)。有的小學(xué)一、二年級(jí)每周從自習(xí)課中安排兩節(jié)用于經(jīng)典誦讀，三、四、五年級(jí)則從語(yǔ)文課中每周安排一節(jié)用于經(jīng)典誦讀。初步探索形成了“教讀--領(lǐng)讀--齊讀--自由讀—比賽讀”五環(huán)節(jié)誦讀模式，經(jīng)典誦讀活動(dòng)更加規(guī)范。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究策略，努力把經(jīng)典誦讀引向深入
我們自開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，取得了明顯的成效。一些學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過(guò)誦讀訓(xùn)練后，老師們反映學(xué)生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級(jí)的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時(shí)候，同學(xué)們也懂得自我約束，自制力也進(jìn)步了，家長(zhǎng)們也反映，孩子在家里也比較聽(tīng)話、孝順。下一步，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“育人為本”、“德育為首”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化經(jīng)典誦讀系列工程。
（一）抓好試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)說(shuō)既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循可又沒(méi)有捷徑可走，為避免盲目性，少走彎路，使之能迅速有效地在全市中小學(xué)中推開(kāi)，我們將在市直屬小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，逐步推廣。
（二）精選精編教材，有本可依。我們將組織教研人員、語(yǔ)文教師精心選擇、精心編輯適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》以及唐詩(shī)宋詞等系列誦讀讀本供學(xué)生誦讀之用。
（三）逐步將經(jīng)典誦讀納入課程管理。我們要在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學(xué)常規(guī)管理，組織語(yǔ)文教師重點(diǎn)研究誦讀課的結(jié)構(gòu)和方法，提高誦讀課的質(zhì)量。要將經(jīng)典誦讀列為語(yǔ)文大閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。
（四）定期開(kāi)展誦讀比賽，讓誦讀成為學(xué)校特色。為了使經(jīng)典誦讀活動(dòng)始終保持旺盛的生命力，我們將從幼兒園小朋友到小學(xué)、中學(xué)學(xué)生、從班級(jí)到學(xué)校、從家庭到社區(qū)，不斷組織各種形式的經(jīng)典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統(tǒng)，成為孩子們的節(jié)日，成為學(xué)校的特色。我們將對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀單位進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性。
我們相信，深深根植于中華民族血脈里的經(jīng)典詩(shī)文，必將會(huì)以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛(ài)。我們?cè)敢庠趥鹘y(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)、學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方面做出新的嘗試，我們也希望與全省各地的同行切磋交流，共同推進(jìn)這項(xiàng)“立德樹(shù)人”工程的深入開(kāi)展。
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