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幸福健康成長的手抄報
教育使人幸福健康成長，幸福和健康是每個人都追求的事情。以下內(nèi)容是小編為大家整理分享的幸福健康成長的手抄報圖片和內(nèi)容，祝愿孩子們在幸溫暖的環(huán)抱里健康成長,早日成為國家有用的人才!
幸福健康成長的手抄報
教育的本質(zhì)屬性，即教育是一種影響，一種積極的影響，一種對人類認(rèn)識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教！即教會其自我反思自我管理的生存和發(fā)展的能力。不僅讓孩子擁有一個幸福童年，還要擁有一個幸福人生。所謂幸福童年，指快樂的'校園生活；所謂幸福人生，是為孩子今后人生走向構(gòu)成完整而和諧、可持續(xù)發(fā)展的人生基礎(chǔ)。幸福既是一種教育理想，也是一種教育實踐。在這種幸福的過程與追求的過程中，除了需要學(xué)生對幸福擁有正確的認(rèn)識和態(tài)度外，還需要他們具有感知幸福和創(chuàng)造幸福的能力以及享用幸福的能力。
基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)濃厚興趣，奠定扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。基礎(chǔ)教育認(rèn)為：一個人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個孩子培養(yǎng)成杰出的人，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。總之，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。
中國傳統(tǒng)教育教學(xué)的最大弊端，在脫離社會實際問題需要，不明確學(xué)習(xí)研究的普遍意義在應(yīng)用、最高境界在創(chuàng)新，因此不進(jìn)而尋求學(xué)以切實致用求創(chuàng)的興趣愛好、思想方法的本本主義，死讀書、死記硬背，片面追求上課讀書知識數(shù)量越多越好，考試高分、博覽群書、博大精深、著作等身等，就是不突出甚至不問學(xué)以致用求創(chuàng)，成為過去長時期內(nèi)占統(tǒng)治地位的最高價值取向、政策輿論導(dǎo)向。這種本本主義死讀書，在所謂基礎(chǔ)扎實中也有反映。應(yīng)該說，基礎(chǔ)問題，就整個社會、即使就整個教育看，可能不是最重要的問題，但就知識經(jīng)濟、科教興國關(guān)鍵在人才、創(chuàng)新，人才培養(yǎng)主要在學(xué)校，學(xué)校教育耗時最多在教學(xué)，教學(xué)中最強調(diào)基礎(chǔ)扎實的思路歷程，顯得十分關(guān)鍵。因此，我們對這個問題的反思，實質(zhì)上是在尋求對中國傳統(tǒng)教育教學(xué)思想、人才觀念、培養(yǎng)目標(biāo)等更深層次上改革的一個切人點或突破口：從以知識積累為中心、為目標(biāo)轉(zhuǎn)向以人為本、以學(xué)生為中心、以致用求創(chuàng)為目標(biāo)的幸福大課堂。
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