國培學(xué)習(xí)感言（通用18篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時就可以寫一篇感言，用以表達所思所想。但是寫感言有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的國培學(xué)習(xí)感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培學(xué)習(xí)感言 篇1
本人有幸參加了20xx年“國培計劃即：吉林省（20xx）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力升工程項目的培訓(xùn)”遠程培學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將學(xué)到的新理念應(yīng)用到教學(xué)工作中取得了良好的效果，讓我對教學(xué)工作更加充滿信心。
一、“國培”提升了我的理論素養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。每次專家講座我總是認(rèn)真聆聽，做好筆記，并對照專家的觀點仔細(xì)分析，反思自己在實際教學(xué)中的不足，認(rèn)真撰寫研修日志。這將是我終生的精神財富，它將為我今后的教學(xué)工作提供理論支撐，它將指引著我在教育事業(yè)穩(wěn)步前行！
二、“國培”轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)方式
通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。
三、“國培”為我排疑解難
師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對課程目標(biāo)的理解，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理，對實驗器材讀數(shù)的要求，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實際。提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
四、“國培”提高我了的業(yè)務(wù)水平
這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法等多方面多維度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，參加這次“遠程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)收獲極大，感謝“國培”為我提供了這次更新知的“充電”機會，在今后的工作中我將繼續(xù)充分利用學(xué)到的新理論、新知識應(yīng)用到教學(xué)中，為促進學(xué)生的發(fā)展而努力提高自己的教學(xué)水平以及信息技術(shù)理論在課堂中的應(yīng)用。
國培學(xué)習(xí)感言 篇2
歷時兩個月的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，國培把知識的芬芳，雨露灑遍全國，灑向西北這片貧瘠的土地，也灑進一位普通鄉(xiāng)村教師的心理，我度過一段忙碌而豐厚的時光，回味起來，真是百感交集，這其中包含了認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得知識的興奮，包含了與同仁真切談心的暢快，也有追風(fēng)應(yīng)付的愧悔。
還記得剛剛學(xué)習(xí)之初，我總覺得工作忙沒時間學(xué)習(xí)，抱著一種和很多次學(xué)習(xí)時的態(tài)度一樣，應(yīng)付應(yīng)付算了，因為現(xiàn)在的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然多，但很多都是走形式，過眼云煙。很多老師對待培訓(xùn)也都是一臉倦意，有心聽，無心記；有心記，不愿想，忘得快。我也是隨波逐流，不求上進。做作業(yè)，發(fā)論壇，網(wǎng)上亂粘。那天召開研討會，任老師義憤填膺的說：“有些老師學(xué)習(xí)一點也不認(rèn)真，這一次可是國家級的培訓(xùn)，多么難得的機會！我們卻不好好珍惜。一份作業(yè)相同的好幾人，除了第一份，后面的全是不合格……”聽著她的話，我的臉一陣發(fā)燒，心想，那個作弊的人就是我，肯定不合格。我打開自己的作業(yè)看時，果不出所料，看來不認(rèn)真學(xué)習(xí)是不行的。為了完成作業(yè)，我在被動中開始不情愿的學(xué)習(xí)，好在學(xué)習(xí)才剛剛開始一周，我還有機會，認(rèn)真學(xué)，重新做，不至于臨到最后落個不合格，不過關(guān)，挨領(lǐng)導(dǎo)批。俗語說，強按牛頭不吃草，我這頭不思進取的牛只有被按著頭才吃草。
先從難點的說起，雖說自己教書十幾年，但一直教高年級，教一年級這還是頭一回，當(dāng)我給孩子們講課時，時不時會進入較高年級的角色，結(jié)果那些可愛的寶貝被我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我講的課他們好向全然不知，說話還慢條斯理的，我感覺子自己總與他們合不上拍。那天聽了姚穎老師的講座“小學(xué)語文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略”她講到：“教師應(yīng)努力使兒童感受到語文是樂趣的源泉，使兒童在人生學(xué)習(xí)的最初階段體會到求知的樂趣。為此,教師必須諳知學(xué)生心理，明晰教學(xué)內(nèi)容本身所具有的特征，并探索兒童心理與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,這樣，才能不使兒童想閱讀的念頭泯滅，才能賦予教學(xué)以更美的途徑。”品味著這段話和自己的教學(xué)實踐相比較，我明白自己沒有揣摩孩子的心靈世界，沒有很好的挖掘教材，我和孩子之間還有一條很深的溝塹。姚老師講孩子生活在童話和想象之中，生活在天真、無邪、爛漫之中……我想，這也就是說，童話，純真，富于幻想就是孩子的天性，教師要走進孩子心理，要能把孩子帶進文本，就要向他們一樣以童話的視角和他們交流…….當(dāng)我明白這些時，啞然失笑，總覺得自己有愛心，教個碎娃足夠了。可真要教好他們，對得起那些對我們期望值很高的父老鄉(xiāng)親，真是還要好好學(xué)習(xí)。國培真是一泓清泉蕩滌著我心靈的污垢，我知道不能因為自己的渺小，就有理由昏昏噩噩，虛度光陰。因為自己肩負(fù)的是一種責(zé)任，一種教書育人的神圣責(zé)任。
辛勤的付出，我品嘗到收獲的快樂，那天看到很多老師在班級論壇上探討怎樣讓學(xué)生愉快的改錯題，很多老師都感到很頭疼，覺得沒什么好辦法。都說學(xué)生拿到錯題后，不認(rèn)真查找錯誤原因，胡亂一改，如果老師稍一不留神，他們就偷懶，得過且過。我就自己的一點教學(xué)經(jīng)驗，寫了一篇研修日志《半對的魅力》。文中我談了自己教學(xué)中的故事：我給學(xué)生批改作業(yè)時，經(jīng)常面批，而且從來不打“×”,因為是面批作業(yè)，怕傷了學(xué)生自尊心，我總感覺，學(xué)生的心靈，就像嬌嫩的花朵，是禁不起風(fēng)吹雨打的。所以便小心的呵護，學(xué)生作業(yè)即使做錯了，也只打半對，然后問他“是自己思考改正呢？還是讓老師講一講？”學(xué)生能思考的盡量讓他們自己思考，想不出來的，耐心的給他們講解。也許因為我的耐心，細(xì)心，與愛心，他們也總是會對自己的錯誤認(rèn)真查找原因，認(rèn)真修改，然后上交。我會在原來的半對上，再加一個“√”。學(xué)生往往會因為這個鮮紅的對號，開心的說：“哈哈，終于對了！”；看著他們?nèi)玑屩刎?fù)的高興勁，仿佛是征服了一座高山，對這來之不易的收獲有按耐不住的喜悅。我的心就特別暢快，教育就是要培養(yǎng)孩子的興趣，就是要讓孩子感到學(xué)習(xí)的快樂。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，那得梅花放春香，孩子因為辛勤耕耘，獲得知識的甜果，我因為辛勤耕耘，分享孩子的快樂，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
記得有一次，一名學(xué)生帶回練習(xí)卷興致勃勃地說：“老師，我平時學(xué)習(xí)不好，這一次卻全做對了，媽媽不信，我把卷子從頭到尾給她講了一遍，媽媽聽后特別高興，她一連親了我好幾口，還說要獎勵我！”。另一名學(xué)生搶著說：“我奶奶和妹妹一直在給我數(shù)對號，奶奶數(shù)了八十七個。而四歲的小妹妹怎么也數(shù)不清，她說：“哥哥，你的對號真多，就像天上的星星，我數(shù)都數(shù)不完了！我長大了，也要好多對號！”把爸爸媽媽都逗笑了，說：“哥哥的對號是得來的，可不是要來的……”
在這篇日志發(fā)出之后，很多老師跟了回帖，說我的方法不錯，還說愿意借鑒借鑒，有的老師還感慨故事中的學(xué)生真可愛?..讀到那些炙熱的文字，我簡直覺得不可思議，我真是沒想到來自窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村教師的一句言談，會有那么多熱心的老師參與探討，而且自己寫的東西第一次擁有那么多讀者。那天晚上，一整夜，我都處在興奮之中，一直以來我都覺得自己是一棵不起眼的小草，但現(xiàn)在我堅信即使是小草也有他生命的綠意，也會展現(xiàn)他生命的精彩，只是一定要珍視別人為自己搭建的舞臺。國培讓我找到一份自信，更學(xué)會珍視與謙虛。
在獲得知識的快樂中，在于同仁親切談心中，我參與國培的熱情也越來越高，不再是被動而是積極主動參與，在所有的講座之中，我最喜歡朱琳老師的講座，因為我喜歡讀書，對名家名篇名作有一種特殊的情愫，象老舍的《草原》、《養(yǎng)花》，蕭紅的《火燒云》、《我和祖父的園子》等文章，每每在講課之前，自己先好好評賞一番，但在講課之中，卻不能把這種感情完完整整的轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓他們也愛上這樣的文章。在聽朱琳老師的講座時，我感覺就是在同專家探討，而且她還指點迷津，交給我許多教學(xué)的好方法，我的心簡直暢快極了。真像喝了米酒一樣舒暢。我想，今后在教學(xué)之中，我要用上這些方法，把它交給孩子，把它們?nèi)唤o孩子，也讓他們品嘗到這些文章的美妙，
品味到作家高尚的道德情操，及人格魅力。讓他們也像我一樣，美美的讀文章，感受文章的淳樸與酣暢，感受文章的博大與震撼，讓他們讀文時也像再喝芳醇的米酒那樣，是一種心甘情愿的陶醉。
在培訓(xùn)這段時間，我每天趴在網(wǎng)上，讀張老師寫的聽了專家講座后的認(rèn)識；看李老師談對教學(xué)方法的體會；賞王老師講自己的教學(xué)故事…….我會邊看邊思，邊思變品。學(xué)習(xí)專家的經(jīng)典，分享同人的快樂，感覺自己真的變成一片飛翔的云朵，在國培這片廣闊的天空自由翱翔，汲取營養(yǎng)，收獲幸福。
在我的家鄉(xiāng)，盛產(chǎn)水稻，而且稻米飯因為綿軟清香而聞名遐邇。很多人喜歡水稻成熟時節(jié)金浪翻滾，一碧千里的壯觀景象。但我卻特別喜歡稻米飯的清香，就像國培學(xué)習(xí)一樣，也許有很多老師和我的初衷一樣只是為了追風(fēng)，那他只看到翻滾的金浪，飽了眼福。然而教書是日子，需要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦磨練，就像農(nóng)民一樣辛勤耕耘，才能在每一天的課堂上，盛給孩子們一碗清香的知識米飯。我愧悔自己在國培之初沒好好學(xué)習(xí)，也慶幸自己在后來能認(rèn)真學(xué)習(xí)。我知道很多老師給予國培很多贊美之詞，但我想無論什么也沒有踏踏實實的學(xué)習(xí)所得到的更加實惠。因為國培的目的是為了讓廣大教師更好的教書育人，能夠在每一天的課堂上盛給孩子他們所想念的，所必須的清香的知識米飯，只有這樣，國培學(xué)習(xí)中獲得的才是實實在在的。
國培學(xué)習(xí)感言 篇3
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了，通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實踐中。同時，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：
一、要切實提高教學(xué)的實效性
提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生;其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑;再次，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實效性。
二、充分運用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機制，過多的強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運動員”的角色。
多媒體手段教學(xué)也是一個動態(tài)變數(shù)的過程，會有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實際情況進行及時調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握物理知識的節(jié)奏感。
三、要建立和諧的師生關(guān)系
本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進學(xué)生發(fā)展的原因所在。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
國培學(xué)習(xí)感言 篇4
有機會提筆展一卷心瓣，書一段逝去時光。心里幾多激動，幾多感概！匆匆九十天的國培學(xué)習(xí)流逝在師大校園的宿舍、教室、體育館、運動場，計算機房以及那個美麗的十三中校園的角角落落，流逝在南山寬廣而碧綠的草場上、水磨溝公園的泉水中、一炮成功的小路上，自治區(qū)博物館的遺跡中，流逝在烏魯木齊來來往往的BRT公交車上，流逝在我們國培歷史班的304教室里，流逝在每個國培學(xué)員的內(nèi)心里。再回首，一路上點點花絮凝于筆端，信手?jǐn)X來，追憶三個月的國培點滴。
一花一草一抹景，新師大校園給我的回憶。
7月的酷暑，烏魯木齊卻出奇的涼快。新師大的校園里來了一群提藍色公文包的老師們，他們帶著對教育的熱愛，帶著對自身教育水平提高的愿望，來自天山南北。還得到報名當(dāng)天晚上難忘的破冰之旅，讓原本陌生的我們很快就熟悉了起來，分組，合作，構(gòu)思，看，我們歷史班的五個小組就這樣神奇的誕生了。綠草地中有我們的合影，墻壁上有我們的團隊徽章，國培讓我們成了密不可分的一家人。
還記得體育館內(nèi)各位國內(nèi)知名專家精彩紛呈的報告給我們帶來豐厚的收獲，尤其是黎加厚教授帶給我們每位學(xué)員心靈的震撼，精神的洗禮，那種信息技術(shù)對當(dāng)前教育、工作、生活帶來的巨大改變讓我們驚醒深思，這位六十多歲的長者，前輩用他精彩的演講在向我們每個學(xué)員闡述著他對教育的熱愛，對教育技術(shù)和教育理念不斷創(chuàng)新，我想我們是幸運的，因為我們在這里收獲了新知，開闊了視野。
還記得304教室內(nèi)的歡聲笑語，實案分析點評，新疆民族風(fēng)俗自然風(fēng)光領(lǐng)略，課堂小結(jié)方法大全，全國大賽課新秀們經(jīng)驗分享，自治區(qū)教研室專家的中考引領(lǐng)，說課方法的探討交流，講 故事 比賽，微課程制作，數(shù)字故事比賽，演講比賽，文藝匯演排練等等，都在我們一個個課堂中演繹，升華。
還記得國際交流大廈內(nèi)聶幼犁教授那兩場難忘的報告，讓我們時刻銘記歷史教師的職責(zé)，也讓我們終身受益。還記得漆老師帶領(lǐng)大家走進英特爾未來教育的計算機房，基于項目的學(xué)習(xí)，21世紀(jì)技能的運用，合作研討的交流分享，個人印章的制作，案例研修的摸索思考制作，都給我們每個學(xué)員帶來了無盡的快樂與回憶。
還記得……
一葉一樹一季風(fēng)，國培歷史班的師生留給我們的回憶。
在短暫的三個月中，首先有這么幾個人我們必須要感謝，漆老師，資深專家，成熟睿智，嚴(yán)厲風(fēng)趣，使我們的學(xué)習(xí)活動充實有序；黃老師，本 班主任 ，帥氣陽光，事無巨細(xì)，忙前忙后，讓我們的住宿就餐無后顧之憂；葉程，李艷兩個助理，身體力行，不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在短暫的三個月中，我們還在學(xué)習(xí)生活中結(jié)識了很多的朋友，擁有了幾個無話不說的好姐妹，得到了幾個形影不離的好兄弟，瞧，班長凌娜和希文靜、高紅老師又在探討歷史專業(yè)問題了，崔崔，玲玲，紅紅在張慧清老師的帶領(lǐng)下每天都能堅持體育鍛煉，聽，芳芳，晶晶，在陳焱老師的集結(jié)下總是那么開心活潑，時尚優(yōu)雅，還有張瑜，蘇建榮老師，閆雪姍，黃金梅大姐，薛明磊，聶小芳老師，別克，木拉提江老師等這些最佳拍檔們總是學(xué)習(xí)，吃飯，逛街如影隨形，以及秦超，張祥，蘇有文，馮軍勝四劍客的歷史短劇排演讓我們至今回味，還有周淑玲老前輩那難忘的新聞聯(lián)播鈴聲都讓我們銘記，能想起的還有買海日古麗，艾克卡提，米娜瓦爾老師們那流利的漢語，……還有好多我沒能寫出來的友誼，人物，我想每天國培歷史班的故事子在上演，或許即將大家即使天各一方，回到了自己的工作單位，工作崗位，但我們培養(yǎng)出來的濃濃的友情定不會讓每個人忘卻。
一人一物一段情，那些感動我心的片段回憶。
20xx年九月，我有幸來到了烏魯木齊市13中學(xué)，參加了為期三周的“影子教師”實踐研修活動，與13中有了難得的近距離接觸，在短暫的二十多天的實習(xí)中，讓我印象深刻的是13中學(xué)生們對學(xué)校，對老師，對教育的那份濃濃的尊重和敬畏。
每天清晨我們一行六位老師一走進校門，雖還不熟悉這個校園和全體師生，但迎面而來的是值周同學(xué)們熱烈的歡迎“老師，祝您工作順利，心情愉快。”，讓我前來學(xué)習(xí)的我們立刻擁有了一種溫暖的鼓勵，也看出了13中學(xué)子有禮貌的精神風(fēng)貌。
課余時間我們在教師辦公室批改作業(yè)，我留意了學(xué)生們進辦公室的舉動，每位同學(xué)進門必說：各位老師好！走時會禮貌的說：各位老師再見。
樓道里沒有扎堆，追逐打鬧的現(xiàn)象，同學(xué)們看到我們這些提著板凳陌生的面孔還是很禮貌的問好，同時還主動問候：老師好！需要幫忙嗎？那一刻，我們感受到了學(xué)校德育工作的成績，感受到了學(xué)生們平時養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，絕非一朝一夕，而是這樣的名校已經(jīng)給學(xué)生們樹立了一個彬彬有禮，謙虛好學(xué)，寬容包容的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我意想不到的還有，在教師辦公室的門上，我發(fā)現(xiàn)了很多溫馨的卡片：上面幾句簡單的對老師祝福的話躍然紙上：老師們辛苦了，祝老師工作順利，心情愉悅！雖寥寥幾個字，卻代表了老師在他們心中的位置，雖簡單的祝福，卻是飽含深情。
進到教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生間，干凈，漂亮，溫馨。洗漱臺上擺滿了護手霜，洗手液，紙巾，貼滿了班級的祝福卡片。13中的老師說這一切的付出沒有人給孩子們灌輸，強加，純屬孩子們理解老師工作忙，辛苦操勞的心意表達，純屬于孩子們簡單對老師的愛的體現(xiàn)。這樣的簡單直白的表達，卻體現(xiàn)了學(xué)生們對教育，對老師們的敬重，讓我們這些 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)的老師們看了無不為有這樣的學(xué)生贊不絕口。
在實習(xí)期間，我聽到了這樣一個故事，教師節(jié)那天有位13中畢業(yè)生來看望歷史學(xué)科的張照榮老師，這位現(xiàn)在新加坡學(xué)習(xí)的學(xué)生向老師講了自己的一個經(jīng)歷。一次在課堂上，新加坡的老師在講到臺灣時不知什么原因把它說成了一個國家，我們這位13中學(xué)子沒有像別的學(xué)生那樣欣然接受，而是很氣憤的當(dāng)面和老師理論：老師，您說錯了。在我們初中歷史課堂上，我已經(jīng)深深的知道了臺灣是中國不可分割的一部分，臺灣是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。教育是無聲的，教是為了不教，我想13中老師們的教育是成功的，他們對學(xué)生們的教育不是灌輸，而是點燃。
在13中的校園里，同學(xué)們每一句“老師好，祝您工作順利，心情愉快”都是那么深情的發(fā)自肺腑，老師們每一句“同學(xué)們加油！”都飽含殷切的希望。老師們每天身體力行“立德樹人”，同學(xué)們每天則謙虛好學(xué)尊師重教，這一切都似乎在詮釋著校園內(nèi)石碑上的那四個字：愛滿校園。
短暫的實習(xí)生活中我看到了13中學(xué)子的風(fēng)采，體會到了13中學(xué)子的自豪感；感受到了他們對母校的熱愛，對老師的尊敬，對學(xué)校、對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，我想這些定能激勵學(xué)生們積極進取奮勇拼搏的信心，學(xué)生們定會帶著這種自豪和信念，不懈努力。
可能尊師重教的這個話題在當(dāng)今這個紛雜的社會來講，不是一人能所為的，但我想只要心存大愛，作為一名教育者定能改變點什么，定能為自己每天面對的學(xué)生帶去點人生路上有用的，值得銘記的東西，或許是一堂精彩的歷史課，一個熱情的擁抱，一個鼓勵的眼神，一個甜甜的微笑。
花易謝！憶難忘！提筆至此，心境激蕩。曾經(jīng)開學(xué)的第一天大部分學(xué)員期待國培學(xué)習(xí)早點結(jié)束，但時光不答應(yīng)，而今我們在依依不舍中期待它再多停留幾刻，可歲月的腳步扔停不下來。就讓我們在將來的某個時刻想起它，回憶它，然后莞爾一笑，不禁說道：國培，真好！
國培學(xué)習(xí)感言 篇5
國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道，讓我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，這種培訓(xùn)形式讓人耳目一新。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
國培為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足一線教師到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今的網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
通過國培，說出我們在平時教學(xué)中的困惑，聆聽老師們中肯的點評和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實自我加油。國培平臺像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會好好珍惜遠程研修的機會，學(xué)會科學(xué)地思考和嚴(yán)密地處理平時教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題。通過本次研修的努力學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中一定會更得心應(yīng)手的。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
國培學(xué)習(xí)感言 篇6
有幸參加國培，享受到現(xiàn)代科技帶給我們的振奮：聆聽當(dāng)代著名的教育專家講座，踴躍參與發(fā)帖跟帖，積極和同行們交流討論，心里感到特別激動和溫暖。
以前我在網(wǎng)絡(luò)上主要是查閱和收發(fā)資料，看看新聞，聊聊qq，從沒想過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)會成為我們?nèi)绱素S富的學(xué)習(xí)的平臺。一周來，我一般是六點二十起床，首先就是開機，查閱班級公告和同行們的發(fā)帖，然后才洗臉吃飯。上午上完課，立即就上網(wǎng)，平均每天在線五六個小時。同行朋友在交流中問我：你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就是安逸，沒課就在網(wǎng)上，我們要上課沒時間……，我真不好解釋，要是默認(rèn)吧，那自己有些委屈；要是說我完成工作后才學(xué)習(xí)吧，那不是虛榮心強，一定要證明自己是如何的熱愛學(xué)習(xí)嗎？
實話實說，我做了六年的教導(dǎo)工作，五年的學(xué)校管理工作了。不管是哪個崗位，我都堅持上語文課。我認(rèn)為：教師的職業(yè)本職就是教書，教師要以熱愛教書為榮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要搞好學(xué)校管理，還要帶頭完成教學(xué)工作，給老師們做好的榜樣。從這個意義上說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要加強學(xué)習(xí)，走在課堂改革的前沿。要當(dāng)一個業(yè)務(wù)能力強的領(lǐng)導(dǎo)，不做在業(yè)務(wù)上一個別人瞧不起的領(lǐng)導(dǎo)。
為此，我特別珍惜這次國培學(xué)習(xí)。不止一次的看視頻、聽講座，不斷地豐富自己的理論知識。每當(dāng)一個新的觀點進入我的腦海，我是多么的開心和快樂。
國培剩下的時間不多了，我會抓著這個時間好好充實自己。因為，國培會在我人生的學(xué)習(xí)中烙下深深的記憶。
國培學(xué)習(xí)感言 篇7
又一輪國培開始了，在整個學(xué)習(xí)過程中曾有不滿，也曾感覺壓力，但更多的卻是收獲的喜悅。
經(jīng)過一學(xué)期的工作，放假時總是會感覺到興奮，總算可以休息一下了。但放假的喜悅還沒有來得及體會，就接到了參加國培學(xué)習(xí)的通知。乍聽時，確實是滿腹的怨言。放假了也不能好好休息一下，又要學(xué)習(xí)，又要寫作業(yè)，真是還沒開始學(xué)就感覺到了壓力。但是既然有學(xué)習(xí)任務(wù)那就得學(xué)習(xí)，不想學(xué)也不行呀，只能是不情愿地先學(xué)了。
剛聽了幾節(jié)課，就感覺到了自己在語文教學(xué)中原來還有那么多的不足，還有那么多值得改進的地方。于是，聽得認(rèn)真了，學(xué)得也用心了。不在報怨，也不在不情愿。
一次次的學(xué)習(xí)，我漸漸的了解了語文教學(xué)的新方法和技巧。專家們的講座更是讓我明白了語文教學(xué)要把握的重點，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法。更重要的是，一直以來都讓我覺得教學(xué)難的“說話”與“寫作”問題，在此次的學(xué)習(xí)中專家也都作了詳細(xì)的講解，并提供了一些好的方法，真是讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)的時間越長，越是收獲的多，我真的感覺到了這次培訓(xùn)的快樂。
雖然是學(xué)到了很多，但同時也感覺到了自己今后工作的責(zé)任、重?fù)?dān)。如何才能讓我的學(xué)生在我的教育中真正的得到鍛煉與成長?讓每一個學(xué)生都能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?……
今后的工作任務(wù)還很艱巨，學(xué)習(xí)的道路也還很長，感謝有這樣的培訓(xùn)機會，也希望自己能堅持的學(xué)習(xí)下去……
國培學(xué)習(xí)感言 篇8
20xx年我有幸參加了“國培計劃（20xx）”中小學(xué)教師初中化學(xué)研修班培訓(xùn)。與來自全市的中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，通過遠程視頻聽來自大學(xué)和各大高校的專家、博士的精彩講座。來到這個平臺上學(xué)習(xí)，不僅是對我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習(xí)的機會，是榮譽，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得國培學(xué)習(xí)機會。
通過一段時間的學(xué)習(xí)，共聽取了多位專家報告視頻會，通過教授們視頻的精彩講解和平臺上的學(xué)習(xí)，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進行反思整理，依托這個培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的化學(xué)教師。下面談?wù)勛约旱捏w會：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國化學(xué)教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和化學(xué)教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
每一次視頻講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次平臺上的互動交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布，我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸福。現(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。
在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。
二、不斷進取，提升自身業(yè)務(wù)水平
學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國現(xiàn)行的初中化學(xué)“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科”版六套教材的電子課本，通過對比，明確了六種初中化學(xué)教科書的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點。通過教學(xué)案例學(xué)習(xí)，具體比較了該知識點在六本教科書中的呈現(xiàn)方式，寫出了一些分析材料。它使我意識到，作為義務(wù)教育的化學(xué)教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達到預(yù)期的效果。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間比較長，也很扎實。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的視頻理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個真人的快樂。
三、終身學(xué)習(xí)，力爭成為專家型化學(xué)教師
通過視頻學(xué)習(xí)。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過程，其過程與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計好的程序進行教學(xué)，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此，于是就通過強化訓(xùn)練不斷強化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運用到教學(xué)實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進行有計劃、有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
通過視頻講座，我還明白了作為一名初中化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識外，還應(yīng)了解必要的化學(xué)學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識。化學(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力、實驗?zāi)芰Α⒈憩F(xiàn)能力，而要想成為專家型的化學(xué)教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為化學(xué)教師，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進步。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然培訓(xùn)時間長，但并不浪費時間。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
感謝各位老師，各位專家，感謝華東師大給予我一個學(xué)習(xí)和提高的平臺。
國培學(xué)習(xí)感言 篇9
這次培訓(xùn)如一股清泉，讓我補充了很多新鮮的內(nèi)容，授課的專家他們每一位人身上都有著許多的閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我一直在思索的問題。
在一個月的學(xué)習(xí)期間，我不僅聆聽了專家的講座，還參與學(xué)員之間的互動交流，在與同行的交流中，相互切磋技藝、交流經(jīng)驗、取長補短，讓大家的成功的經(jīng)驗發(fā)揮出輻射效應(yīng)，成為我們每個學(xué)員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在不斷地交流中，真正做到彼此之間的“相長”，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。這次培訓(xùn)，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著對教育事業(yè)的滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
在這段學(xué)習(xí)中，我也在交流中重新審視了自己的教育行為，反思了自己在教學(xué)中普遍存在的問題，通過觀看專題講座視頻和觀看課堂實錄，我們會把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識和技能運用到教育教學(xué)實踐中去，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷提高，使自己在教育的天地里走得更寬、更遠。
在培訓(xùn)中收獲，在收獲中反思，在反思后實踐，在實踐中運用，在運用中創(chuàng)新。感謝國培計劃為我指明了前進的道路。它既是我們國家提高教師素質(zhì)、加快基礎(chǔ)教育建設(shè)的重要舉措，也是我們教學(xué)征程中新的轉(zhuǎn)折、新的起點，我們要以此為契機，開拓教育視野，張揚教學(xué)個性，踏踏實實做自己的學(xué)問。
國培學(xué)習(xí)感言 篇10
相遇國培，相聚網(wǎng)絡(luò)，天涯海角，網(wǎng)線一牽，如在眼前。名師專家，耳目一新，同仁成果，互學(xué)互進，日積月累，花好景美。桃李滿園，立志騰飛！
這次教育局組織的“國培”學(xué)習(xí)，既能提高我們中小學(xué)教師的教學(xué)能力，同時使我們認(rèn)識到現(xiàn)如今須主動發(fā)展自己，這樣知識相經(jīng)驗才能大幅度地增加，才智也會得到充分發(fā)揮，那么我們的精神會出現(xiàn)一次高度的升華，這次有幸參加培訓(xùn)，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，更清新地認(rèn)識到自己在在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我；在召喚著我：
首先國培提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。打開頁面，萬般神奇，專業(yè)內(nèi)容應(yīng)有盡有，專題講座，名師指導(dǎo)，專家引領(lǐng)，案例評析，資料參考等等，有文字，有圖像，有聲音，內(nèi)容豐富，講解透徹，給我的學(xué)習(xí)開辟了另一條方便快捷的通道。國培教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了原有的學(xué)習(xí)形式，克服了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)弊端，給我提供了與名師面對面的機會，為我解疑答惑相互切磋提供了平臺，給我的業(yè)務(wù)提高插上了一雙翅膀。
其次，在這個平臺里我結(jié)識了很多熱愛語文教學(xué)的朋友。獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞。我在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，隨時可以和身邊的同事交流；在論壇區(qū)，提出自己教學(xué)中疑惑并積極和同行們探討答疑；后來加了我們的班級QQ群，在群里我們圍繞國培可以暢所欲言。大家交流心得，自己感覺不時碰撞出思維的火花。能汲取大家智慧，從而更好地指導(dǎo)自己的工作，我感覺一段時間以來自己道德水平和專業(yè)知識似乎都有了很大進步。
第三、國培活動讓我增強了投身語文教學(xué)的興趣和信心。通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進步。
我是一名教師，一名小學(xué)語文教師，我立志為國家的未來，為民族的未來，盡自己的一切努力。這不是大話，更不是口號，而是我的誓言。
這次的培訓(xùn)，我深感國家對教育工作的重視，我深感國家對教師的期望之大。在某種程度上說，我們中國能真正屹立在世界民族之強林中，教育事業(yè)是關(guān)鍵，教師之責(zé)任重道遠。作為“國培”對象的我更應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自己身上的責(zé)任，把責(zé)任化作學(xué)習(xí)的動力。
感謝“國培”，是您讓我有了一次絕好的學(xué)習(xí)機會，我將在處理好日常教學(xué)工作的時間之外，全力以赴認(rèn)真學(xué)習(xí)“國培課程”，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進。
感謝“國培”，是您讓我有了機會認(rèn)識省內(nèi)外知名的教育專家學(xué)者，他們是我們國家寶貴的教育財富，我悉心向他們學(xué)習(xí)，向他們請教，從他們那里學(xué)到我需要的東西。向負(fù)責(zé)培訓(xùn)的專家、老師致敬！
感謝“國培”，是您讓我有了機會結(jié)識許多優(yōu)秀的語文教師，在學(xué)習(xí)期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習(xí)，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。
感謝“國培”，是您喚醒了我的責(zé)任意識，您就像母親一樣無私地把愛撒向全國的教師；您就像一盞指路明燈，引領(lǐng)我向前光明大道前進；您就像一場及時的“心雨”，在山窮水盡之時滋潤了我困惑的心靈。
總之，在這次學(xué)習(xí)過程中，我享受的是頭腦的充實，心靈的快樂！“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我愿意在學(xué)習(xí)思考的道路上繼續(xù)前行，做一個快樂的“旅行者”，努力使自己成為一個反思實踐型的優(yōu)秀教師。
國培學(xué)習(xí)感言 篇11
經(jīng)歷了這次國培，我更明白了作為一名歷史教師，要不斷學(xué)習(xí)、充電，提高自身的素質(zhì)，加深自己的歷史功底，講課時對于一些史料能夠信手拈來，得心應(yīng)手。講述的語言要準(zhǔn)確、深刻、簡練、生動、詼諧，具有啟發(fā)性，讓學(xué)生通過教師的講述，吸納知識于無形之中。教師教課，在無疑處教有疑，在有疑處教無疑，教師應(yīng)集編、導(dǎo)、演于一身，能長能短、能深能淺、能詳能簡。當(dāng)然講課的功夫在課外，所以我們當(dāng)老師的就要加強學(xué)習(xí)，所謂活到老，學(xué)到老。否則我們會落后，會跟不上時代的步伐，會跟不上現(xiàn)代教育的步伐，會誤人子弟的。
雖然這次國培結(jié)束了，但是國培留給我們的思考遠遠沒有結(jié)束，留給我們的影響遠遠沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中，我們會把在國培中所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，讓專家的教誨引領(lǐng)我們的教學(xué)更上一層樓!通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤?xùn)的幾點感想：
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。
三、排疑解難
教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對課程目標(biāo)的理解，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理，對實驗器材讀數(shù)的要求，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。
我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實際。有一線教師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè)，不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，要珍惜這次更新知識的“充電”機會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
國培學(xué)習(xí)感言 篇12
輕輕的你來了，像一陣溫暖的風(fēng)，帶著柔情；像一片潔白的云，帶著憧憬；像一池美麗的花，帶著芬芳，輕輕的來了。叩響了他，叩響了我，叩響了大家的心扉。他興奮地與你牽手，并肩跑著，急切的去采摘知識的漿果；我開心的笑了，因為心中的一個個疙瘩被解開了。大家的臉上，都漾著幸福，因為這是一片讓心靈散步的芳草地。
清早，他與你一同搭車，聽著隆隆的車響，凝視淡青的晨紗，安然的神態(tài)，深深的沉思，他不在惆悵，也不再盲目，只是靜靜的回味，回味學(xué)習(xí)的快樂。昨晚，燈光下，電腦前，他與你邂逅，聽朱琳老師講解讀教材的方法;聽姚穎講如何走進孩子的心靈世界；聽金傳富老師講怎樣教孩子孩子寫一筆瀟灑遒勁的鋼筆字；聽很多很多老師講自己教書育人的好方法，他的心醉了。第一次，這樣親切地聽遠隔千山萬水的專家講教書育人的理論知識，第一次有這么多熱心的朋友與他親切探討怎樣把書教得更好。很多年了，他一直默默無聞，默默無聞的愛著孩子，愛著工作，但總覺得自己心智不高、愚笨，心中挽著很多結(jié)，他感到很惆悵，現(xiàn)在結(jié)被解開了。他興奮的像孩子，他感謝國培，給他，給他這棵不起眼的小草言論的機會，說出自己的心里話……燈光下，電腦前，鍵盤嗒嗒作響，流瀉一行行炙熱的文字。
課堂上，我與你并肩，因為這份相伴，我竟變得特別睿智，我找到一把神奇的小錘，輕易地敲開了孩子的心靈之門。讓知識的溪流潺潺地去澆灌幼苗，看他們精神多了，神氣多了。那天，我告訴孩子們，在我們每個人的心靈上，智慧媽媽都給我們裝了一扇小門，在我們大聲讀書時，字寶寶就會順著我們的小嘴進去，去打那扇小門，門被打開了，字寶寶就都進到我們心里去了，哪個孩子讀書聲最大，讀得最好，門開的越大，開的時間越長，進去的字寶寶最多，他將變得最聰明，那天孩子們讀書讀得特別好，連班上那個從不開口的小姑娘也在大聲讀，撬開她的嘴，這樣熱情的讀書，真不容易啊！讓所有的孩子這樣熱情讀書，很久了，我這還是第一次，是國培給了我靈感。
辦公室里大家在聊，聊你的深沉，聊你的慈祥，聊你的親切，聊你能對大家說心里話，聊你能認(rèn)真思考大家的心里話；聊你像個媒婆，要把大家的心連在一起；聊你像個居委會大姐，告訴大家，教書路上需要學(xué)習(xí)，需要思考，更需要自信。
輕輕地你來了，大包小包的帶了很多禮物，送給他一份自信，送給我一份祝福，讓大家都滿足了心愿。夜晚，燈光下，很累，也倦了，但電腦前，網(wǎng)絡(luò)上，他還依偎著你，感受那份慈祥的關(guān)愛；我也依偎著你，凝視著變幻的熒屏，享受學(xué)習(xí)的快樂。大家都依偎著你，聽你講述動人故事，聽你吟唱美妙的小曲，輕輕悄悄，甜甜蜜蜜，把心兒陶醉。
輕輕的你來了，像一場甘霖，澆灌西北貧瘠的土地；像一片艷麗的晚霞，照耀西北黯然的天空。老師的心敞亮了，孩子的笑更美了，在走向理想的路上，他們昂首闊步，他們神采飛揚…….啊，國培，輕輕的你來了！
國培學(xué)習(xí)感言 篇13
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國培計劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動。在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
通過“國培學(xué)校”的學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾：⒆由鷣砗脛樱螒蚴呛⒆拥纳Ｔ诤⒆拥纳砷L中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個班最少要有十三個區(qū)角來供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?/p>
一、獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。
許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實驗幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：馬勺畫的方法、活動目標(biāo)的設(shè)計，幼兒園體育活動的設(shè)計與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會了各個領(lǐng)域活動的指導(dǎo)內(nèi)容、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平；通過設(shè)計實操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點；強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺來施展自己的才華。使我對教師這個神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，將所學(xué)的知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識融入到我今后的工作之中，我會學(xué)以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機會，并且對自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以的”。
國培學(xué)習(xí)感言 篇14
通過國培學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多，受益匪。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵。
一、教育觀念的更新。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。在今后的教育教學(xué)實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。
三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)
通過培訓(xùn)，我更加體會到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷
地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。
四、多方面多渠道多平臺的展開教學(xué)，給學(xué)生提供更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生更好的物理思維和物理素養(yǎng)。
實驗是物理課的魅力所在，在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅僅是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐能力、分析能力，更重要的是可以形成他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹嵤虑笫堑氖澜缬^。物理實驗可以分為教師演示實驗和學(xué)生動手實驗，現(xiàn)在就如何進行教師演示和學(xué)生實驗教學(xué)筆者淺談一下自己的見解。首先說教師演示實驗。
1、演示實驗要想達到預(yù)期的目的效果，要做到精心選擇。教材中每個演示實驗都有一個明確的目的，而說明同一個物理概念或物理規(guī)律的演示實驗可以有好幾個，但教師不必一一演示，而要根據(jù)教材要求及設(shè)備條件精心選擇。
例如，為使學(xué)生建立大氣壓的概念，可選擇用“厚紙片頂住一杯水”的演示實驗，不必將馬德堡半球、針筒抽水等演示實驗都端到學(xué)生面前，以致羅列了許多現(xiàn)象而忘卻了所要表達的主題，弄得學(xué)生眼花繚亂，不知其所以然，反而達不到建立大氣壓這一物理概念的目的。
2、在演示實驗中增加學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
演示實驗是教師利用課堂時間為學(xué)生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實驗通常教師演示，學(xué)生看，但是很多實驗學(xué)生根本
看不清，特別是后邊的學(xué)生。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高。
因此，在演示實驗中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實驗操作上讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實驗的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。
3、做演示實驗時要注意分析實驗，以達到最佳的效果。
實驗時教師可以先做演示，再作分析。例如，進行電功率的教學(xué)時，教師可先做演示，將“220v，25w”“220v，60w”的兩只燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)后接入220v的電源上，觀察它們能否正常發(fā)光？在學(xué)生獲得感性知識的基礎(chǔ)上進行理論分析，往往能取得比較滿意的效果。
4、演示實驗的過程，也是啟發(fā)學(xué)生積極思維的過程。
教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，在關(guān)鍵時刻提問學(xué)生，讓學(xué)生邊思考，邊通過演示實驗來分析，以求達到培養(yǎng)學(xué)生思維的目的。通過一系列的邊演示邊啟發(fā)，教師和學(xué)生共同討論，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又能較好地掌握和理解連通器的特點。
下面再談學(xué)生演示實驗
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)、習(xí)慣
初中學(xué)生年齡小、自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)，有的甚至認(rèn)為實驗只是玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織效果也不理想。為此我們一開始做學(xué)生實驗就強調(diào)實驗室規(guī)則并制定合理的紀(jì)律，要求學(xué)生做到：
（1）實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容；
（2）必須按分好的實驗組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材；
（3）實驗時不能大聲喧嘩；
（4）實驗完后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查無誤后方可離開；
（5）不能隨意將器材帶出實驗室，如有損壞及時說明。
2、制訂明確的實驗教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生實驗教學(xué)應(yīng)制訂科學(xué)、具體的教學(xué)目標(biāo)，使實驗教學(xué)和考核有章可循，我們在實驗教學(xué)中依據(jù)物理教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制訂了認(rèn)知目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、實驗素養(yǎng)目標(biāo)，使實驗教學(xué)目標(biāo)明確、可測性強。
五、利用好電子白板交互式教學(xué)，制作更為形象生動的課件
在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實踐過程中，通過多媒體課件來實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，很好地把多種媒體的信息動態(tài)地連接起來，以輔助物理教學(xué)，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作過程為可操作過程。對化解知識難點，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
1.利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動學(xué)生腦、耳、口、手多種感官，達到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的有機結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。比如，力平衡、回聲測距、透鏡成像等，對學(xué)生尤其是中學(xué)生很難接受也很難描繪清楚。以講解力平衡為例，我們可用視頻剪輯工具剪切一段雜技演員走鋼絲的視頻，引入課件中，同時用計算機播放兒童玩不倒翁的過程，以此吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶入問題情景：為什么鋼絲上的演員不會摔下來、將不倒翁扳
倒后為何又會自動立起來？從而達到解決問題的目的。
2.利用課件豐富物理課堂教學(xué)信息
在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師經(jīng)常在講述某一問題時，為了幫助學(xué)生理解，總是先用語言描述，然后再畫一個示意圖，結(jié)合示意圖再進行講解，以達到對物理概念、規(guī)律的正確理解和準(zhǔn)確描述。
3.使用課件突破教學(xué)重點和難點
課件能突破教材的重難點。物理有許多概念、定理、定律，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生覺得難以理解和消化，如果利用多媒體方式呈現(xiàn)教學(xué)信息的特點，將抽象的知識形象化，可以為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學(xué)的重難點。
4.使用課件加強學(xué)生的主體性
計算機的交互性就為學(xué)生的積極反應(yīng)得到及時的確認(rèn)和強化創(chuàng)造了條件，從而激勵學(xué)生不斷地奮發(fā)向上，使教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
5.使用課件加大信息流量
使用物理課件教學(xué)能節(jié)省教師對復(fù)雜圖像和表格的描繪以及對標(biāo)題、定義、定律、原理、公式、例題總結(jié)等文字的書寫，使教師可以有更多的時間集中在對物理現(xiàn)象、規(guī)律、方法、和各種問題的分析和講解上；同時，可以向?qū)W生展示更多的教學(xué)資料，如某一領(lǐng)域或?qū)W科的發(fā)展全貌或是現(xiàn)代理以及工程技術(shù)中的有關(guān)物理基礎(chǔ)知識等。這樣既可提高教學(xué)效率，又可開闊學(xué)生的眼界。
6.利用課件重復(fù)實驗過程
物理課教學(xué)中，許多物理現(xiàn)象（過程）一瞬即逝，學(xué)生無法觀察，教師光口頭評說或利用掛圖也很難講解清楚，這樣很不利于學(xué)生深入的學(xué)習(xí)思考。利用課件我們可以化一閃即逝為慢速連續(xù)、化不可操作為可操作、虛實結(jié)合、重復(fù)實驗過程，幫助學(xué)生觀察實驗，準(zhǔn)確記錄和科學(xué)分析實驗結(jié)果，進而得出重要規(guī)律。
利用科技創(chuàng)作，給學(xué)生提供更多的動手動腦的機會及能力的培養(yǎng)。總之，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
國培學(xué)習(xí)感言 篇15
本人參加了20xx年信息技術(shù)教育遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，本人通過多天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、制定研修計劃。寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修方式，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進進行如下總結(jié)：
一、信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。
在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。
二、教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程”。
4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
通過信息技術(shù)教育教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了《網(wǎng)頁制作》，也會使用一些比如Frongtpage、dreamweaver等工具制作一些簡單網(wǎng)頁，但是要用它們制作網(wǎng)頁教學(xué)課件還是很復(fù)雜，花費很多時間和精力。課程中介紹的電子教學(xué)編輯器（exe）在制作網(wǎng)頁教學(xué)課件方面簡單易學(xué)，給我們老師教學(xué)提供了方便，促進了教學(xué)的發(fā)展、省時省力，是適合學(xué)生的接收知識的好方法。
通過信息技術(shù)遠程研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺。遠程研修促進我的教育觀念的改變。通過與專家、同班學(xué)員的互動評論和在線研討交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，了解一些教育理論知識，明確全省進行的課程改革中教師應(yīng)該做些什么。
通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，因此要不斷給自己頭腦充電，博學(xué)廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。遠程研修開拓了我的視野，對如何做好信息技術(shù)教學(xué)，更廣泛是讓我懂得如何更好地備好一節(jié)課，和上好一節(jié)課。通過遠程研修的專家講座、點評和豐富的教學(xué)課例，同行在平臺互動交流，我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點等等。
三、在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。
在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
國培學(xué)習(xí)感言 篇16
此次培訓(xùn)真是收獲滿滿，體會良多，作為校長，具體來說，有如下幾點心得：
一、精心設(shè)計好學(xué)校的品牌
校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的'勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：
一是思想建設(shè)問題；
二是班子團結(jié)問題；
三是科學(xué)決策問題；
四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味；
多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；
三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1．目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；
其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。
2．教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3．精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
國培學(xué)習(xí)感言 篇17
2021年9月13日，我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學(xué)習(xí)。在這過去的十多天里，我們在教育專家的引領(lǐng)下，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過程中困惑、煩惱。
隨著教育、人才的需求和發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種補充學(xué)習(xí)的方式，在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距，有效問題的解決正是我的內(nèi)需，互動交流，資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。在這次學(xué)習(xí)中，邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師，一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手，他們個個身手不凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報告表明，中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導(dǎo)課程。
由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育的前景是十分可觀的。因此，我從分析網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點入手，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力和優(yōu)點：
1、網(wǎng)絡(luò)教育有利于個性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，可以讓系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。
2、網(wǎng)絡(luò)教育有利于自主化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，使得學(xué)生不再受時間、地點、課程進度等影響，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位的交流，創(chuàng)造了一個更為便捷的溝通平臺。
3、網(wǎng)絡(luò)教育有利于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育。網(wǎng)絡(luò)教育的信息處理功能很強大，它能生動的展示學(xué)生想要學(xué)的內(nèi)容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動畫等等，最直觀的就是學(xué)生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會更好，學(xué)生接受的也會快一些。
4、網(wǎng)絡(luò)教育有利于教學(xué)管理自動化。計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。
5、網(wǎng)絡(luò)教育可以使資源利用最大化。網(wǎng)絡(luò)教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。
6、網(wǎng)絡(luò)教育有利于資源節(jié)流。資源節(jié)流是現(xiàn)今社會發(fā)展所提倡的，網(wǎng)絡(luò)教育由于網(wǎng)絡(luò)這一平臺上大幅減少了累積成本，而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性價比的學(xué)習(xí)上，比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設(shè)備，比如減低學(xué)生的費用。網(wǎng)絡(luò)教育有著以上的優(yōu)點。從這些優(yōu)點上，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢十分出眾，而網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展實在令人期待。因此，我們應(yīng)該大力推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，普及網(wǎng)絡(luò)教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的發(fā)展更顯現(xiàn)代化，使我國成為教育、科技強國。
7、網(wǎng)絡(luò)研修便捷的為我們調(diào)整了教學(xué)觀念，提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓(xùn)機會有限，自己就如一只井底之蛙，教學(xué)觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進行新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得具體、全面，然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學(xué)生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。
以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，提高教學(xué)的有效性。
國培專家與名師的授課培訓(xùn)結(jié)束了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學(xué)習(xí)和實踐，我可以利用先進的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效，盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來做塊鋪路石。
國培學(xué)習(xí)感言 篇18
在這個初冬，來到了內(nèi)江師范學(xué)院，參加了XX年骨干教師國培計劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來傾聽學(xué)前專家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時代的感覺。但意識中還是有清醒的認(rèn)識，我不是學(xué)生，我有肩上的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實踐。
幾天來，聽了教授們的講課，涉及的點很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位？經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認(rèn)識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平。
對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子？會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長變成計算機設(shè)計好的程序，造就不出靈動的人來。
關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題。
對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。
對這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動設(shè)計主題感興趣。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。
在平時設(shè)計教學(xué)活動時，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛樱螒蚴呛⒆拥纳?/p>
在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
教師的反思能力很重要，有多重要？它讓我們在工作和生活中都應(yīng)把自己的專業(yè)放在心中。孟子說：“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會中的人，我應(yīng)日日反思自己作為女兒、妻子、媳婦是否盡到了自己的責(zé)任；作為教師，我應(yīng)反思自己作為孩子身邊一個很重要的個人，我有無在他們成長經(jīng)歷中施加過善，甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子，無論是早慧還是懵懂，都存在無限發(fā)展的可能，讓他們幸福生活在當(dāng)下，在他們生命前半段的最初幾年時間里，給他們“愛不落”的影響，用以善至善的方式，幫助他們體驗生命展開的過程，經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒有一顆充滿教育激情和堅定的心；沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題，并能時時傳情達意的眼睛，我就不會去反思自己的教育行為，對自己的慣習(xí)行為處于視而不見的狀態(tài)，習(xí)而不察，缺乏批判性思考。
放松思想，調(diào)整狀態(tài)，放慢教育的節(jié)奏。孩子，讓我陪你慢慢來。十天來的學(xué)習(xí)生活就快要結(jié)束了。這次的國培讓我有了很大的收獲。
一、接受大師的指引，聽著學(xué)前的各位專家們的課，從宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的包圍圈看孩子。
幼兒需要什么樣的教育？
孩子是什么？
游戲的意義在哪里？
班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)？
早期閱讀該怎樣閱讀……
這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的，有些是我平時忽視的，現(xiàn)在需要反思的。聽了教授們的課，我不是全都能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進的方向，相信我一定能快步前進的。
二、找到差距，同時也找到本園的發(fā)展方向。
三、歡聲笑語的莫泰酒店，省市同仁有緣相聚，交流融合。
這次培訓(xùn)的安排，幼教同仁們都分別隨機組合，創(chuàng)造了大家相識相知的好機會。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，到建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后還會網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，進一步交流。
十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
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