《我的母親》公開(kāi)課感言
當(dāng)課改之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落，師生們都感受到了這樣一個(gè)信息。教育的又一個(gè)春天笑容滿面地向我們大家走來(lái)了。
一年的新課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)這種課程教學(xué)已產(chǎn)生了一定的興趣。在一次次的課堂中，學(xué)生毫無(wú)保留地表達(dá)著自己的想法，不斷提出很多新想法，新建議，歡聲笑語(yǔ)，喜怒哀樂(lè)，學(xué)生的心靈一次次接受著新的洗禮，個(gè)人素質(zhì)逐漸得到提高。
今年開(kāi)學(xué)的第二周，我們八年級(jí)語(yǔ)文教師同上了胡適的《我的母親》一文的公開(kāi)課，在這篇課文的教學(xué)中，大家交流了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改的體驗(yàn)再一次得到深化。
單元教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。
《我的母親》一文，寫(xiě)出了作者對(duì)母親的深深的敬意和愛(ài)戴。記下了母親可親可敬的形象，教子有方，性格溫和、仁慈、剛強(qiáng)、寬厚、唱出了一支母愛(ài)的頌歌，同時(shí)也在文中流露了作者對(duì)封建教育束縛兒童天性的不滿，強(qiáng)調(diào)了從小做人訓(xùn)練的重要。
在這次教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)日常教學(xué)方面的特點(diǎn)：
１、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在上課之前，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容就已經(jīng)熟讀了幾次，并通過(guò)查閱工具書(shū)解決了課文中的字詞，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步的印象，這為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。
２、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識(shí)的欲望，同時(shí)也注重合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在學(xué)生了解課文背景的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用掌握的概括文章內(nèi)容的方法去概括母親對(duì)我的教育的.事例，用分析人物的方法，去了解母親的人物形象，既對(duì)文中的知識(shí)點(diǎn)得到了學(xué)習(xí)，又對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親這個(gè)人物形象產(chǎn)生了深刻的印象。
３、教師引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受體會(huì)。
師：同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家對(duì)我的母親印象十分深刻了，那么請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)在的生活實(shí)際談?wù)劊闹械哪赣H有哪些地方值得我們現(xiàn)在的母親繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、學(xué)習(xí)。又有哪些已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育觀念，不值得提倡呢？
生：我認(rèn)為母親的為人處事，仁慈、善良的品性，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。
生：我認(rèn)為現(xiàn)在的母親不應(yīng)該像文中的母親那樣不準(zhǔn)和野蠻的孩子們一塊兒玩。應(yīng)該多給孩子一此自由的空間。發(fā)展孩子的個(gè)性。
生：我認(rèn)為不應(yīng)該讓孩子失掉學(xué)音樂(lè)和畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子多方面的興趣，讓孩子多學(xué)一些東西。
生：我認(rèn)為母親不應(yīng)該守寡，應(yīng)該再婚，給孩子一個(gè)完整的家，讓孩子感受父愛(ài)。
學(xué)生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，新穎獨(dú)特，又言之有理。
４、注重新舊知識(shí)的銜接與鞏固。
在教學(xué)中，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于母親的話題的詩(shī)詞，進(jìn)一步感受母愛(ài)。
同學(xué)們都提到了孟郊的《游子吟》，認(rèn)為這首詩(shī)所表達(dá)的母愛(ài)最真摯、感人。還有的同學(xué)通過(guò)自己的課外閱讀積累了一些詩(shī)詞，如劉廷蔚的《獻(xiàn)給母親》等。
５、創(chuàng)設(shè)情感氛圍，讓學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H，使他們對(duì)自己的情感體驗(yàn)得到進(jìn)一步升華。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)；我的母親很關(guān)心我，我每次生病后，母親都無(wú)微不至的照顧我，我母親也很有孝心，對(duì)我的爺爺奶奶特別好，我長(zhǎng)大后就要像我的母親那樣孝順老人。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我的后媽對(duì)我很好，她從來(lái)不打罵我，每當(dāng)我做錯(cuò)了事，她都是給我講道理，讓我改正，每次我上學(xué)她都讓我?guī)Ш脰|西，注意身體。每次回家她都要問(wèn)我一些事情，關(guān)心我的學(xué)習(xí)。我很感謝她。這是個(gè)學(xué)困生，從來(lái)不舉手發(fā)言，但這次卻侃侃而談，說(shuō)出了自己的心聲。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我對(duì)不起我的母親，我母親今天出門(mén)打工去了，她說(shuō)她說(shuō)我非要把她氣死不可嗎？這個(gè)學(xué)生泣不成聲。他平時(shí)紀(jì)律性極差，經(jīng)常惹事讓她的父母?jìng)模@次可能的確把他母親的心傷透了，他母親出門(mén)打工去了。一向?qū)幩啦磺乃谡n堂上掉下了眼淚。
６、讓課堂成為學(xué)生舒展靈性的空間，讓他們用自己的方式談?wù)勛约簩?duì)母親的愛(ài)。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我要好好的學(xué)習(xí)飛出這個(gè)山村，把我的爹媽也接到外面去享福，讓他們的過(guò)上幸福的生活。
一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：我就是考不上大學(xué)，也要讓父母親安渡晚年。雖然語(yǔ)言樸實(shí)，但卻道出了孩子們的心聲。
一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：我想給大家唱一首歌花紙傘。你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花紙傘，有人給你打啊這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽?zhuān)@個(gè)人給了我生命，給了我一個(gè)家，無(wú)論你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你在天涯，到什么時(shí)候也不能忘，我的媽這個(gè)學(xué)生的母親已經(jīng)去世了，懷著對(duì)母親的強(qiáng)烈的思念之情，他滿含深情地唱完這一曲，感動(dòng)了在場(chǎng)的師生，幾個(gè)女同學(xué)還悄悄地擦拭眼角的淚水。
７、注重了課堂結(jié)構(gòu)的完整，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到可持續(xù)性發(fā)展。并不是草草了結(jié)課文內(nèi)容，而是在末斷課，讓學(xué)生課后繼續(xù)交流母親的話題，回家收集資料，寫(xiě)一個(gè)以母親為主題的片斷，讓學(xué)生的情感走出了課堂，延伸到他們豐富的生活世界。
新課程教學(xué)下的課堂，成了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的殿堂，也成了洗禮學(xué)生心靈的圣地，孩子們放飛了自己的思想，馳騁在一篇篇優(yōu)美的課文內(nèi)容之上，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，會(huì)為快樂(lè)而歌唱，為悲傷而流淚，讓我們這些身為人師的大人們也精神振奮，信心十足，愿意和孩子們一塊兒飛翔在這片凈土上，一起領(lǐng)略生活的廣闊，感悟生命的美好，朝著更高處翱翔。
在新課改的教學(xué)中，也有一些疑惑，借此機(jī)會(huì)，希望能得到一些好的意見(jiàn)和建議，讓我們的教改之路走得更快更好，更長(zhǎng)。
１、時(shí)間緊，壓力大：
在我們這些地方，學(xué)生的基本素質(zhì)還不能達(dá)到外面大多城鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)的要求，所以在教學(xué)中解決問(wèn)題需要的時(shí)間就較多，較長(zhǎng)。例如：各科都布置了學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固。做練習(xí)的任務(wù)，學(xué)生也要有時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，還要有時(shí)間來(lái)解決生活問(wèn)題，學(xué)生如何在一天較短的課余時(shí)間內(nèi)解決完這所有的問(wèn)題。還有上課教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，探究，討論，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極發(fā)言，但解決問(wèn)題的時(shí)間卻很長(zhǎng)，這樣下來(lái)，一篇課文的教學(xué)需要花好幾課時(shí)的時(shí)間，到期末考試就會(huì)覺(jué)得課時(shí)緊，新課總也上不完。
２、課堂效果好，考試成績(jī)差：
很多學(xué)生，在大家的帶動(dòng)下，都能積極發(fā)言，而且也很有道理，但大多數(shù)是說(shuō)一套做一套一到考試就不行了。
３、如何處理知識(shí)與技能同情感態(tài)度價(jià)值觀兩者現(xiàn)在考試模式下的矛盾？
考試中知識(shí)水平，能力占了相當(dāng)大的比例，一個(gè)品行非常端莊，個(gè)性非常獨(dú)特，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻很差的學(xué)生如何進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校深造呢？恐怕他們?cè)跊](méi)跨過(guò)第一個(gè)門(mén)檻時(shí)，就被淘汰在學(xué)困的門(mén)檻中了。而這種學(xué)生在這些地方占了相當(dāng)大的比例，怎么樣才能真正地幫助這類(lèi)學(xué)生呢？
４、合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，仍出現(xiàn)了小組內(nèi)只有組長(zhǎng)發(fā)言，而其它人聽(tīng)之任之的局面，一是這些學(xué)生回答不出來(lái)，再就是一部分學(xué)生不回答，如果是這樣，那么合作學(xué)習(xí)也只能流于形式了，如何真正調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仍是一個(gè)大問(wèn)題。
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