關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告(15篇)

　　在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告1

　　今年暑假,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我參加了由我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員承包的大豆雜交實(shí)驗(yàn)工作，這一工程是由中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所主抓的，雖然短短七天的時(shí)間，卻讓我覺得很辛苦，但我從中鍛煉了自己，感受到做學(xué)問的不易，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，大豆養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

　　一、參與初衷：

　　（1）大豆雜交技術(shù)不是我所學(xué)的專業(yè)，但是由于它與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民靠的比較近，能使我們大學(xué)生更好地了解“三農(nóng)”，我個(gè)人來(lái)自農(nóng)村，雖然對(duì)于農(nóng)村、農(nóng)民比較了解，但由于年齡的原因，卻不是很深入，憑借此次機(jī)會(huì)，能使我更好地了解它們。

　　（2）由于大豆雜交要在田地里進(jìn)行，在暑假這個(gè)氣溫比較高的時(shí)期，對(duì)于我們大學(xué)生，尤其是我們這些經(jīng)常在外上學(xué)的大學(xué)生來(lái)說，借此機(jī)會(huì)能讓我們?cè)俅误w驗(yàn)一下干農(nóng)活的過程，鍛煉我們的意志，增強(qiáng)我們吃苦耐勞的精神。

　　（3）社會(huì)實(shí)踐很多時(shí)候并不是和我們的專業(yè)對(duì)口，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓我們更好的了解社會(huì)，了解生活，也鑒于此，所以我參加了這次僅僅七天時(shí)間的大豆雜交項(xiàng)目，以此作為我個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

　　二、感受：

　　通過這次實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感受

　　i)在炎熱的天氣中干農(nóng)活，需要的不僅是體力，更要有毅力。一個(gè)人的意志堅(jiān)不堅(jiān)，通過農(nóng)活能夠很好的測(cè)驗(yàn)出來(lái)，沒干過農(nóng)活的人可能剛開始干還可以，感覺很有意思，但是連續(xù)讓你干幾個(gè)小時(shí)，你就會(huì)感覺到厭煩、無(wú)聊，心情有剛開始的好奇就會(huì)變成抱怨、不滿，所以干農(nóng)活不僅能夠考驗(yàn)一個(gè)人的意志力，更能磨練一個(gè)人的意志力和忍耐力。

　　ii)體會(huì)父母的艱辛，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大豆養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。在家時(shí)間父母總是不讓干活，我知道九層以上的家庭都是這樣，我平時(shí)在家也是這樣，但我總是硬要干，我知道，父母嘴上不讓干，如果你陪著父母一塊兒去干活，父母的心里會(huì)很高興。干農(nóng)活很辛苦，這是毋庸置疑的，體會(huì)了農(nóng)活的艱辛，很容易就能體會(huì)到父母的艱辛，體會(huì)到父母為什么總是不舍得給自己買衣服等等，也會(huì)使得我們?cè)诖髮W(xué)花錢會(huì)收斂許多，“可憐天下父母心”，理解萬(wàn)歲！

　　iii)激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、生活。吃過了農(nóng)村的苦，你就會(huì)感覺自己吃的苦不算什么，就會(huì)感覺自己的努力還很不夠，而且差的很遠(yuǎn)，就會(huì)使得我們來(lái)到學(xué)校，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，會(huì)更加珍惜求學(xué)的美好時(shí)光，古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，感受了農(nóng)活，也就能感受“勞其筋骨，餓其體膚”的道理，會(huì)使我們更好的珍惜現(xiàn)在，加倍努力。

　　iv)做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性，并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。

　　三、建議

　　暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生邁向社會(huì)的橋梁，它有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)可以提高自己的動(dòng)手能力，鍛煉自己的交際能力，加深對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)。但是，在實(shí)踐中,我們是要真正走進(jìn)基層,體會(huì)基層農(nóng)民的生活,所以我們要放下學(xué)校里的紙上談兵,放下家里的嬌生慣養(yǎng),虛心學(xué)習(xí).既要對(duì)自己有只要我干我能行的信心,又不能自滿自負(fù),要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地進(jìn)行,急于求成只能是欲速則不達(dá).雖然我們是受過高等教育的大學(xué)生,但我們了解的都是理論知識(shí)并沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),所以或許還不如未受過高等教育的農(nóng)民,因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)踐中總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn).因此,我們要擺正心態(tài),擁有一顆平常心,一顆謙虛求教的心,一顆樂觀的心去面對(duì)社會(huì)里的人.在實(shí)踐中不如意和挫折是不可避免的,但是我們不能輕言放棄,我們要把它當(dāng)作是走向成功的經(jīng)歷,我們應(yīng)該積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累寶貴的財(cái)富.我們要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì);學(xué)會(huì)總結(jié),總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)節(jié)約,節(jié)約積累來(lái)的財(cái)富.懷著一顆感恩的心服務(wù)農(nóng)民,用心體會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,那麼我們將不斷走向成熟,走向成功.

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告2

　　探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)

　　1．提出問題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2．猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

　　3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

　　所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　一．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

　　二．在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像。

　　三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等。

　　四．用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的．

　　五．自我評(píng)估．該實(shí)驗(yàn)過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

　　六．交流與應(yīng)用．通過該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡．等等。

　　XXX

　　20xx年X月XX日

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告3

　　實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)理、法、方、藥機(jī)理研究的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科是傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，課程有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性和操作性。近10年來(lái)，全國(guó)中醫(yī)院校陸續(xù)開設(shè)了這門課，由于沒有統(tǒng)編教材，所以各中醫(yī)院校根據(jù)自身的特點(diǎn)授課，有的院校側(cè)重理論講解，有的則把實(shí)驗(yàn)操作為重點(diǎn)。為了解本校學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的理解程度以及興趣所在，以指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，特在第一臨床醫(yī)學(xué)院20xx級(jí)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)中隨機(jī)抽取3個(gè)班的97位本科生，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)之前對(duì)本課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查。

　　1 對(duì)象和方法

　　1.1 調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容

　　從浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院20xx級(jí)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機(jī)選取3個(gè)班的97位本科生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評(píng)價(jià)。

　　1.2 調(diào)查方法

　　1.2.1 準(zhǔn)備階段

　　以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的理解程度為變量，選取學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)思維、艱苦耐勞等指標(biāo)，在查閱大量書籍和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成調(diào)查問卷。

　　1.2.2 收集問卷

　　采用書面調(diào)查形式，由任課教師在實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程緒論部分開講前發(fā)給學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)完成、收回。

　　1.2.3 分析資料

　　綜合3個(gè)班的問卷，作初步分析。

　　2 結(jié)果和分析

　　2.1 問卷回收

　　共發(fā)出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%,

　　2.2 實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀

　　2.2.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程基本情況的認(rèn)識(shí)

　　本校從20xx年開始在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針推學(xué)和中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力，本校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、科學(xué)思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學(xué)科，其在中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題，為此設(shè)計(jì)了3個(gè)問題，結(jié)果見表1。表1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)基本情況的認(rèn)識(shí)[略]

　　實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程由6個(gè)驗(yàn)證性中醫(yī)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力，在學(xué)生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位，由學(xué)生主動(dòng)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性。不過，98%的學(xué)生對(duì)這門功課表示了不同程度的興趣，還是有些出乎我們的意料。我們?cè)谑谡n過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有恐懼感，甚至個(gè)別的因?yàn)樽诮绦叛龅脑�因不能完成�?shí)驗(yàn)操作，基于這樣的原因，有一定比例的學(xué)生對(duì)該課程不感興趣。

　　課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學(xué)的問題和現(xiàn)象的能力的，這一目的得到了普遍贊同，99%的學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)是必要的。

　　如何引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)是高等中醫(yī)學(xué)教育面臨的難題，根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒有促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，所以，針對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法的改革已經(jīng)很必要了。

　　2.2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科學(xué)研究能力的認(rèn)識(shí)

　　實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)通過7個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)使學(xué)生熟練操作常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和科學(xué)儀器，實(shí)驗(yàn)過程要求4～5人為一個(gè)小組，相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并在最后一次課安排探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，由每個(gè)小組成員操作自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過整個(gè)流程，可以使學(xué)生在科研思路、創(chuàng)新能力、運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神等方面得到鍛煉和提高，對(duì)于即將接受這門課教育的學(xué)生是如何看待這些問題的，我們?cè)O(shè)計(jì)了4個(gè)問題，結(jié)果見表2。表2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研能力的認(rèn)識(shí)[略]

　　本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有獨(dú)立進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)臨床、科研和教學(xué)工作能力的，并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強(qiáng)學(xué)生科研能力的提高，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)在提高科研思路水平方面有91%的學(xué)生認(rèn)為是有益的；同時(shí)超過82%的學(xué)生認(rèn)為課程可幫助他們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言方面，還需要進(jìn)一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國(guó)高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。

　　2.2.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

　　科研工作的過程不是一帆風(fēng)順的，需要具備不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的決心和尊重他人、實(shí)事求是的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程對(duì)于這些素質(zhì)方面的培養(yǎng)是否有益，我們?cè)O(shè)計(jì)了4個(gè)問題，結(jié)果見表3。表3 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認(rèn)識(shí)[份（略），n=91]

　　在實(shí)驗(yàn)所需條件都具備的情況下才可以達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候常常因?yàn)椴皇炀殹⑴浜鲜д`等原因不能達(dá)到理想的結(jié)果。我們要求學(xué)生不要追求結(jié)果的完美而修改數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不作為評(píng)分的依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生分析結(jié)果不理想的原因、找出失誤的所在，以利于及時(shí)改掉不好的習(xí)慣。

　　在授課過程中激勵(lì)學(xué)

　　生必勝的信心，在遇到挫折的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。經(jīng)過調(diào)查反饋，在4個(gè)題目中，有近80%的學(xué)生認(rèn)為有幫助。

　　3 討論

　　縱觀我國(guó)近50年的中醫(yī)教育史，由于重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)傾向的存在，理論講授在中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中占有過重的比例，而且學(xué)校為學(xué)生提供的中醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)條件較為薄弱。在這種教育氛圍中，如何保障中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中較為關(guān)鍵的科研思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)的質(zhì)量，已成為高等中醫(yī)藥院校面臨的現(xiàn)實(shí)課題。為此，本校從20xx級(jí)開始在中醫(yī)、針推專業(yè)本科生中開設(shè)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新能力。經(jīng)過3年的努力，我們欣喜地看到實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)這門課程在本校中醫(yī)類學(xué)生中已經(jīng)具有了比較好的知名度和美譽(yù)度。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是、尊重他人和戰(zhàn)勝挫折的科研素質(zhì)方面也起到了一定的作用。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告4

　　一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

　　精確測(cè)定銀川地區(qū)的重力加速度

　　二、實(shí)驗(yàn)要求

　　測(cè)量結(jié)果的相對(duì)不確定度不超過5%

　　三、物理模型的建立及比較

　　初步確定有以下六種模型方案：

　　方法一、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量

　　所用儀器為：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、直尺、帶錢夾的鐵架臺(tái)、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等.

　　利用自由落體原理使重物做自由落體運(yùn)動(dòng).選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數(shù)出時(shí)間為t的p點(diǎn)，用米尺測(cè)出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點(diǎn)間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測(cè)代入即可求得g.

　　方法二、用滴水法測(cè)重力加速度

　　調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測(cè)出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jī)伤�滴相隔時(shí)間為t′=t/n，用米尺測(cè)出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

　　方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當(dāng)?shù)囊后w，固定在旋轉(zhuǎn)臺(tái)上.旋轉(zhuǎn)臺(tái)繞其對(duì)稱軸以角速度ω勻速旋轉(zhuǎn)，這時(shí)液體相對(duì)于玻璃杯的形狀為旋轉(zhuǎn)拋物面

　　重力加速度的計(jì)算公式推導(dǎo)如下：

　　取液面上任一液元a，它距轉(zhuǎn)軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動(dòng)力學(xué)知：

　　ncosα-mg=0（1）

　　nsinα＝mω2x（2）

　　兩式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

　　∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y.

　　.將某點(diǎn)對(duì)于對(duì)稱軸和垂直于對(duì)稱軸最低點(diǎn)的直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)x、y測(cè)出，將轉(zhuǎn)臺(tái)轉(zhuǎn)速ω代入即可求得g.

　　方法四、光電控制計(jì)時(shí)法

　　調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測(cè)出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jī)伤�滴相隔時(shí)間為t′=t/n，用米尺測(cè)出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

　　方法五、用圓錐擺測(cè)量

　　所用儀器為：米尺、秒表、單擺.

　　使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，用直尺測(cè)量出h（見圖1），用秒表測(cè)出擺錐n轉(zhuǎn)所用的時(shí)間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

　　擺錐作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

　　g=4π2n2h/t2.

　　將所測(cè)的n、t、h代入即可求得g值.

　　方法六、單擺法測(cè)量重力加速度

　　在擺角很小時(shí)，擺動(dòng)周期為：

　　則通過對(duì)以上六種方法的比較，本想嘗試?yán)�用光電控制�?jì)時(shí)法來(lái)測(cè)量，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器材不全，故該方法無(wú)法進(jìn)行；對(duì)其他幾種方法反復(fù)比較，用單擺法測(cè)量重力加速度原理、方法都比較簡(jiǎn)單且最熟悉，儀器在實(shí)驗(yàn)室也很齊全，故利用該方法來(lái)測(cè)最為順利，從而可以得到更為精確的值。

　　四、采用模型六利用單擺法測(cè)量重力加速度

　　摘要：

　　重力加速度是物理學(xué)中一個(gè)重要參量。地球上各個(gè)地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對(duì)海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專門儀器，仔細(xì)測(cè)繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對(duì)地下資源進(jìn)行探測(cè)。

　　伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個(gè)圣燈的緩慢擺動(dòng)，用他的脈搏跳動(dòng)作為計(jì)時(shí)器計(jì)算圣燈擺動(dòng)的時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動(dòng)的圣燈，其每次擺動(dòng)的時(shí)間間隔是相等的，與圣燈擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了觀察的結(jié)果，為單擺作為計(jì)時(shí)裝置奠定了基礎(chǔ)。這就是單擺的等時(shí)性原理。

　　應(yīng)用單擺來(lái)測(cè)量重力加速度簡(jiǎn)單方便，因?yàn)閱螖[的振動(dòng)周期是決定于振動(dòng)系統(tǒng)本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長(zhǎng)l，只需要量出擺長(zhǎng)，并測(cè)定擺動(dòng)的周期，就可以算出g值。

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　單擺裝置（自由落體測(cè)定儀），鋼卷尺，游標(biāo)卡尺、電腦通用計(jì)數(shù)器、光電門、單擺線

　　實(shí)驗(yàn)原理：

　　單擺是由一根不能伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)線和懸在此線下端體積很小的重球所構(gòu)成。在擺長(zhǎng)遠(yuǎn)大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠(yuǎn)大于線的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動(dòng)，如圖2-1所示。

　　圖2-1單擺原理圖

　　擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當(dāng)擺角很小時(shí)（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設(shè)擺長(zhǎng)為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則

　　sinθ=

　　f=psinθ=-mg=-mx（2-1）

　　由f=ma，可知a=-x

　　式中負(fù)號(hào)表示f與位移x方向相反。

　　單擺在擺角很小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，可近似為簡(jiǎn)諧振動(dòng)，比較諧振動(dòng)公式：a==-ω2x

　　可得ω=

　　于是得單擺運(yùn)動(dòng)周期為：

　　t=2π/ω=2π（2-2）

　　t2=l（2-3）

　　或g=4π2（2-4）

　　利用單擺實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度時(shí)，一般采用某一個(gè)固定擺長(zhǎng)l，在多次精密地測(cè)量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當(dāng)?shù)氐闹亓�加速度g。

　　由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關(guān)系，為其斜率，如對(duì)于各種不同的擺長(zhǎng)測(cè)出各自對(duì)應(yīng)的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

　　試驗(yàn)條件及誤差分析：

　　上述單擺測(cè)量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個(gè)公式的成立是有條件的，否則將使測(cè)量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:

　　1.單擺的擺動(dòng)周期與擺角的關(guān)系，可通過測(cè)量θ<5°時(shí)兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗(yàn)的測(cè)量精度范圍內(nèi)，驗(yàn)證出單擺的t與θ無(wú)關(guān)。

　　實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動(dòng)理論，周期不僅與擺長(zhǎng)l有關(guān)，而且與擺動(dòng)的角振幅有關(guān)，其公式為：

　　t=t0[1+()2sin2+()2sin2+……]

　　式中t0為θ接近于0o時(shí)的周期，即t0=2π

　　2．懸線質(zhì)量m0應(yīng)遠(yuǎn)小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應(yīng)遠(yuǎn)小于擺長(zhǎng)l，實(shí)際上任何一個(gè)單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時(shí)考慮上述因素的影響，其擺動(dòng)周期為：

　　3．如果考慮空氣的浮力，則周期應(yīng)為：

　　式中t0是同一單擺在真空中的擺動(dòng)周期，空氣是空氣的密度，擺錐是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無(wú)關(guān)，當(dāng)擺錐密度很小時(shí)影響較大。

　　4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動(dòng)時(shí)，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡(jiǎn)諧振動(dòng)而是作阻尼振動(dòng)，使周期增大。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告5

　　在高考的時(shí)候，有很多的學(xué)生會(huì)選擇特長(zhǎng)生來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷，很多學(xué)生選擇了書法專業(yè)，來(lái)加強(qiáng)自己的考大學(xué)的機(jī)率。學(xué)校也是充分的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以在不斷的成長(zhǎng)中，我們學(xué)到了更多，我們專門開辦了書法班，讓我們學(xué)校的名氣在四周蔓延開來(lái)。

　　我校已于20xx被評(píng)為“書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校”并授牌。為進(jìn)一步貫徹“陶鑄群英”的辦學(xué)宗旨及“一切為了學(xué)生更好發(fā)展，將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才”的辦學(xué)理念，我校在20xx—20xx度全面推進(jìn)了書法教育活動(dòng)，現(xiàn)將工作情況報(bào)告于下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

　　學(xué)校成立了書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及書法教師組成，每期召開一次書法教育研討會(huì)，提出書法教育過程中存在的問題及解決辦法，每月召開一次書法教師教研會(huì)，共同商量如何提高書法教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣等問題。

　　學(xué)校書法教育管理制度健全，書法教育過程中所需器材、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，余孝明校長(zhǎng)及行政一班人均大力支持，優(yōu)先考慮，以保證書法教育的順利進(jìn)行。

　　二、狠抓課堂教學(xué)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量

　　1、在高一級(jí)開設(shè)書法課，由專任教師雷洪鳴、陳學(xué)萬(wàn)按學(xué)校自編的《硬筆書法教程》進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)地講解了硬筆楷書、行書的偏旁、結(jié)構(gòu)、章法等書法知識(shí)。

　　2、教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有教案可查，學(xué)生當(dāng)堂必須有練習(xí)，按時(shí)上交作業(yè)，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講解和糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。

　　3、爭(zhēng)取各科任教師，特別是語(yǔ)文組老師的配合，要求學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中，隨時(shí)注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度，每次月考都有卷面分，督促學(xué)生不亂寫亂畫，為今后的高考作準(zhǔn)備。

　　4、教學(xué)內(nèi)容以硬筆書法練習(xí)為主，毛筆書法欣賞為輔，而教學(xué)方法以教師講解為輔，學(xué)生練習(xí)為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結(jié)合”。在教室上課，還多次采用投影儀，投影書法知識(shí)及歷代書法作品，以直觀的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　5、書法教師長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書法，臨摹諸體碑帖，從傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的書寫能力與鑒賞水平，以求“學(xué)高為師”。

　　三、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

　　1、每班設(shè)立書法興趣小組，全校設(shè)立書法特色班，每班周二、三、五進(jìn)行書法活動(dòng)，書法特色班以毛筆書法為主，硬筆書法為輔。

　　2、每個(gè)月由書法興趣組的同學(xué)更換學(xué)校宣傳欄的內(nèi)容，以展示學(xué)生書法風(fēng)采。

　　3、《鯤鵬》報(bào)上每學(xué)期出了一版書法專欄。

　　4、20xx12月9日舉行了第23屆中學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，分毛筆、硬筆作品進(jìn)行，五十余名同學(xué)分別獲取了一、二、三等獎(jiǎng)。

　　5、邀請(qǐng)了縣老詩(shī)書畫協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶市書法協(xié)會(huì)會(huì)員詹孝善老師作校外書法指導(dǎo)教師，每月請(qǐng)其為書法特色班上課一次，詹老師或現(xiàn)場(chǎng)書寫、或評(píng)點(diǎn)作品、或敘其學(xué)書經(jīng)歷，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　四、迎接百校慶，創(chuàng)辦書法亮點(diǎn)

　　20xx年的10月1日是梁平中學(xué)的百校慶日，為慶祝這個(gè)喜慶的節(jié)日，給來(lái)賓及校友帶來(lái)一份驚喜，書法組開展了大量活動(dòng)：

　　1、20xx年3月即進(jìn)入準(zhǔn)備階段：給書法特長(zhǎng)班的學(xué)生練習(xí)了規(guī)定內(nèi)容的書法作品，要求字體美觀、書體齊全、章法正確。

　　2、邀請(qǐng)縣書協(xié)或知名人士給學(xué)校寫指定內(nèi)容的毛筆書法作品，做到了各體均有，各款均有。

　　3、書法特長(zhǎng)生、縣書協(xié)或知名人士的筆筆作品一百幅，寓意百校慶。

　　4、校內(nèi)學(xué)生發(fā)統(tǒng)一的紙張，書寫一千幅硬筆書法作品，沿進(jìn)門的大道用繩子牽掛，代替彩旗或氣球。

　　讓書法教學(xué)成為梁中的亮點(diǎn)，成為宣傳梁中的名片。

　　五、書法教學(xué)工作中的一些問題

　　1、專業(yè)教師的水平還不夠高，要不斷加強(qiáng)進(jìn)修，爭(zhēng)取能加入重慶市書法協(xié)會(huì)。

　　2、由于學(xué)科量大，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的興趣，多利用課余時(shí)間欣賞、練習(xí)書法，提高審美觀和書法水平。

　　3、注重過程教學(xué)，但資料收集不夠規(guī)范、完整，為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要整理好各種檔案，以有據(jù)可查，有據(jù)可證。

　　4、要多組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，以賽來(lái)促學(xué)，以學(xué)來(lái)賽出成果。

　　書法教學(xué)在高中階段，如同一把雙刃劍，我們必須將刀刃用在高考這個(gè)面上，以書法教育來(lái)協(xié)助學(xué)科質(zhì)量的提升，獲取教育質(zhì)量的全面豐收。

　　今的高考已經(jīng)結(jié)束，書法班的很多同學(xué)的成績(jī)都已經(jīng)公布，考的非常理想，很多同學(xué)都考上了自己的理想中的大學(xué)，我們祝賀他們！在接下來(lái)的教學(xué)中，我們會(huì)做的更好，這也是我們一直以來(lái)奮斗的目標(biāo)！

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告6

　　器材：木頭

　　步驟：

　　第一種：

　　將木頭放入水中，測(cè)量水面上升的`幅度，或者放入滿滿的量筒中，測(cè)量溢出的水的體積，可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。

　　然后將木頭沿水平面切割，取下，用天平測(cè)量水下部分的質(zhì)量。

　　通過公式計(jì)算其密度。

　　然后總體測(cè)量整塊物體的質(zhì)量

　　通過v＝m/p

　　計(jì)算得出全部體積。

　　第二種：

　　取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將木頭全部浸入水中（如用細(xì)針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。

　　第三種：

　　如果容器是個(gè)圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出。容器中空的部分就是這個(gè)物體的體積。

　　圓柱的面積＝底面積×高

　　如果物體不下沉，就把物體上系一個(gè)鐵塊放入水中，測(cè)出鐵塊和物體的體積，然后再測(cè)出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．

　　現(xiàn)象：包括在步驟里面了。

　　結(jié)論：得出木頭的體積。

　　XXX

　　20xx年X月XX日

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告7

　　富縣是完全符合世界無(wú)公害蘋果樹生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)果品縣之一,為探索目前陜北四縣一區(qū)蘋果樹生產(chǎn)習(xí)性.營(yíng)養(yǎng)需求,果園土壤不適現(xiàn)狀,導(dǎo)致成花不足.大小年突出.果面不凈,果實(shí)膨大緩慢.著色不佳.果品質(zhì)量不優(yōu).抗逆性較差等綜合土壤問題,我們特在陜北富縣作了華圣果業(yè)研發(fā)中心推出的針對(duì)該區(qū)的”好苗子”復(fù)合肥與其他(有機(jī)肥.菌肥.無(wú)機(jī)復(fù)合肥)對(duì)比調(diào)研。

　　一.自然條件

　　二.主要用肥.

　　三.調(diào)研地點(diǎn).

　　設(shè)在陜北富縣羊泉鄉(xiāng)上立石村xx.xx.xx等蘋果園;羊泉中站段巧龍.吉子現(xiàn)鎮(zhèn)安子村xx.孫興華;還有安子村xx.串坡村xx蘋果園及使用好苗子復(fù)合肥和其他所看蘋果園對(duì)比.

　　四.生產(chǎn)表現(xiàn).

　　xx，共有5畝紅富士蘋果,由于當(dāng)時(shí)(2月10日)僅有一袋好苗子復(fù)合肥,再?zèng)]有好苗子”復(fù)合肥(16:8:16)氨化技術(shù)肥,就只好再上了多袋陜復(fù)合肥(15:15:15)作對(duì)照,據(jù)30/5調(diào)研,已形成葉片.果個(gè)等上的明顯區(qū)別。使用好苗子復(fù)合肥后，表現(xiàn)葉大.葉厚,既就是在今年花期受凍的情況下,內(nèi)外葉幾乎沒有多大區(qū)別,而施用陜復(fù)肥葉大,葉黃叢葉不少,果個(gè)也較小.

　　xx，有6.5畝紅富士蘋果園,據(jù)他女人講,多年樹體不壯不旺,多年其他復(fù)合肥也沒有少用,就是樹體表現(xiàn)很弱。從今年2月份施用好苗子復(fù)合肥后,即就是在花期受凍.在施肥不足的情況下,也表現(xiàn)出葉特大,葉厚.果個(gè)特大，比相鄰施用其他復(fù)合肥量大的全好,的確的好,不信大家來(lái)看.

　　xx共有10畝紅富士蘋果園,多年粗放管理,樹勢(shì)特差,幾乎想抱樹.去年秋季使用羊糞,加今年春季追施復(fù)合菌肥,表現(xiàn)葉大.葉厚,葉片光亮(短枝品種較多),樹勢(shì)轉(zhuǎn)旺,可以說,在當(dāng)時(shí)他們村上少見.從1/6日來(lái)看,具有復(fù)壯樹體.確保優(yōu)質(zhì).豐產(chǎn)潛力的樹相指標(biāo).

　　還有xx.xx等果園施用聚合菌肥加洛川復(fù)合肥，均表現(xiàn)出與眾不同,葉較大.葉厚.果面漂亮等特點(diǎn)。

　　xx，有10.5畝紅富士蘋果園,樹勢(shì)多年一般,其中7畝施用好苗子復(fù)合肥,其他施用尿素加二銨,在同等代價(jià)的情況下,從調(diào)差來(lái)看（3/6日），使用好苗子復(fù)合肥表現(xiàn)葉大.葉厚.果個(gè)特大,封頂枝也較多;對(duì)照?qǐng)@，則表現(xiàn)葉大.葉薄.果個(gè)并不大,且?guī)缀跣律也环忭?

　　xx，有共紅富士.秦冠30多畝,20多畝施用好苗子復(fù)合肥,其他施用二銨加尿素。據(jù)3/6調(diào)研,使用好苗子肥與尿素加二銨已形成明顯對(duì)比,據(jù)本人講,好苗子復(fù)合肥的確獨(dú)特,多年少見.特別在受凍情況年,具有復(fù)壯樹體,葉大.樹壯等諸多優(yōu)點(diǎn).,我今年中后期果樹全用它.

　　在從調(diào)研時(shí),所聽到和看到施用好苗子復(fù)合肥,可以說沒有果農(nóng)反映效果不好的,與當(dāng)?shù)仄渌麖?fù)合肥的園形成明顯不同,葉特大,芽飽.葉厚.果個(gè)特大.封頂早等諸多特點(diǎn),從目前來(lái)看表現(xiàn)出豐產(chǎn)’穩(wěn)產(chǎn)的樹相指標(biāo).

　　五、結(jié)果與分析.

　　從富縣多村多點(diǎn)，調(diào)研施用華圣研發(fā)中心推出的"好苗子"復(fù)合肥從樹上來(lái)看,皆表現(xiàn)出發(fā)芽早.葉片特大.芽體飽滿.葉大.葉厚.6月上旬新梢及時(shí)封頂;從樹下來(lái)看,草壯、草黑、其他表現(xiàn)還有待于果園中后期調(diào)研。

　　從施用有機(jī)肥(羊糞)加聚合菌肥和其他(洋豐)等復(fù)合肥效果來(lái)看,復(fù)壯弱樹效果很好,葉較大、光亮.果面光潔.相比"好苗子"封頂較晚,皆具有較好的增收效果,但還存在配比不適,影響質(zhì)量等問題,有待于進(jìn)一步觀察。

　　從使用其他復(fù)合肥(洋豐.陜復(fù)、博迪森)在蘋果樹上來(lái)看,相對(duì)較差。主要表現(xiàn)內(nèi)外葉片相差較大，新梢不能及時(shí)停長(zhǎng)等等.

　　當(dāng)然這里還存在不少果園,整修方法及修建時(shí)間有誤(有的開花后大量疏枝),地下春夏季深翻，破壞根系，導(dǎo)致樹體變?nèi)醯炔焕�于樹正常生長(zhǎng)的的關(guān)系，還不能充分發(fā)揮好苗子復(fù)合肥的最大潛力，有待于進(jìn)一步改變

　　生產(chǎn)建議。調(diào)研表明（由于時(shí)間較短，還沒有達(dá)到一個(gè)周期），華圣果業(yè)研發(fā)中心推出的“好苗子”復(fù)合肥具備發(fā)芽早、葉片特大、芽體飽滿、樹勢(shì)穩(wěn)健等諸多優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的報(bào)告8

　　一、【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>

　　1、掌握表面活性劑的原結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用；

　　2、了解洗滌劑配制流程和性能表征方法；

　　3、學(xué)會(huì)用白度儀測(cè)定所配制洗滌劑的洗滌效果。

　　二、【實(shí)驗(yàn)背景】

　　洗滌劑在工業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中應(yīng)用廣泛，其主要成分表面活性劑是物化課程學(xué)習(xí)中的重要概念。圍繞洗滌劑的配制和表征這一課題，學(xué)生可以學(xué)以致用，同時(shí)這一知識(shí)性和生活常識(shí)性的物質(zhì)。

　　三、【實(shí)驗(yàn)原理】

　　1、洗滌劑配方原料選擇因素：

　　①價(jià)格因素

　　②從洗滌的角度看，配制的洗滌劑要具有洗滌、潤(rùn)濕、增溶、氣泡和消泡、乳化等作用，以滿足去除污垢的作用；

　　③為使所配制的洗滌劑發(fā)揮作用，需要添加一些具有特定性質(zhì)的組分，來(lái)調(diào)節(jié)洗滌劑的酸堿度以及來(lái)自于雜質(zhì)元素的影響；

　　④為使所配制的洗滌劑具有好的應(yīng)用性能，有時(shí)需要通過在洗滌劑中加入特別組分，如使其具有漂白、消毒等作用；

　　⑤從環(huán)保的角度出發(fā)，還要求使所使用的藥品具有較好的生物易降解性能。

　　2、洗滌劑具有洗滌效果的機(jī)理：

　　洗滌劑的主要成分是表面活性劑。表面活性劑具有兩親結(jié)構(gòu)，在清除固體表面粘附污物的洗滌過程中，可通過一個(gè)物理、化學(xué)過程，明顯降低體系的表面張力，并發(fā)生潤(rùn)濕、乳化、分散、起泡、增溶等一系列作用，最終在其他組分和外界機(jī)械攪拌因素的協(xié)同作用下，使唔夠得到清除。

　　3、表面活性劑的分類：

　　根據(jù)所具有的功能基團(tuán)的差異，表面活性劑可分為陰離子型表面活性劑和陽(yáng)離子表面活性劑、非離子型表面活性劑、兩親表面活性劑及特種表面活性劑等。其中，陰離子表面活性劑在價(jià)格、洗滌效果、生物降解性等方面有明顯優(yōu)勢(shì)，使用廣泛，是現(xiàn)在使用的絕大部分洗滌劑的主要成分。

　　試劑：十二烷基苯磺酸鈉、椰子油酸、粗鹽、檸檬酸、三聚磷酸鈉、氫氧化鈉、脂肪酸聚氧

　　乙烯醚、水

　　儀器：SBDY型數(shù)顯白度儀、量筒、燒杯、托盤天平

　　四、【實(shí)驗(yàn)步驟】

　　1.洗滌劑的配制

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理中多用洗潔精的配方，依次加入下列藥品配制洗滌劑，順序和用量為： 水（70g）——十二烷基苯磺酸鈉（10g）——粗鹽（2g）——三聚磷酸鈉（4g）——脂肪酸聚氧乙烯醚（9g）——椰子油酸（3g）——檸檬酸（1g）——?dú)溲趸�鈉（1g）

　　2.洗滌劑效果的測(cè)試（利用白度計(jì)測(cè)定所配制洗滌劑的洗滌效果）

　　①白度計(jì)的校正：用已知白度的白板校正儀器；

　　②用白度計(jì)測(cè)定布條在洗滌前的白度；

　　③將白布條弄臟，如在窗臺(tái)上擦拭；

　　④用白度計(jì)測(cè)定弄臟了的布條的白度；

　　⑤用剛剛所配制的洗滌劑清洗弄臟了的布條，洗滌干凈后吹干；

　　⑥用白度計(jì)測(cè)量洗滌劑洗滌后布條的白度。

　　五、【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄及數(shù)據(jù)記錄與處理】

　　1、各配料加入的順序及現(xiàn)象：

　　2、洗滌劑的性狀：

　　經(jīng)不斷攪拌，本次實(shí)驗(yàn)所配制的洗滌劑，為乳白色粘稠液體，泡沫潔白均勻細(xì)膩，防止一段時(shí)間液體穩(wěn)定不分層。雙手直接接觸洗滌劑一會(huì)后明顯感覺手部皮膚有緊繃感。

　　3、白度儀測(cè)量數(shù)據(jù)記錄與處理

　　去污效率DE=(Rw-Rs)/（R0-Rs）×100% =(56.9-40.3)/（85.2-40.3）×100%=36.97%

　　六、【本次實(shí)驗(yàn)中共選擇了8種組分，其對(duì)應(yīng)的作用為：】

　　①十二烷基苯磺酸鈉：

　　性能：屬陰離子型表面活性劑。中性，具有良好的去污、濕潤(rùn)、乳化、分散能力。能產(chǎn)生豐富的泡沫，且易于用穩(wěn)泡劑使之穩(wěn)定,其泡沫又便于用抑泡劑進(jìn)行調(diào)節(jié)使之符合低泡配方的要求；增溶效果顯著;直連結(jié)構(gòu)有很好的生物降解性；與三聚磷酸鈉一起使用時(shí), 其性能更加優(yōu)異。親水基團(tuán)(磺酸基)與疏水基(烷墓苯)間的聯(lián)接是C一S鍵, 因而它的耐水解穩(wěn)定性很好在熱的堿或酸中很穩(wěn)定。磺酸本身也可溶于水并完全電離,可在低pH 值條件下使用。

　　用途：烷基苯磺酸納對(duì)顆粒污垢，蛋白污垢和油性污垢有顯著的去污效果，對(duì)天然纖維上顆粒污垢的洗滌作用尤佳，去污力隨洗滌溫度的升高而增強(qiáng)，對(duì)蛋白污垢的作用高于非離子表面活性劑。廣泛應(yīng)用于洗衣粉、餐具洗滌劑及工業(yè)清潔劑中。

　　②脂肪酸聚氧乙烯醚（勻染劑AN）：

　　性能：屬非離子表面活性劑，具有優(yōu)良的去污、乳化、緩蝕、發(fā)泡性能和抗硬水性能，溫和的洗滌性質(zhì)不會(huì)損傷皮膚。在各種pH 下都可以使用，并表現(xiàn)為非離子（堿性或中性溶液中）或陽(yáng)離子（在酸性溶液中）特性。將高活性產(chǎn)品加到規(guī)定數(shù)量的水中去，同時(shí)加以攪拌。而不要將水加到高活性原料，否則便可能導(dǎo)致凝膠的形成。

　　用途：在紡織工業(yè)中主要用作染色助劑。也常用在人造絲生產(chǎn)中，不但可以增強(qiáng)纖維絲的強(qiáng)度，還可保持噴絲孔的清潔，防止污垢的沉積。在石油煉制工業(yè)中使用可以抑制酸氣對(duì)金屬設(shè)備的腐蝕，提高設(shè)備利用率。在工業(yè)洗滌劑中可以作助劑成分。

　　③椰子油酸：

　　椰子油脂肪酸的一種重要的下游產(chǎn)品之一。CDEA屬于非離子表面活性劑，沒有濁點(diǎn)。性狀為淡黃色至琥珀色粘稠液體，易溶于水、具有良好的發(fā)泡、穩(wěn)泡、滲透去污、抗硬水等功能。在陰離子表面活性劑呈酸性時(shí)與之配伍增稠效果特別明顯，能與多種表面活性劑配伍。能加強(qiáng)清潔效果、可用作添加劑、泡沫安定劑、助泡劑。在水中形成一種不透明的霧狀溶液，在一定的攪拌下能完全透明，在一定濃度下可完全溶解于不同種類的表面活性劑中，在低碳和高碳中也可完全溶解。

　　④三聚磷酸鈉：

　　性能：洗滌劑中不可缺少的優(yōu)良助劑，提高洗滌劑的去污效果。三聚磷酸鈉具有螯合鈣、鎂、鐵等離子的性質(zhì)，能軟化水；也是洗滌劑的膠溶劑、乳化劑，對(duì)蛋白質(zhì)有膨潤(rùn)、增溶作用，有明顯的解膠效果，對(duì)脂肪物質(zhì)起促進(jìn)乳化作用，對(duì)塵土等固體污垢有分散作用，增強(qiáng)表面活性劑的表面活性，降低臨界膠束濃度，起到降低表面活性劑用量和增強(qiáng)去污力的雙重作用；能使液態(tài)、固態(tài)微粒更好的溶于液體(如水)介質(zhì)中，使溶液外觀完全透明，好像真溶液一樣，即增溶作用。同時(shí)，三聚磷酸鈉水溶液呈弱堿性(1%水溶液的PH值約為9.7)，也是良好的緩沖劑，所以，即使有酸性污垢存在，三聚磷酸鈉也能使洗滌液保持一定的堿度，有利于酸性污垢的除去；它還可以吸收水分防止洗滌劑結(jié)塊。

　　用途：主要用作合成洗滌劑的助劑，用于肥皂增效劑和防止條皂油脂析出和起霜。對(duì)潤(rùn)滑油和脂肪有強(qiáng)烈的乳化作用，可用于調(diào)節(jié)緩沖皂液的PH值。

　　⑤氫氧化鈉：

　　作洗滌助劑，保持洗滌液的pH值在堿性范圍，可以提高表面活性劑。對(duì)污垢特別是油性污垢的洗凈能力。因?yàn)槎喾N表面埔活性劑的去污能力都受pH值的影響，而在堿性介質(zhì)中去污能力較強(qiáng)。另一方面天然油脂污垢噌中含有30%左右的游離脂肪酸，在洗滌劑中加入一定量堿，可以與脂肪酸反應(yīng)生成肥皂，有利于把油脂乳化、分散達(dá)到去污目的。以這種目的加入的洗滌助劑有碳酸鈉、三聚磷酸鈉等。碳酸鈉的堿性作用較強(qiáng)，缺點(diǎn)是有時(shí)它會(huì)與水中鈣離子生成碳酸鈣沉淀。而各種磷酸鹽和硅酸鹽它們耐硬水性能好在水中還能形成活性膠體因此使用效果較好

　　⑥檸檬酸：

　　調(diào)節(jié)洗滌劑PH值至6.5-7.5.作為助洗劑，能有效改善洗滌產(chǎn)品的性能，是一種優(yōu)良的鰲合劑。工業(yè)生產(chǎn)中，檸檬酸和改性檸檬酸可制成一種無(wú)甲醛防皺整頓劑，用于純棉織物的防皺整理。不僅防皺效果好，而且成本低。

　　⑦粗鹽：

　　氯化鈉和硫酸鈉等中性電解質(zhì)鹽類本身并沒有洗滌能力，但它們加入表面活性劑水溶液中會(huì)促進(jìn)表面活性劑臨界膠束濃度的降低，促進(jìn)膠束形成、表面活性的提高，有使表面活性劑水溶液的表面張力降低，使表面活性劑在污垢和清洗物體表面的吸附能力增強(qiáng)，從而使表面活性劑的洗滌能力提高。

　　⑧水：作為溶劑，能使各組分混合均勻

　　2、本實(shí)驗(yàn)的去污效率DE=36.97% ，偏低。分析原因，可能有：

　　①洗滌劑本身去污效果不佳。投料順序可能沒有按最佳的順序加入，導(dǎo)致在配制過程中某些原料相互間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)等，從而降低了它的功效。

　　根據(jù)部分文獻(xiàn)資料顯示，投料的順序應(yīng)為：

　　先加表面活性劑，如十二烷基苯磺酸鈉（加熱溶解到水中，慢慢攪拌，使其完全溶解）、脂肪酸聚氧乙烯醚、椰子油酸，氫氧化鈉、檸檬酸等洗滌助劑稍后加，鹽最后加入，作用調(diào)節(jié)到所需粘度。調(diào)節(jié)之前應(yīng)把產(chǎn)品冷卻到室溫或測(cè)粘度時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)溫度。

　　②白布上的污染物并為標(biāo)準(zhǔn)污染液，污染成分可能單純?yōu)槟撤N物質(zhì)，不均勻且時(shí)間久，此外，白布本身污染度不高，所以污物不易洗去，且洗滌時(shí)間短，若增加洗滌浸泡時(shí)間效果會(huì)更好。

　　③實(shí)驗(yàn)所測(cè)原始白布白度R0并非污布沾污前的白度，計(jì)算結(jié)果有誤差。

　　七、【注意事項(xiàng)】

　　本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于洗滌劑配方的選擇，配方中每一種藥品所起的作用是多方面的，有時(shí)會(huì)有協(xié)同效果，有時(shí)也會(huì)有不好的作用。所以配制洗滌劑時(shí)，要根據(jù)藥品的性能特點(diǎn)，使用具有同樣功能的藥品進(jìn)行替換，也可達(dá)同樣洗滌效果。

　　八、【提問與思考】

　　1、洗滌劑中加入堿性物質(zhì)有何作用，有何弊端？

　　答：洗滌劑中加入堿性物質(zhì)，能有效去除衣物上的污漬，因?yàn)橐挛锷系某Ｒ娢酃复蠖嗍怯袡C(jī)污漬，顯酸性，故洗衣粉洗衣液中大多加入了一定數(shù)量的堿性物質(zhì)；但過量的堿性物質(zhì)會(huì)對(duì)皮膚和衣物帶來(lái)傷害，同時(shí)，堿性物質(zhì)易與硬水形成沉淀，所以洗衣粉中過多的堿性物質(zhì)便會(huì)導(dǎo)致洗滌時(shí)形成大量的沉淀，直接影響洗滌效果。

　　2、三聚磷酸鈉的作用是什么？現(xiàn)在的替代品有哪些？

　　三聚磷酸鈉（STPP）是最早的工業(yè)化生產(chǎn)并廣泛使用的洗滌助劑，它與十二烷基苯磺酸鈉等表面活性劑配合使用時(shí)可以產(chǎn)生理想的協(xié)同作用，能賦予洗滌劑極佳的去污能力及洗滌效果，而且其價(jià)格低廉，因此一度被視為洗滌劑的“黃金搭檔”。但含磷洗滌廢水等生活污水排放對(duì)某些特定水體的富營(yíng)養(yǎng)化貢獻(xiàn)較大由此掀起了代磷洗滌助劑研發(fā)與應(yīng)用的高潮。

　　目前，代磷助劑的技術(shù)發(fā)展方向主要是離子交換劑，主要有一下幾大類：

　　① 4A沸石

　　是人工合成的鋁硅酸鹽白色晶體，最早替代三聚磷酸鈉并工業(yè)化生產(chǎn)應(yīng)用的無(wú)磷洗滌助劑，也是目前在世界各國(guó)得到廣泛應(yīng)用的代磷助劑。目前，4A沸石因其生產(chǎn)成本低、原料來(lái)源豐富、工藝成熟、無(wú)污染等優(yōu)點(diǎn)已成為代磷洗滌助劑的首選。但同時(shí)，4A沸石生產(chǎn)中還應(yīng)該加大資源綜合利用率，在合成4A沸石的同時(shí)聯(lián)產(chǎn)其他化工原料，進(jìn)一步提升綜合效益。

　　② 層狀結(jié)晶二硅酸鈉

　　是在高溫處理下由非晶態(tài)無(wú)定型二硅酸鈉經(jīng)加工處理轉(zhuǎn)化為硅氧四面體有序排列的晶態(tài)硅酸鹽，它伴生的有δ、β、α及γ四種晶型。其中，δ晶型的助洗效果最好，而且熱穩(wěn)定性強(qiáng)、容易生成。由于它具有層狀結(jié)構(gòu)，粉末手感細(xì)滑，加入到洗衣粉中對(duì)織物無(wú)損害。晶層中的鈉離子還能與水中的鈣、鎂離子進(jìn)行交換，將其牢牢吸附到晶層中，其軟化水的能力強(qiáng)于4A沸石。同時(shí)，δ晶型還具有乳化分散能力好、堿性大、緩沖能力強(qiáng)、抗沉積、使用安全等特點(diǎn)，因此作為洗滌助劑極具商業(yè)價(jià)值，也是繼4A沸石后最具發(fā)展?jié)摿Φ拇�磷助劑�?/p>

　　③聚丙烯酸鈉

　　是一種線狀、可溶性的高分子化合物。其分子鏈上聚集了高密度的羧酸根，對(duì)Ca2+、Mg2+的螯合能力很強(qiáng)，對(duì)固體污垢有吸附作用，并可抑制污垢在織物上的沉積。聚丙烯酸鈉還具有很好的鈣皂分散力、冷水速溶、熱穩(wěn)定性良好等特性，其生產(chǎn)原料來(lái)源廣泛且安全無(wú)毒，綜合性能要顯著優(yōu)于其他無(wú)磷洗滌助劑。但分子主鏈上的C-C結(jié)構(gòu)決定了聚丙烯酸鈉的生物降解性較差，高濃度使用時(shí)其去污能力會(huì)降低且易導(dǎo)致絮凝。所以。目前聚丙烯酸鈉的研究熱點(diǎn)主要集中在改善聚丙烯酸鈉的生物降解性，通常經(jīng)過化學(xué)改性的辦法在聚丙烯酸鈉中引入酯基或醚基等基團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。目前，多局限于特殊要求的洗滌劑應(yīng)用中，作為普通洗滌劑的助劑代價(jià)大、經(jīng)濟(jì)效益低。

　　④淀粉

　　是聚合的多糖類物質(zhì)，受到其自身化學(xué)結(jié)構(gòu)的局限，目前難以工業(yè)化應(yīng)用。但是，淀粉經(jīng)過適當(dāng)化學(xué)處理，引入某些化學(xué)基團(tuán)使分子結(jié)構(gòu)及理化性質(zhì)發(fā)生變化，生成改性淀粉。

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