學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 1
一、過程性評(píng)價(jià)之評(píng)價(jià)目的
近兩年對(duì)孩子的考核重心改變了，更加注重過程性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)就像一個(gè)“儲(chǔ)存罐”關(guān)注孩子成長過程。過程性評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)堅(jiān)持客觀性，如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，記錄了每個(gè)孩子每個(gè)孩子的成長足跡。
二、過程性評(píng)價(jià)之具體實(shí)施。
本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)期初制定的評(píng)價(jià)方案，對(duì)硬筆習(xí)字、小學(xué)語文、經(jīng)典誦讀、總結(jié)小報(bào)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評(píng)價(jià)。最后進(jìn)行了過程性評(píng)價(jià)成果展示。
展示過程：
從一年級(jí)開始，我們不再用試卷的方式進(jìn)行考試，而是在日常學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，本學(xué)期我們依據(jù)學(xué)期初制定的評(píng)價(jià)方案逐項(xiàng)對(duì)大家進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
三、過程性評(píng)價(jià)之評(píng)價(jià)感悟
過程性評(píng)價(jià)關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，如解決現(xiàn)實(shí)問題的能力等，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績，找出問題，是過程性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容.過程性評(píng)價(jià)的功能主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)，而不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論。
以上信息反映出了評(píng)價(jià)過程的優(yōu)點(diǎn)：
1.全面。從評(píng)價(jià)的內(nèi)容方法上看，過程性評(píng)價(jià)更為全面，也能更全面地發(fā)揮評(píng)價(jià)的各種功能。過程性評(píng)價(jià)既注意標(biāo)準(zhǔn)又注意過程，不再一味的用一張?jiān)嚲韥砗饬克械膶W(xué)生，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的'表現(xiàn)去判斷每位學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
2.及時(shí)。過程性評(píng)價(jià)是與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的共時(shí)性評(píng)價(jià)，能及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，有利于及時(shí)地肯定學(xué)生的成績，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，改錯(cuò)糾偏。
3.靈活。過程性評(píng)價(jià)不過分追規(guī)范化的評(píng)價(jià)方法，不過分追求評(píng)價(jià)的精確性，不過分追求評(píng)價(jià)程序的正規(guī)和嚴(yán)肅，有利于學(xué)生充分展示才能。
4.深入。過程性評(píng)價(jià)從學(xué)生本身，從教師家長等不同的角度獲得評(píng)價(jià)信息，這樣深入到了學(xué)習(xí)的不同方面和不同層次，從不同的視角對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)層次更高也更深入了。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 2
小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生開始從簡單的識(shí)字、組詞向更加復(fù)雜的閱讀理解和寫作能力過渡。過程性評(píng)價(jià)是一種持續(xù)性的評(píng)估方式，它關(guān)注的是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的進(jìn)步和發(fā)展情況，而不僅僅是最終的成績。下面是對(duì)三年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的`過程性評(píng)價(jià)總結(jié)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握
本學(xué)年里，大部分同學(xué)都能夠較好地掌握了漢語拼音規(guī)則，并能準(zhǔn)確地拼讀生字新詞；對(duì)于常用漢字的書寫也達(dá)到了一定的水平，能夠正確使用部首查字法查找生僻字；此外，在詞語積累方面也有明顯進(jìn)步，很多同學(xué)已經(jīng)能夠運(yùn)用成語或四字短語來豐富自己的表達(dá)。
二、閱讀理解能力
通過課堂內(nèi)外的各種閱讀活動(dòng)（如朗讀比賽、故事分享會(huì)等），同學(xué)們不僅增加了閱讀量，更重要的是提高了對(duì)文本內(nèi)容的理解力和感悟力。大多數(shù)孩子能夠根據(jù)文章大意提煉中心思想，并嘗試著用自己的話概括主要內(nèi)容；部分優(yōu)秀者還能做到結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)劯邢牖蛱岢鲆蓡枺宫F(xiàn)了良好的批判性思維品質(zhì)。
三、口語交際技巧
隨著“小小演講家”、“我是小記者”等活動(dòng)的開展，孩子們的語言組織能力和口頭表達(dá)能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何清晰流暢地陳述觀點(diǎn)、描述事物，并且能夠在小組討論中積極發(fā)言，傾聽他人意見并給予適當(dāng)反饋。這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也為日后更好地適應(yīng)社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、寫作技能培養(yǎng)
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們初步接觸了記敘文、說明文等多種文體的寫作訓(xùn)練。盡管剛開始時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，但經(jīng)過不斷的練習(xí)與修改，許多同學(xué)已經(jīng)能夠圍繞主題展開合理構(gòu)思，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言材料進(jìn)行創(chuàng)作。特別是在寫日記、書信等方面表現(xiàn)尤為突出，能夠真實(shí)反映內(nèi)心世界，表達(dá)真情實(shí)感。
五、存在問題及改進(jìn)建議
當(dāng)然，在肯定成績的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：比如少數(shù)同學(xué)仍然存在偷懶不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象；有的孩子雖然愛讀書卻缺乏深入思考的習(xí)慣；還有一部分學(xué)生在公共場合發(fā)言時(shí)顯得比較緊張，不敢大膽展示自我。針對(duì)這些問題，建議家長朋友們平時(shí)多鼓勵(lì)孩子參與家庭內(nèi)外的交流活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們鍛煉膽量；同時(shí)也要注重引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，通過這一年的努力，三年級(jí)的小朋友們?cè)谡Z文各方面都有了長足的進(jìn)步。希望未來大家能夠繼續(xù)保持這種積極向上的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自我，爭取更大的成就！
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時(shí)間如流水般匆匆流逝，在這個(gè)學(xué)年的語文教學(xué)中，我經(jīng)歷了種種歡樂和挑戰(zhàn)。課堂成為了我與學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái)，下課時(shí)我們也一同分享彼此的思考和感受。回顧這個(gè)學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，我得出以下結(jié)論：
一、注重朗讀，讓課堂“活”起來
小學(xué)三年級(jí)的語文課本中的每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，它們以文采和內(nèi)涵吸引著學(xué)生。然而，由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生無法完全領(lǐng)悟到課文的精彩之處。為了讓學(xué)生對(duì)整體印象留下深刻的印象，我們可以在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從中領(lǐng)悟語言的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)析，加深理解，提高認(rèn)識(shí)。比如，在教學(xué)《心中的那盞燈》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生自己朗讀并選擇對(duì)他們感觸最深的句子，然后分享他們的感受。有學(xué)生說：“我從父親做冰燈的那個(gè)動(dòng)作中感受到了父愛，感受到了父親的偉大。”蘇東坡曾說：“舊書不厭百回讀，熟讀精思于自知。”這句話告訴我們要反復(fù)誦讀，更何況“讀書百遍，其義自見”。因此，我主張?jiān)谡n堂上給學(xué)生時(shí)間和空間，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所領(lǐng)悟。
二、提煉生活，培養(yǎng)寫作能力
三年級(jí)是寫作的起步階段，在作文教學(xué)中，我倡導(dǎo)讓學(xué)生寫真實(shí)的生活，表達(dá)他們真實(shí)的內(nèi)心想法。因此，在這個(gè)學(xué)年的作文教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的作文外，我還引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，寫下身邊的事情，讓他們真正有話可說，有情可抒。
比如，這個(gè)學(xué)年開始時(shí)，我和學(xué)生一起種下了各種小花，從播種到發(fā)芽、長葉，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果，學(xué)生們都傾注了自己的`心血，他們一步一步地精心培育著自己的花朵，也親眼見證了花朵的生命歷程。于是，這成為了我們這個(gè)學(xué)年連續(xù)的作文題材，每一次經(jīng)歷、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，我都鼓勵(lì)學(xué)生記錄下來，寫在自己的觀察日記本上，學(xué)生們也都做到了。從他們的作文中，我能感受到他們對(duì)花的喜愛，感受到他們培養(yǎng)花朵的快樂！另外，在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中，我都會(huì)和學(xué)生一起參加，并與他們一起寫下自己的感受。
我還利用作文評(píng)講課與學(xué)生分享寫作的樂趣，指導(dǎo)他們利用課間時(shí)間與同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文，可以給予一些適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。一個(gè)學(xué)年下來，學(xué)生的作文能力有了明顯的提高。
三、注重課外閱讀，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)
課外閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)而言，是一條重要的路徑。對(duì)于小學(xué)生來說，積極參與課外閱讀不僅可以拓寬他們的視野，提高語文能力，還能豐富他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家和學(xué)者的成功經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提升往往源自于廣泛而深入的閱讀。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種情感的體驗(yàn)。我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生沉浸其中。一個(gè)熱愛閱讀的教師更容易培養(yǎng)出一批熱愛閱讀的學(xué)生。作為教師，首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，營造出良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
本學(xué)年我雖然付出了很大的努力和責(zé)任，盡我所能完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一些成績，但與要求相比仍然有很大的差距。未來，我將繼續(xù)加倍努力，為了全面提高學(xué)生的語文成績而不懈奮斗！
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一個(gè)學(xué)年的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級(jí)。對(duì)于這一學(xué)年剛走上工作崗位的我來說，這個(gè)學(xué)年的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿期望的。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。
三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀潛力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。善
3、重視積累，提高學(xué)生的寫作潛力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作潛力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際潛力的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。
三、工作反思
由于自身的潛力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)年在教學(xué)中還存在著不少的'問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
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時(shí)間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)年在緊張匆忙中結(jié)束了，在組長的帶領(lǐng)下，五位教師團(tuán)結(jié)一心、親如一家。組長耐心指導(dǎo)，組員積極肯干，各項(xiàng)活動(dòng)人人參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這一學(xué)年是幸福的，也是充滿挑戰(zhàn)的，我們忙碌著，也快樂著。
一、工作態(tài)度：
本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，扎實(shí)的工作態(tài)度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，在和諧的工作環(huán)境中不斷追求。通過努力，大家圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)狀況：
在我們組的日常工作中，我們腳踏實(shí)地、互相勉勵(lì)，一起進(jìn)步。語文教研活動(dòng)也是扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色。
1、每周四下午一二節(jié)進(jìn)行教研活動(dòng)，全組老師準(zhǔn)時(shí)參加，先集體備課，主講人對(duì)本單元的課文進(jìn)行剖析后，介紹自己備課中的亮點(diǎn)，然后其他成員對(duì)本課有更好的想法、設(shè)計(jì)的再進(jìn)行補(bǔ)充，做到集思廣益、資源共享。大家經(jīng)常會(huì)在辦公室里研討教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)處理問題。此外，合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習(xí)作業(yè)也是集體設(shè)計(jì)，減少機(jī)械性的抄寫等作業(yè)，盡量準(zhǔn)備精而活的習(xí)題，組員分工出卷子，一個(gè)單元由一個(gè)老師承擔(dān)。因此，整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。
2、本學(xué)年，每位教師上了一節(jié)研討課，組內(nèi)的老師按時(shí)聽課并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改意見。大家群策群力，互相出謀劃策，毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，有意見也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個(gè)，讓大家的課上得更出彩。
3、加強(qiáng)對(duì)年輕人的培養(yǎng)，給年輕教師提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。年輕老師積極向中年教師學(xué)習(xí)，中年教師毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕老師，做到言傳身教、教學(xué)相長，使得教研組的整體能力得到提高。
4、本學(xué)年，組長對(duì)組內(nèi)同事常規(guī)情況進(jìn)行四次抽查，每位組員都能夠按時(shí)認(rèn)真超額完成任務(wù)。
三、學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)
我們利用語文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。基本上每周都能利用輔導(dǎo)，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的'作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認(rèn)真的書寫評(píng)語，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足。
四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將生活作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、存在的問題與今后努力的方向
本組教師將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取的工作目標(biāo)，組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中，繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建有特色的教研組活動(dòng)。學(xué)無止境，我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師努力。在教育學(xué)生中，我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓勵(lì)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我們還需要采取更好有效、切實(shí)的教育手段配合家長引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 6
本學(xué)年，我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、抓住課堂
以往上課，我發(fā)現(xiàn)在課堂上經(jīng)常不經(jīng)意地涉及到德育的內(nèi)容，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于那些說教式的內(nèi)容聽得不太進(jìn)去，而且也忽視了對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)年，我有意識(shí)地想要改變這種狀況。我會(huì)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)梳理課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和需要訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)關(guān)注全體學(xué)生，留意他們的反饋信息。我會(huì)盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極注意力，讓他們能夠集中精力聽課。同時(shí)，我也會(huì)嘗試創(chuàng)造一些教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，讓他們?cè)谡n堂上感到愉悅。我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓課堂語言簡潔明了，克服以往重復(fù)的毛病。我會(huì)面向全體學(xué)生提問，引發(fā)他們的思考興趣。在課堂上，我也會(huì)結(jié)合講解和練習(xí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和動(dòng)筆。
二、注重習(xí)慣
三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，我們可以從小事做起，設(shè)計(jì)一些有趣的語文活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、每次走進(jìn)教室，看到學(xué)生桌面上一片凌亂的文具，我都感到很頭疼。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要將文具盒和課本放在課桌的左上角。我發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于右手習(xí)慣，左上角的放置位置不容易被碰倒，而且學(xué)生們的小動(dòng)作更多發(fā)生在右手上。為了培養(yǎng)學(xué)生們規(guī)范文具擺放的意識(shí)和習(xí)慣，我每次走進(jìn)教室的第一件事就是檢查每位學(xué)生的桌面。經(jīng)過十天、二十天的努力，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了規(guī)范擺放文具的習(xí)慣。
2、除了每天早上朗讀日記和閱讀課本之外，我還讓趙倩擔(dān)任古詩助教，以激發(fā)學(xué)生的`積極性和興趣。我特地購買了一份聘書，并親自向她頒發(fā)。這個(gè)消息讓很多學(xué)生異常興奮，而趙倩也非常認(rèn)真地履行她的職責(zé)。
同時(shí)，他本人的學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提升。在家長會(huì)上，我再次強(qiáng)調(diào)，如果您的孩子對(duì)這方面有興趣和愛好，也可以積極參與。本學(xué)年，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們班的學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出極高的熱情，他們的自我組織和領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了鍛煉和提高。
3、為了培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我采用了多種方法。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)最有效的手段之一。在本學(xué)年，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，讓他們明白讀書需要思考和動(dòng)筆的重要性。很多學(xué)生都讀了這本書三遍。然而，在讀到第十章時(shí)，大部分學(xué)生開始感到不耐煩。為了解決這個(gè)問題，我決定停下來，組織了一場《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽。在競賽中，學(xué)生們自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡答題，以及聯(lián)系實(shí)際的問題。我從中挑選出有價(jià)值的問題進(jìn)行整理，并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。
4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。規(guī)范寫字姿勢，提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫字興趣。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 7
時(shí)間如流水般消失，在這學(xué)年的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。暑假即將來臨，反思一學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，面對(duì)全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的.獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思，思源于疑。 疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵。“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，思維更加開闊。同時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題：
1、沉默是什么意思？
2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?/p>
3、孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默？
4、為什么說這是“可貴的沉默“？緊接著，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論、交流，學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母，給予父母關(guān)愛。只要每個(gè)人擁有愛心，整個(gè)世界就充滿了愛，充滿了溫暖。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”
1、課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動(dòng)起來，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、存在的問題。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 8
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年的工作即將結(jié)束。本學(xué)年，我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)年，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)年的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”
學(xué)年初我就精心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我覺得多形式的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)提高課堂效率。課前我多方面準(zhǔn)備，下載課件或各類與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，適當(dāng)播放，調(diào)節(jié)課堂氣氛等等；有時(shí)候個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我便用提問問題方式提醒其認(rèn)真上課，回答好的話，會(huì)積極表揚(yáng)他，或是適當(dāng)批評(píng)，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！同時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，搜集積累課外的'美詞佳句，閱讀課外書籍，寫讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。
我批改作業(yè)后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足，再上課時(shí)在全班反饋糾正錯(cuò)誤。可是可能把時(shí)間花在閱讀教學(xué)上較多，所以花在這方面的時(shí)間不是很多，效果不是很好，還有課后練習(xí)花費(fèi)時(shí)間不多，所以學(xué)生基礎(chǔ)題掌握不牢固!所以我還要繼續(xù)努力！
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。我設(shè)置了“考試進(jìn)步獎(jiǎng)”，“考試優(yōu)秀獎(jiǎng)”，只要有進(jìn)步我就發(fā)個(gè)有特色的獎(jiǎng)品，學(xué)生很受鼓勵(lì)，積極參加學(xué)習(xí)！在習(xí)作方面，我認(rèn)真細(xì)致批改，習(xí)作是三年級(jí)的教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。由于剛剛接觸作文，學(xué)生有點(diǎn)陌生，我在作文批語上下了點(diǎn)功夫，把他們習(xí)作優(yōu)點(diǎn)放大，鼓勵(lì)習(xí)作，同時(shí)給他們的習(xí)作蓋上有特色的鼓勵(lì)印章。對(duì)于他們存在的不足點(diǎn)我也會(huì)及時(shí)指出來，建議其改正等。堅(jiān)持到現(xiàn)在，他們的習(xí)作水平有了一點(diǎn)提高！
總之，本學(xué)年我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 9
一學(xué)年的工作即將結(jié)束。本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)年，回顧一學(xué)年的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一.重視滲透思想教育
課本在德育方面，仍然是重視潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三，融會(huì)貫通，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生形成不錯(cuò)的道德品質(zhì)。
二.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平。
1.做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
2.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
我班中有一半的差生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生只占少部分。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到很充實(shí)，而成績差的學(xué)生又常常覺得很吃力。這就給我們教學(xué)明確提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生有足夠的知識(shí)吸收，又能保證差生適當(dāng)?shù)奈铡２蝗唬紩?huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能有所為。通過一學(xué)年的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，下學(xué)年還將大力推廣應(yīng)用。
三.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提升的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此推動(dòng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自身各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不但給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立不錯(cuò)的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)年進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，都由班長和小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不但部分學(xué)生的組織能力得到提升，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不錯(cuò)的自主學(xué)習(xí)的不錯(cuò)習(xí)慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的.畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
語文教學(xué)必須重視積累利用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能利用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增多的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了很多東西。
2.進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提升。
總之，本學(xué)年我盡了自身的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自身的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自身，兢兢業(yè)業(yè)的做好自身的教學(xué)工作，為全面提升學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 10
這一學(xué)年，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、德
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著，我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，從平時(shí)的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。
跟著學(xué)生們從二年級(jí)成長到三年級(jí)，我明顯感覺到學(xué)生的成熟和對(duì)周遭的模仿能力增強(qiáng)了，教師的一言一行都對(duì)他們有著很深的影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對(duì)他們，我需要特別注意自己的言語和行為習(xí)慣。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來告訴他們一個(gè)人說應(yīng)該具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時(shí)，我也時(shí)常從學(xué)生身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。
二、能
本學(xué)年，我根據(jù)課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂，并運(yùn)用于自己班級(jí)之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了，特別是學(xué)生們特別喜歡默寫，因?yàn)橹灰麄兂蔀槟瑢懼牵麄兊募易髦芯蜎]有抄寫這一項(xiàng)了，取而代之的是學(xué)生們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了。在本學(xué)年中，我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對(duì)教材的把握有了一些提升，能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放，要讓學(xué)生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。
三、勤
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的`課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤，筆勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練，我讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
四、績
在這一個(gè)學(xué)年里，我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔(dān)任了我們那個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作，因?yàn)槲覍?duì)孩子們和家長們都有了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了。
在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，爭取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。
有針對(duì)性地修改教案，查漏補(bǔ)缺，使我剛開始的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請(qǐng)教，我感覺到三年級(jí)的語文教學(xué)比起二年級(jí)來說第一課時(shí)沒有那么細(xì)致地指導(dǎo)生字的讀寫，重要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，去拓展他們的知識(shí)面。
通過觀察，我了解到了我們?nèi)昙?jí)每天要求摘抄，有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲，其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí)，我會(huì)要求他們寫一寫日記，沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實(shí)的感受。當(dāng)然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。
有很多家長還來向我反映，說覺得我這一學(xué)年關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動(dòng)地去看課外書了，再也不要他們?cè)偃罅恕?/p>
不過，雖然我平時(shí)把大部分的時(shí)間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，沒能夠?qū)⒆约簩?duì)問題的思考進(jìn)行深入地研究。
而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵(lì)機(jī)制，像“小組競賽制”、“榮譽(yù)勛章”、“喜報(bào)”、“班級(jí)簡報(bào)的表揚(yáng)欄”、“評(píng)選自主管理小干部”等多種媒介的參與，讓學(xué)生們對(duì)我產(chǎn)生了新的期待，他們總是對(duì)我那些稀奇的、有趣的獎(jiǎng)勵(lì)感到有趣。通過這樣的方法，學(xué)生們自己主動(dòng)爭取各種榮譽(yù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)年，孩子們特別認(rèn)真地進(jìn)行了廣播操的練習(xí)，并在比賽中獲得了三年級(jí)組的第一名，這不得不說是學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
五、廉
我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅(jiān)持認(rèn)為是一名教師應(yīng)該做的。班級(jí)中有個(gè)別學(xué)困生就是因?yàn)榉艑W(xué)后家中無人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證，于是我主動(dòng)與家長聯(lián)系，最后與家長們大成共識(shí)，放學(xué)后，這個(gè)學(xué)生可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學(xué)校接學(xué)生。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干，以免學(xué)生肚子餓。這樣一來，這部分學(xué)生明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對(duì)待孩子，孩子也總有一天會(huì)被我們的心所溫暖。
以上，是我這一學(xué)年來的工作總結(jié)。這一學(xué)年，我明顯地比以前看的書多了，思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 11
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句
話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)
學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
1、小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
2、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
4、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的.選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字
教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)總結(jié) 12
本學(xué)年，在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見.
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞預(yù)習(xí)工作，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，認(rèn)真地在黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字。經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，很多學(xué)生也在一天天地進(jìn)步，字寫的是工整清晰。
三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演。在本學(xué)年中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時(shí)的.積累
本學(xué)年我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)年孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)年均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)年語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足，例如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
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