第五單元測試卷參考

時間：2021-01-17 12:14:23 試題我要投稿

第五單元測試卷參考

　　第五單元測試卷

第五單元測試卷參考

　　班級姓名

　　一、積累運用（共20分）

　　(一)積累（12分）

　　1．把下面語段中拼音所表示的漢字寫在文后的方格內。（2分）

　　也許，那最后的結果，是與其在上次jiǎo幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕yù……恰恰是因為你上次的錯過，才導zhì了你這次的獲得shuò果！

　　（選自劉心武《錯過》）

　　2．默寫（可任選其中的8句默寫）（8分）

　　（1），二十三年棄置身。，到鄉翻似爛柯人。

　　（2）沉舟側畔千帆過，。今日聽君歌一曲，。

　　（3）春蠶到死絲方盡，。，夜吟應覺月光寒。

　　（4）把名字刻入石頭的，；只要春風吹到的地方，。

　　（5）默寫李瑛《我驕傲，我是一棵樹》中你喜歡的兩句詩句：

　　3．名著閱讀積累。（2分）

　　在《水滸傳》一百零八將中任選一位，簡要說說你對他（她）的評價。

　　(二)運用（8分）

　　4．根據語境，在下面的橫線處填入合適的句子。（3分）

　　曲線是美的，而美的東西往往又是由曲線構成。

　　曲線的美，在于自然。

　　那皎潔的明月，是由曲線構成的；，是由曲線構成的；，是由曲線構成的。大自然的一切的一切，幾乎都是由曲線構成的。

　　曲線的美，。

　　帝王將相，從這里經過；凡夫俗子，亦在這里繁衍。

　　5．閱讀以下材料，把你的發現寫在橫線上。（5分）

　　華羅庚教授堪稱數學權威，但也難免弄錯一些問題。1955年，廈門大學的年輕畢業生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的“它利問題”存在錯誤。陳景潤經過反復驗算，確信自己的判斷準確無誤。于是他寫了一篇有關論文，并附上一封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我愿幫你拭去。”華羅庚在全國第一次數學學術討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。

　　二、閱讀理解（共50分）

　　（一）閱讀《散步》選段，完成6―10題。（12分）

　　后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

　　但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

　　這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　6．從文中找出描寫“小路有意思”的語句，并說說在文中的作用。（4分）

　　7．母親先要走大路，后來又改變了主意，“還是走小路吧”。母親說的話及她摸摸孫兒的小腦瓜的動作表明了什么？（3分）

　　8．“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”簡要說說加點詞語在句中的作用。（5分）

　　（二）閱讀《贖回良心》，完成9―12題。（15分）

　　二十多年前，那時我讀高中，手表還是稀罕物。有一天，同桌買了一塊新手表，戴在手上，挽起衣袖神氣得很，惹得全班同學羨慕不已。班上很快又有幾個人買了新手表。我做夢都想擁有一塊手表，也好讓別人羨慕一回。星期天回家的時候，我鼓起勇氣對母親說：“媽，我想買一塊手表。”母親說：“家里連稀粥都快沒得喝了，哪有錢給你買手表？”聽了母親的話我很失望，草草喝了兩碗稀粥就準備返回學校。突然，父親開口問道“你要手表干什么？”

　　父親的話又燃起我的一點希望，我連忙謊稱道：“現在加班加點復習功課迎高考，畢業班都不按學校的時間表上課，班上人人帶手表，自己看時間。”說完，我著急地等待父親說一句答應的話，可他卻蹲在門口，什么也沒說。

　　兩手空空回到學校，我再也不敢做戴手表的美夢了。然而幾天后，母親突然來到學校，從內衣里掏出一個小小的花布包，打開一層又一層，里面竟是一塊嶄新的上海牌手表。我接過手表，戴到手上，立刻有一種飄飄欲仙的感覺。我挽起一圈衣袖，好讓別人能看見我的手表。

　　見我這樣子，母親連忙將我的衣袖放下來，說：“這么貴重的東西，用衣袖罩住，也好護一護。千萬別弄壞，更別弄丟。我走了。”我把母親送到學校門口問：“家了怎么突然有錢了？”母親說：“你爸買了一回血。”父親給我買手表？！我的腦袋“嗡”的一響，心里難受極了。送走母親后，我就把手表取下來，重新用布包好。當天我就向同學打聽，有誰要買新手表。同學們問我自己為什么不戴，我說不想戴。他們不信，認為我的手表一定有毛病，竟沒有一個人愿意買。

　　最后，我請班主任為我尋找買主，并流著眼淚把事情的真相告訴了他。班主任拍拍我的肩膀說：“別難過。我正好要買一塊手表，就轉讓給我吧。”班主任按原價買下了我的手表，而我則用這筆錢交了兩個月的伙食費。然而，令我不解的是，我從來沒見班主任戴過新表，每次問他為什么不戴時，他總是笑而不語。

　　后來，我考上了大學，并留在了遠離家鄉的省城工作，但那塊手表卻成了我心底永遠放不下的掛念。

　　后來找機會我特意回了趟老家，找到當年的班主任，問起那塊手表。班主任已經老了，頭發也花白了，他告訴我說：“手表還在。”說著便從衣柜里取出母親當年用的那個小花布包，一層層打開，里面的手表竟然還是嶄新的！

　　我驚奇地問：“您怎么不戴它？”班主任說：“我等你回來贖呢。”我又問：“您怎么知道我會回來贖它？”老師說：“因為它不光是一塊手表，更重要的是一個人的.良心。”

　　9．文章開頭為什么著意提起“手表還是稀罕物”？（3分）

　　10．父親“卻蹲在門口，什么也沒說”，他此時在想什么呢？合理想像，寫出父親的心理活動（50字左右）。（6分）

　　11．班主任在我說明真相后，說“別難過。我正好要買一塊手表，就轉讓給我吧”，他真的需要這塊手表嗎？用文中語言回答。（2分）

　　12．任選文中一人，簡要地對他進行評價。（4分）

　　（三）閱讀《送東陽馬生序》，完成13―16題（17分）

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則A袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?

　　東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。

　　13．解釋下列詞語中加點字在文中的意思。(4分)

　　嗜學（）負篋曳屣（）以衾擁覆（）以鄉人子謁余（）

　　14．解釋文中畫線的句子：（6分）

　　（1）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

　　（2）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣

　　15．請用簡潔的語言概括宋濂求學之難。(4分)

　　16．認為讀書苦，幾乎是所有中學生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結合課文，說一說你的認識。(3分)

　　（四）參照注釋閱讀《師曠論學》，回答17――19題（6分）

　　晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣!

　　師曠曰：“何不炳燭乎?”

　　平公曰：“安有人臣而戲其君乎?”

　　師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?少而好學如日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之明，孰與昧行。”

　　(劉向《說苑》)

　　[注釋]①[晉平公]春秋時期晉國國君。

　　②[師曠]春秋時晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極深的造詣。

　　17．用“／”給下面文字斷句。(注意：此題不要求加標點)(2分)

　　少而好學如日出之陽壯而好學如日中之光

　　老而好學如炳燭之明炳燭之明，孰與昧行。

　　18．用一句話概括師曠“論學”的觀點。(2分)

　　19．若以“宋濂贈序幼即嗜學”為上聯，聯系《師曠論學》―文，擬一個下聯。(2分)

　　上聯：宋濂贈序幼即嗜學

　　下聯：

　　三、作文（30分）

　　在人的一生中，果斷堅定，把握機會，就可能品嘗到成功的歡樂；猶猶豫豫，思前想后，就可能錯過很多機會，甚至留下永遠的遺憾。不是嗎？想想看，由于鼓起勇氣，把握住了機會，你可能在別人最需要幫助的時候伸出了援助之手，你可能高質量地完成了一個復雜的實驗，你可能說出了積蓄已久的心里話；相反，由于膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去過一個展示自己的機會，你可能和一段純真的友誼擦肩而過，你可能使集體在一次競賽中與第一名失之交臂……請你寫一篇作文，寫出你初中生活中類似的經歷和感受，或就果斷堅定、把握機會等問題談出你的看法。自擬題目。文體不限。

　　八年級（下）語文第五單元測試卷答案

　　1.僥、馭、致、碩

　　2.見教材。

　　3.能正確寫出人物姓名，對人物有明確的評價，語言簡潔通順即可。

　　4.雄偉的山峰，洶涌的大海，在于歷史（符合語境，短語結構吻合即可）。

　　5.從華羅庚角度：能虛心接受來自各方面的意見；不端權威架子，正視自己錯誤；善于發現、培養、重用人才。

　　從陳景潤角度：不迷信權威，敢于向權威挑戰；初生牛犢不怕虎，敢于在班門弄斧；提意見很講究方式方法。（說出任一點都可，語言通順即可）

　　6.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。渲染氣氛。言之有理即可。

　　7.表明母親固然聽從兒子，但在特定情景下，更愛孫子。相互體諒，生活和睦。

　　8.“慢慢地”言其速度慢，“穩穩地”腳步沉重而有分寸，“很仔細”走路很留神，體現了我和妻對對生活有一種高度的使命感。

　　9.從我、父親、老師三方面切入，意思對即可。

　　10．適合語境，想象合理，語言通順，是心理活動即可。