小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷
一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
tuī jiàn shuǐ dào juān xiàn gōu qú bà dào
mì mi jì rán bì miǎn shū cài jūn yún
二、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“——”標(biāo)出。(3分)
薄殼(bó báo) 模仿(mó mú) 調(diào)轉(zhuǎn)(diào tiáo)
綻開(kāi)(dìng zhàn) 堵塞(sè sāi) 給予(jǐ gěi)
三、 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空。(6+2=8分)
尋問(wèn) 生死 木難
壯觀 山外 死傷
1. 醫(yī)生 ，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。
2. 夏天，下過(guò)了一場(chǎng)雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是 。
3. 蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題：這次比賽，我輸?shù)眯姆诜屛抑懒?的道理。
4. 清明時(shí)節(jié)，想到那些為了我們今天幸福生活 的革命先烈，我不由頓生崇敬之情。
四、 完成下面的句子練習(xí)。(5分)
1. 例：(深藍(lán)的)天空中掛著(一輪金黃的)圓月。
禮花綻放。(將句子寫(xiě)具體)
2. 球員手中的一只球牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)顆心。
改成“被”字句：
3. 山泉叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方，一群群魚(yú)兒在泉水里游著。
改寫(xiě)成擬人句：
4. 她的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
仿寫(xiě)： 像 ， 。
5. 聽(tīng)了我的話(huà)，我妹妹七嘴八舌地亂嚷起來(lái)。(在原句上修改病句)
五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(2+5+7=14分)
1. 半學(xué)期來(lái)，有許多人物給我們留下了深刻的印象，如 的竺可楨、 的祁黃羊……他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們還明白了許多道理，從《 》一文中，我們知道了尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇;從《蘋(píng)果里的五角星》一文中，我懂得了 ……這些文章使我受益匪淺。
2. “正我喜歡吃魚(yú)，才不能收人家的魚(yú)。你想，我收了人家的魚(yú)，那要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎?”這兩句話(huà)是 說(shuō)的，我能用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的品質(zhì)，那就是 、 。
3. “ ，水村山郭酒旗風(fēng)。”這句詩(shī)出自 (作者)的 (詩(shī)題)。寫(xiě)一句你課外搜集到的描寫(xiě)春天的詩(shī)“ ， 。”春天，也是植樹(shù)的好季節(jié)，“多栽一棵樹(shù)， ;億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)， 。”
六、下列幾句話(huà)，排列順序正確的一組是。(2分)
1.我們首先游覽著名的“園中之園”諧趣園。
2.一進(jìn)園門(mén)，只見(jiàn)壯麗的佛香閣掩映在郁郁蔥蔥的樹(shù)木中。
3.我們懷著勝利的喜悅踏上了萬(wàn)壽山頂。
4.清晨，我們相約去頤和園。車(chē)上，我們興高采烈地說(shuō)著、笑著。
5.我們出了諧趣園，從萬(wàn)壽山南麓開(kāi)始登山。
A.23514 B.23415 C.42153 D.32415
七、閱讀片段或短文，完成指定練習(xí)。(7+7+14=28分)
(一)
他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜 人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚 醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí) 辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。
1. 這段話(huà)選自課文 ，主要寫(xiě) 。(2分)
2. 從文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，我體會(huì)到了 。(1分)
3. 對(duì)于諸葛亮，我會(huì)用 、 等成語(yǔ)來(lái)形容他。我還知道 、 等故事也是出自 (作者)寫(xiě)的《三國(guó)演義》。通過(guò)讀《三國(guó)演義》這本書(shū)，我知道了“破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布”中的“三英”指劉備、 、 ;還知道許多跟“三國(guó)”有關(guān)的歇后語(yǔ)，如“打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”等。(4分)
(二)
薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已沖掉了好幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。
現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧 媽媽 薩沙問(wèn)道
1.“ ”畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。(1分)
2.請(qǐng)給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
3.判斷，在括號(hào)里打上“√”或“×”。(1分)
讀薩沙說(shuō)的這句話(huà)要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。
4.“滂沱大雨”這個(gè)詞形容 。跟它意思相近的詞還有 、 。請(qǐng)你代表薔薇花說(shuō)句感謝的話(huà)吧： 。(3分)
(三)書(shū)法家王羲之
王羲之是我國(guó)晉代著名的書(shū)法家。他的.書(shū)法藝術(shù)已經(jīng)達(dá)到了極高的境界，被稱(chēng)為“書(shū)圣”。自他以后研究書(shū)法的人，沒(méi)有不吸取他在書(shū)法上的成就的。現(xiàn)在書(shū)店里還擺著他最得意的書(shū)法作品《蘭亭序》，那是古今書(shū)法的典范。王羲之的書(shū)法藝術(shù)是怎樣造就的呢?
王羲之出身在晉代名門(mén)家庭，自幼喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好多書(shū)法家的字帖，并對(duì)他們的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地研究。他還(鉆 專(zhuān))門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書(shū)法家張芝的草書(shū)，很有心得體會(huì)。
王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書(shū)法家的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)(刻 克)苦研究，獨(dú)創(chuàng)了自己的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和筆勢(shì)，一有空就用手在衣服上寫(xiě)字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉做 官，也總在池邊苦心(練 煉)字。之后，他就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱(chēng)此池為“墨池”。就這樣，他終于在書(shū)法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。
1. 從括號(hào)內(nèi)選擇正確的字打“√”。(3分)
2. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)
琢磨： 淡薄：
3. 把下面句子換一種說(shuō)法，原句意思不變。(2分)
自他以后研究書(shū)法的人，沒(méi)有不吸取他在書(shū)法上的成就的。
4. 用橫線(xiàn)畫(huà)出連接第2、3自然段的過(guò)渡句，它的作用是 (2分)
5. 你能說(shuō)說(shuō)王羲之書(shū)法藝術(shù)取得成功的原因嗎?(2分)
(1)
(2)
6.讀了這篇文章后，你一定很受教育，是否想起了哪一位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的事例。(3分)
八、習(xí)作。(25分)
題目：難忘的___________
要求:把題目補(bǔ)充完整,可以是一個(gè)人,可以是一處景物,也可以是一件事,寫(xiě)出你的真情實(shí)感，不少于400字。
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