六年級語文上冊第一單元測試題

時間：2024-03-22 10:10:09 雪桃試題我要投稿

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人教版六年級語文上冊第一單元測試題

　　無論在學習或是工作中，只要有考核要求，就會有試題，試題是考核某種技能水平的標準。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的人教版六年級語文上冊第一單元測試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版六年級語文上冊第一單元測試題

　　六年級語文上冊第一單元測試題 1

　　一、積累·運用。

　　1.心領神會。(把成語補充完整，再從中選擇合適的填在下列句子里。)

　　津津( )( ) 德高( )( ) 龐然( )( )

　　不拘( )( ) 意味( )( ) 行色( )( )

　　別具( )( ) 年過( )( )

　　⑴小甲蟲與眼前這位( )友好地交流著。

　　⑵教我們語文的是一位( )的老教師。

　　⑶爸爸( )地對我說：“做任何事情都不會一帆風順，但只要你能正確對待挫折，你一定會取得成功。”

　　⑷我站在馬路邊，看著( )的上班族，仿佛看到了自己的將來。

　　2.小小偵察員。(劃去異類的詞語。)

　　⑴ 甲蟲螞蟻瓢蟲蟈蟈紅鳩鳥

　　⑵ 美麗美好美妙美觀美夢

　　⑶ 空調電視電話洗衣機冰箱

　　⑷ 桂圓蘋果香蕉西紅柿葡萄

　　3.小法官，巧斷案。(下面說法對嗎?對的`打“√ ”，錯的打“ ×”。)

　　⑴ 《山中訪友》是寫作者去山中訪問一位老朋友的事。( )

　　⑵ “遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。”是比喻句。( )

　　⑶ 《山雨》是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。( )

　　⑷ 《草蟲的村落》一文表達了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。( )

　　4.聲音天地。(在括號里填上恰當的象聲詞。)

　　嘰嘰淅瀝呢喃隆隆嚦嚦颯颯錚錚玎玲瑯瑯

　　⑴ 金屬碰擊( )響，玉石相撞( )響。

　　⑵ 燕子雙雙( )語，對對黃鶯( )鳴。

　　⑶ 突然( )雷聲響，春雨( )下個不停。

　　⑷ 秋夜忽聞閃( )，何處( )讀書聲。

　　5.句子加工廠。(按要求改寫句子。)

　　⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。縮句：

　　⑵ 譚老師從死神手里奪回了四個學生的生命。(改為“被”字句。)

　　⑶ 金晶不正是用她那殘弱的身軀捍衛了奧運精神嗎?(改為陳述句)

　　⑷ 經大忠縣長是感動中國十大人物。(在原句修改病句)

　　6.日積月累。

　　⑴落紅不是無情物，。( )

　　⑵ 。何人不起故園情。(李白)

　　⑶不是花中偏愛菊，。( )

　　⑷ ，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

　　⑸臥看滿天云不動，。( )

　　⑹ ，每于寒盡覺春生。(張維屏)

　　⑺你好，清涼的山泉!你捧出，是要我重新梳妝嗎?

　　你好，的溪流!你吟誦著，是邀我與你唱和嗎?

　　你好，的瀑布!你天生的，雄渾的男高音多么有氣勢。

　　六年級語文上冊第一單元測試題 2

　　1、看拼音寫詞語

　　ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、寫出兩句有關誠信的格言① ②

　　3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊!

　　4、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。

　　①明明哥哥叫你快去

　　②明明哥哥叫你快去

　　③明明哥哥叫你快去

　　5、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號填入括號內。A.環境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態描寫 E.動作描寫

　　①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。( )

　　②她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……” ( )

　　③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。( )

　　④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。( )

　　⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。” ( )

　　含英咀華

　　他要感謝那只手感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色又瘦又小頭發卷曲的'孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎這是你的手老師孩子小聲答道她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1.給第四自然段加上標點符號。

　　2.在括號里填上恰當的關聯詞。

　　3.給短文分段，用“//”在原文中標出，并寫出第二段段意。

　　4.為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”?

　　5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是

　　6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么? 為什么? 三思而行學習這一單元的課文，我感受到了，還學到了一些寫作方法：① ② ③ 精雕細琢人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

　　六年級語文上冊第一單元測試題 3

　　班別：姓名：得分：

　　一、看拼音，寫字、詞語。(4分)

　　nuó wěi duàn liàn wú yuán wú　ɡù

　　( )移枯( ) ( ) ( )

　　二、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是( )。(2分)

　　A、轉(zhuǎn)化喝(hè)彩赤裸裸(luǒ)

　　B、曲(qǔ)線徘(pái)徊剎(shà)那間

　　C、薄(báo)弱附和(hè) 頭涔涔(cén)

　　三、下面各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )。(2分)

　　A、英俊艱難無原無故意想不到

　　B、考驗名義狂風暴雨專心致志

　　C、插秧副度養尊處優精心動魄

　　四、下列三組各有兩個句子，其中意思差別最大的一組是( )(3分)

　　A、我們學校就在商店附近。學校就在我們商店附近。

　　B、李明是我們班的學生。李明不能說不是我們班的學生。

　　C、大街上的積雪足有一尺多深。大街上足有一尺多深的雪。

　　五、按要求寫句子。

　　1、八千多日子已經從我手中溜去。(縮句)

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　　2、在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?(改為陳述句)

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　　3、手指有姿態。(擴句)

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　　4、媽媽教育我要從小培養遠大的理想。(修改病句)

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　　5、圓溜溜的柿子掛滿枝頭。(改為比喻句)

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　　6、誰都是經歷了艱苦的努力，才嘗到了成功的喜悅。(改為反問句)

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　　7、一個婦女搬了把椅子放在我面前說：“這是我們專門準備的殘疾人座椅，你快坐下吧!”(改為第三人稱轉述句)

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　　8、場子里靜得沒有一絲聲息。(改為夸張句)

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　　六、巧加標點。

　　抗日戰爭期間，日本鬼子經常到老百姓家里搶糧食。麥收時候到了，日本鬼子怕老百姓偷偷地把糧食賣給八路軍，就派漢奸在村子里貼了標語：“有糧食不賣給八路軍吃”。過了一個晚上，到了第二天，鬼子一看到標語就抬手甩槍把漢奸斃了。

　　請你給畫線的句子加上標點，表達出不同的意思。

　　日本鬼子想表達的意思：_________________________________________

　　老百姓想表達的意思：__________________________________________

　　七、結合注釋讀讀古文，再用自己的話把它寫下來。

　　魚，我所欲也①;熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可得兼⑤，舍⑥魚而取⑦熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生⑧而取義⑨者也。

　　注釋：①我所欲也：是我所想要的。②熊掌：熊的腳掌，是珍貴的食品。③亦：也。④二者：指魚和熊掌。⑤得兼：兼得，同時都得到。⑥舍：舍棄。⑦取：選擇⑧生：生命。⑨義：正義。

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　　八、閱讀大看臺。

　　南方一家幼兒園公開招聘園長，由于待遇極為優厚，一時間報名者云集，其中甚至包括專攻心理的女研究生和多名早已有了職業和收入穩定的女大學生，但經過考核，最終被錄取的`并不是她們，而是一位相貌平平、扎著小辮子的文靜姑娘——她叫雯雯。

　　最后一次考核安排在幼兒園的二樓。樓外陽光明媚，春風和煦，鳥兒在枝頭歡唱。樓梯拐角處，卻有一個臟兮兮的小男孩兒，留著鼻涕，淚汪汪地站在那兒等著什么。眾多應聘者，大多面容姣好，打扮入時，舉止得體。他們都從小男孩兒的面前經過，滿懷信心地去參加面試，只有雯雯一個人停了下來。她不僅掏出手帕給男孩擦干凈了鼻涕，還親切地說了一句：“小弟弟，是不是找不著媽媽了?別著急，等我一會兒，姐姐去去就來，我帶你去找媽媽。”

　　面試之后，眾多的應聘者匆匆下樓，對拐角處的小男孩兒視若無睹，唯有雯雯把臟兮兮的小男孩兒抱了起來，那么親切地哄她，那么認真地給他唱歌，那么投入地給他講故事——而這一切，被早已架設好的錄像機全都錄了下來!

　　天哪!考生們大吃一驚，誰也沒有發現，這個小男孩兒，原來是幼兒園專門設計的“機關”!

　　在一樓的大廳里，聚滿了等待宣布結果的應聘者。當考核小組宣布被錄用者是雯雯時，大家目瞪口呆，一雙雙驚愕的目光一起投向了著裝樸素、相貌平平的雯雯。雯雯也暗想：“我的文化成績并不十分出色呀，為什么……”隨后，考核小組播放了錄像，眾多的報考者，羞愧地低下了頭——她們顯然已經恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然的結果。

　　1、根據文章內容概括人物對待小男孩兒的不同態度。

　　⑴眾多應聘者對待小男孩兒的態度：__________________________________

　　⑵雯雯對小男孩兒的態度：___________________________________________

　　2、文中說小男孩兒在樓梯拐角處“等著什么”，那小孩等的是什么?

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　　3、“她們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然”中，作者為什么說是“必然”?

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　　4、你想對文中的雯雯說些什么?又想對其他應聘者說些什么?

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　　5、讀了這篇文章，你受到了什么啟發?

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　　九、小作家采風園