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僑潤中九年級語文第一次月考試題
一． 基礎知識及其運用：（20分）
1．根據拼音寫漢字，或給加點字注音（2分）
�、僖膊辉敢舛既鐒e人的辛苦恣suī（ ）而生活。
�、谛问脚c內容的枘鑿（ ），自己內心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。
2．找出并改正下列成語中的錯別字：（2分）
心無旁鶩 涕泗橫流 怒不可遏 挺而走險
重巒疊障 一代天驕 破斧沉舟 恪盡職守
錯別字
改正
3.根據課文內容，選出理解不正確的一項：（ ）（2分）
A．《沁園春 雪》這首詞畫面雄偉壯闊而又嬌艷美麗，意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁，是毛澤東同志于抗戰之后創作的詩作，代表了他的詩詞的豪放風格。
B．《雨說》全詩的敘述主角是“雨”，它象征著一位為大地帶來春天、為兒童帶來歡笑的愛的使者。作者運用擬人的手法塑造這一形象的。
C．作為法國19世紀浪漫主義文學的代表人物雨果在《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中，他以熱情洋溢的語言，高度評價了伏爾泰為人類文明所做出的卓越貢獻，熱情禮贊了他的思想和人格力量，呼吁人們從他那里汲取斗爭的勇氣。。
D．梁啟超在《敬業與樂業》一文中，引經據典的向人們講了自己對現在的職業應該采取的“敬業和樂業”這一正確態度，說服力強。
4．著名作家安徒生很儉樸。有一次，他戴著一頂破舊的帽子在街上走，有個行人嘲笑他說：“你腦袋上的那個玩意兒是什么？能算是帽子么？”
安徒生不露聲色地回敬說：“你帽子下面的那個玩意兒是什么？能算是腦袋么？” （2分）
安徒生答話的言外之意是 。
5．按要求填空。（12分）
�。�1）《沁園春 雪》中，上下片之間起過渡作用的句子是“ ， ”。
（2）《觀刈麥》中深刻反映了農民的艱苦勞動的句子是： “ ， ”。
�。�3）《沁園春·雪》中點明全文主旨的句子是“ ， ， 。
（4） ，只有香如故。
（5）更深月色半人家， 。
�。�6） ，枳花照驛墻。
�。�7）杜甫《春夜喜雨》中常被后人用來比喻在不知不覺中影響人、教育人的詩句“ ， 。
二、文言文閱讀（共12分）
（甲文） ①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
�、谙奈贸衫�，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
�、塾喑Ｓ谕翂Π纪固帲ㄅ_小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
�、芤蝗�，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
�。ㄒ椅模�
�、抛釉唬簩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎⑵曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？不習乎？ ⑶子曰：溫故而知新，可以為師矣。 ⑷子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。 ⑸子曰：由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 ⑹子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ⑺子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。⑻曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？
6．解釋下列加點的詞語（2分，）
�。�1）徐噴以煙： （2）與朋友交而不信乎
7．用現代漢語翻譯下面語句（4分，）
（1）見藐小之物必細察其紋理。
�。�2）三人行，必有我師焉。
8.選擇乙文中的一則談談你所得的啟示（2分）
9．（甲文）中說到的“物外之趣”，（乙文）講到學而時習之，不亦說乎？請你說說這種“趣”和“悅”是怎么獲得的？（4分）
答：
三、閱讀理解：（38分）
�。ㄒ唬� 蝴蝶的金翅膀（20分）
�、� 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙盒塞進書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉瞬即變，像魔術般，我守候的就是揭開謎底的時刻。
然后，開始上課�？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來：“她養了兩條毛毛蟲！”②他的臉色白堊紀的土壤般，曾經地震后的公路樣扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事？”
千萬萬千，我沒料到毛毛蟲溜達出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉換成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機�！雹坌睦锲鋵嵖薜娩桡�。我是學習委員耶！竟然？老師將毛毛蟲盒子從課桌里掏出來，仿佛展示：證據昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，④兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。⑤完了，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。
“把蟲子收到盒子里，星期一放學后告訴我，蝴蝶有多少種�！�
天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？
我如約來到老師辦公室，她表情仍然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態度，可了得？我猛得仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，有鱗粉狀的細末構成；產于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……
竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？
當然，我不知道。
我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單將蝴蝶分類，學問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶，麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。
10．寫出能體現本文主題的句子。（2分）
答：
11．說說下面兩個詞在文中的意思。（2分）
（1）硝煙味： （2）悶葫蘆：
12．第五段中“天使的聲音在耳邊吹拂”�！疤焓埂敝刚l？文中為什么用“吹拂”？（3分）
答：
13第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是
（2分）
14．第三段中“竟然？”之后作者省略了內容，請體會當時的情景，將省略內容補出來。補寫內容： （3分）
15．文章的語言很有特點，請在畫橫線的五個句子中選出你最喜歡的一個句子并說明理由。最喜歡的句子（寫序號即可）： 喜歡的理由： （3分）
16．你在閱讀此文的過程中，會產生一些疑問。請把你認為最有價值的一個問題寫出來。（3分）
�。ǘ┳x書人是幸福人（18分）
謝 冕
我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界�，F實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。
一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。
更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得奮斗的執著，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫·托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優好品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！边@就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化�！边@就是讀書使人避惡。
所以，我說，讀書人是幸福人。
17．讀完全文，你認為作者在文中提出的觀點是什么?(3分)
18.文章第一段的結尾說“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等”。結合上下文，談談“精神的不平等”具體指的是哪些內容。(3分)
19.文章第三段作者為了闡明“人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格”這一觀點，舉了大量的例子，請你結合自己的讀書經歷再舉出兩個這樣的例子。(4分)
20．文章的結尾說“讀書人是幸福人”，從全文來看，這里所說的“讀書”“幸�！北憩F在哪些方面?(4分)
21．讀了全文，結合自己的讀書經歷，聯系文中“并非凡書皆好”的觀點，談談怎樣對待“讀書”這一問題。(4分)
四、作文（50分）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做。3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）。當這名同學寫完最后一題的答案“62”時，臺下多數同學大聲叫喊起來 ：“老師，他錯了，最后一題答錯了……”
我滿以為那位老師會寫上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？看來，我們是多么容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……”
要求：1、根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
2、可以記敘經歷，抒發感情，發表見解……但不要對材料擴寫，續寫，改寫。
3、除詩歌、戲劇外，文體不限。
參考答案
一、1、.睢 ruì
2、鶩-騖 挺-鋌 障-嶂 斧-釜
3．（2分）A
4．（1分）你空有漂亮的帽子，卻掩蓋不住思想的蒼白。（意思對即可）
5.（1）江山如此多嬌，引無數英雄競折腰
�。�2）足蒸暑土氣，背灼炎天光。
�。�3）俱往矣 數風流人物 還看今朝
（4）零落成泥碾做塵
�。�5）北斗闌干南斗斜
�。�6）槲葉落山路
（7）隨風潛入夜，潤物細無聲。
二、6（1）徐：慢慢地
�。�2）信：誠信
7（1）（我）看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。
�。�2）幾個人在一起，其中一個一定可以作為我的老師 。
8.略 9甲文：有一顆童心，用心觀察生活，感受生活的樂趣，用豐富的聯想和想去創造美好生活。乙文：用心學習體會到學習的樂（意思對即可）
三、（一）10．她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。
11．（1）語氣的嚴厲或大聲批評，大聲呵責。
（2）一聲不吭或不吱聲。
12．老師 ；能夠體現老師語氣的溫柔（柔和、輕柔）
13．我終于把查到的資料都說完了，或我的話全說完了。（意思對即可）
14．在全班面前丟了這么大的臉。（意思對即可）
15．如①“略加”“袒露無遺”形象的寫出我心里慌張之極；（）“閃” 則突出我又慌張又極力想掩蓋的心理。（分）
�、诒扔餍路f，（分）生動的表現了同桌臉色慘白，面部扭曲的驚恐之狀。（分）
�、蹖⒖抻鳛殇桡笥�，（1分）生動地寫出我感到極度丟人后的痛苦心情。（分）
④擬人手法，形象的寫出毛毛蟲的姿態，（分）反襯我此時心里的痛苦之狀。（分）
⑤語言活潑、幽默，（分）“英名”大詞小用，表現了我的羞愧之情。（分）（任選一句，符合語境，言之有理即可）
16．如知識類問題：“囁嚅”一詞的意思是什么？理解、分析類問題：“即使世間沒有，老師的心里也裝有”此句有何含義？（分）
�。ǘ�17．讀書人是(世間)幸福人。
18．是指擁有閱讀能力的人能夠了解現實世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解關于自身以外的經歷和經驗(超越有限生命的無限可能性)。而喪失閱讀能力的人則無法擁有，這便是文中所說的“精神的不平等”。
19．例：①從《鋼鐵是怎樣煉成的》學得艱苦奮斗的精神；從居里夫人學得科學探究。
�、趶摹斗毙�?春水》學得對母愛、童真的謳歌，從張
海迪學得志強不息。等等。
20．讀書可以使人們增廣知識；受到精神的感化與陶冶(讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣，還可以使人趨善避惡)。
21．一定要好讀書，讀好書；讀古今中外流傳下來的名著，讀專家、學者、老師推薦的書。博覽才能廣收。
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