九年級語文上冊期中的測試題及答案

時間：2021-06-17 15:45:18 試題我要投稿

九年級語文上冊期中的測試題及答案

　　一、基礎和識記

九年級語文上冊期中的測試題及答案

　　1．下列加點字注音有誤的一項是( )

　　A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余暉(huī)

　　B．忐忑(tè) 佇立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁錮(jìn)

　　C．頹廢(tuí) 彌留(mí) 靈柩(jiù) 襁褓(qiáng)

　　D．繁衍(yǎn) 強聒(guō) 顫動(chàn) 褻瀆(xiè )

　　2．下列詞語中書寫有誤的一項是( )

　　A．余暉借鑒隕落 B．灰燼侮辱辯護

　　C．棲息風騷嗔怒 D．昏暈絲縷蘊涵

　　3．下列文學常識錯誤的一項是( )

　　A．《故鄉》作者魯訊，原名周樹人，字豫才，文學家、思想家、革命家。

　　B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國人，他與契訶夫、歐·亨利被并稱為世界三大短篇小說之王。

　　C．《沁園春雪》作者毛澤東，政治家、軍事家、詩人。

　　D．《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》，作者康有為。他曾領導了著名的戊戌變法。

　　4．下列各句加點的成語使用不恰當的一項是( )

　　A．《傅雷家書》中傳遞的是一份動人的舐犢之情。

　　B．楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過于恃才放曠，招致了殺身之禍。

　　C．梁啟超在《敬業與樂業》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖八極，這方能稱之為敬業。

　　D．《沁園春雪》中勾畫出了一幅氣勢磅礴的北國風光圖，表達了作者的雄心壯志。

　　5．對小說的環境描寫的作用分析不當的一項是( )

　　A．交代時代背景 B．暗示情節發展順序

　　C．表達人物心情 D．表現人物的身份、地位和性格

　　6．小說區別于其他文學樣式的最主要的特征是( )

　　A．小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫來反映社會生活。

　　B．小說有矛盾沖突，情節的展開一般分為開端、發展、高潮、結局四部分。

　　C．小說的故事性強，比其他的文學樣式更感人。

　　D．小說是社會生活的反映，但它比現實生活更集中，更有代表性。

　　7．下列句子中沒有語病的一項是( )

　　A．白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

　　B．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

　　C．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園--地球。

　　D．那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

　　8．填空：

　　(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，對丈夫的親弟弟于勒的態度前后是截然不同的。透過她的兩次不同的，我們分析菲利普太太的，不難看出：在她心目中于勒，完全取決于他 !正是人物自己的語言，使讀者看出了她的性格特征。

　　(2)歐·亨利一生所寫的三百多個短篇小說，大多以見長，在，形成的獨特風格。

　　二、閱讀和探究

　　(一)

　　哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

　　(對于吃牡蠣)母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。然后轉過身對著我，又說：至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。

　　母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。

　　船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒姓達爾芒司，--也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地!

　　我問那個賣牡蠣的人：應該付您多少錢，先生?

　　他回答道：兩法郎五十生丁。

　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

　　我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生!

　　等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：吃了三個法郎?這是不可能的。

　　我說：我給了他十個銅子的小費。

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　1．我心里默念道：這是我的叔叔中，心里默念，為什么不能改成叫出聲來?

　　2．作者在小說結構上安排了旅行這一轉筆，對此分析不正確的一項是( )

　　A．使情節發展舒緩下來 B．使情節發展有所起伏

　　C．為后面遇見于勒的情節作鋪墊 D．為便于插入景物描寫以豐富表達方式

　　3．選文中對于勒形象的刻畫既運用了側面描寫，又運用了正面描寫。請你各舉一例。

　　從到是側面描寫。

　　從到是正面描寫。

　　4．小說寫了菲利普夫婦可鄙的一面也寫了他們可憐的一面。請你從文中各舉一例，說明他們的可鄙之處與可憐之處。

　　5．雖然于勒的眼光始終不離開他手里干的活兒，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇--請你選擇一種最有可能出現的場面并從選文中找出這種選擇的依據。( )

　　A．于勒想相認，菲利普夫婦也想相認。

　　B．于勒想相認，菲利普夫婦卻不想相認。

　　C．于勒不想相認，菲利普夫婦卻想相認。

　　D．于勒不想相認，菲利普夫婦也不想相認。

　　之所以這樣選擇，在選文中的依據是，。

　　6．關于小說的主人公，有人說是于勒，有人說是菲利普夫婦。你同意其中的哪一種觀點?說說你的理由。

　　(二)傅雷家書

　　親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的`小故事--這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前看的，不愿意回憶的；我們哆里哆嗦地抖出你的尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

　　真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，。

　　孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程學到了忍耐，學得了說話的技巧，學到了把感情升華!

　　你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！

　　1．讀第一段，回答下面問題。

　　(1)第一段這一類的話我們不知有多少可以和你說中的這一類的話指什么?(用原文回答，15字以內。)

　　(2)第一段提到令作者又快樂又惆悵的是什么事?為什么說它是又快樂又惆悵?

　　2．在第二段中，作者寫道你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。讀第二段，回答下面問題。

　　(1)作者說這話的原因是什么?(用原文回答，10字以內)

　　(2)本段畫波浪線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。

　　3．從本文語言特色考慮，填人第二段橫線上的應是下面哪一句?簡要說明理由。

　　(1)現實卻給你證明，我是對的。

　　(2)現實卻給你證明我并沒大錯。

　　4．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。

　　（1）傅雷認為在兩代人的相處中，青年人應持有怎樣的態度。

　　（2）傅雷認為在兩代人的相處中，長輩應克服自身那些弱點？

　　（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關系？

　　5．讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。

　　三、體驗和作文

　　認真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是品味。生活中的一人一事，一景一物，一書一文，都會使你有所領悟。只要你認真去觀察，細心去體昧，就會發現一個人的內心世界，一件事的深刻意義，就會發現自然景物也蘊涵著人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啟迪。請以品味為題，寫一篇不少于600字的文章，講述你親身的經歷，寫出自己的感悟。

　　參考答案

　　一、1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．C

　　8．(1)語言內心世界是好是壞該親該疏有沒有錢惟利是圖自私冷酷 (2)詼諧幽默幽默中揉進辛酸含淚的微笑

　　二、(一)l。心里默念能準確地表現若瑟夫既想相認，但又迫于父母態度而不敢相認的矛盾心理；而叫出聲來在當時的環境和心理狀態下則是不可能的。

　　2．D

　　3．側面描寫部分：從船長本已不耐煩到落到什么田地!；正面描寫部分：從他又老又臟到手里干的活兒或者從他回答道到年輕的先生!

　　4．可鄙之處：咒罵多得十個銅子小費的弟弟于勒為流氓；可憐之處：為了省錢自己不吃牡蠣，也不讓若瑟夫吃牡蠣。

　　5．D 他不愿回到他們身邊我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他

　　6．此為開放性試題。

　　(二)1．(1)你二三歲到六七歲間的小故事(2)回憶兒子的往事這件事因回憶兒子的往事(回想與兒子在一起的日子)而快樂，因兒子離開父母(只能靠回憶來寄托思念之情)而惆悵。 2．(1)兒子變成了朋友(我又多了一個朋友不得分)

　　(2)第一處從轉折或襯托的角度作答，即可；第二處從反問的角度作答即可。

　　3．應選第二句。第二句與全文語氣、口吻相一致，態度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。