六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三四單元學(xué)案及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
單元導(dǎo)讀 真情是一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮你陰暗的心靈；真情是一股清涼的泉水，洗去你心中的塵埃。本組教材以真情為主題，用一顆顆善良之心，譜寫出一曲曲人間真情。
學(xué)習(xí)本組課文，要在讀懂內(nèi)容、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)環(huán)境、心理描寫來(lái)抒發(fā)美好情感的。
第1課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀寫“舒適、抱怨、魁梧、憂慮、自作自受”等詞語(yǔ)。
二、默讀課文，理解內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸、善良等美德。
三、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
一、默讀課文，把下面詞語(yǔ)在文中圈出來(lái)，并多讀幾遍，給帶點(diǎn)的字注上音。
擱板（ ） 魁梧（ ） 自作自受（ ） 憂慮（ ）抱怨（ ）
撕破（ ） 掀起（ ） 倒霉（ ） 忐忑不安（ ）
二、按要求從文中摘抄句子，讀一讀，想一想。
1．描寫窮人“窮”的：
2．描寫環(huán)境的：
3．描寫人物心理的：
三、默讀課文，完成下面的填空。
1．課文主要寫了 、 、 三個(gè)窮人，全文以
的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞 這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念： ； 。兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。
2．本文的作者是 國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家 。我們學(xué)過(guò)他的一篇 。我知道他的著名作品還有 。
四、通過(guò)預(yù)習(xí)桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？
【課堂探究】
一、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)，領(lǐng)悟各種描寫的作用，完成題目。
1．環(huán)境描寫的'句子。
（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。
屋外的環(huán)境是 ，屋內(nèi)的環(huán)境是 。
從這一對(duì)比強(qiáng)烈的環(huán)境中你體會(huì)到 。
從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的，在文中畫出來(lái)。
（2）屋子里沒有生爐子……從稻草鋪上垂下來(lái)……睡得正香甜。
A 在文中找出鄰居西蒙家“窮”的詞語(yǔ)： 、 、 。
B有感情的朗讀這段話，此次此刻，你的心情是怎樣的？
2．心理活動(dòng)描寫的句子。
（1）“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可。”
“這樣做”是指 ，
你知道桑娜“非這樣做”的原因嗎？
從中你體會(huì)到了
（2）“不，沒有人！……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著……
桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？她為什么有這么多的擔(dān)心？
3．找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。
“我？”桑娜臉色蒼白……快去！別等他們醒來(lái)。
（1）分角色朗讀這段對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（2）兩個(gè)“沉默”各有什么含義？
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)“熬”字說(shuō)明什么？
二、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？
三、查資料了解省略號(hào)的主要作用，并從文中找出有關(guān)的句子。
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