淺談開放性試題中限制性信息的把握
所謂開放性試題，一般是指試題允許、提倡并鼓勵答案多元化的一種主觀性題型。開放性試題最重要的一個特征是答案多元不唯一，考生答題可不必拘泥于一個思路和單一的、固定的答案，所答內容也不必要求與答案完全一致。
然而，開放性試題答案的多元化，并不意味著考生答題可以隨心所欲，想怎樣答就怎樣答，違背題目主旨、不符合題目要求、“牛頭不對馬嘴”和“風馬牛不相及”的答案是“不受歡迎的”。因此可以說，開放性試題的開放，并不是漫無目的、毫無條件的'開放，而是在開放的同時還有一定的限制因素，是開放性與限制性的統一。
在答題過程中，不少考生對開放性試題中限制性信息的忽視，是導致高考失分的一個重要原因。因此，把握開放性試題中的限制性信息是做好開放性試題的重要前提。一般來說，開放性試題中的限制性信息包括“顯性信息”和“隱性信息”兩種。下面筆者結合近兩年的高考試題分別加以說明。
一、顯性信息。主要有兩種情況：一種是明確標示于題干中的限制性條件；一種是出現在試題材料中的限制性內容。
1、明確標示于題干中的限制性條件。凡試題的設置，在題干上都會標明答題的要求，開放性試題也不例外。如04年重慶卷24題：
仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。(6分)
例句：人生不發返程車票，一旦出發了，絕不能返回。
(1)愛心 。
(2)機遇 。
該題的題干就包含了以下限制性條件：
①修辭的限制——須用比喻形式。
②話題的限制——只能以“愛心”和“機遇”作為表述對象（如果忽視這一要求，隨意談諸如“理想”、“興趣”之類的話題，即使句式正確，句子也很精彩，也是不可能得分的）。
③句式的限制——“與例句句式相同”（例句句式特點：……不……，一旦……，絕不……）。
對于題干上的限制性條件（包括有些題干還會標明字數的限制及其他一些特別的答題要求），考生應予以重視，否則，很可能會因答題不合要求而丟分。
2、出現在試題材料中的限制性內容。除了題干上的限制性信息，許多開放性試題的題料中還含有一些對考生思考和答題起限制作用的內容。有了這樣一些內容，考生的思維才不致于信馬由韁，答題才不會漫無目的。事實上，這些內容就是考生思維馳騁的軸心。如04年廣東卷16題：
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
江漢 （杜甫）
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
( 2 )有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。
這是一道開放性較強的古詩鑒賞題，它允許考生從多個角度去思考、分析和解決問題，但這并不意味著考生答題可以信口開河。不管觀點如何，答案都應該言之有理，言之有據。這里的“據”，就在試題的材料之中。如果同意“自強不息”這一觀點，就要聯系“落日心猶壯”一句去理解；如果同意“怨憤之情”的看法，就應聯系“不必取長途”一句來體會（“落日心猶壯”和“不必取長途”既是詩歌的中心句，也是答題的限制性信息）；如果要另抒己見，也必須在題料中找到相應的依托（即考生思考的落腳點和軸心），因為任何開放性試題的題目設計都要扣住文本，因文設題。只有這樣，答題時才能讓考生有的放矢，否則，既會造成材料資源的浪費，也會因設問與材料主旨的不搭界而讓考生“滿頭霧水”。
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