初二生物嫁接的試題及復習內容

時間：2022-08-19 13:00:06 試題我要投稿

相關推薦

初二生物關于嫁接的試題及復習內容

　　嫁接，植物的人工營養(yǎng)繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。

初二生物關于嫁接的試題及復習內容

　　1.操作下列各技術時必須在無菌環(huán)境中進行的是（）

　　A．嫁接 B.壓條 C.組織培養(yǎng) D.扦插

　　2. 水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，結出的成熟的果實，其味是（）

　　A.酸的 B.甜的 C.酸甜各半 D.酸澀

　　3. 植物生殖和發(fā)育的過程中，胚是由下列哪個結構發(fā)育而成的（）

　　A.受精卵 B.卵細胞 C.子房 D.胚珠

　　4. 無性生殖與有性生殖本質區(qū)別是

　　A.有無生殖細胞的形成 B.是否由一個親本完成 C.有無細胞分裂 D.有無精卵細胞結合

　　5. 昆蟲完全變態(tài)的發(fā)育過程是（）

　　Ａ.卵→蛹→幼蟲→成蟲Ｂ.卵→幼蟲→蛹→成蟲Ｃ.卵→若蟲→成蟲Ｄ.卵→若蟲→蛹 →成蟲

　　６.夏天，人們常常可以看到“蜻蜓點水”的現(xiàn)象，那是蜻蜓在（）

　　Ａ.喝水Ｂ產(chǎn)卵Ｃ.練飛Ｄ.捕魚

　　7.下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）

　　A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蠶 D.蠅

　　8.青蛙的個體發(fā)育過程是( )

　　A．卵→蝌蚪→成蛙 B.卵→蝌蚪→幼蛙

　　C.受精卵→蝌蚪→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

　　9.人的基因主要存在于（初中英語）

　　A.所有細胞的染色體中 B.體細胞的染色體中

　　C.生殖細胞的染色體中 D.生殖細胞的細胞質中

　　初中生物：觀察動物細胞課堂練習

　　1．洋蔥表皮細胞和人的口腔上皮細胞的相同點是……………………………………（）

　　A．形狀相同 B．大小相同 C．顏色相同 D．基本結構相同

　　2．在顯微鏡下，分別觀察了黑藻葉片細胞和人的口腔上皮細胞，在他看到的細胞結構中，人的口腔上皮細胞不具有的結構是……………………………………………………（）

　　①細胞壁②細胞膜③細胞質④細胞核⑤液泡⑥葉綠體

　　A．②③④⑤ B．①④⑤⑥③ C．①⑤⑥ D．④⑤

　　3．在制作人的口腔上皮細胞的裝片時，需要往載玻片上滴加（）

　　A．清水 B．0.9?的生理鹽水 C．9?的生理鹽水 D．碘液

　　4．制作口腔上皮細胞裝片時，要往載玻片中央滴加生理鹽水。如果滴的鹽水含鹽量分別為2?和0.5?的蒸餾水，這時在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細胞應是（）

　　A．細胞皺縮，細胞皺縮 B．細胞破裂，細胞變大破裂

　　C．細胞皺縮，細胞變大破裂 D．細胞不變，細胞變大破裂

　　5．一位同學在顯微鏡下觀察一種細胞，這種細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和液泡。這種細胞肯定不是（）

　　A．洋蔥表皮細胞 B．黃瓜表皮果肉細胞

　　C．黑藻葉片細胞 D．口腔上皮細胞

　　6．某海關繳獲了一批走.私物品，在清點時發(fā)現(xiàn)有一包樣品中考，但從外形上分辨不出該樣品是取自動物體還是取自植物體，你能借助顯微鏡并運用所學的將它鑒定出來嗎？說說你的做法和根據(jù)好嗎？

　　7．下面是用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞的一段敘述：

　　拿一塊清潔的載玻片，在其中央滴一滴0．7％的生理鹽水。用涼開水把口漱凈，取一根消毒過的牙簽在口腔壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放到載玻片的液滴中涂一下，然后放在顯微鏡下進行觀察。

　　（1）請糾正敘述中的兩處錯誤：a．____________________ b_____________________

　　（2）通常先用低倍物鏡找到清晰的細胞圖像，若要詳細觀察位于視野左上方的某個細胞的結構，則應將載玻片向＿＿＿＿移動，使要觀察的細胞位于＿＿＿＿。轉換成高倍鏡后，用____________調節(jié)至物像清晰。

　　（3）使用一定濃度生理鹽水的目的是____________________________________。

　　（4）制作裝片前，先將口漱凈的目的是__________________________________。

　　初中一年級生物上冊知識點：食物中的營養(yǎng)物質

　　1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質。

　　2、能為人類提供能量的物質有：糖類、脂肪、蛋白質。

　　糖類是主要的供能物質，脂肪是備用能源物質，蛋白質是構成細胞的主要物質。

　　3、水是人體細胞的主要成分，約占體重的60%---70%。

　　4、無機鹽缺乏癥：缺鐵患貧血，缺鈣影響骨骼生長發(fā)育，患佝僂病或骨質疏松癥。

　　5、維生素不是構成細胞的主要原料，不為人體提供能量。它是人體內的調節(jié)物質。

　　6、維生素缺乏癥：夜盲A、腳氣（神經(jīng)炎）B、壞血C、佝僂D。

　　胡蘿卜素在人體內可以轉變成維生素A，維生素D有利于鈣的吸收和利用。

　　7、維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色。

　　土壤中的微生物

　　摘要土壤中的微主要有細菌、真菌、放線菌、藻類和原生動物，它們與土壤肥力有關，并在自然界物質循環(huán)中起重要作用。

　　關鍵詞微生物腐殖質有機物轉化物質循環(huán)

　　土壤具有微生物生長繁殖所需要的一切營養(yǎng)物質及各種條件，因此土壤是微生物良好的生活場所，有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱。本文就土壤中與農(nóng)業(yè)有關的微生物的類型及作用作簡單的介紹。

　　1．土壤微生物的類群

　　土壤中的微生物種類繁多，數(shù)量極大，一克肥沃土壤中通常含有幾億到幾十億個微生物，貧瘠土壤每克也含有幾百萬至幾千萬個微生物，一般說來，土壤越肥沃，微生物種類和數(shù)量越多。另外，土壤表層或耕作層中及植物根附近微生物數(shù)量也較多。土壤中的漸生物主要有細菌、真菌、放線菌、藻類和原生動物。土壤中的微生物以細菌數(shù)量最多，細菌占土壤微生物總量的70%～90％，而且種類多，它們多數(shù)是異養(yǎng)菌，少數(shù)是自養(yǎng)菌。放線菌的數(shù)量僅次于細菌，多存在于偏堿性的土壤中，主要是鏈霉菌屬、諾卡菌屬和小單孢菌屬等。放線菌雖然數(shù)量比細菌少，但由于其菌絲體的體積比單個細菌大幾十倍甚至幾百倍，所以在土壤中的生物量也相近于細菌。土壤中的真菌各種類型都有初中物理，但以半知菌類為最多，主要分布于土壤表層中。土壤中的藻類數(shù)量遠遠少于上述各類，主要有綠藻、硅藻等。土壤中的原生動物都是單細胞異養(yǎng)型的，主要是纖毛蟲、鞭毛蟲、根足蟲等。上要是纖毛蟲、鞭毛蟲、根足蟲等。

　　2．土壤微生物的作用

　　土壤中的微生物有些對農(nóng)業(yè)有害。如反硝化細菌，能把硝酸鹽還原成氨散失到大氣中，降低土壤肥力。但多數(shù)是對農(nóng)業(yè)有益的。

　　2．1 合成土壤腐殖質

　　腐殖質是一種黑色的膠狀物質，它常與礦物質顆粒緊密結合在一起，成為土壤有機質的主要類型，對土壤肥力有重要的影響。腐殖質的形成，是由一些異養(yǎng)的微生物，如某些腐生細菌，把土壤中的動、植物殘體和有機肥料分解，然后再重新合成的。當土壤溫度較低，通氣差時，嫌氣性微生物活動旺盛，腐殖質合成速度加快，并得到積累。

　　2．2 增加土壤有機物質

　　每當溫暖多雨季節(jié)，在潮濕的土壤表層藻類大量繁殖。藻類具有光合色素，通過光合作用制造有機物，增加土壤中的有機物質。固氮菌能固定空氣中的氮，成為自身的蛋白質，當這些細菌死亡和分解后，其氮素即可被植物吸收利用，并使土壤中積累很多氮素。

　　2．3 促進營養(yǎng)物質的轉化

　　在土壤溫度高、水分適當、通氣良好的條件下，土壤中的好氣性微生物活動旺盛，腐殖質分解，釋放出其中的養(yǎng)分供植物吸收利用。硝化細菌能把有機肥料分解產(chǎn)生的氨轉變?yōu)閷χ参镉行У南跛猁}類。磷細菌分解磷礦石和骨粉，鉀細菌分解鉀礦石，把植物不能直接利用的磷和鉀轉化為能被植物利用的形式。土壤中的原生動物吞食土壤中的細菌、單細胞藻類、真菌孢子和有機物殘片等，對土壤中有機物的分解起著明顯的作用，并促進了物質的轉化。

　　2．4 其他作用

　　土壤中的微生物除了上述的幾個作用外，還有一些其他的有益之處。如土壤中的`真菌有許多能分解纖維素、木質素和果膠等，對自然界物質循環(huán)起重要作用。真菌菌絲的積累，能使土壤的結構得到改善。放線菌能產(chǎn)生抗生素。如我國使用的“5406”是由涇陽鏈霉菌制成的。總之土壤中的微生物對增加土壤肥力、改善土壤結構、促進自然界的物質循環(huán)具有重要作用。

　　初一生物試題之植物受精示意圖

　　下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題。

　　(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在［］中形成的。

　　(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中，胚的組成包括 (填圖中序號)。與玉米種子的胚相比，圖二所示結構的胚中［］是兩片，而玉米種子只有一片。

　　(3)種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的［］。

　　(4)春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成圖四中的［］，也可以發(fā)育成圖四中的B。

　　(5)若圖一表示桃花的部分結構，則桃的可食用部分是由［初一］發(fā)育來的。

　　(6)綠色植物調節(jié)生物圈中的碳一氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的。可是婷婷同學總是寫不正確光合作用的總反應式，請你幫助婷婷同學書寫出光合作用的正確的文字表達式_______________________________

　　總結：兩個精子同時進入卵子形成三倍體細胞的胚胎，此種胚胎均流產(chǎn)或出生后很快死亡。精子入卵后，卵子迅速完成第二次成熟分裂，此時的精子和卵的細胞核分別稱為雄原核和雌原核。

　　初一生物教案：果實和種子的形成

　　教學目標初中英語

　　目標

　　1、根據(jù)有關示意圖準確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結構發(fā)育的結果;

　　2、通過分析植物體的結構，以及維管束在各器官里的分布，使了解植物體在結構上的整體性。通過分析植物體內營養(yǎng)生長和生殖生長的關系及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個整體。

　　目標

　　1、結合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實和種子形成等知識，培養(yǎng)學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯能力;

　　2、通過受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

　　情感目標

　　1、通過對果實與種子形成的過程的學習，進一步認同體結構與功能相適應的學觀點;

　　2、結合果實和種子的形成，向學生介紹我國農(nóng)業(yè)科學者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學價值觀的;

　　3、通過學習植物體是一個整體的基礎知識，樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的相互關系，樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學的重點和難點。“雙受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程，才能更好解果實和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動態(tài)的、變化的，而且內容又都較為抽象，學生不能觀察到。學生接受起來確有難度，在講這部分內容時，要盡量配合一些教具(如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解，使學生把這部分知識理解透徹。

　　2、學生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。

　　3、通過前面七章的教學，學生已經(jīng)學習了植物六種器官的基礎知識，但是，這六種器官之間有什么內在的聯(lián)系?它們是如何組成一個植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

　　本章教材從結構和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來說明植物體結構上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及營養(yǎng)生長和生殖生長的相互依存關系來說明植物體功能上的整體性。

　　教法建議

　　花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個動態(tài)過程，而且內容抽象，不能直接進行觀察，因此，教學時應盡量選用有關活動模型或現(xiàn)代教學手段。花粉發(fā)育的標志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子，其發(fā)育結果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合，

　　在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。這里要說明的是，黃瓜的果實屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

　　在講述種子形成的時候，應該注意呼應前面講過的關于種子結構的知識，前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止，關于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了，植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

　　在了解了果實和種子的形成過程后，可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結構聯(lián)系表示出來。然后，通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關系，回答出果實里種子有多有少的原因。

　　關于植物體是一個整體的知識，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結構圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解，使學生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開始出現(xiàn)導管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點應該向學生講清楚)。通過維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。

　　鳥類的巢區(qū)和筑巢

　　大多數(shù)鳥類在出生后一年便可達到性的成熟，多數(shù)鳴禽及鴨類不足一歲就達到了性成熟，鷗類性成熟需用3年以上。鳥類在性成熟后就可以開始繁殖了。首先，鳥類會選定巢區(qū)并進行筑巢。

　　鳥類在繁殖期間交配、筑巢和育雛等大多有一定的活動區(qū)域，稱為巢區(qū)。當雄鳥類來到繁殖地點后，首先選擇一塊合適的地方作為巢區(qū)。以后便整天呆在這個區(qū)域里，且常鳴叫著，這種鳴叫是招引雌鳥和拒絕同種的其他雄鳥進入巢區(qū)的信號，但一旦有雄鳥侵入，便進行頑強的斗爭，以保衛(wèi)巢區(qū)。這是有科學意義的，它能使營巢鳥類在距巢最近的范圍內獲得充分的食物，也可減少傳染病的散布和其它鳥類活動的干擾等。巢區(qū)的大小取決于鳥類的種類及食性、食物豐富程度和取食方式。

　　鳥類選定巢區(qū)后，便開始筑巢。鳥巢具有以下功能：

　　（1）使卵不滾散，能同時被親鳥類所孵化；

　　（2）保溫；

　　（3）使成鳥、卵及雛鳥免受天敵傷害。

　　一般鳥類都會筑巢，唯獨杜鵑不營巢，而是將卵產(chǎn)在別的鳥巢內，由別種鳥類代為孵育初中地理。鳥巢可分為獨巢和群巢兩類。大多數(shù)鳥巢為獨巢或分散的群巢。群巢在島嶼及人跡罕至的地區(qū)最為常見。群巢是有原因的：首先，適宜營巢的地點有限；其次，營巢地區(qū)的食物比較豐富，可滿足成鳥及幼雛的需要；最后有利于共同防御天敵。隨著人類對自然的大規(guī)模開發(fā)，適宜巢區(qū)的進一步減少，集群營巢的趨勢將更加明顯。

　　鳥巢按結構特點，可分以下幾種：

　　（1）淺巢：一般在地上或樹干間的窩內，由草和枯枝等做成，如夜鷹的巢。

　　（2）泥巢：如家燕的巢，雌鳥和雄鳥輪流從水田等處啄取濕泥、稻草和草根，堆砌而成，大多數(shù)在房檐或橫梁上。

　　（3）樹洞巢：如鸚鵡在天然樹洞里做巢，它們在洞底用干草，窩中墊以親鳥胸腹部脫下的絨羽毛。

　　（4）洞巢：不少鳥類利用山巖間的裂隙及建筑物的小洞作巢。如翠鳥常營巢于田野堤基的砂土隧道中，有時還用廢棄的兔洞作巢。

　　（5）枝架巢：以樹枝架成。比較簡單的象鳩鴿類的巢，僅僅用幾條粗的小樹枝架搭，成平盤狀的臺巢，從巢的底下可以望得見巢內的卵。

　　（6）紡織巢：這一類巢往往比較精致，主要由草莖和葉構成，巢外被有毛，內墊有細的草莖、獸毛、羽毛片和植物毛等。并且有各種不同的形狀，如杯狀巢、頸瓶狀巢、吊巢和浮巢等。

　　（7）縫葉巢：如縫葉鶯用大形葉片的植物，將一或兩片下垂的樹葉縫成囊袋形，有時還用草葉將葉囊的葉柄系于莖枝上，以免葉柄脫落時葉巢落地。

　　（8）燕窩：如金絲燕在海邊的懸崖峭壁上用唾液夾雜著海藻膠凝固成杯狀窩。

　　筑巢一般由雌鳥承擔，雄鳥只稍幫忙或完全不管，不過有一些卻是“男耕女織”，一起營造安樂窩。

【初二生物嫁接的試題及復習內容】相關文章：

初二生物模擬試題答案09-24