實施方案8篇[優選]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的實施方案8篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　根據XX公司安全生產百日攻堅行動方案，結合我公司安全生產實際，制定本方案。

　　一、主要任務

　　認真貫徹落實省委、省政府和XX能監辦關于加強安全生產工作的一系列指示精神，深刻吸取近期省內外和系統內外事故教訓，進一步加大安全生產工作力度，對公司重點工作領域、重點環節嚴防死守、鐵腕整治，全面排查治理事故隱患，嚴厲整治各類非法違法行為，堅決遏制各類事故發生，確保第二季度安全生產形勢穩定。

　　二、攻堅領域

　　重點對XX及XX生產過程、辦公設施消防、用電安全事故防范等領域實施攻堅，對反復發生、長期未得到根治的問題進行重點攻堅。

　　三、組織機構

　　(一)公司成立安全生產百日攻堅行動督導組，對公司各單位進行不間斷的督導，推進百日攻堅行動的開展。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　公司安全生產百日攻堅督導組辦公室設有安監部，

　　組長：

　　成員：

　　聯系人：

　　(二)XX公司和XX公司要成立安全生產百日攻堅行動領導小組和辦公室，加強對本單位攻堅行動的'組織、領導和協調。

　　四、重點工作

　　(一)開展XX公司安全專項檢查整治。根據消防、防汛、電氣設備使用點多面廣、安全風險較大的實際，以防火、防汛安全責任落實為重點，集中力量，突出重點，全面排查整改安全隱患，堵塞安全漏洞。按照公司新發布的《安全管理規定》為檢查大綱，采取農場自查、重點督查等多種形式，按照“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效”的原則開展安全檢查，全面覆蓋所有生產過程，通過安全專項整治活動，促進安全主體責任的落實，完善安全管理體系，有效防范安全事故發生。

　　(二)開展辦公場所及職工食堂安全專項檢查。根據食堂安全生產特點，以防火、防觸電安全責任落實為重點，集中力量，突出重點，以公司安全大檢查提綱為依據全面排查整改安全隱患，堵塞安全漏洞，有效防范安全事故發生。

　　(三)加強和規范消防安全管理，積極防范和有效應對火災事故。深刻吸取近期電力設施設備火災事故教訓，進一步落實電力電氣消防管理責任，全面查找整改火災隱患。加強消防器材檢查配備和消防隊伍建設，提高裝備水平和火災處置能力，完善消防預案，加強消防培訓和演練，加強與地方消防部門的聯動，一旦發生火災，迅速啟動預案，實施有效撲救。保障人身、設備安全。

　　安全月活動期間，組織一次消防應急預案演練。

　　五、工作要求

　　(一)搞好發動部署。組織開展百日攻堅行動，是推動當前公司安全生產工作的重大舉措。各部門要講政治、顧大局，充分認識開展這項行動的重要性和必要性，采取強有力的措施，加強組織領導，堅決打好這次百日攻堅戰。

　　(二)深入落實實施方案。各部門要根據本方案，針對本單位安全生產工作的突出問題和薄弱環節，提出嚴格的工作要求。明確任務，細化措施，落實責任，確保方案的有效實施。

　　(三)加大督導力度。公司督導組對各部門進行不間斷的督導，推進百日攻堅行動的開展。對重點部位，公司督導組將進行蹲點督導，確保萬無一失。

實施方案 篇2

　　為了充分發揮我校名師的學科示范、引領和輻射作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師、學科帶頭人、骨干教師自我提升的發展平臺，建立優秀人才成長培養的長效機制，努力打造一支在全市中學數學教學科研領域中有成就、有影響的高素質教師隊伍，進一步提升我校的教育教學質量和辦學品位，我校決定向上級部門申請組建"申一鳴名師工作站".

　　一、指導思想

　　以《陜西省關于全面加強教師隊伍的意見》、《陜西省中長期教育改革和發展規劃綱要》以及《渭南市教育局"名師工作站"實施方案和管理辦法》為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為主要內容，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作站成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為中學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作站團隊，為我市教師發展做出貢獻。

　　二、工作站的目標

　　工作站將圍繞渭南市名師工作站的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過五年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作站成員的專業成長，力爭形成在區內、市內乃至省內有較大影響的、具有引領和輻射作用的中學數學骨干教師群體，"申一鳴工作站" 的具體專業發展目標主要有：

　　1、帶一支團隊。通過五年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作站成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作站成員的專業成長和專業化發展，以引領我校數學學科教學共同發展。

　　2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作站同仁開展有效的科研活動。

　　3、做一次展示。引領中學數學學科建設，每年承擔一次市級或市級以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校數學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　4、建一個網頁。開創工作站網頁，及時傳遞工作站成員之間學習成果，交流"工作站"研究成果，使網頁成為中學數學教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。

　　5、出一批成果。工作站教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、教案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

　　" 申一鳴工作站"主要以中學數學創新教學方法及教學策略研究為載體和依托，立足中學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的數學素養。

　　三、工作措施

　　1.制定個人發展規劃。工作站成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2.強化教育理論學習。工作站主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃并完成相應的內容。

　　3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作站成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

　　4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

　　5.開展各種專題研修。定期集中（可每月一次）就各自對當前中學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、聽課評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

　　6.自主教學實踐。組織開展工作站成員研討課、交流課等活動，每位工作站成員每學期至少要有1節區級及以上公開課或觀摩課，或在縣、區、市內開設1次專題講座。

　　7.開展課題研究。工作站成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

　　8.外出觀摩學習。有計劃地安排工作站成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作站導師，進行指導。

　　四、工作方式

　　1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。

　　2.理論研習與實踐反思相結合。

　　3.現實活動與網絡研習相結合。

　　五、工作站建設

　　（一）發展規劃

　　1、以名師工作站為平臺，充分發揮主持人和骨干成員的示范、引領與輻射作用，以多種方式傳播先進的教育理念和教學方法，提高我校數學教師的整體教育教研水平。

　　2、制訂成員專業發展規劃，建立工作站專題網站。發揮名師的示范輻射作用，帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，促使每位成員初步具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。

　　3、以科研為抓手，以實現高效課堂為追求，減輕學生負擔，深入推進課堂有效教學的探索，為中學數學教師提供操作性強、實效性高，并具有廣泛推廣價值的高效課堂教學模式。

　　4、以理論研究、課堂教學和專業成長三大方面為切入點，培養出一批市級以上的中學數學學科帶頭人或優秀骨干教師。確保80%以上的成員成長為市級以上優秀教師、拔尖人才。

　　5、積極學習學科的前沿理論與課程改革理論，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上刊物發表。

　　（二）主要內容

　　1、領銜人簡介

　　2、成員風采

　　3、信息公開

　　4、教學研究

　　科研教育是人們有目的、有計劃、有系統地采用科學的方法去認識教育現象、實證某種教育假設、尋求問題解決的探索性活動。這里主要介紹一下教學研究中的課題實施方面的內容：

　　課題實施方案是研究者對整個研究過程的全面規劃和主要工作的合理安排。它一方面是研究者的工作框架，有助于把握研究的進展情況，另一方面是接受專家與領導檢查的依據之一，因此，制訂科學完善的課題實施方案是保證研究質量的重要一環。下面我就以渭南市渭南中學"xxxxxxxxxxxxx"的實施方案為例，來介紹一下如何制訂和撰寫課題實施方案。

　　（Ⅰ）、課題名稱

　　課題名稱是指對研究課題的方向、內容和范圍等用標題形式加以限制和說明。也就是給課題起一個準確的名字。那么，給課題起名時，應該注意哪些問題呢？課題名稱應該準確、規范、簡潔。

　　（1）、準確。就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。研究的對象或內容限定要準確，問題陳述要合理。

　　（2）、規范。就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。

　　（ 3）、簡潔。論文或者課題，名稱都不能太長，一般不要超過20個字。

　　（Ⅱ）、課題實施方案的基本結構和寫法

　　課題實施方案：

　　（1）問題的提出

　　（2）研究目標與內容

　　（3）研究策略與方法

　　（4）研究步驟

　　（5）預期成果

　　具體內容：

　　（1）問題的提出

　　這部分主要是提出問題并進行論證，目的在于揭示課題的價值和課題的`研究方向、研究重點等問題。內容主要包括課題的目的和意義；課題有關的國內外研究情況；立題的理論或實踐上的依據，課題研究的必要性和可能性。

　　（二）研究目標與內容

　　1、研究目標

　　研究目標是整個課題研究的靈魂 ,必須描述精確。

　　中小學的教育科學研究基本上都是一種干預性研究，即采取一定措施，實行教育干預，最終導致教育對象的意識和行為發生變化。因此，在制訂研究方案的過程中，必須明確最主要的內容為研究中所采取的措施和預期目標（效果），也就是明確研究的問題與采取的措施和方法以及是否有推廣的可能。

　　2、研究內容

　　總目標確定后還需要進一步具體化，即就是分成幾部分內容。在研究內容這部分需要把握住三個方面的重點：

　　a、具體內容；b、預期目標；c、承擔人。

　　（三）研究策略與方法

　　也就是研究的方式與方法。中小學教育科研與大學和專門的研究機構不同，因此研究的方式與方法自然也要有所區別。學校或者教師應該根據課題與研究者自身的實際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實施。

　　比如，我們在實際當中經常遇到的主導課題，針對中小學的特點，在成果的推廣上就提出了邊研究、邊總結、邊推廣的策略。學校或者教師可以采取結合學校的重點工作、在教學中、在班主任工作中進行研究等方式。

　　不同類型的課題采取的方法也不同，具體的有教育實驗研究、調查研究和觀察研究等等。根據研究需要，一個課題有可能綜合運用多種方法。

　　（四）研究步驟

　　這部分主要是說明研究過程的具體實施步驟和時間安排，可分為若干階段，每階段列出時間和主要工作。

　　課題研究的進程一般包括以下五個基本階段：

　　1、選擇和初步論證課題（xx年xx月—xx年xx月）；

　　2、制訂研究方案（xx年xx月—xx年xx月）；

　　3、實施研究，搜集資料，初步開展教學實踐（xx年xx月—xx年xx月）；

　　4、整理和分析資料，得出階段性研究成果（xx年xx月—xx年xx月）；

　　5、解釋結果，總結提升，課題結題（xx年xx月—xx年xx月）。

　　如果把整個研究分為前期（準備階段）、中期（具體研究階段）、后期（總結提升階段）三個階段的話，則前面劃分的五個階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為后期研究。

　　在研究進程中，每個階段都必須圍繞著課題目標，明確該階段的任務、目標，提出具體研究計劃和時間安排。

　　課題研究所需要的時間是根據研究任務的性質、難度、規模和研究條件等因素而定的。在制訂實施程序和時間進度表時，不能把研究時間定得太緊，應注意留有備用時間。因為，如果急于求成，沒有經過充分的研究與實踐探索，往往會影響研究效果。而且，研究過程中，常有意外事件影響計劃的進程。

　　（五）預期成果

　　課題研究是學校科研工作的核心，而教師在課題研究的過程中不斷去學習、思考、實踐、提高，從而達到在研究中提升自己的教育思想，在研究中提高教育教學質量。

　　目前，省、市、區級課題的申報工作已經全面開始，為了更好地做好各級各類課題的申報工作，我們渭南中學數學工作站根據平時的學習與實踐，結合我校老師撰寫的課題方案情況，特意設計了數學工作站課題實施方案的基本結構。

　　5、成果展示

　　6、反饋評價

　　六、擬取得的成果

　　（一）研究并推廣中學數學"131"高效課堂教學模式，使之引領和輻射到全校，區級，乃至市級數學教學，減少無效勞動，提高課堂教學效率，確保教學質量的進一步提升。

　　（二）以"申一鳴數學名師工作站"為平臺，培養一批高素質的青年教師隊伍，進而帶動整個教師隊伍整體素質的提升。建立成員成長電子檔案，提高工作站成員教育教學、信息技術及教科研能力、水平，確保80%以上的成員成長為優秀教師、拔尖人才。

　　（三）進行課題研究，形成有效研究和長效機制，力爭在更大范圍內推廣。

　　（四）建設工作站專題網站，形成高水平的現代教學資源庫。借助網絡教研平臺，形成良性數學網絡教研機制，使數學教研活動有效化、常態化。

　　（五）匯編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在區域范圍內交流、發表或發表在CN刊物上。

　　七、組織保障

　　（一）組織領導

　　1、學校成立名師工作站領導小組，加強對名師工作站的指導、管理、評估工作。xxx校長任組長，xxxxxxxxxx為成員，對名師工作站的工作進行考核。

　　2、名師工作站領導小組下設辦公站，負責對名師工作站工作的指導管理。

　　（二）資金保障

　　名師工作站的經費開支由xxxxxxxx審批，使用權歸名師。經費主要用于：工作站添置書籍資料；研究性辦公經費；課題研究、專題研究經費；觀摩考察費；名師出版專業論著的資助費等。

　　八、工作站規章制度

　　（一）總體要求

　　1.服從渭南市教育局管理和指導。

　　2.嚴格遵照《渭南市關于成立"名師工作站"實施方案》的各項規定與要求。

　　（二）具體要求

　　1.學習制度

　　（1）按時學習：工作站成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

　　（2）按需學習：工作站成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　（3）工作站成員積極參加各級各類教學研討活動。

　　（4）工作站建立"每月一主題"研討制度。由工作站根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

　　2.考核制度

　　主持人根據《渭南市名師工作站管理考核暫行辦法》對工作站成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

　　3.經費制度

　　工作站根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

　　4.檔案制度

　　（1）建立工作站檔案制度。

　　（2）工作站成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作站的發展提供依據。

實施方案 篇3

　　第一部份課程目標

　　一.總目標

　　以貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》,傳民族傳統文化灰核心,解決中小學德育工作實際問題,使中小學德育直正體現普教性、持久、創新性、針對性,可行性,有效性特點,減少突擊與形式,使德育走向系統化、科學化、規范化,讓學生得到健康的、和諧的、全面的發展,提高學生文明素質,提高思想道德修養,為國家、為社會培養大批合格的建設者.

　　初中重在培養學生良好文明習慣的養成,讓學生在學習、生活實踐中,養成文明禮貌、講衛生、講秩序、愛勞動的習慣.培養學生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關心尊重他人的品質;培養學生善于合作、熱心參與的能力;培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態度.

　　二.分目標

　　(一).知識

　　1.了解禮的起源與發展、內容與實質.

　　2.懂得學習禮儀的重要意義.

　　3.掌握正確的形體姿態,懂得中學生得體的服飾要求和談吐規范.

　　4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節.

　　5.懂得與教師、同學相互交往和行為準則和禮儀規范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.

　　6.懂得作為社會人在公共場合應遵守的禮儀規范,遵守社會公德.

　　(二).能力

　　1.能夠規范自己的行為舉止,養成良好的“體態語言”習慣,調整自己的情緒,提高個人素養.

　　2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,掌握與人交往的語言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.

　　3.學會端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學生自身特征,展示自我良好形象,培養和提高鑒賞力和審美能力.

　　4.懂得自尊、自愛.養成文明的生活習慣,講究個人衛生,學會做事,培養勞動和生活自理能力.

　　5.融洽師生關系,學會尊重,關心他人,愛護、幫助他人.培養和鍛煉適應能力,培養協作能力.

　　6.培養敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心,培養熱心參與、友好交往能力.

　　7.自覺遵守公共秩序,保護公共環境,.

　　(三).情感和態度

　　1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養關愛自己、寬容善待他人、關愛他人、關愛社會的情感.激發學生的愛國主義情感,增強民族自尊心、自豪感.

　　2.培養高尚的思想品質、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規范行為中培養健康活潑、積極向上的心理素質和健全人格.

　　3.培養自覺遵守社會公共秩序,維護社會利益,愛護公共設施的良好品質.培養對國家、社會自覺履行義務的責任感和社會公德意識.

　　4.培養學生誠實守信的生活作風,做到真誠講信用,遵紀守法.

　　5.樹立環境保護和公共安全意識.愛護環境,愛護大自然,保護與人類共同生存的環境.

　　第二部份教學計劃、課程內容及安排、活動形式

　　教學計劃:初中禮儀教育課程的知識部份共24課時,兩個學年完成,知識傳授與實踐活動課時比例基本為1:1,或者活動實踐課時多于知識傳授課時,即禮儀教育總課時數為48節,教師教學時可視實際需要靈活把握.本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性,教學過程注意與學校長德育管理工作密切聯系.另外,學校總體教育計劃中的學生實踐活動,如:節日教育、藝術節、主題演講比賽、社會實踐等,作為禮儀教育課程實踐活動的重要內容.

　　一.課程內容及課時安排

　　一.緒論(共2課時)

　　1.禮的起源與發展(0.5課時)

　　2.禮的內涵與實質(0.5課時)

　　3.做文明禮貌的中學生(1課時)

　　二.儀容儀表禮儀(5課時)

　　1.形體姿態(3課時)

　　2.中學生服飾禮儀(1課時)

　　3.禮儀修養與個人衛生(1課時)

　　三.談吐禮儀(3課時)

　　1.談吐禮儀與語言美(1課時)

　　2.談吐禮儀與聲音美(1課時)

　　3.談吐禮儀與普通話(1課時)

　　四.家庭禮儀(6課時)

　　1.敬老禮儀(2課時)

　　2.日常餐飲禮儀(1課時)

　　3.待客禮儀(1課時)

　　4.書信禮儀(1課時)

　　5.電話禮儀(1課時)

　　五.校園禮儀(4課時)

　　1.師生之間的禮儀(2課時)

　　2.同學之間的禮儀(1課時)

　　3.校園活動禮儀(1課時)

　　六.公共場所禮儀(4課時)

　　1.公共禮儀基本原則(1課時)

　　2.公共場所的禮儀規范(2課時)

　　3.社會公德與環保安全(1課時)

　　二.教學活動形式:

　　本課程是以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調寓教育于活動之中.

　　常用形式:

　　1.交流分享:是常用的學生學習、交流活動形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機的,也可以是專門安排的.交流分享能使學生有機會運用多種方法表達自己的.感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達能力等.

　　2.資料調查:在教師的指導下,通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一.可根據學習內容的要求、學生的興趣和水平進行組織與指導,確定搜集的目標和范圍,將得到的資料按要求或以學生熟悉的方式進行整理、利用、交流.

　　3.現場調查:通過組織學生到現場觀察或與當事人交流,使學生對所關注的總是能通過親身體驗,獲得直觀的印象和更加深入的了解.

　　4.情景模擬與角色扮演:這類活動是為了讓學生獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經驗、知識等,而有目的地創設某種情景,令其經歷的仿真性演習活動.活動的關鍵是讓學生獲得體驗,演技好壞并不重要.如學習生活中待人接物的一般禮節、遵守交通規則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.

　　5.誦讀詩文:在教師的指導下,讓學生誦讀一些具有教育意義的古今經典贊歌、文章.一方面是為了弘揚我國的傳統文化,另一方面是提高學生的人文素養.

　　6.欣賞:學生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂,也可以是學生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞.

　　7.練習:這是指針對某一項或幾項教育目標,進行有針對性的課堂練習或課后強化練習,以讓學生學會正確的方法,養成良好的習慣.如學會正確的坐、立、走姿勢,練習中學生形體健美操等.

　　8.講授:這是以教師言語傳授為主的活動形式.為讓講述生動、有效,應在充份了解學生理解水平的基礎上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調動學生積極性的方法.

　　9.主題班會:針對某一主題而召開的班會,可以綜合利用上述多種形式,使學生身臨其境地受到教育,達到教育的目的.

　　10.與其他學科、教育活動的結合:禮儀教育課程的實施應注意利用其他學科或教育活動的成果,與其他學科和教育活動,如班會活動、節日慶祝活動等相結合,還可以與音樂欣賞、體育健美操練習等結合,還可以充份利用校園環境等創設禮儀教育氛圍.

實施方案 篇4

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，經研究，學校決定試行“學生成長導師制”工作。

　　一、工作目標

　　1、發揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

　　2、尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

　　3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。

　　二、操作辦法

　　（一）工作流程

　　（二）、具體操作步驟

　　1、年級組根據班主任申請，確定受導學生名單。

　　2、向學生提供本年級的任課教師名單，學生根據需要選擇指導老師。

　　3、根據學生的選擇情況，初步列出導師名單。

　　4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學生。

　　5、根據師生雙方選擇的情況，適當進行調配，最后確定導師與受導學生。其中導師和 受導學生的比例控制在1：1~2左右。

　　6、召開導師和受導學生見面會，明確導師職責。

　　7、導師根據工作要求，開展對學生的教育引導工作。

　　三、導師工作職責

　　可以歸納為"思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導"，具體有以下職責：

　　1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養和提高學生的思想政治素質。

　　2、幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣。

　　3、負責學生的學業指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助 學生解決學業上的困難。

　　4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫生，生 活中的益友。

　　5、經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。

　　四、相關工作制度：

　　學校將建立“學生成長導師制”相關工作制度，對這項工作提出基本要求：

　　1、建立學生成長檔案制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一登記，分析對照。

　　2、談心輔導與匯報制度。每一個月至少與結對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導二次，并記錄輔導內容，學生每月一次主動向導師匯報生活學習情況。

　　3、建立家長聯絡制度。每月至少一次電話訪問，每學年進行一次家訪，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點）。

　　4、建立個案分析制度。年級組定期組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。

　　五、考核評估

　　學校將建立和完善對導師及學生進步考核評價機制。

　　1、建立對“被導學生”的跟蹤評價機制。

　　建立學生成長檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區等方面的信息來源渠道，對“被導學生”的進步和發展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的`“被導學生”進行獎勵。學校將加強對評價機制的探索和研究，在工作中不斷改進和完善評價辦法，促進“學生成長導師制””工作的不斷完善。

　　2、建立對導師工作的評價機制。

　　學校學校每學期每位受導學生投入250元作為導師的學期導師成效獎。每學期對導師的工作進行一次全面評價、考核，考核采用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：

　　（1）受導學生調查評價得分

　　（2）受導學生成績進退得分

　　（3）受導學生獎罰得分，結合學校的評價辦法按正態分布計算老師的得分。

　　六、工作要求

　　1、各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制””重要性的認識，學校將建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。

　　2、要及時總結經驗。“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在實行過程中，會遇到許多新的問題和困難，要善于發現和總結經驗。一方面，要充分挖掘學校現有教育資源，借鑒、整合已往成功經驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。

　　3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個性化的導師制度是德育工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為優化學校教育教學管理。

實施方案 篇5

　　為全面推進我縣煤炭資源整合工作，提升全縣煤炭產業發展水平，確保煤炭基礎能源產業的健康發展，根據《云南省人民關于印發云南省煤炭資源整合工作實施方案的通知》（云政發〔XX〕151號）精神，確保全面完成20xx年全縣煤炭資源整合、關閉煤礦礦井的工作任務。特制定本實施方案。

　　一、組織機構

　　為進一步加強對20xx年全縣煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作的組織領導，縣人民決定成立××縣煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作領導組。現將組成人員通知如下：

　　組 長：× 縣人民縣長

　　副組長：×縣人民副縣長

　　成 員：××縣經濟局局長

　　××縣煤炭工業局局長

　　××縣安監局局長

　　××縣國土資源局局長

　　××縣工商局局長

　　××縣公安局副局長

　　××供電有限責任公司總經理

　　領導組辦公室設在縣煤炭工業局，辦公室主任由王會德同志兼任，工作人員從相關部門抽調。

　　各產煤鄉鎮人民也要成立相應的工作機構，并于20xx年11月10 日前將成立機構情況報縣煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作領導組辦公室（縣煤炭工業局）。

　　二、煤炭資源整合和關閉煤礦礦井的`方式、標準

　　（一）關閉方式

　　采取先關閉礦井，再整合煤炭資源的方式，在條件具備時，可以同時開展礦井關閉與資源整合工作。

　　（二）關閉標準

　　1．吊銷相關證照；

　　2．停止供應并清繳火工用品；

　　3．停止供電，拆除礦井生產設備，供電、通信線路；

　　4．封閉、填實礦井井筒，平整井口場地，恢復地貌；

　　5．妥善遣散從業人員。

　　三、工作步驟

　　（一）宣傳發動階段（20xx年11月5日至11月20日）

　　各產煤鄉鎮要及時成立關閉不具備安全生產條件煤礦工作領導組，召開相關辦礦人會議，認真傳達學習上級有關文件精神和本實施方案，做好被關閉礦井法人代表及家屬的思想工作。縣級各相關部門要通力合作，認真配合鄉鎮做好關閉礦井前的各項準備工作。要通過電視、廣播等新聞媒體廣泛宣傳，努力為礦井關閉營造良好的輿論氛圍，爭取社會各界的理解和支持。

　　（二）組織實施階段（20xx年11月21日至11月30日）

　　按照《××縣煤炭資源整合方案》的要求，20xx年我縣整合關閉2對礦井（××縣發輝煤礦和××縣樹元煤礦）。各有關鄉鎮、部門要密切配合，各司其職，加強協調，形成合力，切實依法行政，對確定關閉的煤礦礦井堅決實施徹底關閉。對已關閉的煤礦礦井取得的相關證照，縣國土資源局要申報吊銷采礦許可證；縣煤炭工業局要申報吊銷煤炭生產許可證、安全生產許可證、礦長資格證和礦長安全工作資格證；縣工商局要依法辦理企業注銷登記或吊銷營業執照；縣公安局要清繳火工用品；供電公司要切斷供電電路。各有關鄉鎮、部門要進行不定期巡查和重點監控，嚴防死灰復燃。

　　（三）督促檢查階段（20xx年12月1日至12月31日）

　　各產煤鄉鎮要認真落實資源整合、關閉煤礦礦井責任制，加大巡查和矛盾糾紛化解力度，采取果斷措施，嚴厲打擊無證非法采煤和私挖濫采現象。縣煤炭工業局要指導幫助煤礦企業進一步建立健全安全生產責任制和各項管理規章制度，并督促煤礦企業認真貫徹落實。

　　四、相關要求

　　（一）加強領導，確保煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作責任落實到位。各產煤鄉鎮人民鄉鎮長是煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作的第一責任人，要切實加強領導，狠抓落實，認真處理好關閉和穩定的關系，積極穩妥地在規定時限內做好關閉工作。同時，要做好資源整合和開采礦區的長遠規劃工作。

　　（二）密切配合，確保煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作順利完成。煤炭資源整合、關閉煤礦礦井工作是一項長期性的工作。各相關部門要站在深入貫徹落實科學發展觀的高度，深刻認識煤炭資源整合和關閉煤礦礦井的重要性，緊密協作，及時派出工作人員協助各鄉鎮做好相關工作。同時，各涉及鄉鎮和縣級相關部門要認真履行職責，按照關閉時限堅決予以關閉，不得推諉扯皮。

　　（三）及早謀劃，確保20xx年煤炭資源整合和關閉煤礦礦井任務提前完成。由于我縣20xx年煤炭資源整合和關閉煤礦礦井任務重、難度大，各鄉鎮要高度重視，及早謀劃，把它當作明年的一項重要工作來抓緊抓好。在20xx年11月10日前成立專門工作組，積極著手做好20xx年的整合關閉煤礦礦井工作。同時，要堅持思想工作做透1對，依法關閉1對，資源整合關閉到位的原則，克服困難，扎實工作，確保20xx年煤炭資源整合和關閉煤礦礦井工作任務圓滿完成。

實施方案 篇6

　　校本課程是由學校自主開發的課程，與必修課程一起構成學校課程體系。校本課程對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實施計劃、根據學校“一切為了學生發展、為了一切學生發展、為了發展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發的研究與實驗。

　　一、課程目標

　　通過校本課程的開發與實施，以使學生關注自然、關注科學、體驗生活、走向社會，促進學生愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發展學生探究能力和創新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。

　　1、學生層面

　　初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現“自主學習、自主管理、自主發展”的學生形象和“培養人、發展人、完善人”辦學理念，促進學生的多元（差異）發展。

　　2、教師層面

　　通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業化成長。

　　3、學校層面

　　探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的校本課程開發的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。

　　二、教學原則

　　1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

　　2．實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　3．自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

　　4．開放性原則。強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

　　5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗、誠信等。

　　三、主要措施

　　1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。

　　2、制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

　　3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向。

　　4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。

　　5、動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。

　　6、充分發揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。

　　四、課程結構

　　按課程開設的培養目標分為人文素養類、科學素養類、生活技能類、身心素養類、藝術修養類、信息技術類、學科競賽類七大類。

　　人文素養類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養學生與人合作和進行交流的能力。

　　科學素養類：通過各種科技自然活動，培養學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養學生熱愛科學、勇于探索、敢于創新的科學精神。

　　生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質量。

　　身心素質類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。

　　藝術修養類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。

　　信息技術類：通過學習電腦操作知識，培養學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。

　　學科競賽類：以學科競賽來培養學生進取創新精神，科學探索精神。

　　五、選課方法

　　1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發學生參與校本課程學習的積極性。

　　2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。

　　3、先按正常教學班統計學生選課情況，再根據學生第一、第二志愿，學校調整各校本課程科目學習人數，原則上組班不超過50人。

　　4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

　　六、教學評價

　　（一）評價原則

　　對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

　　一要體現評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發與實施的積極性，評價學生的參與與體會。

　　二要注意評價內容的豐富性。根據學生在校本課程中參與程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

　　三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發揮特長，施展才能，創設有利于學生可持續發展的學習組織與學習環境。

　　四要強調評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。

　　（二）評價內容和方式

　　1．學生的評價

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。

　　(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

　　2．教師評價

　　學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的教師發給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：

　　（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

　　（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。

　　（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

　　（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務檔案。

　　3．對課程的評價

　　對課程的評價標準和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學生之間廣泛交往；考慮學生的個別差異，設置合適的活動目標；活動內容能與學科課程整合；活動與社會、家庭有機聯系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學生樂于表現自己，發表見解；在活動中教師起組織引導作用。

　　七、課程管理

　　（一）組織機構

　　1．成立學校校本課程領導小組

　　組長

　　副組長

　　組員

　　負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。

　　（二）成立學校校本課程開發小組

　　組長

　　副組長

　　組員

　　負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事務性工作。

　　（三）日常管理機構

　　1、教務處

　　（1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。

　　（2）落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規劃。

　　（3）根據計劃安排校本課程的課時和教學（活動）場所。

　　（4）加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監控。

　　（5）每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

　　2．年級組、班主任和上課教師

　　（1）對學生的活動進行日常管理，協助教務處做好課程的實施、評價認定工作。

　　（2）對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。

　　3、教研組

　　加強校本課程的開發與研究

　　八、教材建設

　　教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。

　　九、課程保障措施

　　學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯系和溝通及活動的各種協調工作。

　　1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業務考核、評優評先等的.重要條件，工作成績也記入教師業務檔案，根據各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學工作。

　　2、學生檔案管理。學校建立規范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結評價。

　　3、課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。

　　4、誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。

　　5、課程的研究與建設

　　對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經驗，但不規范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區服務探索工作，但不系統；絕大多數教師對校本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的研究等等。

　　十、步驟與措施

　　1、準備階段（第1、2周）

　　主要任務是啟動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：

　　A、制訂方案、健全制度；

　　B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點；

　　c、教務處發放校本課程申請表和參考選題；

　　D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；

　　E、教務處選配校本課程教師；

　　f、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。

　　2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）

　　A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；

　　B、統計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數；

　　c、教務處確定校本課程的形式，開課設節：

　　D、教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；

　　E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；

　　f、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；

　　G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現問題進行調查與診斷；

　　H、教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。

　　3、總結階段（20xx年6月）

　　A、教師整理好講義和全部實驗材料；

　　B、教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；

　　c、教務處發放學生問卷，對教師進行評價。

實施方案 篇7

　　為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面落實教育部頒布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范》，全面提高廣大中小學生思想道德素養，樹立良好的校風、學風、教風，促進學生德、智、體、美全面發展。根據縣教育局《關于開展中小學生日常行為規范示范學校創建活動的通知》的要求，經中心學校研究決定開展“中小學生日常行為規范示范學校”（以下簡稱叫“行為規范示范學校”）創建活動。現將有關事宜通知如下：

　　一、指導思想。

　　《中（小）學生日常行為規范》是國家對中（小）學生思想品德和日常行為最基本的要求。貫徹落實日常行為規范，是學校對學生進行道德品質教育和良好行為習慣訓練的有效形式，是提高廣大中小學生思想道德素養，形成良好的學習生活行為習慣的基礎，對正確處理個人與他人、個人與集體、個人與國家之間的關系，促進良好校風、學風的形成，都具有重要作用。

　　學生日常行為規范方面的工作質量直接影響著學生的思想意識、行為習慣和道德修養，關系到黨和國家的.教育方針能否得到落實，關系著當代中小學生能否成為適應新時期需要的和全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。通過開展行為規范示范學校”創建活動，促進學校進一步加強和改進未成年人思想道德建設，加強學生日常行為的引導和管理，規范教職工教育教學行為，實現教育教學質量和學生文明道德素養的全面提高。

　　二、創建方式及類別。

　　行為規范示范學校創建活動實行兩年周期制，采取逐年考核，分期命名，動態管理的辦法。根據《中小學日常行為規范示范學校標準》和《行為規范示范學校創建活動考核量化表》（見轉發文件）創建活動分設達標校、示范校兩個類別。在創建活動第一學年，通過自評達到行為規范達標學校標準的學校，可向中心校申請驗收。

　　行為規范達標學校經過一年以上的實踐，改進和提高，在行為規范教育方面有進一步的推進和提高，經自評達到“示范學校標準”的，可申請“行為規范示范學校”驗收。“驗收達標學校”、“示范校”在下學年工作中，如有明顯違規行為或經考核低于行為規范達標學校標準的將取消“達標校”或“示范校”稱號。連續兩年不能取得行為規范達標學校的單位，取消其“先進學校”參評資格。

　　三、考核內容、權重及辦法。

　　行為規范示范學校考核內容及權重是：

　　（—）學校建設與管理部分（40分）。

　　1、學校規劃與機制。（24分）

　　2、校內外道德環境建設。（6分）

　　3、課題研究。（4分）

　　4、教師師德建設。（6分）

　　（二）學生自我教育能力培養。（30分）

　　1、學生自主管理機制健全。（6分）

　　2、學生會、團隊組織根據學校發展規劃設計自我教育，自我理內容（12分）

　　3、各年級有相應的行規自我教育與訓練的措施（12分）

　　（三）實施效果與特色。（40分）

　　1、學生在校內的規范水平。（1 2分）

　　2、學生在家中的規范水平。（6分）

　　3、周邊的影響及評價。（6分）

　　4、特色。（8分）

　　5、獎勵。（8分）

　　考核辦法采取明查暗訪相結合的方式進行，包括查閱資料、領導、教師、找學生座談、巡視校園、學生自評、家長座談、社會專訪、問卷調查、學生展示等。按照可行性和可操作性原則，對學校的考評，要考慮社會背景、周圍環境和時間、學校狀況等因素，做到針對實際、尊重客觀、突出重點，解決難點。

　　四、時間安排。

　　行為規范示范學校創建活動自20xx年xx月xx日起，每學年xx月、xx月為學校自評和申報階段，xx月、xx月為教育局考核階段，根據考評情況適時分批命名。

　　五、幾點要求。

　　1、行為規范示范學校創建活動，是全面落實《中學生日常行為規范規范》、《小學生日常行為規范》和《xx縣中小學行為習慣基本要求》（附后）深入持久地對學生進行養成教育的重要舉措。為確保活動開展，中心校成立行為規范示范學校創建活動領導小組，由丁顯春同志任組長，各中、小學校長、書記等人為成員。各中小學要提高對創建活動的認識，要成立創建活動領導機構，制訂切實可行的活動計劃，全面搞好行為規范教育過程中的認知、訓練、考核、提高等各個環節，通過有計劃、有步驟的創建活動，實現學校辦學和學生行為的規范化。

　　2、行為規范示范學校創建活動要與貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》等文件統一起來，充分利用“中小學弘揚和培育民族精神月”、“公民道德宣傳教育日”等，加強青少年思想道德建設及文明行為習慣的培養，切實通過創建活動，實現學生良好的道德品質的形成和良好行為習慣的養成。

　　3、開展行為規范示范學校創建活動，要遵守道德教育知、情、意、行的發展規律，不僅要重視行為規范知識的理解和掌握，還要重視學生的情感、意志和習慣的形成，要通過長期、連續的行為訓練，培養學生遵守行為規范的自覺性。學校要根據實際，開展日常行為“達標班”、“達標生”、“示范班”、“示范生”的考核評比活動，通過監督、考核、評比等教育機制，促進學生良好道德行為習慣的養成。

　　4、開展創建活動，要加強與家長和社區之間的聯系，努力減少校外環境對學生的不良影響。要成立家長學校，定期開展培訓，積極倡導家長、社會發揮示范和帶動作用，以身作則、自覺維護并遵守社會公德，為學生健康發展提供良好的條件。

　　5、要重視榜樣和先進的正面教育作用，加強好人好事的宣傳工作。對創建活動中涌現出的感人事跡和先進人物，要通過集會、報刊、電視網絡等大力宣傳和表彰，形成人人規范、人人遵守道德的良好氛圍。學校在創建活動中的經驗和做法，要及時收集、整理、上報，以便總結推廣。

實施方案 篇8

　　一、 項目意義

　　1、 增強領導監控能力

　　強化領導的監控管理，增強管理層對組織的控制力，及時有效監控各部門、各個人員的工作進度情況；實時、全面掌控各部門的工作狀態，及時發現問題及時解決，從而減少差錯、防止低效辦公。

　　2、 消除信息孤島

　　傳統的辦公方式使信息被封存在各員工、各部門之間，從而形成了許多信息孤島，大量有用的信息分散在各個“死角”，不能被有效地利用和共享。通過實施協同網絡辦公系統，可在公司內部建立一個有效的信息發布和交流的場所，例如電子公告、電子論壇、電子刊物，使內部的規章制度、新聞簡報、技術交流、公告事項等，確保了各種信息的暢通無阻和高效利用。

　　3、 提高團隊工作效率，節約運營成本。

　　變革了公司傳統紙質公文辦公模式，公司內外部的收發文、呈批件、文件管理、檔案管理、報表傳遞、會議通知等均采用電子起草、傳閱、審批、會簽、簽發、歸檔等電子化流轉方式，提高辦公效率，實現無紙化辦公。不用拿著各種文件、申請、單據在各部門跑來跑去，等候審批、簽字、蓋章，而是利用快速而廉價的網絡傳遞手段，發揮信息共享功能來協調公司內各部門的工作，減少工作中復雜環節，同時將傳統的表格填寫過程電子化，大大降低了、打印、傳真、復印的費用。

　　4、 實現文檔管理的自動化，文檔的安全性得到。

　　可使各類文檔（包括各種文件、知識、信息）嚴格按權限進行保存、共享和使用，并有一個方便的查找手段。文檔管理自動化使各種文檔實現電子化，通過電子文件柜的形式實現文檔的保管，按權限進行使用和共享。實現文檔管理自動化以后，如公司來了一個新員工，只要管理員給他注冊一個身份文件，給他一個口令，他自己進入系統就可以看到公司積累下來的東西，規章制度、各種技術文件等等，只要他的身份符合權限可以閱覽的范圍，他自然而然都能看到，這樣就減少了很多培訓環節。

　　5、 實現分布式、移動式辦公。

　　變革了傳統的集中辦公室的辦公方式，擴大了辦公區域，可在城市各地甚至世界各個角落通過網絡連接隨時辦公。實現實時溝通交流，領導、員工出差在外可隨時隨地了解公司內部情況。

　　6、 建立信息集成平臺。

　　關于公司已存在的U8系統、ERP系統、等存儲著公司一些經營管理業務數據，對萊克斯頓的經營運作起著關鍵性作用，但它們都是相對獨立的、靜態的。通過部署協同網絡辦公系統，以其為基礎平臺，將U8系統及ERP系統等業務系統數據集成到網絡辦公平臺中，使領導通過網絡辦公平臺就能隨時掌握公司財務、業務、及行政辦公等各方面的最新動態，準確把握戰略發展大局，及時有效地發布指令，真正做到“運籌帷幄，決勝千里”。

　　7、 搭建知識管理平臺。

　　通過部署協同網絡辦公系統，可系統性利用公司積累的信息資源、專家技能，改進公司的創新能力、快速響應能力、提高辦公效率和員工的技能素質。

　　二、系統簡介

　　1、平臺產品體系架構

　　2、系統基礎功能列表

　　三、實施目標

　　1． 根據公司辦公的具體需求，結合通達OA功能，使系統順暢安全運行并滿足日常辦公應用，形成連接公司內各

　　個部門的信息網絡。

　　公司內部各個部門的員工都可以在網絡上獲取與工作相關的信息；

　　不同的部門和個人有不同的信息訪問權限；

　　非本地部門或外出人員可以遠程訪問信息系統；

　　瀏覽器模式的內部和外部的電子郵件。

　　2． 系統管理員熟練掌握工作流表單及流程的`定制，確保重點功能完全應用并滿足公司個性化需求。

　　3． 對系統管理員、公司管理人員及普通操作員進行不同級別的培訓，整合公司現有軟件、硬件資源，提高總體信息化水平。 信息傳輸的自動化：公文、信息、報表、報告等傳輸將由系統自動完成，相關領導或部門只需要進行簡單

　　的點擊操作，就可以完成所應完成的工作，全面掌握各項業務的狀態，解除了打印、制表、交接、簽字、運輸等繁雜的過程、為領導提供有效的監督手段，盡量避免事件失控。

　　信息獲取的快速化：以前需要翻箱倒柜才能查詢到的信息，現在只需要幾分鐘甚至幾秒種即可獲取、。 ? 充分利用信息資源：將企業的各類信息資源組織到系統中，人、財、物等相關文件、報表、數據等信息資源由計算機統一管理，發揮更大的效益。

　　辦公過程的規范化：通過辦公自動化系統的實施，將促進辦公過程的規范化，通過使用工作流等功能模塊，

　　公文、檔案、會議、交辦、請示、審批、日程安排等通用辦公事務都將依據現有的業務處理要求，形成標準和規范化的計算機流程處理，管理進一步科學化。

　　通過網絡，員工在工作中的交流、協作、溝通更為方便快捷，消除時間、空間距離上的障礙。

　　4． 達到其它辦公系統的普遍應用效果：如降低辦公成本、實現無紙化、網絡化、移動辦公需求、提高辦公效率、規范公司內部管理等。

　　四、實施原則和計劃

　　1． 分步驟、選序漸進原則

　　任何一個項目的實施都是一個發現問題，解決問題，積累經驗，又遇到新問題，再解決，再積累的循序漸進的過程。通達OA項目實施根據現有業務環境及業務需求，進行資源優化，但項目保留擴展接口，把握后期需求，進行分階段、循序漸進的實施。

　　2． 實用原則

　　首先，滿足使用者第一需求即基本需求，功能的需求。

　　其次，提升系統性能需求，滿足不同階段用戶的需求。

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