實施方案5篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　寧國市實驗小學名師工作室實施方案(試行)

　　一、指導思想

　　名師工作室以科學發展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發揮名師的專業引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業務精湛，具有較強創新意識和實踐能力，在校內外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發展的加速器。

　　二、工作目標

　　名師工作室以三年為目標規劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業發展的新梯隊，創立有利于教師專業發展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創新，不斷發展，搭建有利于教師專業發展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。

　　具體目標為：

　　1．引領教師成長，培養名教師

　　名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養方案，包括培養目標，培訓形式，培訓內容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內，必須達到以下具體目標之一。

　　——積極參加教育部門組織的教育教學活動。

　　——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發表。

　　2．學科（領域）改革與發展研究

　　（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內外、市內外教育教學理論與鮮活經驗，牢牢把握學科（領域）改革與發展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。

　　（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節高水平的公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發展成一個既有理論價值又有現實指導意義的研究專題。

　　（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。

　　（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。

　　三、組織建設

　　1.名師工作室主持人條件

　　（1）具有較高的個人師德修養，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。

　　（2）獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。

　　2.名師工作室研修成員條件

　　（1）熱愛教育事業，專業思想穩固，專業基礎厚實。

　　（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業素養與能力的意識；

　　（3）市級以上刊物有教育教學論文發表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；

　　（4）獲得過先進工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優質課競賽一等獎；

　　（5）有培養前景的青年教師和青年班主任。

　　3.招聘名師工作室研修成員

　　（1）名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請，自主選擇和教學部門推薦相結合；

　　（2）年滿40周歲以內的教師原則上要申報相對應的名師工作室。

　　4.簽訂協議

　　名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養青年骨干教師協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、各項保障等方面規定雙方職責和權利。

　　名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評估辦法。

　　5.掛牌運行

　　由學校發文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據本規定開始全面運作。

　　四、具體任務

　　1．強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　2．建設專題網頁或交流QQ群，通過網絡在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

　　3．開展專題研修。每月集中一次，就教學中的`熱點、難點問題進行課題研討。

　　4．進行經常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

　　5．開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發表。

　　五、評估考核

　　1.名師工作室必須確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。

　　2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。

　　3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優秀的，研修津貼按最高標準發放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發放，兩次不合格的暫停發放，連續兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

　　六、工作保障

　　1．組織保障

　　學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。。

　　組長：龐新華

　　副組長：劉傳平、何紹州、孫旺生。

　　成員：何芳、周先發、華建忠、闞建兵、吳金萍、王明宏。

　　設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。

　　2．制度保障

　　學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。

　　3．經費保障

　　學校設立名師工作室專項經費，納入學校經費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。

　　二〇XX年三月十一日

　　附件1：

　　寧國市實驗小學首批名師工作室領銜人名單

　　附件2： 寧國市實驗小學名師工作室成員意向申報表

實施方案 篇2

　　一、工作目標

　　轄區行政村河塘較多，每年放暑假的青少年和兒童居多。同時調查問卷顯示，近半數的被調查居民認為涉水是一個重大安全隱患。因此，應針對這一現狀持續開展涉水安全干預實施項目。目標：提高社區全民涉水安全意識，有效減少溺水事故發生和傷害。增強居民尤其是兒童的自我保護意識，并切實加強管理以保障居民的游泳安全。

　　二、工作計劃

　　1.建立健全涉水安全促進項目參與小組工作職責

　　2.建立健全涉水安全促進項目參與小組工作協調制度

　　3.建立健全涉水安全突發事件應急預案

　　4.建立與有關職能部門聯席會議和信息溝通制度。

　　5.建立涉水傷害監測制度

　　6.建立涉水安全促進項目活動過程記錄表 包括（項目促進前后照片對比）

　　7.安全項目促進后征求群眾意見。

　　8.接受上級對社區涉水安全工作項目創建的考核、驗收。

　　三、實施方案

　　1.對轄區各塘、河邊易發生溺水事故的地段開展事故傷害辨識及其評價，并在社區衛生服務中心，相關村（居）、派出所建立事故傷害監測點，針對傷害特點制定相應的應急處置預案并開展持續項目干預。

　　2.加強監控、落實責任。定期巡查轄區各河，塘及時排除各類安全隱患。將各河塘統計備案并落實專人監控。在每個塘周邊設置警示標識。

　　3.建立轄區防溺水安全志愿者隊伍，向群眾宣傳安全游泳知識，在轄區各塘進行巡查，及時勸導擅自游泳者。

　　4.加大對企業職工、社區居民以及學生的'宣傳教育力度。在夏季等溺亡事故高發季節，充分立足于企業、社區以及學校廣播平臺和宣傳展板向企業職工、社區居民尤其是青少年宣傳安全游泳知識，分提高其涉水安全意識和自我防范能力。

　　6.成立處置溺水事故專業應急隊伍。以社區衛生服務中心為平臺及時救治各類溺水群眾。并針對群眾定期開展溺水事故自救方法的培訓，提高群眾溺水自救能力。

　　7.建立健全社區涉水安全工作責任制。

實施方案 篇3

　　為認真貫徹落實國家農機購置補貼政策，切實做好20xx年度農機購置補貼工作，根據財政部、農業部《農業機械購置補貼專項資金使用管理暫行辦法》（財農[20xx]11號）和內蒙古自治區農牧業廳、財政廳《關于印發20xx年農牧業機械購置補貼專項實施方案的通知》（內農牧機[20xx]57號）精神，結合全旗實際，制定本方案。

　　一、指導思想和工作原則

　　（一）指導思想。堅持以發展現代農業為基礎，以提高農機裝備水平、增強農牧業綜合生產能力為目標，改善生產條件，提高工作效率，增加農民收入，推動農村經濟健康發展。

　　（二）工作原則。一是保障重點，優先保障玉米全程作業機械的補貼，帶動機械化作業水平的提高。二是農民自愿，尊重農民購買農機的自主權，調動農民購買和使用農機的積極性。三是配套購置，鼓勵農民購置全套農機作業機械。四是規范運作，嚴格農機購置補貼程序，實行陽光操作，提高規范化水平。

　　二、補貼對象及范圍

　　補貼對象為納入實施范圍并符合補貼條件的農民（含農牧場職工）、直接從事農機作業的農牧業生產經營組織，以及在當地工商登記的奶牛專業合作社、奶畜養殖場所及生鮮乳收購站和乳品生產企業參股經營的生鮮乳收購站。

　　在申請補貼人數超過計劃指標時，補貼對象的優先條件是：農機大戶（種養大戶）、農村合作經濟組織（農機專業合作社）、奶牛專業合作社、奶畜養殖場所及生鮮乳收購站、乳品生產企業參股經營的生鮮乳收購站、配套購置機具（購置主機和與其匹配的作業機具）和購置玉米收獲機保護性耕作機械等配套機具者、農機化示范園區的農戶、列入農業部科技入戶工程中的科技示范戶、“平安農機”示范戶。申請人員的條件相同或不易認定時，在優先安排沒有享受過補貼的農牧民的基礎上，根據申請補貼的先后排序或農民接受的其它方式確定。

　　三、資金規模、補貼標準及補貼機具種類

　　（一）資金規模。

　　自治區下達我旗740萬元國家補貼指標，其中40萬元為擠奶設備補貼，700萬元用于農機補貼。根據全旗實際，在700萬元中拿出130萬元用于玉米收獲機的補貼，570萬元用于拖拉機及配套機具的補貼。在國家補貼的基礎上，旗財政拿出100萬元，用于玉米收獲機的累加補貼，補貼額再增加國家補貼額的三分之一，單機累加補貼額不超過國家補貼標準。

　　（二）補貼標準。

　　中央專項資金補貼率原則不超過機具最高出廠價格（不含運雜費）的.30%，且單機補貼額最高不超過5萬元，其中100馬力以上大型拖拉機、高性能青飼料收獲機、大型免耕播種機、擠奶機械最高補貼額不超過12萬元。1戶農民年度內享受補貼的購機數量原則上不超過1套（4臺，即1臺主機和與其匹配的3臺作業機具）；1戶農民年度內享受補貼的電動卷簾機、微耕機的數量分別不超過3臺和1臺；直接從事植保工作的植保作業服務隊年度內享受補貼購置植保機械的數量原則上不超過10臺套；1個生鮮乳收購站年度內享受補貼的擠奶機械數量不超過1套（3臺，即1臺擠奶機、1個儲奶冷藏罐、1個運輸奶罐）。20xx年補貼產品銷售價不得高于20xx年的補貼銷售最高價，不再向社會公布，鼓勵企業低價銷售產品。生鮮乳收購站申請購置擠奶機械設備，按照《內蒙古自治區20xx年度生鮮乳收購站擠奶機械設備購置補貼實施方案》規定執行。

　　（三）機具種類。

　　20xx年度補貼機具種類主要有動力機械、挖掘機械、耕整地機械、播種機械、施肥機械、地膜回收機械、中耕機械、植保機械、修剪機械、谷物收獲機械、玉米收獲機械、籽粒作物收獲機械、根莖作物收獲機械、飼草料作物收獲機械、莖稈收集處理機械、脫粒機械、剝殼(去皮)機械、干燥機械、倉儲機械、清選機械、蔬菜加工機械、大型水泵、噴灌機具、飼（草）加工機械、畜牧養殖機械、畜產品采集加工機械、水產養殖機械、平地機械、日光溫室設備等，共11大類31小類87個品目2213個機型，具體見《20xx年度內蒙古自治區農牧業機械購置補貼產品目錄》（以下簡稱《補貼產品目錄》），其中18-24馬力直齒傳動的拖拉機不在我旗享受補貼范圍之列。

　　四、購機補貼程序

　　20xx年3月中旬，制定購置補貼實施方案，開展政策宣傳和成立補貼工作組織機構。下旬開始實施補貼的申請、公示、購機。8月15日購機工作結束。

　　20xx年農民申請購機可以直接向旗農牧業局農機股申請。旗農機管理部門根據購機對象補貼條件研究審批，與購機戶簽定購機協議，公示7天無異議，購機戶持協議書及協議書中補貼額以外的資金，由農牧業局農機股統一組織接車。資金結算由專項供貨企業或直銷生產企業匯總報帳材料，經旗農機、財政主管部門核準，報市農機、財政主管部門審核，由自治區農機主管部門匯總并核實無誤后，出具結算確認單，并向自治區財政部門提出結算申請，由自治區財政部門統一支付。

　　五、工作要求

　　（一）加強領導，密切配合。成立農機具購置補貼工作領導小組，確保此項工作落到實處。奈曼旗專項領導小組組成人員如下：

　　組 長：xx

　　副組長：xx

　　成 員：xx

　　（二）加強宣傳，搞好服務。充分利用各種媒體廣泛宣傳農機購置補貼政策，特別是做好對農民的宣傳引導工作，讓廣大農民了解購機補貼程序、要求和補貼機具信息，做到家喻戶曉。要認真受理群眾投訴舉報，保證做到事事有答復，件件有結果。各企業要做好產品和企業相關信息咨詢解答工作，特別要強化售后服務功能，凡產品銷售地，均須自建或聯建農機銷售服務站點，保障售后服務。

　　（三）嚴格管理，強化監督。要嚴格紀律，按照有關規定，規范管理，陽光操作，扎實有效落實“五制三禁”。即：補貼機具競爭擇優篩選制、補貼資金省級集中支付制、受益對象公示制、執行過程監督制、實施效果考核制；嚴禁農機購置補貼產品亂漲價，嚴禁強行向購機農民推薦產品，嚴禁向企業收取推廣費。

　　（四）協同配合，增強實效。農機產品質量監督投訴站組織好產品質量和企業服務的跟蹤調查、信息收集，把好質量關口；農機培訓機構搞好新購機駕駛操作人員的專業培訓，保證培訓質量；農機監理站要進一步加大工作力度，保證補貼機具掛牌、人員培訓到位。

實施方案 篇4

　　為了平等互利、共同做大做強區縣論壇，共同推動區縣論壇聯盟健康有序、可持續發展，特制定以下運營規則。

　　一、活動聯動

　　1、市里面下達的公益或者指令性宣傳活動，涉及到聯盟成員單位應給予支持，但全年次數不超過5次。

　　2、聯盟活動原則上每年組織一到兩次活動，涉及到聯盟成員單位應給予支持。

　　3、聯盟成員單位，對聯盟其他成員的非商業性活動和主題宣傳，應給予對等支持。

　　二、廣告聯動

　　1、聯盟成員以自愿形式為其他成員提供最優惠的廣告異地代理形式。聯盟鼓勵成員單位之間進行廣告聯動。

　　2、聯盟成員單位拿出自身閑置廣告資源，由華龍網經營部門牽頭，統一進行商業運作，按各自出力大小，對相關效益進行分配。

　　三、合作招商

　　1、聯盟成員單位提供向聯盟理事會提供相關資料，聯盟理事會制作成招商宣傳手冊，制定統一的內部結算價，以備聯盟成員單位對外合作或招商之用。

　　2、經聯盟理事會同意，任何聯盟成員單位均可以在聯盟名義下對外招商。合作方及商家可根據我們提供的各類資源自主選擇合作的載體資源。

　　3、當合作或招商談判達成一致后，由資源所屬單位與投資商獨立簽約，報聯盟理事會備案。合作招商合同郵寄至各擬參加成員單位審簽。

　　4、本著誰招商誰獲利的原則，誰招來的項目，在扣除內部結算價后，其余利潤歸招商者所有。

　　四、其他

　　1、理事長和副理事長單位，原則上輪流負責每年組織一次區縣論壇發展大會。所需經費由輪值單位自行解決。

　　2、聯盟各成員單位之間，如條件成熟，在自愿情況下，可互相注資、合資成立新的'公司，用以商業項目的運作。

　　3、任何聯盟成員單位，在聯盟理事會（或秘書處）毫不知情的情況下，做出以下行為，將立即取消聯盟成員資格：

　　（1）不得私自假借聯盟名義進行任何商業操作。一經發現，可取消聯盟成員資格。

　　（2）不得私自假借聯盟名義進行任何有損聯盟形象的違規操作，一經發現，可取消聯盟成員資格。

實施方案 篇5

　　時光飛逝，一學期的工作已悄然接近尾聲。回首這一學期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校工作不久，教學經驗少的老師，特別是在了解了我校實行“五。三”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過學校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極認真地去聽了很多老師的課，也包括各個組開展的公開課等。

　　在聽各位老師的課時，并且在與他們的討論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個月都要聽四節課，并做出詳細的總結，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導我在學年組內交流課匯報，課后自我反思，在我的教學當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。

　　在理論學習方面，導我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學方面的雜志，在自學中了解教育教學發展方向，這些新信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短期內領會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。 教學研究方面，為了快速提高我的業務能力，我也參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發表自己的見解，同時充分利用網絡資源，與各位老教師一起積極

　　參加網絡教研活動，在活動中揣摩名家的教學風采，反思自己的教學現狀，在一次次活動中完善自我，發展自我。

　　在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。

　　經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的.教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走。

　　總之，經過一學期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準都有了一個新的詮釋，也能夠完全駕馭我校實行的“五。三”課堂，完全將課堂交給學生。通過理論來指導教學，在注重發揮教師主導作用的同時，更注重發揮學生的主體地位，給學生創設一個愉悅的教學氛圍，在學習中相互提高，快速成長。

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