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關愛留守兒童典型事跡材料（通用13篇）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編整理的關愛留守兒童典型事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇1
我是學校四（2）班副班主任，同時還兼任學校“留守兒童”關愛工作。我校地處農村，許多學生的家長期在外務工，使學校“留守兒童”超過了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。近年來，我在學校關愛留守兒童工作小組的領導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為鎮級“優秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認識“留守兒童”優點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的'關系，進行情感交流。學生劉凱琳因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉凱琳的思想受外界誘惑出現較大的波動。我發現后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當的時機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，并適時加以引導。學生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網絡后，他便被網絡的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網吧通宵上網，且有愈陷愈深之勢。我發現這一狀況，便找他來談話，先述其優點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我于是經常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現反彈波動時，我及時調整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇2
他，一個留守兒童，父母均外出打工一年之久;他，一個品學兼優、富有愛心的孩子。他，就是我班小徐同學。老師喜歡他勤奮學習、積極進取;同學喜歡他團結同學，樂于助人;長輩喜歡他孝敬懂事、樂觀開朗。
一、自強自立，頑強地學習
小徐生活在一個地少人口多的家庭，為了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀就要學會自己照顧自己，但他沒有自卑，沒有失去信心，用頑強的毅力承受著與他年齡并不相稱的“責任”。在家里，他學會了洗衣、做飯，自己照顧自己，有時還主動照顧奶奶;在學校里，他努力學習，從不放松對自己的.要求。白天，他堅持到校，不遲到、不缺課;晚上，做好家務，努力完成作業。雖然失去父愛是不幸的，但他靠頑強的毅力仍取得了優秀的成績。老師夸他是個自強自立，有上進心的孩子。
二、家庭拮據，卻擁有一顆關心他人、樂于助人
懂事的他知道勤儉節約，從不亂花一分錢。他關心別人，樂于助人，在別人遇到困難時，總是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同學筆壞了，本子用光了，臨時急用，他總是樂于將筆、本子借給同學，不需任何感謝;同學遇到困難，他總是盡心幫助，不求回報;我們卻從中看到了他一顆純潔的愛心。
三、嚴格要求，不忘積極進取，為集體爭光
小徐同學嚴格要求自己，各方面表現出色，令人贊賞。更為可喜的是，他主動為班集體爭光。他主動要求擔任班級衛生的監督員，管好班級衛生，積極參加各項活動，并積極為班級爭光。去年春季運動會，他東跑一頭，西跑一頭，為同學們加油，鼓掌。
作為一個留守兒童，作為一個失去父愛的孩子，能夠這樣樂觀開朗，自強自力，積極進取，并有這樣出色的表現，我們為他驕傲，祝愿他更加嚴格要求自己，在奮斗拼搏中飛得更高、更遠……
關愛留守兒童典型事跡材料 篇3
我是xx小學四年一班的班主任。2015年9月，xx小學正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學校。由于地處農村，又是半封閉式學校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。
剛接這個班，我開始有些不適應，因為我們班共有二十八名學生，這些學生來自九所不同的學校，因此，學生的素質千差萬別，學生的成績良莠不齊，對學生的學習生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學，我就對學生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學生有幾個，六七十分的學生占一半，二三十分、四五十分的學生都有，最讓我意外的是居然有兩個學生得了零分。后來我發現這幾個成績差的孩子，上課不愛發言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落里發呆。
經過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業的執著去完成我的.班主任工作。
為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的生活學習環境，我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優點和缺點，就要有“細致入微”的工作態度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們復習以前學過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，并適時加以引導，增強他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經濟來源，無力撫養她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學一段時間小王的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發現后及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學習上的困難，鼓勵她參與學校和班級開展的各種活動。經常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，小王的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發留守兒童的學習興趣。
班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學習產生興趣的源泉。“沒有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。首先，關心他們的生活，用師愛激起他們學習興趣。關心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關心他們的冷暖，關心他們的學習，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關心他們的學習，不失時機地給予指導。關心他們的學習，如在學習過程中，遇到困難及時給予指導；在學習取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學習的樂趣。
四、組建優秀班集體，讓集體的力量去感化引領他們，激發他們的學習興趣。
孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學會與人分享、學會寬容、學會禮貌待人、學習感恩、學會關愛、學會學習、學會生活等。在集體內開展競爭與合作，掀起比學習、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學習的樂趣，激發他們愛學的興趣。
總之，我和同學們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇4
小張同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領全班同學參加學校開展的各項有益活動；作為一名留守兒童，他能很好的適應獨立的生活，在家主動幫助爺爺、奶奶做家務，堅強地為家庭撐起一片天，是一名真正品學兼優的學生。
一、誠實正直，做講道德的中學生。
在學校，他樂于助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務；在社會上，他總是會利用假期與同學結伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的.好評，同時也帶動了不少同學加入了“講道德”的隊伍中。
二、刻苦學習，做愛學習的中學生。
小學時他的成績就一直名列前茅，上中學后，他又積極調整學習態度，努力探索出了一套適合自己的學習方法，很快地投入到了緊張的中學學習中。無論是主科還是副科，他都能夠認真聽講，積極思考，提出問題，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現在學習生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學習態度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學習標兵”。
三、不怕困難，吃苦耐勞，積極進取。
小張同學是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會全力以赴，朝著目標奮斗。他不僅自己成績優異，還想方設法讓全班一起進步，一切都為了班級考慮。有時候早自習，他會主動帶領大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會給自己定期制定生活計劃或者學習計劃，力爭每段時期都有所進步。
由于他的卓越表現，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優良作風，并把它帶到同學中去，做一名德、智、體、美、勞全面發展的優秀中學生。正因為有了堅定的夢想，才會收獲碩果累累，正因為有了執著的追求，才會更加相信自己。小張同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進取和奮發為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇5
郝xx，女，xx省xx縣xx中心學校八（1）班學生，老師的得力的好助手，同學心中的好榜樣，爺奶贊揚的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅強和勤奮。
由于家境貧寒，她的父母很早就外出務工，由于爸媽忙于工作，小時候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養成了堅強的性格。上小學的時候，父母把她帶到江西無錫，在當地的xx小學讀完了小學，2010年9月上初中了，她轉回了家鄉繼續完成學業，從此又開始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通，她在家聽爺奶的話，并經常幫助爺奶干一些力所能及的勞動。
剛到xx中學的郝xx還不適應課堂教學改革，她從嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《胡總鄉中心學校學生“十不準”規定》和學校各項規章制度做起，熱愛班級，尊敬師長，團結同學，熱心為同學服務，積極為班級做貢獻。處處寬以待人，嚴于律己，做老師的好助手，做同學的表率和榜樣，熱情為同學排憂解難。漸漸地適應了學校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。
郝xx同學在思想上積極進取，團結向上，品學兼優，自2010年12月加入中國共產主義青年團以來多次被評為“優秀團員”。2011年9月擔任班級的團支部書記，她積極帶領全體團員認真按時完成學校團委交給的各項任務，按時交納團費，積極開展各項文體活動，積極參加各次團組織活動和社會實踐活動，利用課余時間開展學雷鋒活動，多次被學校評為“文明美德模范”。
郝文靜同學在學習上勤奮刻苦，努力培養良好的學習方法。課前，堅持做好預習，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的把握；上課時，嚴肅認真聽講，積極思考，對老師提出的問題踴躍回答；課下，及時復習功課加以鞏固。她的學習靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識與實際相聯系，加強理解記憶。她的各科成績都名列前茅，并經常幫助其他同學，用自己的學習方法影響和感召其他同學，時時事事起到模范帶頭作用，和同學們共同進步共同提高。在xx中心學校學習的每學期里都被評為“校園十佳學生”、“學習標兵”、“三好學生”。
郝xx同學興趣愛好廣泛，酷愛讀書。名人傳記、科學讀物、歷史故事等課外書籍讀了數部。同時認真記筆記，及時寫讀后感。同時喜愛書法、繪畫、音樂，在緊張的學習之余參加少年宮舉辦的多項活動，積極調節好自己的狀態，輕輕松松的學習，全面提升自己的綜合素養。
現在郝xx同學具有扎實的基本功——標準的普通話、雋秀的鋼筆字、優美的課堂展示、動聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關系、誠信的為人處事，深受全班同學及各科課任老師的'一致贊譽，也受到了學校和上級領導的重用。2011年11月28日在xx中心學校舉辦的xx省第十屆教育年會上，她作為學校小導游帶領客人們參觀了學校并介紹了學校的發展變化和學校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評。2011年12月6日出席了共青團xx縣第十五屆團代會，成功的表現受到了胡總鄉共青團委的表揚。
郝xx同學是一位德能并進、品學兼優的好學生，多次在不同的各級各類的比賽中獲獎。
2007年、2008年、2009年，連續三年被xx省xx市xx鎮團委評為“鎮優秀少先隊員”；2008年4月榮獲xx區教研中心舉行的“小學課文朗誦比賽二等獎”；2009年4月在江蘇省教育廳立項競賽活動榮獲“2008年度xx蘇省中小學詩歌競賽xx賽區三等獎”；2009年在全國語文規范化知識大賽讀寫大賽xx選拔賽中榮獲小學組縣級二等獎；2009年12月在xx小學生“xx杯”英語小報制作比賽中榮獲特等獎；2009年12月在xx市“規范漢字書寫大賽”活動中榮獲一等獎； 2010年6月1日被xx市xx中心小學評為2009--2010學年度百名好少年（兒童）“藝術小明星”。2010年在xx中心學校“爭做小陶子”誦讀比賽中獲一等獎、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎、“第十二屆師生個人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲xx中心學校“三好學生”和“校園道德模范”等光榮稱號；2011年榮獲xx縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎、xx縣中小學生現場書法大賽初中硬筆字組三等獎、被評為xx縣優秀共青團員。
作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝xx內心藏著同齡人無法體會的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個當代中學生的堅強和勤奮。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇6
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發展。她年年被評為學校“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊員、市優秀少先隊員等榮譽稱號。
一、“我學習，我快樂”
小馬每次考試，語文、數學、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是小馬經常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，小馬顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學生周報》、《中國少年報》一到，她都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
二、家庭變故讓她更堅強
小馬很小的時候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮甜甜，反而使她更加堅強和懂事。為了減輕老人的負擔，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠在外地的媽媽擔心，她經常主動打電話匯報學習情況，有時還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個同學都有自己的閃光點，大家應該互相幫助和學習。”小馬真誠地和每位同學交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學辮子，跟男同學打架。小馬決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領情。小馬默默地以實際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學習用具，小馬主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學習取得很大進步，還很少違反紀律。
三、做自己生活的小主人
在學校少先隊大隊輔導員鄧老師的眼里，小馬是自己的好幫手。由于學校92%以上為留守兒童，學校就利用下午的'大課間開展豐富多彩的活動，讓學生快樂、健康地成長。作為學校少先隊大隊長，樂觀開朗的性格，勤奮好學的精神使她在少先隊各項活動組織中發揮著積極的作用。在班里，小馬還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學生中起到帶動作用。她經常組織同學出黑板報，從確定主題到版面設計，都要查閱大量資料，經常是最后一個離開教室。
學校從一年級開設了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，小馬每天晚上都堅持收聽學校的“英語時空”和“日語時空”節目，努力提高口語水平。對于未來，小馬自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。”
關愛留守兒童典型事跡材料 篇7
我叫xxx，是賈家營鎮雙印子村一名普通的兒童主任，同時還擔任著村里的會計婦聯工作。在村里來說，算是個大忙人，每天清晨6點起床，無論春夏秋冬，習慣每天早起。
在每天9點前兒童之家的門肯定是開著的，尤其是星期六日、節假日、孩子們也會早早過來，有看書的，有踢球的，繪畫的、做手工的、下象棋的、看著孩子們高高興興的，我的心也一起快樂起來，有時也陪著孩子們做起手工，仿佛自己也回到了童年真羨慕現在的孩子們，在這樣的.環境里度過快樂的童年時代。
因為村里的事情很多，每周的周三抽出時間來去看望村里的幾個留守兒童及因境，圍繞解決農村留守兒童，困境兒童失教親情失落、安全失保、精準摸排、明確責任、確保留守兒童和困境兒童基本生活得到有效保障，在充滿愛心和溫暖的環境中健康成長。
我定期組織開展村內信息排查，及時掌握留守兒童、困境兒童們的生活保障、家庭監護、就學的基本信息，做好一人一檔。還負責加強對監護人法治宣傳、鑒定督導和指導、督促其依法履行撫養義務和監護，定期走訪監護情況；如有失學綴學患病、殘疾兒童對每一個弱勢家庭都會起極幫助，是村民的貼以人，在工作中守職責，謙虛謹慎，以后我的工作將更務實，不解努力做好關愛留守兒童工作，讓每個孩子都健康快樂成長，獻出自己的一份愛心，讓我們一起溫暖童心、守望成長、走出一條關愛困境兒童的光明之路。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇8
小張是三（2）班的留守兒童，今年9歲，父母在新加坡打工，為了能更好的學習和生活環境，只能跟隨爺爺奶奶一起生活，沒能體會父母常常在身邊的溫暖，但他依舊在爺爺奶奶和老師的呵護關心下健康成長著。爺爺奶奶年歲已大，能照料孩子的生活起居已經不易，學習方面實在是無能為力。小張是個缺乏自制力的孩子，疫情突然襲來，措不及防的打亂了大家的生活，線上學習枯燥乏味，缺乏自制力導致他每天作業要么不交，要么亂寫上傳。詢問關于孩子情況時爺爺奶奶只能直搖頭說：“根本管不了，也教不了。”
諶老師看著孩子的作業情況實在沒辦法批改，放孩子墮落又實在于心不忍，如果再這樣下去，孩子的學習要耽誤！所以諶老師讓小張奶奶把孩子送到自己家，為了不然疫情耽誤孩子功課，諶老師選擇自己來盯著他的學習。小張奶奶聽到老師這樣的`想法激動不已：“老師，真的太謝謝你了！多少錢，你告訴我。”諶老師聽見這話直搖頭，連忙說：“不要錢不要錢！我正好在家沒事。”于是，諶老師和學生的居家生活開始了。上午聽完各科課程，下午完成數學作業，英語作業，待會兒再寫語文作業，在老師身邊，孩子的效率大大提升。
疫情當前，安全起見。諶老師的愛人對諶老師提出了自己的想法：不能叫來，疫情防控，不能聚眾。要為自己安全和孩子的安全著想。諶老師解釋到：只是一個孩子沒事的，孩子的家本來也就在家附近，而且我們也都沒有到處亂跑！有緣成為師生，老師就一定會盡力不讓每一位孩子掉隊！
關愛留守兒童典型事跡材料 篇9
小黃，鄉鎮基層財政干部、愛心媽媽志愿者隊伍發起、組建和管理人。她長期工作在基層一線，是黨委政府好助手，鄉村振興排頭兵，戰役前沿急先鋒。她曾經從事婦聯工作12年，群團工作經驗豐富，和老百姓打成一片。她熱心公益十四年，是公益活動領頭雁，土家文化傳承者，新時代文明實踐的領跑者。她投身于鄉村文明建設，“有事找美清”，這是社區居民的信任也是贊譽。
政府的財政管理的好參謀
2019年12月，建始縣高山鄉鎮花坪鎮財政所原所長身體欠佳，又正值財政年底決算和年底財政資金兌付的巔峰時期，盡管當時她的孩子正在讀高中，她毅然決然“拋家棄子”來到平均海拔1300的高山鄉鎮挑起財政工作重擔，成為全縣財政系統唯一的女所長。
她用二個月的時間遍訪花坪鎮57個村，跑遍421平方公里，摸清村情，熟悉村級三資管理現狀，舉辦4期惠農資金管理5期財務管理培訓班，理順財政監管秩序；主動參與花坪鎮項目事前事中和事后的管理，迅速成為黨委政府的好參謀好助手。她帶領全所干部上下一心，算好賬，理好財，財政運行穩健，后勤保障到位確保花坪鎮工作上下一盤齊，民心穩，各項工作穩步推進。
在財政工作穩步向好推進的同時，她積極主動參與招商，2020年10月，隨花坪鎮招商團隊到山東日照成功招商山東日照城建集團入駐花坪鎮投資51億元建設花坪云溪康養小鎮項目建設。2021年協助政府成功舉辦花坪鎮關口葡萄采摘節，策劃組織的紀念建黨100周年的快閃活動獲得全縣好評。
關愛留守兒童的“好媽媽”
2008年3月，她在擔任婦聯主任期間，組建愛心媽媽志愿者服務隊，長期致力于關心關愛孤寡老人、留守兒童的志愿者工作。
離崗不卸任，14年來愛心媽媽志愿者發展至今達97人，愛心幫扶救助活動從未間斷，她每年至少自掏腰包8000多元用于貼補團隊培訓經費或充實留守兒童幫扶資金，帶領團隊累計捐款捐物達60余萬元，幫助留守兒童千余人，從2008年開始直接結對的10名貧困兒童，有3名女童都長大成人并組建了家庭，“美清姐是我們所有結對孩子的‘媽媽’”，這是團隊同事對她的贊譽。
開展志愿服務的急先鋒
2010年4月，她在擔任建始青花女子民兵連連長期間，率領青花女子民兵連戰斗在每一次的`抗災救助維穩的一線，出勤高坪鎮大型活動安保30余場，抗洪搶險100人次，每年旅游高峰期現場維穩80余場1600人次。
在2020年疫情期間，小黃接受安排黨員就近上崗工作，帶領青花女子民兵就近入社區、村組參與疫情防控工作，帶領女子民兵們積極參與消殺、入戶摸排，義務幫村民代購物資。她自費購買消毒液，汽油、消毒脈沖迷霧器，從2月7日起，她每天背著27公斤的裝備，走街串巷、挨家挨戶進行兩小時的消殺，守護疫情防控的“最后一公里”。
同時發動社會援助捐贈救災物資，爭取社會愛心人士為花坪鎮籌集捐贈價值6491元的疫情防控醫用物資，抗擊疫情的事跡登上央視七臺的軍事頻道、湖北電視臺及學習強國。“有事找美清”，這是社區居民對她的信任。
投身鄉風文明建設的好幫手
在擔任高坪鎮婦聯主席期間，她積極投身鄉風文明建設，策劃文藝匯演活動10余場，向30余個村、5000余村民宣傳精準扶貧政策帶來的新變化；收集、整理土家族民間婚俗文化歌曲《陪十姊妹》、《哭嫁》，并兩次登上CCTV_7臺《鄉約——金建始》的舞臺；舉辦鄉村旅游文化交流活動30余場，為建始縣獲評“湖北省土家族婚俗文化之鄉”榮譽稱號作出突出貢獻，其本人入選恩施州民間文藝家協會會員。
小黃和她的志愿服務團隊從未停下腳步，深入各學校、景區、鄉村院落義務演出上百場次，被授予恩施州巾幗十佳服務隊、建始縣“優秀志愿者”和“優秀志愿服務集體”的稱號。
一個黨員一面旗幟，小黃說，“我愿做一粒火種，照亮影響更多的人，讓為民服務精神永放光彩！在基層社會治理工作中更好的影響和帶動人們遵紀守法，樂于奉獻，人人充滿愛，世界更美好！”
關愛留守兒童典型事跡材料 篇10
小李，是遠離義縣縣城110里偏遠山區的一名一線教師，任班主任工作20年，關愛留守兒童、注重家長正面管教培訓、對學生心理健康輔導與團訓，讓她的農村教育之路越走越堅實，在全縣享有很高聲譽。
2016年獲得錦州市科研科普先進個人；2017年參加了為期三年的遼寧省鄉村骨干教師培訓；2018年獲得國家級德育科研先進實驗教師；2017年7月所教班級被評為錦州市“先進班集體”，2018年7月所教班級被評為錦州市“先進班集體”， 2017年9月獲義縣人民政府優秀教師，2018年1月被錦州市人民政府評為“錦州市基礎建設年先進個人”，2018年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會保障局評為“優秀教師”；2017年當選為縣級人大代表。
無怨無悔 甘于奉獻
每一個假期，小李老師都向學校、教育局報備為留守兒童無償補課。十幾年如一日，利用假期為200余人次留守兒童義務無償輔導功課。有這樣一名留守兒童，她叫池子怡，一年級入班時，其父母外出務工，由70多歲的奶奶監護，由于隔輩人的溺愛，這個孩子的依賴性太強，就連整理書包都不會。每天下班后，李老師就去她家看看，教會孩子做一些力所能及的事，經常給孩子的母親打電話溝通，在李老師的勸說下，母親放棄了打工賺錢，回家看護孩子，在她們的共同努力下，這名學生有了很大的進步。每到寒暑假，李老師讓所在班級里的留守兒童到自己家里去，為孩子們免費補習15天功課。這樣做，能使家長騰出時間干一些農活，減少了補課的開支，孩子又學到了知識。剛開始有的家長補完課給李老師發紅包，李老師婉言拒絕的同時告訴他們放心，她會努力教好你們的孩子，為留守兒童盡一點微薄之力，讓留守兒童不再孤單。
不忘初心 拼搏進取
2017年由于對留守兒童的關愛，李老師被評為鎮“師德標兵”，并作為典型在班主任大會上作了題為“師德鑄師魂”的報告。報告后，全鎮針對留守兒童的現狀，讓班主任承擔一份職責，成為留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協力，采取多種形式，從關心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由于學校全體教師對留守兒童的關愛與關注，“問題學生”發生著的巨大變化：在學校的特長生中留守兒童占20%，在學校的各類表獎中留守兒童也占相當大的比例，關愛成果得到了上級領導的肯定，2017年學校被評為“市級文明校”，2020年被評為“省級文明校”。
心理健康 持續護航
李老師所在班的'家校共育范例，是學校以至于全縣的典型。針對家長和孩子存在的心理問題，李老師及時把脈問診。商浩松是班里的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛學習，經過了解家長的管教方式是非打即罵，孩子不愿意學習，有時候不愿意回家。李老師第一時間與家長溝通，指導給家長一些養育工具（和善而堅定、花時間訓練、陪伴式傾聽、特別時光等），并且定期發給家長學習資料，讓家長及時反饋孩子在家的表現，給家長進一步指導。一段時間后，孩子有了變化，能夠在課堂上學習了，在家也與媽媽少了“戰爭”。家長體驗到有方法的教育帶來的喜悅，現在成了無話不談的朋友。5月份，學校“家校共育研討課堂”將在全縣做示范展示。
人大代表履職 示范引導
李老師還是一名認真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔子的重大。在學校看到太多的孩子因為家長疏于管教，家長不能以身示范，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機游戲而走下坡路。她便利用休息時間走進各村與婦女主任聯系，對在家的婦女作“遠離不良嗜好，做合格媽媽”專題宣傳活動，得到縣、鎮領導的高度評價。鐵河村有一位家長，孩子上學的時候就到麻將館打麻將，孩子在家時候就盯著手機玩麻將，對一個三年級的孩子不管不問，有時扔給孩子一個手機，手機代替了母親的陪伴，孩子的成績直線下降。為了能夠給這名孩子更多的陪伴和關注，李老師多次找到婦女主任一起勸說家長，剛開始不理解李老師的做法，冷言冷語，經過多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇11
望江縣鴉灘鎮麥元中心學校，有一位默默在鄉村小教講臺堅守三十多年的女教師小袁。每當提起袁老師，不僅是本校師生，還有各屆家長無不對袁老師交口稱贊。
小袁老師于1986年畢業于望江師范學校，副高級教師。在三十余年教學里，她執教的數學課，寓教于樂，學生易學、樂學，所帶班級的數學成績一直名列前茅，以致家長們都以孩子能成為袁老師的學生而感到放心和驕傲。袁老師不僅書教得好，師德也好。她性情溫和，整天總是樂呵呵的。她常說，做一名鄉村教師是很幸福的，呼吸著清鮮的空氣，欣賞著田園風光，陪伴著淳樸天真的孩子成長，她已經很知足了。她把學生當成自己的孩子，把家長當成自己的朋友，因此得到學生的愛戴、家長的贊譽、同行的好評、領導的褒獎。
及時雨，澆灌一朵朵弱小的花
由于農村經濟條件的有限，在鄉村學校，經常會有一些經濟困難的家庭。每當遇到這樣的困難學生，袁老師總是及時伸出援手。袁老師班上有一位名叫袁麗的女同學家境貧寒，生活拮據。她的母親是一位盲人，父親是她家中唯一的勞動力，因此常年在外打工，因為父親掙錢既要維持一家四口的生活，又要供兩個女兒上學，家中始終是負債累累。2015年秋天，袁同學的姐姐完成了學業，找到了工作，她的家庭經濟狀況終于日益見好。可是“天有不測風云，人有旦夕禍福”。2016年春，袁同學的父親突然病倒，到醫院檢查，肺癌晚期，為了挽救父親的生命，袁同學的姐姐只得通過網絡籌措藥費。袁老師捐了600元，還發動親朋好友伸出援手，希望能給袁同學帶去一份溫暖，一份安慰！
命運總是喜歡捉弄弱者。2016年暑假的一天傍晚，袁老師剛剛吃過晚飯，手機響了，是袁同學打來的。孩子邊哭邊說，她的母親在縣醫院住院。袁老師放下手機，難過極了，失去父親不久的袁同學，現在母親又病了，這可怎么辦？孩子這個時間段給她打電話是在向她求助。她心急如焚，把這一情況告訴了家人，并表示現在就想去醫院看看這孩子和她媽媽。她的想法得到了家人的支持，可縣醫院離她家有六十多里地，天色已晚，家人不放心。最后，她在兒子的陪同下乘車趕往了縣醫院。他們在內科病房的走廊盡頭找到了袁同學和她媽媽。袁同學撲在她的懷里抽泣不止，她也心疼得淚流滿面。袁老師安慰著母女倆，將帶來的1000元現金放入孩子的手中，并告訴孩子不要擔心，老師一定會做她的堅強后盾。袁老師是這么說的，也是這么做的。在袁媽媽住院期間，袁老師一直出錢出力，照顧好袁同學的飲食起居，直到袁媽媽康復出院。
像慈母，呵護特殊兒童健康成長
作為一名鄉村學校的'教師，經常會遇到一些心智有障礙或身體有殘疾的學生。這些特殊學生需要老師付出更多的耐心和關愛。袁老師覺得愛就是最好的教育，她像愛護自己的孩子一樣，不僅“為人師”，更是“為人母”，無時無刻不在幫助這些殘障孩子。
他，身患殘疾，腿腳不便，而且口齒不清，每天蓬頭垢面的，衣服從來沒有干凈的時候。他，無父無母，身世悲慘。他就是袁老師班上的蔡良才。聽他以前的老師說，因為一場大火，他的父親被燒成了殘疾，因此娶了個傻女人，那個傻女人就是他母親。父親靠打點魚，捉點泥鰍養家糊口，母親完全沒有自理能力。他本來還有一個完整的家，可就在前年，父親身患絕癥，撒手人寰。他的“傻媽媽”也不知蹤影，而他只能由年過七旬的爺爺撫養。爺爺年紀大了，還要種點莊稼，根本沒有多余時間來管他。他自己又是這個樣子，所以同學們唯恐避之不及。
袁老師接手該班時，第一次與同學們見面，蔡良才情緒激動，用含糊不清的話語重復說著：“我不要你。”下課后，袁老師在辦公桌前沉思良久，怎樣讓這個孩子盡快地接受換老師的事實？怎樣讓他也喜歡自己呢？袁老師決定付出更多努力，用愛心來感化他，讓他接受新老師。
袁老師嘗試著走進他的內心，她經常找來蔡良才談心、交流，在生活的細微處關心他，時刻留意他的身體、情緒狀況，給予慈母般的關愛。她特地召開了一次主題班會——“讓我走近你”，讓同學們體會殘疾人的苦楚，聆聽他們心靈深處的呼喚。那次班會過后，同學們在生活中不再孤立蔡良才，而是給予他很多的幫助。天氣冷了，袁老師又和辦公室同事一起湊錢為蔡良才購買過冬的衣物。漸漸地，一顆冰冷的心被融化了。有一天，袁老師跟他聊天時，他突然對袁老師說：“我喜歡你。”
有一次，袁老師因身體不適去看醫生了，小良才沒看見袁老師的身影，四處尋找，下課就來辦公室問。袁老師回來后，老師們都笑著對她說：良才已經離不開你了。從“我不要你”到“我喜歡你”再到“離不開你”，師生之情逐漸在發生變化，袁老師對小良才一如既往地關愛，小良才對袁老師也越來越親近、依戀。袁老師用愛心為小良才撐起了一片藍天。
傾注愛，決不讓一個留守兒童掉隊
作為班主任，袁老師尊重、關愛學生。她經常與學生談心，關心學生的思想和心理變化，做他們的知心朋友。哪位同學稍有不適，她總是噓寒問暖，關懷備至。哪位學生有了負面情緒，她總是積極了解原因，幫助解除心結。在袁老師班上曾有一個男生是出了名的淘氣包和后進生。這個男生的背后有一個特殊的家庭，在他很小的時候父母就分開了，母親去了外地，幾年沒見一面；父親也去了外地打工，他自幼就跟年邁的爺爺、奶奶一起生活，成了留守兒童。袁老師通過家訪了解這位男生的具體情況后，仔細分析了問題產生的原因：父母的離異給孩子的心靈上帶來了巨大創傷；父母都不在身邊，給孩子的陪伴與關心不夠；爺爺性格比較古板，說話語氣和表情都比較嚴肅，缺乏母性的溫柔與細膩。他們對孩子的要求比較嚴格，一旦聽到孩子的負面消息常以批評教育為主，導致孩子的逆反心理較強。這其中一個主要的原因就是缺少愛，尤其是母愛。所以，袁老師決心用愛去感化他。平日里，犯了錯，袁老師總是找他談心、耐心教導，時時關注他的每一點進步，及時給予肯定和表揚，幫他樹立信心。“六一”兒童節，袁老師買了筆盒送給他做禮物；假期來臨，總要送上幾本書，鼓勵他多閱讀；她一方面積極與爺爺、奶奶溝通，提醒家長對孩子要多關愛少批評，平時要多抽些時間陪陪孩子，多聽聽孩子的心聲。另一方面，她決定依靠集體的力量來改變他。袁老師鼓勵學生們主動跟他交朋友，發動班干部幫助他，用集體的溫暖來影響他。幾年下來，這位男生有了不小的進步，成績也提高了。
在鄉村學校，像這樣的留守兒童不在少數。這些留守兒童不僅存在家庭情感的缺失，在學習上也無法獲得及時的指導與幫助，所以普遍存在缺乏學習興趣，成績不理想的現象。袁老師班上就有好幾個留守兒童，為了切實幫助到這些孩子，袁老師除了給予更多的關愛外，還經常犧牲自己的休息時間為這些留守孩子輔導功課。袁老師還鼓勵孩子們在家遇到不懂的問題，也可以通過電話、手機向她請教，她總是不厭其煩地為孩子們答疑解難。就是這樣，袁老師想盡辦法，盡量不讓一個留守孩子掉隊。
嚴律己，做一個積極進取的人
工作中，袁老師誠信守紀、愛崗敬業，有著良好的職業操守。在教育學生時，袁老師注重言傳身教，以身作則，要求學生不做的，首先自己不做；要求學生做到的，自己首先做到。即使名聲在外，她也始終沒有忘記時刻充實自己的信條，不斷更新自己的知識，勇于創新。2012年7月，她撰寫的論文《淺談數學課堂中的樂教樂學》獲縣級二等獎；2013年6月，論文《數學作業設計初探》獲市級三等獎；2014年7月，論文《讓數學與生活聯姻》獲縣級三等獎；2015年7月，論文《自我檢查的好習慣讓學生終生受益》獲縣級一等獎；2016年6月，論文《讓愛滋潤他的心田～一個問題學生》獲市級二等獎；2017年7月，論文《鄉村教師的幸福》獲縣級二等獎。她多次獲得鎮、縣、市級“優秀教師”的光榮稱號。她所帶班級也多次榮獲校、縣級“優秀班級”等榮譽稱號。
春風化雨，潤物無聲，這就是她——小袁，一名有著簡單幸福的鄉村女教師。堅守鄉村教師崗位三十余年，將自己的青春奉獻給家鄉教育事業，用自己的愛去溫暖每一位學生，在平凡的崗位上書寫著“不平凡”。
關愛留守兒童典型事跡材料 篇12
小胡，女，1943年出生，吉安峽江縣人。在峽江縣巴邱小學讀書的許多學生，每天下午放學后，不是立即回家，而是到一個叫“金豐陽光家園”的地方，因為這里有一位慈祥的奶奶在等他們，那就是被許多留守兒童稱為“世界上好奶奶”的小胡老師。
單純的初衷 默默奉獻
現年74歲的小胡是峽江縣巴邱小學一名普通的退休女教師，小學高教師職稱，峽江縣“五老”報告團成員。2006年一次偶然的機會，使小胡老師萌發了幫助留守兒童的念頭。當時她正在回家的路上，一個老奶奶帶著自己孫子邊哭邊從學校走出來，只聽見那老奶奶說：“你不聽話，不會做作業，我又教不了你。你爸爸媽媽又不在身邊，我也沒有辦法。”小胡聽著很揪心。作為一名從業30多年的教師，她覺得自己要為此做些什么。起初她只是上門輔導，后來學生發展得太多，小胡主動找到社區工作人員，建議在社區建立“留守兒童教育輔導中心”。這一建議得到了縣關工委、團縣委、婦聯、西門社區大力支持，2008年3月，西門社區“金豐陽光家園”成立了，小胡既是“家園”日常工作管理的負責人，又是一位志愿者，真是兩副重擔一肩挑啊！當時人手不夠，她就叫來了在巴邱小學教書的侄子曾儉生和她的學生劉民運老師，同時還找來了以前的同事，義務照顧留守兒童，輔導他們學習和開展心理咨詢工作。這一干轉眼已是12年。
溫暖的陽光 受人敬重
12年來，周一至周五，學校放學了，小胡就上崗了，每天下午4點半到6點半，小胡總是準時來到陽光家園給孩子們輔導功課，幫助解決學習中的問題困難，哪怕刮風下雨，哪怕腰椎病犯了，也從未間斷；周六和周日，她就帶著孩子們在陽光家園唱唱歌、跳跳舞，讓孩子們和遠方的爸爸媽媽上網視頻聊天，給他們打電話。在她看來，留守兒童缺少的不僅是學習輔導，生活上和行為上同樣需要關愛和引導。小女孩陳怡由于父母離異、家庭困難、性格孤僻，從不主動與人交流，為了改變陳怡，小胡耐心教育、幫助她，鼓勵她參加集體活動，并每天和她談心，打開她的心結，經過半年多的開導，終于讓陳怡慢慢開始接受朋友。幾年前，在小胡所帶的留守兒童中，有一名叫小敏（化名）的女生沾染了小偷小摸的壞習慣。輔導結束后，小胡取下掛在教室墻上的挎包到菜市場買菜時，發現包中的幾十塊錢不見了。她記得從學校回來時錢還在的，經過短短2個小時輔導就不見了，她似乎明白了什么。第二天下午，小胡對孩子們說：“昨天我不小心將包里的錢弄丟了，如果哪位同學撿到了請告訴我一聲。”環視了所有孩子后她又說：“就算撿到后用掉了也沒關系，只要告訴我一下就行。”這時，她發現坐在座位上的小敏紅著臉把頭低了下去。輔導結束后，小敏磨磨蹭蹭等其他孩子都離開了，這才來到小胡身邊，拉著她的手說：“奶奶，你的錢不是丟了，是我拿的，我還把錢都用掉了。我錯了，對不起……”看到小敏后悔又難過的`神情，小胡笑了。她拍拍小敏的肩膀說：“你能勇于認錯就對了，別人的東西不能拿，偷東西是可恥的。以后在學習上，如果錢不夠用，你可以告訴我。”小胡話音剛落，小敏就撲到她懷里，流下了羞愧的淚水。小胡順勢循循善誘，耐心細致地給小敏講壞習慣的危害，講名人小時候知錯就改的故事，讓她懂得明辨是非善惡，懂得良好道德品質的重要性。半年后，小敏在一次放學路上撿到一個錢包，內有380元錢和證件。她一時間找到小胡并交到她的手上。小胡緊緊抱著小敏，流下了欣慰的淚水。隨后，她帶著小敏把錢包和證件送到了附近派出所，在警察的幫助下找到了失主。記得巴邱小學五年級（2）班的一名學生，父母殘疾家貧，開學時交不起學費。胡老師知道后，安慰他說：“只要你努力學習，學費有困難，我來幫你。”先后拿出680元資助他完成學業，并以高分錄取在峽江二中學習。
如今，“陽光家園”是一個占地面積400平米的愛意融融的溫馨小家。小胡，就像一縷陽光，不僅溫暖著留守兒童的心，也感動了很多人，一些退休教師紛紛從家里走出來，義務到“金豐陽光家園”服務，輔導中心的固定志愿者從她1個人增加到目前的7個人。每個周六、周日，都有很多機關單位工作人員和社會青年來到輔導中心開展志愿服務工作。12年來，小胡帶領志愿團隊在“陽光家園”幫助了2000多名留守兒童提高了學習成績，資助了100多名貧困學生繼續完成學業，教育幫助了80多名留守兒童改掉了不良生活習慣，挽救了13名問題留守兒童，孩子們都親切地稱她為“我們的好奶奶”。
感人的事跡 倍受關注
2011年5月8日母親節前夕，為表天下兒女們對母親慈愛的回報，江南都市報與江西省福利彩票發行中心聯合推出的“福彩江南公益行？走近慈母”活動全面啟動，50萬元厚禮送給江西省50位慈愛的母親。小胡的先進事跡被媒體記者推薦參加這次活動并獲獎。一萬元的獎勵，除了一臺46英寸的液晶彩電，還有5000元現金。“有些激動，激動不在于得到了獎勵，而在于我們的付出得到了社會的肯定。”小胡說：“獎金都分給了輔導老師，他們太辛苦了，從來沒有得到回報，這次就算我給大家發了工資。”
2014年元月15日，中央電視臺記者走進“陽光家園”拍攝的《小胡記事》作為特別節目，于同年4月7日在央視12頻道《夕陽紅》(慈愛)欄目震撼播放。從一個側面講敘了小胡幫助教育留守兒童改正不良習慣的動人故事，告訴人們：每個孩子都是活生生的有感情的，只要付出愛心，小樹總會成長；只要一縷陽光，他們就會燦爛。她先后被評為“(首屆)吉安十大新聞人物”、吉安市“崗位學雷鋒標兵”、首屆“江西十大正能量行業標桿人物”，2016年被評為“全省關心下一代工作先進個人”，2017年8月，她當選助人為樂“中國好人”。在小胡和志愿者們的陪伴和幫助下，“金豐陽光家園”的留守兒童們度過了他們人生中的一段美好時光。小胡說：“關愛留守兒童，有苦也有甜。看著他們身心健康成長，我很欣慰，我會長期堅持下去。”
關愛留守兒童典型事跡材料 篇13
小覃是百色市田東縣林逢鎮平洪村農村普惠金融綜合服務點的站長，平時除了為村民提供便捷的金融服務之外，她還熱衷于農村公益事業，用一顆質樸之心點燃山里一個個孩子的求學希望。
覃站長樂善好施、心系田間，常常積極組織村民參加公益活動，依托農村普惠金融綜合服務點，為農村留守兒童搭建“第二課堂”，助力留守兒童的身心發展，解決村里青壯年外出務工的后顧之憂，同時為當地的社會組織提供能力建設與支持。
兒童服務站站長小覃輔導小朋友做作業
桂林銀行主動擔當、踐行社會責任，將關愛農村留守兒童健康成長與服務點“普惠”相融合，不斷探索服務村民的新模式。今年9月，桂林銀行與百色市慈善總會在田東縣林逢鎮平洪村舉辦“讓愛筑夢，關愛留守兒童健康成長——平洪村兒童服務站”揭牌儀式，讓大山里的留守兒童享受到正常家庭一樣的教育和關愛，切實解決農村兒童在家庭教育和權益保護中存在的問題。
在工作之余，覃站長常常為村里的小朋友做課后輔導。小虎是一名小學三年級學生，和大多數平洪村的孩子一樣，父母常年在外務工，由年邁的爺爺奶奶獨自撫養。由于父母不在身邊，農村老人受教育程度較低，小虎在功課上遇到問題時只能第二天到校請教老師。服務點成立后每天吃完晚飯，小虎就會馬上背起書包來到兒童之家，因為這里不僅有覃站長和老師幫助輔導作業，還可以與小朋友們一起學習、玩耍，極大豐富了孩子們的課外活動。
孩子們開心的“炫耀”自己的`戰果
覃站長是村里有名的模范家長，她心靈手巧、多才多藝，很多家長都非常放心地把孩子送到這里，孩子們也非常愿意與她親近，特別是在她的手工課上，教室里總是傳來陣陣歡笑聲。走進服務點，幾位小女孩開心地拿出剛折好的紙花，大聲喊道：“叔叔阿姨，你們評一評，誰是第一名！”。通過孩子們喜逐顏開的笑容，我們深深感受到了農村普惠金融綜合服務點已然成了孩子們幸福快樂的小家，回歸了當初建設服務點的初心與使命。
覃站長帶領小朋友們玩游戲
像覃站長這樣自發的造血式志愿服務為發展農村金融、服務鄉村振興貢獻了自己的一份力量，真正打通服務群眾的“最后一公里”，有效解決了鄉村留守兒童及困難家庭所面臨的問題，有力促進了鄉村文明和諧。桂林銀行也將堅持特色化服務理念，不斷賦能服務點，專注鄉村振興！
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