班主任主要事跡材料

　　在學習、工作乃至生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的班主任主要事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任主要事跡材料1

　　馬艷紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

　　她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。

　　多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

　　多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

　　她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

　　每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。

　　他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

　　在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

　　常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領導干部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！

　　在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。

　　在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查了解，并采取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。

　　在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

　　春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。

　　多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。

班主任主要事跡材料2

　　雷xx老師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。自20xx年秋季學期以來，一直擔任104班的主任工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事跡概括如下：

　　一、勇于探索班級管理新模式

　　在班主任工作中，雷xx老師教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，對學生文明習慣的養成教育良好。同時，勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，建立民主、自主式的班級管理模式。通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績突出，曾多次獲得“文明班級”的稱號。

　　二、認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

　　三、注意培養學生干部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。

　　四、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。

　　五、關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。

　　六、注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。總之，雷xx老師在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，相信她會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

班主任主要事跡材料3

　　小劉同志是開發區實驗幼兒園一名普通的保育老師，該同志熱愛幼教事業，多年來在保育崗位上兢兢業業、任勞任怨，沒有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意為孩子們服務，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，而且得到了園領導和同事們的一致好評。

　　小劉同志熱愛自己的本職工作，在工作中時刻牢記自己的責任，能做到在崗在狀態，人到心到，把愛孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題。這學年小劉同志擔任小班的保育老師，對于小班新入園的孩子來說，從熟悉的環境換到陌生的新環境，很多孩子的反應都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮，適應幼兒園的生活，該同志和其他配班老師一起，用愛心精心地呵護每一個孩子，她認真學習幼兒心理學，掌握這個年齡段幼兒的心理、生理特點，努力在穩定新入園孩子的情緒上下功夫，特別在一日活動環節中細致入微地關注體弱和有特殊需要的孩子，讓孩子們在最短的時間內接受了老師并適應了這個新環境。新入園的孩子愛哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時幫助孩子擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，對大小便在身上的孩子，及時幫助清洗與替換干凈的衣服，也讓家長們充分感受到--孩子交給你們我們放心，這是需要愛心加細心加耐心才能獲得家長們的信任。

　　在工作中，小劉同志還虛心地學習各類專業的保育知識，嚴格執行保育工作一日工作流程，認真掌握衛生所頒發的幼托機構衛生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，細心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護理；在戶外活動時，她根據天氣的變化，活動量的大小，時時刻刻關注著孩子，有針對性的給予護理，對體弱多病等特殊群體的孩子給予細致。周到的照顧，她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了，還要包括幼兒的心里健康，這樣才是健康的孩子。

　　多年來，小劉同志當過各個年齡層次的班級保育老師，始終具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子，在積極引導、促進孩子們全面發展的過程中，她深深感受到保育工作的重要性，那就是現在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規范操作的同時，將保育工作滲入到幼兒的一日活動環節之中去。此外，她還注意與家長溝通，指導年輕家長如何科學育兒，提高他們的養育知識，主動與班級的配班老師協商，真正做到了保教結合。

　　鑒于小劉同志的表現，20xx-2013年度被評為“愛崗敬業”先進個人；20xx-2015年度被評為保教先進個人。

班主任主要事跡材料4

　　李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將他的先進事跡概述如下：

　　一、用“愛心”感動學生

　　班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。

　　二、為人師表、樹立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衛生先進班級”。

　　三、結合實際，創建特色班級

　　在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。

　　四、讓學困生在激勵中成長

　　每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，李老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。

　　五、加強家校聯系，以真誠換真心

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”

　　李老師就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

班主任主要事跡材料5

　　我自19xx至20xx年在xx中學先后擔任高中化學、初中地理、初中漢語、初中數學兼班主任工作，20xx年調入鄂爾多斯市東勝區第十一小學任教。從20xx年開始，擔任了東勝區人大代表，出席了東勝區第八屆人民代表大會，代表教育界同仁向大會提交建議和意見，得到有關領導的高度重視，并多次與各與會代表參與各種市場調研和考查，提出可行性建議若干條。20xx年調入東勝區蒙古族學校擔任班主任及兩個班的數學教學工作。

　　內蒙古自古以來就是一個多民族聚居地區。各民族榮辱與共、唇齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念，將內蒙古各民族融合成一個團結和睦的大家庭。作為一個蒙古族在調入十一完小后，成為了那個大家庭里的少數民族。我永遠也忘不了在十一小度過的難忘的歲月。20xx年，幾經輾轉我又回到蒙古族學校任教并擔任班主任工作。由于在漢校從教多年，重新來到蒙古族學校的我，無論是教學模式還是回歸用蒙語上課，對我來說都是不小的挑戰，正當我充滿疑惑的時候，這里的同事們不厭其煩的為我指出不足，不斷地修正。他們溫暖的話語總能給我帶來屬于家的味道。我不知道應該用什么華麗的辭藻來形容我的每一次感動。看似微不足道的小事卻襯托著那顆美麗的心靈。是蒙校讓我的教育教學能力有了質的提升，也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅持在學習中工作，在工作中學習，取得了一些可喜的成績。先后獲得了校級、區級、市級的榮譽稱號。所撰寫的論文獲得了國家級獎項和發表于相關教育刊物上。

　　‘非寧靜無以致遠’老師只有心變得靜如明澈的秋水時，教育的思想和藝術才能從浮躁的內心與功利訴求的沉淀里得以滋潤。在二十多年的教育生涯中，寧靜的心態是我在一切功名利祿、榮譽前程面前的堅守，這也是我從教以來一直堅守的教育理念。

班主任主要事跡材料6

　　我當班主任已經有幾個春秋，在和天真爛漫的孩子朝夕相處的日子里，有辛勤的汗水，也有含淚的微笑，更多的是真實的快樂和無窮的樂趣。

　　班主任，作為一個班級的主要領導者，工作是繁重且瑣碎的，要對班里的每一位學生負責，管理好他們的學習、日常生活和思想政治工作。培養他們良好的學習習慣、生活習慣及正確的人生觀和世界觀，從而樹立遠大的理想。在實踐中，我深深體會到班主任工作的平凡和偉大。學生的方方面面，點點滴滴的進步，無不傾注著班主任的心血和無微不至的愛，班主任只有發自內心的愛每一位學生，使每位學生感受著愛，學著愛，讓愛在學生心田里落地生根。

　　一、以身作則，以我“為”范。

　　每周一的升旗儀式是最好的愛國主義教育。每當聽到雄壯的國歌聲，望著冉冉升起，隨風飄揚的五星紅旗，我的心久久不能平靜。使人為之振奮，一種樸素的民族自豪感由然而生，愛國主義情感由此得到升華。而對小學生一張張可愛的笑臉，作為教師，除了明確告訴他們升旗該怎么做，更重要的是讓他們看到老師是怎么做的，讓他們感到，我也應該這么做。所以我總是帶領學生在炎炎夏日，任汗流浹背，一動不動，莊嚴肅穆，仰視國旗，數九嚴寒，任寒風刺骨，昂首挺胸，屹立風中，為國旗肅立。衣服被汗水打濕了，小手、臉蛋被凜冽的寒風吹得通紅，大家都不曾動。這不僅是一次又一次受到愛國主義的洗禮，也使學生感受到班主任的無言的愛的力量。

　　以身作則，以我為范，不僅體現在升旗儀式上，還體現在教師的生活中的一言一行，一舉一動。要讓學生養成不亂扔紙屑的好習慣，我平時看見地上有紙，自己先蹲下去揀起來；要讓學生養成認真、仔細的學習態度，我在工作中認真備課，課堂板書寫得工工整整，要讓學生遵守紀律，不遲到，教師首先要做到。我嚴格要求自己，使學生相信老師，以“我”為表率，爭做優秀的好學生。

　　二、尊重平等，真愛每一個學生。

　　新型的師生關系強調的首先是師生人格上的平等，要學生尊重老師，老師也要尊重學生。只有心靈的溝通，才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛著自己的學生。全面關心每一個學生的成長，愛鳳凰也愛丑小鴨，才是真愛。學生在成長的過程中，由于各種原因，可能會出現這樣或那樣的缺點。俗話說，人有臉，樹有皮，差生同樣也有自尊心，只不過是被自尊心理所掩蓋了，那種破罐子破摔，滿不在乎的學生畢竟是少數的。差生無論在家里還是在學校里都受到不同程度的歧視，因此不免心理上有壓力，自卑心強，對什么事感到無所謂，甚至產生一種逆反心理。如我班有一位學生劉春博，他不僅學習差，而且還經常和同學們打架斗毆，甚至偷東西，經過家訪，我得知他爸媽在外地打工，很少關心孩子的學習，各科成績不好，考試常不及格，時間長了孩子變得麻木，滿不在乎。針對這一情況，我覺得這學生缺少關心與愛護，于是我從生活中關心他，學習上輔導他。衣服臟了，給他拍打身上的塵土，手臟了帶他去洗手，做了好事及時在班里表揚，鼓勵他，利用課間時間找他談心，使他深深明白，老師不僅是他的良師，還是他的益友，經過循循誘導，他的學習紀律比原來有了進步。

　　三、組織和培養健全的班集體，加強民主管理。

　　班干部是學生的積極分子，是班級的骨干隊伍，是班主任的小助手，他們對班級體的建立，健全起著重要的作用。班干部的培養要求品學兼優，關心集體，熱心為同學服務，并有一定的工作能力，受同學們歡迎和支持的同學擔任。在工作中，我賦予班干部一定的權力，在學生心中樹立班干部威信，鼓勵和指導他們大膽地、獨立地開展各方面的工作，充分發揮他們主動性、積極性和創造性。但長期擔任，有的班干部會形成一種霸氣、驕傲、自大。對于這類情況，我利用班會活動，開展學習偉人為什么受人尊重的故事，定期開展批評與自我批評，制定可行合理的班規，讓同學們給班干部打分，提意見，實行民主監督和自我評價，提高了班干部工作的能力和學生的自覺性。

　　四、縮小與學生的距離，讓學生和我越來越親近。

　　我注意從自己的一言一行，從點滴小事做起，縮小與學生的距離，從正面引導，以鼓勵為主，注意工作的方式、方法及場合。通過開展各種形式、豐富多彩的活動，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務。在學校舉行的各項活動中，學生都能積極參加，并表現出極高的熱情，如20xx年榮獲了初中女子組長跑第一二名，中學生百科知識競賽比賽第一名的好成績。同時也鍛煉了學生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質。

　　現在我在處理班里事情，教育學生時，學會在學生面前控制自己的情緒，用委婉的藝術的方式來教育學生，努力發現學生的優點的基礎上，引導他們自我完善，自我發展。使學生樂于接受，和我越來越親近。

　　幾年來的班主任工作實踐，讓我從繁重辛苦的工作中，體驗到教書的樂趣。班集體像一塊優質、肥沃的土壤，我愿在這塊地里不斷耕作，用科學的技術創新的方法，讓學生在快樂的陽光下自由自在地舒枝展葉，茁壯成長。

班主任主要事跡材料7

　　我從事教育教學工作已經二十七年了，擔任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地認識到若想成為一名優秀的教師，首先要熱愛自己的教育事業，要有強烈的事業心和高度的責任感；我也深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展的新人的培育者，是對學生進行素質教育的組織者和領導者，是青少年健康成長的引路人。多年的班主任工作我體會頗深：

　　一、了解學生，思想工作有的放矢

　　作為班主任，對于新組建的班級，首先要了解學生，了解學生的家庭情況，了解學生的健康狀況，了解學生的學習情況，了解學生在小學的表現等等，只有這樣才能掌握學生的思想狀況，分析學生的心理動態，才能從實際出發，有的放矢地對學生進行教育。

　　記得我曾教過這樣一個學生：他是個大個子，開學的第一次勞動就拈輕怕重，怕臟怕累；座次在后排不同意，要求調到前兩排。其理由是“我從來就沒坐過后面”我問他為啥，他說他大爺是村長。由此看來他的優越感多強。走路上串下跳，口哨隨時出口，不管樓內樓外。后來我又了解到他是“老大”，身邊不乏追隨者。經常是十幾、二十多男女生。他一出現，我感覺全校都躁動。家里養了四臺大貨，經濟條件極好，真的可以說是“鄉村富二代”。針對這種情況，我首先找他談心，分析他的心理，讓他心服口服，然后正面引導，指出他的錯誤，希望他逐漸改掉不良習氣。他犯了錯誤，也不當眾斥責而是給他留情面，不使矛盾激化。讓他感覺到老師對他的尊重。并隨時指出他的閃光點，讓他看到自己的長處，從而努力改掉自己的缺點。我時常和他的家長聯系，介紹他在校情況，并表揚他在校的進步表現。同時要求家長配合老師表揚。兩個多月以后，在一次勞動中，他對我說：老師，你知道嗎，我在小學是害群之馬，勞動時我一揮手，班級二十多個男生都和我走，誰也不干活；上課時我不愛聽時就搗亂，誰都別想聽課，把班主任老師氣得心臟病都犯了。可是現在我不好意思了，老師你尊重我，理解我，看到了我的優點。老師，謝謝你。我以后一定會改掉這些壞毛病，不給班級丟臉，給咱班爭光。

　　此后，他真的改掉了這些壞毛病，成為了一名守紀愛學的好學生。

　　二、關愛學生，建立良好的師生關系

　　蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

　　作為班主任，首先要關愛學生，做學生的知心人，把他們當成自己的孩子，思想上細心引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

　　作為一個農村孩子，要想改變命運，只有努力學習。學習知識，學習做人。我利用晨檢、班會幫孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，引導他們明確學習目的，尋找適合自己的學習方法，幫學生樹立信心，每天進步一點，不斷超越自我。不和別人比，只和自己的昨天比。班主任工作事無巨細，每天放學我都叮囑一句“路上注意安全”“天冷明天多穿點”。突然下雨了，我會把我的傘拿到教室給需要的同學使用，我會拿著錢問不回家吃午飯的同學帶錢了沒有，我會把我孩子的手套給我的學生們帶上，端午節時告訴孩子們吃粽子時不能生氣，冷天我會把我的衣服拿給穿得少的孩子穿，并打電話給家長讓他給孩子找衣服，讓孩子穿的暖一些。學生在作文里寫到：“在我們需要的時候，老師總是第一時間來到我們身邊”……家長說“孩子回家說老師像媽媽一樣的關心我們。”

　　特別是對那些單親的孩子，我更是關愛有加，噓寒問暖。今年我班有一個女生，因為父母離異，隨父生活，而父親的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請假說惡心，我就問她怎么了，她說感冒吃藥了。我又仔細觀察了一下，發現不對，就繼續追問。她哭著告訴我說吃藥了，現在臉都麻木了。我趕緊把她送到醫院，同時通知了家長。看到孩子在洗胃時遭的罪我都哭了。后來輸液時家長來了，她卻不愿意讓家長陪護，而希望我在身邊。可見我們班主任老師在學生心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

　　真的，在學校里老師是家長，是媽媽。在我的辦公室里柜子里，有針線盒，給孩子縫縫衣兜，修修拉鎖；有衣服，給孩子遮風御寒；有雨傘，為孩子遮擋雨雪……班主任給學生的愛，真的比母愛更細膩，更純潔；也比父愛更廣博，更高尚。

　　三、相信學生，給他們發揮才華的空間

　　培養全面發展的中學生，是新時期賦予教師的責任。班主任則是這個使命的實施者。我經常利用課堂組織學生開展辯論會，給學生一個主題讓學生自己設計籌劃班會，并且比一比哪一組辦得好，班級規劃和同學們共同研究完成，學校組織的文體活動要求學生全力以赴，力爭拿獎。這樣大大培養了學生動手動腦的能力，培養了學生的語言表達能力，邏輯思維能力，當眾演講的膽量，開發了學生的潛能。在學校舉行的演講比賽在各種文娛匯演中我班學生總會拿到一等獎。在今年的會操比賽中我班榮獲全校第一的好成績。

　　二十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。我的學生很多都有了令人羨慕的工作：中央電視臺的出鏡記者，大學的教授，國際旅行社的導游……

　　“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”我將孜孜不倦的繼續耕耘在教育戰線的這塊沃土上，傾其畢生培育更多的有用之才。

班主任主要事跡材料8

　　20xx年7月畢業后，來到大同市第二實驗中學校，走上教育工作崗位8年以來，我擔任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統“優秀輔導員”，所擔任的初二（6）班被評為

　　“文明班級”。現將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　班級的管理就像是放風箏，需要的是智慧，有時需要牢牢抓緊手中的“線”，有時需要適當放松手中的“線”，一張一弛的“放風箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？

　　一 、培養學生良好的習慣

　　“播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。這充分說明了習慣的重要性。好習慣助人成才，壞習慣錯失良機。初一年級正好是起始年級，學生的年齡較小，沒有定性，具有很大的可塑性，抓習慣的養成尤其重要，這個過程就要做到嚴管理，有尺度。

　　首先，制定嚴格切合實際的班規。俗語說得好：“沒有規矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班級管理一定要有一套完整容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。充分發揚民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級公約，制定的獎罰扣分制度要嚴而有理，嚴而有格，使班級的教育與管理活動變為師、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結合。

　　其次，成立學習小組。

　　（1）促優小組。中等以上的學生每六人自由結合，要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學習小組在課余時間互相討論疑難問題，互相借鑒學習方法，取長補短。

　　（2）互助小組。促優小組每個學生帶一個徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機制，高效完成的小組加分，沒有按時完成的小組要扣分，期中期末進行兩次評比。除此之外，每個學生制定成績目標和選定挑戰對手，并將對手名字記錄下來，學習委員保管，期中期末考試后進行獎罰。

　　最后，嚴格衛生制度。選定一個做事細致的學生擔任衛生委員，每天匯報學生值日情況，對于值周得分高的小組，免值一周，每人加分；對于值周成績低的小組，罰值兩天，并扣分。這樣做就是為了讓學生明白每一件事都應該盡力做好，每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。還能增強學生的班集凝聚力和集體榮譽感。這樣開始階段的常規工作抓得好，抓得嚴，同時把握好獎罰的尺度，才能調動學生的積極性，為以后的深入教育打下基礎，班級才會穩步前進。

　　還記得剛開學之初，初一孩子年齡小每天交作業丟三落四，就連最好的學生也會出現落寫作業的現象，早讀前收作業更是亂的沒有頭緒，課間都會出現打鬧現象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識到了事情的嚴重性，在想用什么樣的方式才可以讓學生很好的接受，讓班級班風轉好。在上課的時候，直接回放學生最近幾天的錄像，學生看后我問他們：“問題在哪？”孩子們都說太亂了。我又問“那我們怎么解決？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實可行的規定，制定了簡單的班規。每人安（準備）一個記作業小本，每天作業各科課代表發到群里，方便家長監督。早讀七點以前必須收完作業，七點準時開始早讀。收作業的時候，其他同學要在座位上等組長下來收。課間安排學習任務，背誦老師前天留的內容。第二天，我們就按這些規定實施，效果不錯，班級紀律也有了很大的提高,當然什么事情都有一個量積累的過程，在班規實施的過程中肯定會有反復，所以只要發現問題（及時）都會利用十五分鐘時間進行教育，獎罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅持了下去，一個月之后，已經形成了一定的模式，養成了好習慣，到現在每天早讀前收作業、紀律已經很流暢有序了基本不用擔心紀律作業問題。

　　二 、精心培養班干部，培育形成良好班風

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體，進而樹立優良班風。

　　班干部他們是“班主任的左右手”。有時不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力，干部隊伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班里大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，班委能管理的盡量讓班委管理，班委決定的合理獎罰事項，班主任不要予以插手，這樣能幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，定期召開班委會議，通過小組組長和班委記錄的班級日志，可以詳細了解每個學生表現，同時也能了解本班的整體情況，對發現的問題及時解決。其四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個正式群體小集體建立正確、健全的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以小面帶大面"。

　　通過不到一年的班委培養，早讀有課代表根據老師的要求負責聽寫，課前每個課代表前五分鐘負責考察同學們所學內容，兩操由體委負責，每天做點評，發現問題及時改正。學習上由各科課代表負責，4 制定復習計劃。兩個文藝委負責辦活動的板報，其他同學志愿參與辦板報；生活委員做好值日監督；這種“分權”、“分層”合作 ，明確了班委會成員的分工，層層落實了責任，培養了他們的管理能力，使班務管理中可以達到事半功倍的效果。班干部管理班級，讓學生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當班干部對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展。

　　三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創設孩子成長環境

　　目前的教育應當是家庭、社會、學校三方面大教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合，我們年級建立了微信群，方便與家長及時取得聯系，使學校教育事半功倍，卻是不爭的事實。但是。那么，在與家長的溝通過程中，一定要注意說話的藝術，把握好“說話”的度，做好有效溝通，實施家校互動。

　　首先，做好溝通工作。全面了解學生，尤其是單親家庭和出現特殊狀況的學生。邀請家長到校面對面交談，可以詳細了解學生家庭狀況，性格特征，一起分析孩子問題所在，尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長的理解和支持，能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題，這樣也能拉近與家長的關系，贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧。

　　其次，邀請家長參與班級管理，不失時機的進行家校互動。得到了家長的信任，才能使家長自愿配合教學工作。利用微信平臺邀請每一個家長輪流記錄學生學習情況，這樣不僅讓家長了解了孩子的學習情況，看到差距，也能讓家長融入到班級管理中，理解老師的艱辛！這種家校互動形成的合力作用于學生才能起到教育的作用。

　　第一次籌備元旦聯歡會時，沒有經驗不知道該怎么干，當時我問孩子們誰的家長有時間可以來幫幫忙？有幾個孩子說家長能來，當時我想家長們都有工作不一定能來。結果當天下午，有幾個熱心的家長來幫忙布置教室，家長們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們在兩個小時之內快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學生化妝，學生們幾人一小組到會化妝的同學家里去，有時間來學校的家長專程來學校給孩子們化妝。有了家長們的參與，事情進展順利，高效完成！同時也讓班級中的每一個成員感受到了大家庭的溫馨，增強了班級凝聚力，通過家長、學生和老師共同參加活動，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關系，這正是我們年級倡導的家校協同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長的配合和支持，心中是非常的感動，也深刻認識到與家長同心協力才能搞好班集體的建設。

　　四 、同各各科老師協調配合

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好每門功課是班主任的一項重要任務。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，同時針對兩次考試的薄弱科目，騰出自習讓學生一起學習。但是在協助任課教師的同時，不能會過多干預任課老師的教學，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個班級的學習成績也會穩定提高。

　　五 、加強理想教育，增強班級凝聚力。

　　首先，熱愛學生，走進學生世界。

　　關愛學生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，有了愛，班級管理才能“走心”，正所謂“有心無法，法隨心生，有法無心，法隨心滅”。

　　我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺得教師對學生的愛也應該是博愛，愛每一個學生，但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”；不但學業要優，更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。對于后進生，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門，其次要善于發現他們的“閃光點”，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。這樣每個孩子體會到了班主任對他們的關愛，樂于融入到集體中，增強了班級凝聚力。

　　我們班的情況比較特殊，單親家庭的學生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對孩子給予的負面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負。我班有一個學生，學習成績屬于中等水平，突然這個學期，上課不認真聽講，作業也亂做，每天還晃晃忽忽，發現這個情況后，用自習課的時間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問他“最近狀態怎么這么不好？是家里有事還是和同學鬧矛盾？” 孩子有點猶豫慢慢說出了“是家里的事。” “是父母的事情嗎？是什么事讓你這么無精打采？”剛問完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地說“前兩天，我不僅在我媽包里看到了離婚證，他們還互相說對方的壞話，弄的我心里很糾結。” 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒有感情了就不能在一起了，和你沒有關系，離婚后他們還是你的父母，他們不會因此拋棄你，相反會更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會想通這個道理。”和孩子交談之后，晚上他的媽媽就給我發微信說孩子回家很開心，說要今后好好學習。從此以后這個孩子，慢慢進入了學習狀態，我說的話特別聽，期中考試也取得很好的成績。

　　其次，加強德育教育

　　我從學生的實際出發，通過了解學生的學習、勞動、游戲、生活，系統地開展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會根據年級確定的主題，結合我班的實際情況，讓學生通過辯論、游戲的方式體會每個主題班會的意義。同時確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，懂得感恩，讓每一位學生健康成長。正如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人”。不僅如此，我還經常強調班級中的每個成員要有榮譽感，要團結。強調得多了，耳濡目染，在對待集體的事情時，能夠團結協作，盡力為班級爭光！

　　班主任工作是一門科學，更也是一門藝術，對于學生的管理、教育如同放風箏，敢放線，才能飛得高，會收線，才會飛得穩。風箏線放的長度決定風箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們人生能夠達到的高度。我們每天面對的學生，就像是一個個不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實施教育，需要班主任多留意，多研究，因時，因人，因事地把握好處理問題的尺度，才能達到更好的教育效果！做一個會放風箏的人！

班主任主要事跡材料9

　　xx，1996年7月以優異的成績畢業于陜西師范大學，同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業，于20xx年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業，有較強教學、科研本事，深受學生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學的第一線。“學高為師，德高為范”是他的自律信條。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標。

　　xx教師參加工作至今一向擔任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都十分優秀。最為突出、付出也最多的是20xx年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自我毀了。他明白大家是為他好，也明白帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學生也有上大學的愿望，想到這些，他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經驗，但這個班和過去大不相同，為此他也做好了吃苦的準備。經過一個月的努力，班里的衛生好了，班級穩定了，高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年后，這個班取得更顯著的變化，各科成績處于同等班型的前列，為此xx教師也付出了很多。功夫不負有心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的高考中取得了優異的成績，汪同學以512分的好成績考入北京工業大學，有10多名同學考入本科大學，在同等班型遙遙領先。

　　朱教師在班級管理中對學生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。

　　朱教師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生理解新班主任教育的橋梁。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有必須的位置，學生對新班主任會有戒心。這時，僅有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會對你產生依從仰慕的心理，才會敞開他們的內心世界。僅有這樣，對他們的教育才能到達“對癥下藥，藥到病除”。

　　學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自我的各種煩惱，異常是進入了高三后，這種情景尤為突出。那么作為中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多了解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、教師交往。一些調皮的學生，往往對教師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進。可是，如果你能走進他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，他們玩什么，也有意地去參與;他們有困難，你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而理解你，敬畏你。

　　在8月份高三拓展訓練期間，他就利用課余時間分別找學生談話，了解學生的情景，一周內就將全班的同學找了一遍，對班級情景做到基本了解，并及時和家長聯系，更多地了解學生的情景。為此朱教師付出很多，他連自我正在上小學的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學王某。當朱教師得知他家庭關系比較復雜，這個孩子太缺乏愛，朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優點，多次找他談話并鼓勵他，起初他對朱教師說：“教師，我在高一高二就沒怎樣學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但朱教師不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫忙他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學習成績顯著提高，上學期期末考試一下躍居班里第六名，春節時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說：“朱教師，我們全家感激您。”聽到那里，朱教師付出的辛苦全都消失，心里剩下的僅有幸福了。”

　　理解寬容學生就是懂得學生心里想的，相信學生口里說的，明白學生手中干的。朱教師認為作為新班主任，對學生，尤其是對后進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能動輒訓斥，更不能體罰。正確的態度是：允許學生犯錯，又允許學生改正錯誤。同時要明白，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細致、不懈地教導、指正。唯有理解學生，才能與學生溝通。慈祥的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心，更能取得教育的實效。

　　剛接班，在和同學的談話中明白該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都習以為常時，他就及時召開一個班會，和同學們一齊討論如何改變過去的狀況，開始同學們都不說，在朱教師的鼓勵下，學生的熱情很高，提出了好多改善措施，整整一個月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤，并提出做值日。他耐心和學生談話，理解他們，但沒有體罰過一個學生。

　　以理服人，真正要學生服，總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解理解，作為中途班主任，切忌簡單急躁，要有細雨潤物、滴水穿石的精神，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式。問題學生構成某種不良行為，都有一個長期的過程，并且行為極易反復無常，改掉壞毛病就需要一個過程。遇到后進生不良行為反復出現，班主任必須要耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，及時發現、誘導，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細致的方法去了解后進生，發揮他們的特長，使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進動力，啟動自我教育本事。

　　在這個方面轉化效果明顯的是同學洪某。這個同學的習慣差，脾氣很暴躁，經常莫名其妙地發脾氣，每當犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞墻，班里同學對他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學不久，他就因為和同學的一點小矛盾又在班里摔東西胡鬧，當時朱教師看他情緒很糟，說什么也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節課后，他冷靜了，這時他也能聽進去。當時朱教師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自我有期望，也愿意交流了，朱教師順勢指出他的當天的的錯誤所在，最終他也認識到自我的不對，保證不再發生此類事情，并主動提出在班里向教師、全班同學及那位同學道歉。事后在全班引起很大反響，同學說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發生了變化，一學期再也沒有出現上述問題，洪某的學習成績也有了很大的提高。

　　朱教師認為：教師以愛心感染學生，以耐心教化學生，終將贏得學生的一片真心。但在這一過程中，教師還需要建立起雙方的信心。

　　一方面，教師對學生的提高要有信心。作為一名中途接班的班主任，必須相信自我的學生能有較大提高。不管你接手的學生有多么差多么“壞”，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自我的學生有信心其實就是對我們所從事的事業要有自信。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”

　　另一方面，班主任要幫忙學生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義本質。”班主任對待學生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創設條件，讓學生不斷體驗成功的喜悅。如多對學生作肯定性評價，珍視學生的點滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚起不斷奮進的風帆。當學生意識到自我能行時，自信和勇氣油然而生，并逐步走向成功。

班主任主要事跡材料10

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的品德。

　　為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一上午的班會課，班會課是對上一個星期出現過的問題的一個總結，并針對問題做出對應解決的主要陣地。

　　開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。學生來自各個不同的初級中學，有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心里。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

　　我一直擔任高中班主任，在班級管理中，主要從以下幾個方面開展工作：

　　1、考慮到高中學生正直青春期，是世界觀，人生觀發展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的復雜、難度加深，也面臨著的高考這一實際問題。這時候，培養學生樹立正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導作用，不至于使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

　　2、培養學生如何自行自我管理，培養他們多方面的能力。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法。通過班干部管理班級，讓學生自治自理。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，我作為班主任就及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

　　三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　四、在全班同學、全體任課教師的共同努力下，班級建設成績斐然，碩果累累。

　　軍訓會操優秀獎、“三齊五好”檢查高中組第三名、校運動會“突出貢獻獎”、精神文明獎、廣播操比賽三等獎、班標比賽第一名、校藝術節合唱比賽三等獎等等。更為可喜的是，在期中考試中，我班朱xx四位同學名列年級前四名，其中，朱xx同學分別取得了751、712的高分，在同類學校中遙遙領先。全班總平均分年級第一。

班主任主要事跡材料11

　　xx作為初一年級的.一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。

　　一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進行總結,發現不足之處立刻提出改正意見,并就當天的工作進行安排。

　　二、積極培養、鍛煉班干部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長胡丹陽負責學生的考勤及班級日志。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯合起來調節同學之間的矛盾，并負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業并將未按時交作業及未完成作業的同學名單交給我。每周設立值日班長和衛生小組長，由他們進行總負責，并在周一的班會課上組織召開班會。

　　三、每天中午兩節課之后安排時間進行有針對性的體育鍛煉，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流，及時總結教與學的經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。

　　四、我經常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。

　　五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。并于他們的在外打工的家長進行電話交談。

　　經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。

　　雖然，我們班已經在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績!

班主任主要事跡材料12

　　雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，葛存紅作為一名平凡的幼兒教師，正是一位塑造孩子美好心靈的人，雖然她沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但卻憑著對這份事業的熱愛，在這片純潔的凈土上任勞任怨地工作了十七個年頭，這十幾年來，一直無怨無悔地奮斗在教育事業的最前沿：

　　一、師德為先，崗位盡職。

　　作為東皋幼教人，葛存紅同志深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只有精湛的業務知識，是遠遠不夠的。于是她在思想上嚴格要求自己，做到熱愛幼教事業，堅持保教并重、廉潔從教。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《指南》為準則，努力鉆研業務，與幼兒建立平等的師生關系，與同事團結協作。遵守學校各項規章制度，堅持出滿勤，20xx年，在她成為一名光榮的中國共產黨員后，更是以優秀的共產黨員標準來嚴格要求自己。自參加工作以來，除負責班級管理工作及科學、語言等學科的教育教學工作外，還擔任年級組長一職，認真制訂各項工作計劃，策劃開展各項教育教學活動，超負荷工作。

　　二、大愛無聲，心系幼教。

　　（1）愛孩子賽媽媽。當初她因為喜歡孩子才選擇了幼師職業。17年來，她能始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀，促進每位幼兒在不同水平上發展。“孩子的心靈最純潔的，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子”，她不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。記得葛老師的班上曾有一位患有自閉癥的小朋友，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺常被惡夢驚醒，她象慈母一樣，每天早上熱情地從家長手中抱過孩子，和他共同游戲轉移其注意力。孩子午睡時，溫柔撫摸直至睡著，那孩子夢醒時常常大哭，她就抱著孩子在園內轉悠，由于長時間抱著胳臂很酸，但她仍不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣用了整整一個月與孩子建立了深厚的感情，用愛悄悄地打開了孩子的心扉。直到現在，每年的教師節，葛老師都能收到那孩子寄來的祝福賀卡，每當她從門衛手中接過那張稚嫩卻充滿深厚情誼的卡片時，幸福與滿足便溢滿她臉龐，如天使一樣圣潔。

　　（2）愛園勝愛家。17年來，葛存紅老師從未因家庭原因而影響工作。20xx年，正值幼兒園創建省示范園時，她的愛人因車禍去世，猶如晴天霹靂，悲痛像潮水一樣將她包圍，可是一想到幼兒園的創建工作、班上的孩子，葛老師便強忍內心的悲痛，一如既往，白天在園兢兢業業的工作，夜晚一邊培育自己年幼的孩子，一邊翻閱整理幼兒園驗收資料，還要及時備第二天的課，常常忙到深夜，看到她如此辛苦的樣子，同事們都心疼不已，可她笑笑，從不計較個人得失，從不叫苦叫累，在她的眼里，幼兒園勝似自已的家。

　　三、注重學習，提升自我。

　　所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，在做好工作的同時，葛存紅老師從未放松過學習，她努力克服各種困難，積極參加各種培訓和科研活動，在短短幾個月的時間里獲得《育嬰師》、《國培計劃》證書，利用周末時間參加第二個本科學習，已取得學前教育本科學歷。在平時的學習中，認真研讀《綱要》、《指南》等，深刻領會其中精髓，同時還注重與專業有關的書刊雜志的閱讀，借助書刊學習先進教育經驗和教學方式，使自身的工作得以啟發和促進。在科學的教育方法下，她班的幼兒講文明、懂禮貌，班上形成了積極、健康、陽光、快樂的風格，受到了領導、家長和同事們的一直好評。所帶班級被幼兒園評為“優秀班集體”，她被多次被評為“優秀班主任”。

　　四、潛心研究，初現成就。

　　做一個研究型教師，一直是她追求的目標，通過孜孜不倦的追求與探索，在多年的班主任工作中，她也取得了如下一些成績：

　　（1）受上級表彰：20xx年受如皋市教育局嘉獎；20xx、20xx、20xx年被評為“工會積極分子”，20xx年被評為市“優秀班主任”；20xx年被評為“優秀共產黨員”。

　　（2）教育教學：20xx年參加如皋市青年教師基本功大賽獲得一等獎的好成績，同年被評為“如皋市教育能手”；開設市公開課10多次，園級公開課幾十余次；輔導多名幼兒參加繪畫、講故事等比賽獲省一等獎；連續兩年獲市健美操大賽一等獎；“六一”活動方案評比、自制教玩具、幼兒成長檔案評比中，分別獲得市一等獎；教師技能大賽獲“十佳教壇新秀”稱號。

　　（3）論文發表：6篇論文發表于省級書刊，多篇論文在省、市級論文評比中獲得一、二等獎的好成績；市級微型課題已結題，省級課題正在進行中。

　　五、家園攜手，共建樂園。

　　在家園工作中，葛存紅老師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法的指導。借助家校通、班級QQ群、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和社會各界的一致好評。

　　她平凡的如山野中一朵小花，卻堅強的如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！

班主任主要事跡材料13

　　班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見班主任在學校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的，沒有當過班主任是遺憾的，連續當班主任是恐懼的。”我還想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會:

　　一、做班主作要有愛心

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、做班主作要細心

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

　　平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態;關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

　　不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

　　三、做班主作要耐心

　　俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

　　這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生，他對學習沒有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。

　　總之，愛心+細心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。

　　近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。以上是我幾點不成熟的做法，不正之處望批評指正。

班主任主要事跡材料14

　　覃x老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優秀班主任主要事跡。擔任12年班主任的他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

　　關愛每一位學生。 覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在XX年到XX年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。08年秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻，事跡材料《申報縣級優秀班主任主要事跡》。

　　班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，XX年其所教學生梁元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，XX年秋學期至XX年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；09年秋學期至20xx年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在20xx年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。

　　覃x老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。

　　該同志由于這些年班主任工作成績突出，20xx－20xx年度被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學評為優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。

班主任主要事跡材料15

　　20xx年7月我從懷遠縣師范學校畢業后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們取經。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當年的班主任工作就獲得了校領導和同事們的認可與表揚。

　　由于工作表現突出，20xx年9月—20xx年7月，我連續三年擔任班主任工作。所謂初生牛犢不怕虎，在一股不服輸的沖勁下，我一次次接受挑戰，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛生評比、紀律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

　　20xx—20xx學年度，由于學校工作需要，我的教學工作量太大，所以沒有再擔任班主任工作。但僅僅一年后，20xx—20xx，20xx—20xx兩學年，我又連續接手班主任工作。再次擔任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據每個學生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據需要進行調整，打破終身制。

　　然后，樹立班級榜樣。如學習之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。讓優秀學生有成就感，也讓其他學生有學習的榜樣，追趕的目標。

　　平時，要隨時掌握班級動態并及時處理突發事件，更要多多關注后進生及愛調皮的學生。要轉變他們必須先感化他們，要給予他們更多關愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設也需要他們的努力&b&b

　　今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的!

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