十佳班主任事跡材料（精選16篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的十佳班主任事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
十佳班主任事跡材料 篇1
黃老師是x區農村教師中最典型的一名代表，她扎根x小學三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護垅上花開。
xx小學原是鄉鎮中心小學，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因為家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落后。作為一名農村班主任，這份對孩子的教育培養責任愈加艱巨。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，破解了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年！
班級管理重一個“活”字
黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一周一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一周以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班干部、最佳少先隊員、最佳進步獎。并以此作為年度評選三好學生、優秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛煉能力的平臺，又能借助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。
品德培養重一個“實”字
黃老師注意在實踐中養成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發，注重實效。她善于立足學校課程資源和主題活動，開發社會實踐教育資源，挖掘優質家庭教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善于以中隊、小隊活動為基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養孩子的愛國精神和集體主義意識；她還善于充分利用學校周邊、社區的資源，以實踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養孩子的愛心和社會責任意識等；她還善于利用家庭教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評為區優，20xx年，20xx年還被評為長沙市優秀班集體。
素質提升重一個“全”字
黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮艷。她當班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學生難以統計，對于優秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步；對于后進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理里面，總有那么一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班里有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷里，用講故事和說道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恒，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成為了“學習落后、習慣落后、生活落后”的“三落后”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恒心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業。
自我提高堅持一個“學”字
黃老師的好學在學校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅持學習，已經不是能力上的欠缺所需，學習，已經成為一種生活習慣，這種習慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國培計劃
十佳班主任事跡材料 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。我叫XX，共產黨員，大學本科畢業，自20xx年7月大學畢業，被分配到興城中學。參加工作以來，一直擔任班主任工作。在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績。
一、關心每位學生，奉獻一片愛心
我善于深入實際了解情況，做耐心細致的思想工作。每接過一個班，我對學生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都了如指掌。這樣，做起工作來，也就能有的放矢，得心應手。
我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。
多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。
我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行;教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。
我關心、愛護每一名學生，使他們無時無刻不感受到老師對他們的愛。在我所帶的第一屆畢業生中有一名叫張曉磊的男孩，因為頑皮，在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到消息后，第一時間趕到醫院探望，鼓勵張曉磊振作精神，積極配合醫生治療，同時也向家長承諾，在張曉磊同學出院以后，我將負責補上落下的課，讓他順利參加中考。一個月后，張曉磊同學出院了，我每天騎著自行車出現在他的家里，一面幫他補課，一面給他帶來學校里近期的消息，鼓勵他好好休養，爭取早日回到同學們中間。每當補完課回家時，天色大多已晚，當張曉磊父母邀請我吃晚飯時，我總是婉言謝絕。慢慢地，張曉磊同學恢復了健康，也找回了往日的笑容，當他回到學校參加第一次考試時，就取得了平均80多分的好成績。平時，對于那些家境困難的學生，我總是及時地發現，在生活上，學習上幫助他們。例如譚立爽同學家庭條件差，每當學校里訂教輔資料總會犯難，好多次，我主動替她付清費用;知道譚立爽同學愛讀書，我又多次買來課外讀物送給她。這一切，使孩子們感受到了老師對他們的愛，他們在學習上更加用心了，也更加愛他們的班主任了。
對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生婁勝亮學習基礎差，記憶力弱，成績經常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。我在為他補課時，經常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為他創設的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張，在最后的畢業考中，所有科目的成績均為合格。
幾年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級，歷來是全校流失率最低的一個班級。
二、加強師德修養，處處以身作則
自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。
生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著我的樣子布置班級、組織活動。平日里，在我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。
我注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天第一個到校。工作8年來除了外出學習，沒有丟過學生一節課。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響著學生。
三、充分發揮班、團會作用，提高教育質量
在教育教學過程中，我特別注意育人環節，經常利用主題班會、團會向學生進行各方面的思想教育。多年來，針對每一屆學生的不同問題，我精心設計了不同主題的近幾百節主題班會。“學習并快樂著”，讓剛進入初四的學生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態去迎接初四生活的每一天。“在考試中進步”，讓學生懂得考試的最大意義在于發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態;而分數的意義在于認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的中考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到：贏得了一次中考，不等于贏得了整個人生，中考的失利，也不代表未來不會精彩。通過召開《我愛我家》的主題班會，使學生在家中的表現發生了明顯的變化，他們開始盡力為父母做一點事，家長們高興地說：“孩子真的長大了，懂事了。”最讓人感動的是在5月12日汶川發生地震后，我在第二天就組織同學辦了一期防震小知識的板報，并且在第二周的班會上召開了以“伸出你的手、溫暖汶川人”為主題的班會，號召同學們向災區捐款活動，霎時間教室沸騰了，短短的幾分鐘里捐款就達300余元，要知道我們這里的孩子一周除了家長給的生活費外沒有屬于自己的多余零花錢，幾天后我才知道有相當一部分同學為了這份愛心餓了肚子。……如此種種，不勝枚舉。學生評價我的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
通過多側面、多角度的育人活動，班級里涌現了許許多多的好人好事，就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典范，被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀班集體”。
四、奉獻蠟燭情懷，甘做指路明燈
我履行著一個教師的職責，幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。
20xx年4月，我闌尾炎手術，拆線后不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂傷口堅持講課;夜晚讀書備課，又累又疼，只能依靠止疼片來緩解。雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛：學生生病時，我送去水果問候;學生受到傷害時，我細心呵護;學生學習落后時，我耐心輔導……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年組第一。
多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到了各級教育主管部門的認可、好評和表彰。自20xx年9月以來，我先后被評為全省縣域優秀教育人才、市級骨干教師、大慶市優秀教師、肇州縣系統優秀教師、縣級優秀班主任、縣級優秀輔導員、縣級教學能手、縣級模范教師、縣級骨干教師、模范班主任。幾年來，多次在省、市、縣教育教學比賽中獲獎：20xx年10月我的教學設計《弧長和扇形的面積》獲省級一等獎;20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關系》被評為縣級二等獎;20xx年12月在全縣初中教師基本功大賽中榮獲教學技能優勝獎;20xx年1月獲“全國語言文字基本功大賽”大慶賽區二等獎; 20xx年6月在全國首屆大中小學生規范漢字書寫大賽中榮獲肇州分賽區指導教師獎;20xx年6月我的多媒體課件《一次函數的圖像》被評為縣級二等獎; 20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開課被評為縣級優質課;20xx年3月在第二屆全國聽說讀寫大賽中被評為“優秀輔導教師”; 20xx年9月我指導的《完全平方公式》被評為國家級優秀課一等獎。
近年來，撰寫的多篇論文在國家級獲獎，20xx年6月我的《淺談課堂有效性提問的方式》被《發展性基礎教育學校評估研究》總課題組評為一等獎;20xx年1月我提交的論文《對初中數學素質教育的幾點思考》被評為國家級二等獎。20xx年4月我被聘為全縣初中數學學科兼職教研員;20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續教育知識更新培訓合格證書。20xx年7月，我參與研究的國家級子課題《初中教師提問有效性評價研究》圓滿結題，獲得了由總課題組頒發的結題證書;
“傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我——一個普通教師的真實寫照。
回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。
十佳班主任事跡材料 篇3
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，還要提醒同學們增減衣物、棉被等等。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、做好聯系班級任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。
十佳班主任事跡材料 篇4
xx，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師.
十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
十佳班主任事跡材料 篇5
我于1994年參加工作以來一直在長沙市第十六中學即長沙市旅游職業中專任教。15年來，擔任初中教學10年，帶過三屆初中畢業班，高中教學5年，帶過二屆高中畢業班。任高中年級組長3年，班主任15年。現任高二年級組長。我熱愛黨的教育事業，是共產黨黨員。多次被評為優秀共產黨黨員。我熱愛本職工作，有良好的師德規范。執教以來，能夠做到為人師表，處處以優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗愛生。多次被評為優秀教師。
在教育教學上肯下功夫。注重學生學習能力與自覺性的培養，所帶班級形成了良好的學風，各科成績在同年級的班級中名列前茅。所教科目語文也多次超市區平均線。
面對困難敢于迎接挑戰。因學校工作需要曾兩次中途接班。在臨時接替初976班的語文教學及班主任工作時我克服了個人小孩才幾個月大又無人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學工作中。班級過渡平穩，復習迎考工作緊張有序，深得家長和學生的喜愛。在畢業考試中考出了優異的成績。其中何勁舟同學以年級第一688分的好成績考入了長郡中學。后來又中途接替初348班的語文教學及班主任工作。這是一個問題班級，是年級的亂班，連續換了兩任班主任。面對這樣的班級，我沒有推卻，主動找前任班主任取經、了解情況。經過與學生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個大家庭。班級形象大大改觀，成為了全校師生公認的好班。在畢業考試中也取得了前所未有的好成績。
陽光激勵。在班級管理中實行硬性的量化管理，說到底就是一種嚴格扣分制度。這樣長久以往，學生們覺得生活在班級中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來，整個班級就會失去生機與活力。所以我采取適當的獎勵措施來融化這種生硬的局面，如對于調皮的學生，我從不吝嗇獎勵，多給他們制造獎勵的機會。讓他們當每天值日班長，即管好自己又管好班級，同時又給他們以操行分的獎勵，這樣對于他們來說便是一種很好地自我管理。如對于犯錯誤的學生，我盡量避開“懲罰”這類的詞語，像某位同學犯了錯誤，我要他寫的檢討書時，我就改稱為“情況說明書”。寫得生動，細致的我還要加以表揚。
多與學生交流談心。量化管理是沒有人情味的，勢必會引起學生的一些抵觸情緒，這時我會通過與學生交流與談心來化解這種抵觸，從而拉近老師與學生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對面的交談，也可用書信，周記、網上聊天的形式展開，特別是書信形式我覺得是一種能解決疑難問題的最好形式，如我曾教過一位學生，在別人看來這個學生存在很大問題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個學生有一大特點，學習有上進心。我便抓住了這一點，不斷鼓勵他，甚至班級中發現了偷竊現象，最終找到了證據證明是他所為后，我在班上做其他同學的工作，希望大家給他一次改過機會，善良的同學們最終又接納了他。有一天，他給我寫了一封信，寫了自己的悔意與感激，我趁機回信，表達了我對他的期望，同時也談了我對早戀的看法，在這長期的書信往來中他漸漸地變了。
用愛心照顧每一位學生。因為是普通中學，所以會有個別智障學生前來就學。面對這些學生，我總是給與了特別的關注與關愛。記得小朝同學剛來報到的時候，是在母親的攙扶下走進教室的。我留意到他腿腳好像不聽使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動向我說明情況。原來小朝出生時顱內受損，后來父親又無法面對兒子終生殘廢的事實，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來越好，而且還很好學。母親再三請求我接納她的孩子，并一再強調她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅強感動了。在學習上，我總是不厭其煩的利用課余時間，反復的給他講授別的同學聽一遍就能掌握的知識。他很好學，到后來小朝學會了表達，還能寫三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學給與照顧，到后來小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵，到后來原本沉默的他變得樂觀活潑了。直到現在遇到小朝的母親，她都會心存感激的說，如果沒有學校的接納，老師同學的關愛，小朝不可能過上正常人的生活。如今，他在印刷廠工作，業余時間他還喜歡寫毛筆字。
給與處在困境中的學生貼心關懷。在多年班主任的工作經驗中，我發現我的學生有很多是單親家庭。對此我經常開導學生，讓他們理解父母們的決定。還告訴他們，父母永遠是你們的父母，父母們重組家庭，你們只會更加幸福，因為你們將擁有兩個爸爸，兩個媽媽。小穎同學便是出自單親家庭的優秀學生。她好學好強，樂觀，活動能力強。有段時間她很沮喪，經了解才知道，父母離異后，家庭的重擔就全部落在父親身上，現在父親生病了，她很著急。沒多久，父親去世了，奶奶收養了他們。后來小穎同學又不幸得了甲肝，需要一筆醫療費用。這對于這個家庭來說無疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發動年級老師同學捐款，向學校求助，在全校師生的扶助下，這個家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復習應考的學習中，當年高考考上了理想的學校。現在，小穎有了一份穩定的工作，成為了家庭的頂梁柱。
十佳班主任事跡材料 篇6
田x，女，29歲，漢語言文學本科，小學高級教師，曾獲得市“優秀中隊輔導員”、區“優秀團員（青年）班主任”、“優秀班主任等光榮稱號。20xx年參加工作以來，她擔任班級語文教學和語文教研組長工作，已在班主任工作崗位上耕耘整整8年，她對待工作認真負責，對待學生充滿愛心，所帶班級多次被評為校、區“先進班集體”、市“優秀班集體”，她逐漸成長為一名有責任心、師德高尚的優秀班主任教師。
潤物無聲，真情感染心靈
愛是一縷金色的陽光。田x老師深知作為一名德育工作者，應該是一個播灑陽光的人，應該把關心、信任和激勵的種子撒進學生的心田。育英二小的前身是荷晏小學，是農民工子弟定點學校，班級管理問題重重。她全面細致地了解和掌握每個孩子的個性特點和動態，有針對性地開展工作。
關心、愛護學生，不僅表現在學習上、生活中、更要體現在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學，在校很少說話，極少與同學來往，對學習無興趣，注意力分散，完成作業速度很慢，成績不穩定，多次教育仍未好轉。她及時與家長溝通，才了解到：孩子體弱多病，父親常年在外工作，家長對其要求很高，除了完成學校的作業外還有一堆“加餐”作業，導致孩子心存逆反，做作業總是拖拖拉拉，對媽媽的話極度不信任。針對此情況，她不是喝斥、指責，而是與添昊媽媽做深入的交談，共同尋求解決之道。建議帶孩子及時的去看心理醫生，進行行為和心理上的疏導，建議媽媽同孩子說話時要注意語氣語調；在課堂上給予孩子更多的關注，適時鼓勵，增強學習的信心；課后找孩子傾心交談：媽媽是天底下最愛自己孩子的那個人，要學會理解媽媽的苦心，有什么想法可以和媽媽交流，而不能采取反叛的態度。經過大半個學期，王磊完成作業的速度有所加快，對于學習的興趣也大有提高，尤其是對媽媽的態度有了很大改變。添昊媽媽對她有說不出的感激。
孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時候，她春風化雨般的幫助給孩子拂去塵埃，還給孩子一片心靈的潔凈。
真誠交流，構建和諧關系
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系，田老師總能處理得恰到好處。面對學生出現問題，如果不到非要跟家長交待不可她絕不請家長，即使請家長，也是在與學生正面接觸，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。
她創新了家訪模式，一改過去單一的教師走訪模式，通過聚會的形式讓家長和孩子都可以在輕松自如的氛圍中相互交流，得到家長和學生的認可。
每個人都需要得到別人的尊重，她從尊重學生尊重家長做起，也獲得了學生和家長及對她的尊重、理解，彼此之間的關系也更加和諧。
培養干部，形成凝聚集體
一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣起著不容忽視的作用。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。田老師充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，她都要把班干部召集起來，讓孩子們發表自己的意見，定方案，周密布置，讓班干部都明確自己的職責，各負其責。活動后進行總結，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了，并能帶動一個有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委會籌備的班隊會《文明用語伴我成長》在全校展示，獲得好評。所帶班級曾在校運會中兩次獲得團體第一的好成績。20xx年，楊婕妤同學被評為長沙市“優秀干部”。20xx年班級被推薦評為區“先進班集體”、市“優秀班集體”。
完善自我，激發創新潛能
作為一名語文教師兼班主任，田老師注重教書育人緊密結合，在教學中采用了質疑問難，創設情境等方法，有效喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的創新能力，開展多種形式的活動，如誦讀詩文、講故事，手抄報比賽等，充分發掘學生的創新潛能。她深知唯有“源頭活水來”，才能更好的教育孩子，課余她不斷充實自己，認真閱讀各類書籍、積極參加區、市各類學習，05年她被推薦參加長沙市“班主任高級研修班”，09年參加全國“班主任管理經驗交流與研討”；今年參加“全國語文教師技能培訓班”。還認真撰寫論文，獲省、市、區各級獎勵，參與學校課題《城郊結合部學生養成教育途徑及策略研究》，并參與結題展示。
十佳班主任事跡材料 篇7
xx、女、漢族、生于1979年10月，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自05年以來，一直帶畢業班，實踐所悟：班主任是學生成長道路上最重要的引導人。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
師者，傳道授業解惑也.多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，用愛滋養學生。
教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學來說，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班里的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著。
三、培養班隊干部，帶動班隊工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
四、勇于創新，開展豐富多彩的班隊活動
為適應>素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇于創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在創新二字上下功夫。
十佳班主任事跡材料 篇8
她從教20多年，也擔任了20多年的班主任工作。從教育學生一次次成功和失敗的例子中，她也深切感受到加強思想品德教育是一個學生成才的必要前提，正所謂“成才首先要成人”。如何搞好思想品德教育，使學生成“人”呢？如何讓自己的班級成為一個積極向上的集體呢？這些問題常常成為她思考的主旋律。由此，她得出深切的體會。
一、培養學生的集體榮譽感，方法多樣化
集體榮譽感和責任是人們意識到作為集體成員的一種尊嚴的感情。它能使人根據集體的利益與要求去行動。它是一股強大的內聚力，可使全班學生心往一處想，勁往一處使。一個學生集體榮譽感強，他就會根據集體的要求來調節自己的言行，安排個人的生活，會為了集體的利益而自動放棄個人的小打算，逐漸改掉自己的缺點，養成熱愛集體、關心他人等良好的品德和習慣。為此，老師、班主任要善于利用一切機會對學生進行集體主義教育，把學生的一言一行都與整個集體聯系起來，使每個學生知道自己對集體應負的責任和義務。為了培養學生的集體榮譽感，她努力做到以下幾個方面。
（一）、注意運用合適的語言。如果班上某個學生或整個班級獲得榮譽時，會告訴同學們：許多老師和其他班學生都夸獎你們真了不起！使他們感到自己的努力是為集體爭了光，是多么自豪；而當班級某個同學做錯事了的時候，她會對同學們說：你們的一言一行不單是個人的私事，它直接關系到整個班集體的榮譽，從而自覺地以實際行動為集體爭光。
（二）、及時表揚好人好事。當有學生主動關好門窗、灑水、擦黑板等小事時，會有意識地把這些事與關心集體、熱愛集體的良好品質聯系起來，及時給予表揚，從而影響全班同學都自覺主動地關心熱愛集體。這就要靠老師們平時注意留心觀察。
（三）、讓每位學生感受集體的溫暖。班集體相當于一個大家庭，她注意讓每位學生感受到這個大家庭的溫暖以及同學間友誼的可貴，特別是對那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷等存在特殊困難的同學，更應教育集體伸出援手。
（四）、適時加強學生的道德情感體驗。她常利用校開展的一些活動，如校運動會、語數競賽、一日十評活動等，每次活動之后，她及時讓學生談或寫心中的感受，然后通過集體交流感受，喚起學生情感上的共鳴，豐富他們的情感體驗。
二、發揮榜樣的示范作用，以身作則
榜樣的力量是無窮的。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。榜樣教育對兒童具有很大的感染力和說服力，它對每個學生個性品德的形成，有著非常重要的影響。
三、關心愛護學生，以情育人
新的教學理念要求教師在教學中，注重情感態度與價值觀。抓好學生的思想品德教育，教師更要注意這一點。她對學生的學習、紀律等方面的要求嚴格，但不把自己與學生們拉開距離。經常融入他們當中，以笑臉面對他們，多給他們鼓勵。她在孩子們的心中就是一知心朋友。
這樣一位以情育人的班主任，她贏得了更多學生的喜愛，多次被評為優秀班主任。我們相信，有了這份師情會讓更多的'孩子們走向輝煌！
十佳班主任事跡材料 篇9
工作至今，一直擔任班主任工作，已經整整26年了。年復一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂。多年來的教育實踐使我得出一個結論：要使自己所帶班級班風正、學風好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關心熱愛學生，講究工作方法，另一方面還要抓學生的學習成績，更要注重全面素質的培養、提高。這些年來，我一直朝著這個方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談談自己的切身體會。
一、以身作則，為人師表。
眾所周知：班主任的一舉一動都是學生的榜樣，班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學生做到的，我自己首先必須做到。現在的學生絕大部分是獨生子女，嬌氣足，勞動觀念薄弱。記得我剛接班時，大部分學生還不會掃地，更別說其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日，邊講邊干，讓學生慢慢地跟我學著干。幾星期過去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領，每周的四項競賽都能獲得優勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學校領導的好評。
同時，我還注重學生習慣的培養。我要求學生不隨便缺課，自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動，我總和學生一起參與。這樣，我和學生的距離近了，學生能從我身上看到嚴格和自律，他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學習生活，班風正了，學習態度自然也端正了。
二、熱愛學生、講究工作方法
班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學生各項發展。我經常向任課老師介紹班級情況，同時，也向他們了解上課的紀律、作業的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協調步伐，共同搞好教育教學工作。
對待學生，我既嚴格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動手術，而且有生命危險，孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒親戚朋友。我就對他說，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學生看起來臟兮兮的，但在這個時候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發熱，我就帶他到醫院看病，并用自己的錢替他支付醫藥費。陳倩同學也是外地人，暫住在庵東，他父親經常出差，有時來不了了，就讓我幫忙給她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經常對孩子說的一句話。在我的帶動下，學生助人為樂巍然成風。
班中有幾個學習成績很差、智力發展不好的學生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環保小衛士、黑板保潔員等職務。在他們身邊我還安排了班干部幫助學習，經常抽空補課，使他們能跟上集體。
齊智凱同學活潑好動，由于家長開點心店，父母對零錢管理不嚴，他經常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤，但沒有想到他安穩了一些日子以后，又開始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓，我撤了他環保小衛士的職，誰知自從職務被撤之后，他作業馬虎了，成績下降了，整天打不起精神，我覺得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學商量，決定再給他一次改過的機會，對同學們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴格要求自己。從此，在同學、老師的督促下，在家長的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認為，一個好的班主任，同時應該是一位合格的心理醫生，她應該時刻掌握每一個孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進行高壓教育。
當然，管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量是有限的，一個好的班集體，必須要有一批能力較強的班干部，在平時的學習生活中，我注重班干部的能力培養，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊活動計劃，啟發鼓勵他們搞些豐富多彩的活動，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領下，我們班的四項競賽，每學期居全校榜首。
三、注重前面素質的提高
每個人都有需求，都有自己的個性和特長，人的才能本來是多種多樣的。集體應該積極創造條件，滿足學生正當的精神方面的需求，讓他們良好的個性和各種才能得到發展，生動、活潑、愉快地生活。為此，我在學習、活動中，十分注重培養學生不同的興趣愛好特長，發展學生的個性，增強才干，促進學生的身心和諧發展。不少學生參加寫作、奧數、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學們的素質全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發表。施澤凱在市田徑運動會中獲全能“第二名”的好成績。
多年的班主任工作使我體會到：培養人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當我看到自己的學生為校為班爭得了榮譽，我的內心就會充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂無窮，我將以“咬定青山不放松”的堅定信念，扎根教育園地這片樂土，為培養一代有用的人才而默默耕耘，因為我選擇了教師這職業，就意味著付出。
十佳班主任事跡材料 篇10
自參加工作以來，我一直從事班主任工作，關心愛護每一名學生，熱心為學生服務。我的一言一行符合職業規范，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；我知道良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養又會筑起睿智的人生。
我所教班級學生沒有輟學的，學生學習成績在全學區名列前茅，各項活動成績突出，但我深知成績屬于過去，今后我將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質百尺竿頭，更進一步。
一、業務精湛，愛崗敬業。
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。
二、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。這些孩子缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，對于這些孩子，我經常想到的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
三、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，這樣，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進的好風氣，受到全校師生的好評。
四、強調實踐——讓學生在社會實踐中得到教育
在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念。
我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
十佳班主任事跡材料 篇11
勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求——記東華小學教師馬寧同志
馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范，XX年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。
馬寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。XX年7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中，馬寧同志敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。XX至XX學年度任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；XX至XX學年度任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；XX至XX學年度任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。XX至XX學年度任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。
馬寧同志擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
十佳班主任事跡材料 篇12
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學生，研究學生。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的楊思怡同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對楊思怡看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發現長處，正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫黃益豪，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來我選他做我的數學課代表，事情多了，自然違紀情況少了。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。
三、信任學生，尊重學生。
農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班里老發生丟筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長楊婕茹。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是楊婕茹在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
四、關心學生，培養學生
作為一名班主任，不僅是他的良師，還應是他學校生活中的家長。從接手班主任開始，我就有意識的了解了班級的實際情況，60%的學生屬于農村留守兒童，單親家庭2人，父母離異4人，積極與他們取得聯系，并共同引導，盡量讓孩子們感受到父母的愛，并為他們尋找失散的親情，從而培養他們正確的人生觀、世界觀。在實際生活中，盡力關心他們的日常生活，做好后勤保障工作，有同學生病，主動配合他們治療，有同學不慎摔倒，第一時間給他們涂藥。班上的同學衣服爛了，為他們縫縫補補，2012年，我們班劉宇弟同學的媽媽不慎被收割機壓斷肋骨，主動帶頭為他捐款，班上王鑫同學家境貧寒，就聯系同事，把他們的舊衣服送給他。
作為一名音樂教師的我，在學習之余，開展了一列的課余文化生活，豐富孩子的課余活動，王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥”，非常喜歡唱歌，葉思雨、周洲舞蹈感覺很好，又愛好表現，于是，我以他們為首，在班級中再組織了幾名有相同興趣愛好的同學，組成了一個班級音樂興趣小組，在課余帶他們排練，并悉心指導，在2011年代表中心校參加“區校園文化藝術節”獲得團體二等獎、今年“區藝術百佳”活動中，王饒婧子同學獲小學組聲樂一等獎，葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽獲小學舞蹈組二等獎，在美術方面，我也鼓勵他們積極開展活動，在“區藝術百佳”中，周香來獲二等獎、張麗獲三等獎。在體育方面，班上的孩子們也頗有建樹，楊婕茹、楊尚同學參加“雨湖區田徑運動會”雙雙獲得小學組50米障礙跑的第二名。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
十佳班主任事跡材料 篇13
那年，她以一顆年輕的心，滿懷對未來的美好憧憬，滿腔熱情，走上了三尺講臺，至今已經十年了。在這十年里，她對學生，對教育事業傾注了無限的愛，在這十年里，她深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神圣，體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學，大膽創新對現代教師的重要性。
十年來，她在學校領導的關心、培養和同事們的幫助下，取得了一定的成績，也得到了領導和家長的充分肯定。
一、盡好班主任的職責，做學生的“知心人”
1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長給她安排了五年級班主任工作。接班后才知道這個班無論是學習，還是班級管理都是全校最差的，學校教師沒人愛接這個班級。那么這對一名新上崗的教師來說，沒什么工作經驗和班級管理經驗，如何把這個班帶好呢?這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰。望著那一張張稚嫩的小臉她猶豫了：“就這樣一個班級，是接還是不接呢?接，肯定是出力也不好出成績，不接，這些孩子怎么辦?……”經過一番思想斗爭，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級帶好，她就虛心向領導、老教師求教、取經，課下耐心地給學生進行個別輔導，并與學生親切地談心，了解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班后，她連家也顧不上回，就走家竄戶地進行家訪，了解學生在家的表現，向學生家長介紹學生在校的基本情況，請求家長給予工作上的支持、幫助。經過一個多月的努力，她和學生的關系慢慢變得融洽了，一部分學生的學習積極性提高了，一些孩子開始愿意主動與她談心了，一些孩子已經改掉了以往的一些壞習慣。為此，她工作的勁頭更大了。
經過一段時間的努力工作，她精心準備了一節課，滿懷信心的邀請校領導來為她進行指導聽課，沒想到由于教學經驗不足，再加上學生基礎太差，教學內容沒有完成,沒能達到預期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次，這以后，她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上，默默地看著她，看到學生關心、期盼的眼神，她心里想，學生需要的是知識，學生沒有把知識學好，難道都是他們的錯嗎?想到這里，她擦干眼淚，又重新振作起來。她知道，她今后的路還很長，她要對她的學生負責，對她的工作負責。所以，在以后的工作中，她一邊教育學生，一邊積極探索教學方法，把學到的理論知識和實踐結合起來，充分調動學生的積極性，注重培養學生的創新意識和實踐能力，經過她不斷地努力和實踐，她所教班級的學生在升學考試中，取得全鄉第二名的好成績。同時，她也被光榮地評為“縣優秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。
1998年，她回到了家鄉━萬寶鎮，調到了一個距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒有因為自己的事而請過假，沒有因為班級學生少，而放松過工作。由于她工作勤勤懇懇，兢兢業業，所以連續兩年被評為“縣優秀教師”，并在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎，--年春，她因工作成績突出，被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作，而此時正在實施新課改之際，她更加體會到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發，如果一個老師不能發現學生的閃光點，及時進行表揚，有的只是一味的挖苦、批評、貶低，這樣會讓學生產生自卑心理，對學習、生活失去信心，嚴重的會產生逆反心理，使他們的心靈受到創傷，所以，教師要與學生進行心靈的溝通，做他們的“知心人”。
她班的管清云同學是一個聰明、活潑，性格開朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學比起來，零花錢少一些。有一天，于詩瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過錢，然后鄭重其事地對大家說：“同學們，我班的于詩瑤撿到兩角錢交給了老師，這說明她能夠嚴格按《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學習，大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音，陳欣站起來說：“老師，管青云把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪，問管青云是怎么回事，他誠實地承認了錯誤。本來她拿著錢想給她，但她不在，所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話，她沒有嚴厲批評她，而是讓她進行自我批評，評價自己的行為是不是正確，應該如何正確對待自己的錯誤?雖然她年齡小，但說話態度很誠懇，從那以后再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見，由于學生年齡小，自控能力比較差，難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時，教師不應以該生為例，在全班同學面前大聲訓斥，給其他同學一個下馬威，這樣不僅會傷害學生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣，學會做人，不是一次教育就可以達到目的的，需要教師耐心的開導，細心的觀察，關心每一位學生的發展，給學生創造一種和諧、愉悅的環境，學生才能健康活潑的成長。
雖然本班不是起始年級，但她根據新課改要求，在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求，把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋里，根據學生收集的材料和展示的作品標準，評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現，更新家長的教育觀念，不再以考試成績來評價孩子的進步。
有一次家長會，她把學生的“成長記錄袋”發給家長，讓他們看著學生的作品來評價孩子，家長們看著學生的作品都不知該怎么評價了，不停的說著：“沒想到孩子的想象力這么豐富，能畫出這么有創意的畫來，能寫出這么生動感人的故事，我都寫不出來。”還有的說：“沒想到孩子能收集到這么豐富的材料，懂得這么多，看來以后不能再說孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽了家長的這些評價，使她深深體會到家長和孩子溝通的太少了，他們缺少知識的溝通，缺少心與心的溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯系在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發展，又多了一分鼓勵和自信。另外，她與學生每月進行一次“師生心語”交流，讓學生把自己的心理話說出來，給學生創造與教師溝通的機會，從他們的心語中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的，他們還需要學生之間互評，自己來評。學生之間互評可以取長補短，增強學生的上進心;學生自評，可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發展。
二、盡好班主任的職責，做學生的楷模
學校是學生學習活動的地方，而學生又是班級的主人，為了給學生創造一個良好的學習環境，使學生養成良好的行為習慣，學校成立了“紅領巾監督崗”以此來約束學生。由于學生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現象時有發生，沒辦法，她以身作則，監督學生，帶領學生一起撿垃圾，課下和學生一起走出教室做游戲。有一次，她外出學習4天，回來之后學生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應班級紀律差，班級又臟又亂。她一看，學生只在教師的約束，監督下，是不會養成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人，就應該把權利放手給學生，讓學生自主管理班級，鍛煉學生的能力。于是，她在班級成立了“值日生輪流監督崗”，讓學生去互相監督、體驗。如果有違紀者，就為班級做一件好事。你別說，這一招還真靈，課間打鬧的現象少了，班級的紀律、衛生也好多了，而且經過大家的努力，還得了“流動紅旗”。每當得到“流動紅旗”，同學們都會高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內心感到欣慰。
有一次，輔導員拿著一個紙袋，對她說：“這是你班于詩瑤扔的”。她聽了很生氣，但她壓住內心的氣憤，拿著紙袋來到班級，以《一個紙袋的啟示》為例，開展了一次班會，讓大家設想一下，如果大家隨意扔拉圾，會給學校的環境造成什么樣的后果?大家議論紛紛，各抒已見，有的說這樣班級會又臟又亂，無法上課;有的說這樣空氣會受到污染，有害于健康……那么，干凈明亮的環境又要誰來保護呢?大家再一次展開討論。學生在討論中，認識到自己的是班級的主人，是社會的主人，要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果，班級的紀律衛生有了明顯的好轉。實踐證明，對學生不良習慣的反復性，要抓住時機，進行引導，說服教育，這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育，而且其他同學也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。
三、盡好班主任職責，做學生發展的橋梁
新課程強調：要以學生為本，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定基礎。為了實踐這一理念，她提倡讓學生多讀書，讀好書，讀整本的書，以培養學生興趣和讀書習慣為目標，結合學校的《校本圖書課研究》，編訂了《閱讀導學145萬》的校本圖書課教材。讓學生有計劃有目的的讀書，掌握一些基本的讀書方法，能夠自主獨立的讀書，養成良好的讀書習慣。“興趣是最好的老師”，為了培養學生的讀書興趣，她定期開展一些讀書活動，如：詩歌朗誦會、古詩擂臺賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼-------給學生搭建展示自己的舞臺，讓他們充分展示自己的才能，在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悅。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示，鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收獲。雖然僅十分鐘，但在這短短的十分鐘里她了解到了學生的讀書情況，看到了學生的出色表現：那包含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、唇槍舌戰的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學生看到更多的書，她還在班級設立了“小小圖書角”鼓勵學生把書捐到班級來大家一起分享，由班級的圖書館理員負責管理。這樣學生可以隨時借閱，而且班級還形成了良好的讀書氛圍，達到了資源共享合作學習的預期效果。現在班級的學生都能自主讀書，主動交流，并且積累了大量的課外知識，拓寬了知識視野。在每次學校舉辦的讀書活動中，都取得了可喜的成績。由此可見，教師不但是學生的組織者，合作者和引導者，更是學生發展的橋梁。
回顧十年的教育工作經歷，她自豪地說：“我感到欣慰，充實……同時我也感到幸運，我的每一份努力都得到了豐厚的回報，至少我不為碌碌無為而后悔，我決心在我有限的生命里，一如既往地追求我的理想，當一名更好的人民信得過的好老師!”
十佳班主任事跡材料 篇14
本人自XX年參加工作以來，一直擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。 認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該 關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。
二、注意培養學生干部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。
三、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。
四、關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。
五、注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。
一份耕耘，一份收獲。
相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。
十佳班主任事跡材料 篇15
本人擔任班主任工作多年，憑著領導、老師的關心與支持，家長、學生的積極配合，以及他對工作的熱情和實干精神，在工作中虛心學習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。
一、言傳身教。
教育學生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！是每位學生的綜合素質都得到一定提高。
二、充分發揮班干部的帶頭作用。
任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班干部。班委會成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的領導指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個同學。但是有個原則“班干部能做的班主任不做，同學們能做的班干部不做”。本人結合學校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個學生參與到班級管理中，充分發揮每個學生的個性特長，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會成員，有愛好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個學生主動性被充分調動，因此開展了豐富多彩的活動，學生在活動中學到了知識，學會了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛相濟，教書育人。
常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學生更是傾注了滿腔愛心，對他們關注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點因材施教。對于性格內向的學生，從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學生都取得了不同程度的進步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學生的自尊心。
自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤，進行個別談話，背地里批評指出。從不當著他的家長說三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而，學生都能自覺接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學生的個性，給學生創造一個民主和諧寬松的環境，讓學生在班級里安心學習，發展特長，張揚個性。多年來，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動紅旗班”稱號，受到了學校領導和師生的好評。
十佳班主任事跡材料 篇16
本人自20xx年擔任班主任以來，本人熱愛崗位敬業，關心學生，嚴于律己，團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來，班級風格正確，學風濃厚，班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出，班級在學校開展的各項活動評價中表現突出，本人也被評為優秀班主任。現在總結一下自己的工作
愛崗位敬業，嚴格控制自己。
要管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質和工作能力，愛崗位敬業，嚴格規律，對學生發揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級，檢查班級每天的衛生和上班：監督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時，作為班級的一員，我也積極參加勞動。作為教師，在業務上也不放松對自己的要求，在課前充分準備課程，研究教法，認真改變作業，做課后反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
兩個接近學生，研究學生。
愛是教育的基礎，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生，班主任必須深入班級，接近學生，了解學生的想法，更好地管理班級。我總是上課時進班，和學生聊天，談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地，下課成為學生的知心朋友，每次學習和生活有問題，他們都會第一次找到我來解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
三、規范管理，培養一支工作能力強的班委會隊伍。
要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
四、培養學生良好的道德品質，加強德育工作。
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。
五、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。
六、不放棄一個學生，抓好學困生的轉化工作。
對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
七、主動聯系家長，取得家長的支持。
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。
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