讀書的詩歌

　　在平平淡淡的日常中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會生活、表達(dá)思想感情的作用。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編整理的讀書的詩歌，歡迎閱讀與收藏。

讀書的詩歌1

　　《飛鳥集》，它是著名詩人泰戈?duì)柕慕茏�。就在今天，我合上了它的最后一頁，它一直讓我回味無窮。

　　這部偉大的杰作由325首小詩組成，小詩雖然短小，卻蘊(yùn)藏著一絲童趣和深刻的道理。從不止哭泣的嬰孩，到歷盡艱險(xiǎn)的探險(xiǎn)者；從沒有經(jīng)驗(yàn)的青年，到飽經(jīng)風(fēng)霜的老者；從平凡不過的小草，到美麗妖艷的小花；從展翅高飛的小鳥，無一不充滿趣味。泰戈?duì)栍昧藬M人的手法，讓天下萬物都活了起來，讓它們有機(jī)會訴說自己的歡樂與痛苦。秋天的黃葉。

　　這本書的詩句里面，有描寫一片美景的，有描寫一段對話的，還有憑著對生活感悟?qū)懗龅木�世格言。我今晨坐在窗前“時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過去了，這句話飽含的哲理其實(shí)也就是要告訴我們要珍惜時間。這些格言不但能在我們的生活中起到警世作用”

　　在寶貴的時間里，我應(yīng)該不斷創(chuàng)新，“現(xiàn)在”很快就要變成“以前”，我不能為一點(diǎn)成績而驕傲自滿，因?yàn)槟且殉蔀榱藲v史，不足掛齒。“時間如一個過路人似的，停留了一會兒”就像秒針每走一點(diǎn)，然后歇歇腳這樣停留了一會兒，當(dāng)我想要抓住這即將變成歷史的那一會兒時，它卻從我的指縫中流失，成為了歷史，所以，要保留時間，是不可能的，只有爭取時間，利用時間，抓緊奮斗，那才是最重要的。

　　看《飛鳥集》的第一感覺就是清新，既不是村上春樹那陽光中帶著憂傷彷徨的青春故事，也沒有雨果那種悲痛的劇情，它仿佛是浩瀚宇宙中最最新鮮的空氣，讓我有一種想一口氣吞并、吸收它們的感覺。

　　我原來跟隨時尚，哼流行歌曲，買新穎文具，讀科幻小說，看動漫電影，我認(rèn)為它們充滿趣味，讀了《飛鳥集》，我認(rèn)為文學(xué)和時尚是反義詞，時尚在此岸，文學(xué)就在彼岸；時尚是波光，文學(xué)是河床；時尚嘩嘩地向前流，文學(xué)則靜靜地沉淀；時尚也許可以流傳的很廣，但文學(xué)可以流傳的更久遠(yuǎn)；

　　我不知道泰戈?duì)柸绾伟阉�見翻譯成詩句，讓那神奇的文字穿過阡陌紅塵，穿越種族國別，安撫我這顆紛繁蕪雜的心靈。但是，我知道，我要努力，我要按照《飛鳥集》中的格言警句去做，從現(xiàn)在作起，為中華之崛起而讀書。

　　家園包括大家和小家，大到國家，小到私家。品味書香，和諧家園，顧名思意，就是讀好書，才能光宗耀祖，出人頭地；才能回報(bào)社會，報(bào)效祖國。我們的'身上背負(fù)著建設(shè)國家的責(zé)任，只有認(rèn)真讀書，從小立志，珍惜時間，抓緊奮斗，將來長大了才能為國家做奉獻(xiàn)。

　　《飛鳥集》的詩句不僅能激勵我上進(jìn)，還能在我消極沮喪之時就像一曲美妙的樂曲深入人們的心靈一樣用它清新的文字來讓我的心靜下來，想想花兒與果實(shí)的對話，想想鳥兒與白云的理論，再想想山峰與落日的結(jié)合，多么充滿趣味，我那顆雜亂的新心自然也就平靜下來，回頭再想想剛才令我生氣的事情。

　　我個人非常喜歡閱讀《飛鳥集》，認(rèn)為泰戈?duì)柺且晃环浅Ｉ朴谟^察、發(fā)現(xiàn)和思考的學(xué)者。這本書是我讀過最多遍的好書，每次都能給我?guī)�來新的啟示。在書的最后一頁，尼赫魯曾說過：“泰戈?duì)柺怯《茸顐ゴ蟮娜说乐髁x者。”我完全認(rèn)同這個評價。

　　泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》是一本獨(dú)特的詩集，雖然在人類文明歷史上只是微不足道的一部分，但在我心中卻有著非凡的地位。在喧囂的城市中，這本書以其獨(dú)特的文筆為我們打開了另一個美麗的天堂。

讀書的詩歌2

　　自由飛翔書的海洋

　　讓我們展開雙臂，

　　迎接世界“讀書日”。

　　農(nóng)家書屋遍神州，

　　華夏書聲朗乾坤!

　　4月23世界讀書日。

　　“三更燈火五更雞，

　　正是男兒讀書時”。

　　歲月在流逝，

　　詩書紀(jì)事!

　　閱讀一部好書，

　　就似交了個好友。

　　閱讀一部辭典，

　　就如請了個老師。

　　一本本教科書，

　　是一個個血與淚的歷史

　　鑒證，

　　用心感悟那蒼海桑田。

　　一首首愛情詩，

　　是一個個愛與恨的青春

　　誓言，

　　用情去感動那花好月圓。

　　一本本家書，

　　是一位位偉大母親無私之愛，

　　用愛去感恩那蒼老容顏。

　　“為中華之崛起而讀書”

　　家書、國書天下好書，

　　書書觀心，

　　呼聲、民聲人間書聲，

　　聲聲洗耳。

　　書是人類文明，

　　社會進(jìn)步的階梯;

　　書是知識的海洋，

　　載著希望的船兒遠(yuǎn)航;

　　書是夢的翅膀，

　　帶著中華民族偉大復(fù)興

　　“中國夢”奮力飛翔，

　　于書的藍(lán)空，

　　書的海洋，

　　描繪華夏更新輝煌!

　　為中華之崛起而讀書

　　作者： 歲月大叔

　　題記：

　　――教育強(qiáng)則少年強(qiáng);少年強(qiáng)則中國強(qiáng)

　　為中華之崛起而讀書

　　每當(dāng)看到這句話

　　我的腦海就會浮現(xiàn)

　　一個和藹可親的老人

　　我的眼角就會濕潤

　　我心所流動的，就會沸騰翻滾

　　為中華之崛起而讀書

　　鮮紅的血液像火

　　沿著纖細(xì)的血管流動燃燒

　　燃燒著我的青春與不羈的靈魂

　　燃燒著我的惰性與矮小

　　燃燒著我的理想與激情

　　為中華之崛起而讀書

　　這是那個時代最鏗鏘有力的發(fā)聲

　　給黑暗的前方點(diǎn)亮一盞燈

　　給少年的路上以光明

　　給青年奮進(jìn)時以指引

　　這是激勵著一代又一代炎黃子孫

　　奮進(jìn)的座右銘

　　為中華之崛起而讀書

　　我會牢牢地記住

　　一個令我敬仰的老人的遺愿

　　走我中國夢復(fù)興之路

　　迎著朝陽走向那圣潔的殿堂

　　好好讀書

　　讀書如讀人

　　古人曰“開卷有益”

　　現(xiàn)代人反駁說“開卷并非有益”

　　我覺得都有對

　　我總認(rèn)為

　　讀好書如同讀好人

　　哪怕一輩子只讀一本好書

　　也會讓你終生受益無窮

　　就像你結(jié)交了哪怕只有一位好朋友

　　就會溫暖你的一生

　　而讀壞書如同結(jié)交了一位壞朋友

　　哪怕一輩子只交了一個這樣的朋友

　　他也會將你帶向懸崖

　　讓你遺憾終生

　　但是書我們還是要讀的

　　因?yàn)闀�的�?nèi)容是博大精深的'

　　書的魅力是無窮的

　　古人都說過讀書的諸多奧妙

　　但如何做到讀好書不讀壞書呢

　　要學(xué)會鑒別學(xué)會選擇

　　就像我們在茫茫人海中選知己一樣

　　要精挑細(xì)選寧缺毋濫

　　像讀人一樣去讀書

　　像讀書一樣去讀人

　　讓我們結(jié)交的都是良朋益友

　　讓我們讀的都是名家精粹

　　讓我們好讀書讀好書

　　這樣我們的人生會更豐滿

　　我們的思想會更深邃

　　我們的視野會更開闊

　　我們的人生會更燦爛

讀書的詩歌3

　　書，是什么?它是人類精神的糧食，是人類進(jìn)步的階梯。

　　書，是什么?它是黃河母親，哺育千千萬萬個求知的孩子

　　書，是什么?它是人類進(jìn)化的鑰匙，開啟著智慧之門。

　　書，是什么?它是湛藍(lán)的`天空，讓我們這些小鳥自由飛翔。

　　書，是什么?它是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。

　　書中的每一個字，都是珍貴的。每一段句子，都是富有思想的。

　　每一篇文章，都是過去與未來。

　　沒有任何快艇像一本書，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方。

　　也沒有任何駿馬，像一頁頁歡躍的詩篇，引領(lǐng)我們跨越時空去旅行。

　　好書是知識的源泉，涓涓地灌溉著我們的心田。

　　好書是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。

　　讀一本好書，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。

　　讀一本好書，使我們明白，山有多高，路有多遠(yuǎn)。

　　讀一本好書，能使我們，撥開眼前的云煙，排除疑難。

　　讀一本好書，能使我們，看到前程燦爛，任重道遠(yuǎn)。

　　我讀書，我快樂

　　我讀書，我快樂

　　我讀書，我——快——樂!

讀書的詩歌4

　　快樂讀書人

　　書，帶我走進(jìn)遠(yuǎn)古時代，閱讀歲月的變遷。

　　書，帶我領(lǐng)略南極風(fēng)光，感受冰雪與寒霜的洗禮。

　　書，帶我遨游宇宙，探索我們?yōu)橹�的世界…�?/p>

　　書，是人類進(jìn)步的階梯，是使人快樂的小天使。

　　書，是一位無聲的小老師，是哺育我精神食糧的母親。

　　書，是我豐富知識的來源，是智慧的源泉……

　　書，能為我插上理想的翅膀，翱翔在知識的殿堂。

　　書，能教會我做人的道理，使我成為品德高尚的人。

　　書，能讓我受益無窮，讓我思想深邃。

　　書，使我視野開闊，使我情趣高雅。

　　書，使我變得美麗，使我擁有豐富的人生。

　　書，使我向往美好的.生活，使我對未來有了美好的憧憬。

　　書，指引我在歧途中返回正道，書，帶我在成長道路上披荊斬棘，書，伴隨我在成功的瞬間欣喜若狂。

　　讀書，不亦樂乎！

讀書的詩歌5

　　近來學(xué)校要求語文老師作讀書筆記，于是，空閑中刻意去讀張建房的飽含個性化教育理念的文字，于純真而感性的文字中體會教育的真誠。這讓我不由得想到《愛的教育》的記載，高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們！無疑，張建房老師是一個裝滿愛心，并將愛賦之于教育的大家。張建房愛孩子，愛老師！

　　他的《當(dāng)詩歌遭遇應(yīng)試》一文中，不僅讓人們認(rèn)識詩歌的'特質(zhì)，更讓人們明晰語言對人性的體驗(yàn)。他說，詩歌是語言的精華，它以其生動的感性特質(zhì)呵護(hù)著人的感性生活和真正屬人的精神生活，以與現(xiàn)代社會的理性化、物化傾向頑強(qiáng)對抗。詩歌本來是一個生命體，是性情之物，是作者靈性和生命的結(jié)晶。讀詩應(yīng)該展開與詩歌的對話，應(yīng)當(dāng)學(xué)會欣賞，而欣賞詩歌從根本上講就是欣賞生命。他借海德格爾的話告訴我們，語言是存在的家，所以詩歌比其它任何形式的語言都更接近家園。

　　從他的文字闡述中，我們看到了超越文字之外的東西，文字是生命的物化，文字似乎流淌著血液，彭湃著生命，文字是存在的家！

　　身為老師的我們，當(dāng)我們面對一群群孩子，我們要用我們的語言，用我們的文字，去引領(lǐng)他們走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，那么這個“家”是否存在溫暖，首先提醒我們的應(yīng)是這個“家”是最人性的！

　　當(dāng)詩歌遭遇應(yīng)試，把經(jīng)濟(jì)社會的生存競爭合乎邏輯地引進(jìn)了學(xué)校，不論是把人當(dāng)成商品，還是讓人爭得你死我活，都是很沒有詩意的。誠然，教育徹底失去了人性。

　　于目前教育處于蜿蜒曲折之中，讓我們用最感性的文字，張揚(yáng)讓我們性情：救救詩歌！救救教育！救救孩子！

讀書的詩歌6

　　夏日的微風(fēng)輕拂著我的臉龐，窗外傳來一陣鳥兒的歌聲，美妙動聽。我拿起手邊的書，那是泰戈?duì)柕慕?jīng)典詩集。翻開封面，一群自由自在展翅高飛的雁兒躍然紙上。秋天的黃葉落下時，它們沒有任何曲調(diào)能唱出，只有一聲長嘆后輕輕飄落在大地上。此時，我感覺到書頁散發(fā)出的淡雅芳香，不用閱讀文字，只需嗅一嗅，就已沉浸其中。坐在陽光下，享受這份愜意，仿佛所有煩惱都被驅(qū)散。

　　我想那是拂過浩瀚碧海的一陣風(fēng)，從某個遙遠(yuǎn)的盈滿綠色的國家吹來，飄動著若有若無的青草香味。不一定筆墨濃重，不一定恢弘華麗，那些小草、流螢、落葉只是在紙上安靜地笑著，點(diǎn)綴著午后獨(dú)有的陽光和隨風(fēng)舞動的白紗窗簾，就連空氣，也被渲染上一層淡雅的青色。于是就連魚兒也陶醉了，仿佛能幻想遠(yuǎn)方未曾踏足過的土地與茂盛的植物。就好像在姹紫嫣紅的'大花園里，發(fā)現(xiàn)了一朵清新自然的青色小花。

　　“世界對著它的愛人，扯下它那龐大的面具。它變小了，小得宛如一首歌，小得宛如一個永恒的吻�！薄皯n傷在我心中沉靜下來，宛如降臨在寂靜山林中的夜色”讀泰戈?duì)柕脑娂�不同于讀那些陽光中帶著憂傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛情故事。泰戈?duì)柕奈淖钟幸环N獨(dú)特的清新，讀這些小詩就像暴雨過后的初夏：剛修剪過的草坪像是吸足了油彩，混合著雨水的清香，散發(fā)出獨(dú)有的青草香味，還掛著水珠的樹葉一片勃勃生機(jī)，一些都是那樣清新、亮麗。記得愛爾蘭詩人葉芝說：“我每天讀泰戈?duì)柕脑�。讀他一行詩，便把世界上的一切煩惱都忘了�！蔽也唤�想到后弦的那首歌《聽，花期越來越近》，那緩慢卻不悲傷的“再冷的冬天也會有花開”。

　　于是，所有的一切都變得簡單起來。如果你厭倦了踐踏很多人的痛苦建筑起來的愛情故事，如果你厭倦了泛濫的眼淚和你死我活的爾虞我詐，如果你厭倦了不能減輕沒有救贖的沉重和無奈，那么不妨坐下來品一口淡雅清香的綠茶，享受這一刻撲面而來的舒爽涼風(fēng)，安靜地欣賞那一片平凡而又不平凡的青色小花。在泰戈?duì)柕难壑校�世界需要愛，人生更需要愛，正如他所寫的一樣：我相信你的愛，就讓這句話做我最后的話。

　　合上書卷，閉上眼睛，細(xì)心咀嚼其中的每一個字，每一段情，每一個微妙的瞬間，原來愛是這樣……

讀書的詩歌7

　　在獄中的人向往外面的世界，在獄外的人牽絆里面的人。

　　有的人被逼無奈進(jìn)了監(jiān)獄，而有的人違法作亂進(jìn)了監(jiān)獄。

　　監(jiān)獄對有的人是一種枷鎖，而對有的人是一種表演的平臺。

　　有的人很聰明，而有時候卻很愚蠢，

　　有的人很壞，而有時候卻很善良，

　　有的人很美麗，而有時候卻很丑陋，

　　有的人很嚴(yán)厲，而有時候卻很慈愛，

　　有的人很成功，而有時候卻很失敗，

　　有的人為達(dá)目的不擇手段，

　　有的人為愛的人不顧一切，

　　有的人追求親情，

　　有的'人崇尚權(quán)力，

　　有的人渴望金錢，

　　有的人向往愛情，

　　人在不同中努力尋找著相同，在相同中尋找著不同。

　　這樣那樣的人演繹著生活的種種，

　　這樣那樣的事改變著人們的點(diǎn)滴，

　　我們掙扎著時光的引力，有時候卻無能為力，

　　我們抗拒著內(nèi)心的萌動，有時候卻蠢蠢欲動，

　　柏拉圖說人是沒有羽毛的兩條腿的動物，

　　歌德說人是借助想象力創(chuàng)造文化的產(chǎn)物，

　　孔子說：生無所息。

　　而我說人就是一個導(dǎo)演，

　　導(dǎo)演著一部一部的戲劇，

　　或許是悲劇，或許是喜劇，

　　這樣的你才是一個完整的人。

讀書的詩歌8

　　甲:我們沐浴著愛啲陽光長大

　　乙:我們滋潤著人間啲真情成長

　　丙:多少次帶著幸福啲感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)

　　丁:多少回含著感動啲淚花暢想未來

　　甲:11月啲最后一個星期四是感恩節(jié),雖然它已遠(yuǎn)去,但一顆感恩啲心,一腔感激啲情,卻永駐我們啲心間

　　甲乙:常懷感恩之心啲人是最幸福啲

　　丙丁:常懷感激之情啲生活是最甜美啲

　　甲:感激我啲父母,因?yàn)樗麄兘o了我寶貴啲生命

　　乙:感激我啲老師,因?yàn)樗麄兘o了我無窮啲知識

　　丙:感激我啲朋友,因?yàn)樗麄兘o了我克服困難啲力量

　　丁:感激我四周啲一切,因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康啲成長空間

　　合:

　　甲:有一個詞語最親切

　　乙:有一聲呼喚最動聽

　　丙:有一個人最要感謝

　　丁:有一個人最應(yīng)感恩

　　合:它就是—“媽媽”

　　甲:媽媽啲皺紋深了,她把漂亮啲青春給了我

　　乙:媽媽啲手粗了,她把暖和啲陽光給了我

　　丙:媽媽啲腰彎了,她把挺直啲脊梁給了我

　　丁:媽媽啲眼花了,她把明亮啲雙眸給了我

　　甲乙:面對媽媽深沉啲感情

　　丙丁:聆聽媽媽殷切啲心愿

　　合:我們應(yīng)該學(xué)會感恩,應(yīng)該學(xué)會感激

　　甲:假如說母愛是船,載著我們從少年走向成熟

　　乙:那么父愛就是一片海,給了我們一個幸福啲港灣

　　丙:假如母親啲真情,點(diǎn)燃了我們心中啲希望

　　丁:那么父親啲厚愛,將是鼓起我們遠(yuǎn)航啲風(fēng)帆

　　甲乙:父母啲愛說不完、道不盡

　　丙丁:我們卻不知拿什么來感謝你,

　　合:我啲父母

　　我們只有把所有啲恩情我們銘記于心

　　好好學(xué)習(xí),用我們啲知識往返報(bào)您

　　感恩父母的詩歌朗誦稿

　　男生：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，男生齊：那是樹葉對大地的感恩;

　　女生：白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，女生齊：那是白云對藍(lán)天的感恩;

　　男生：我們沐浴著父愛的陽光長大;

　　女生：我們滋潤著母親的真情成長;

　　合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母;(出牌)

　　男生：是他們讓我們體驗(yàn)了生命;

　　女生：是他們讓我們茁壯地成長;

　　男生：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛;

　　女生：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛;

　　男生：父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。

　　女生：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤萬物。

　　男生：父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。男生齊：無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，保你一路走好。

　　女生：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊：無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂?duì)繅衾@，護(hù)你一生平安。

　　男生：父愛是一座高高的山。男生齊：無論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。

　　女生：母愛是一泓深深的潭。女生齊：無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。

　　那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠(yuǎn)。

　　男生：父愛是永恒的，不管風(fēng)雨如何肆虐，他總是完美無損、永不褪色;

　　女生：母愛是質(zhì)樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味;

　　男生：父愛是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。

　　女生：母愛是堅(jiān)強(qiáng)的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。

　　男生：父愛像一輪永遠(yuǎn)不落的太陽，驅(qū)走我們世界的一切的黑暗和陰冷;

　　女生：母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的.坎坷和障礙;

　　男生：父愛崇高偉大，他剛中有柔。當(dāng)你學(xué)習(xí)在深夜時，父愛是暖暖的熱茶;當(dāng)你離家遠(yuǎn)行時，父愛是無聲的牽掛;

　　女生：母愛深明大義、她柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語時，母愛是耐心的教導(dǎo);

　　齊：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜;留給了清晨，留給了黃昏;父母的愛沒有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、

　　男生：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。

　　女生：母愛之情，能驚動天地，能感泣鬼神。

　　合：愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報(bào)父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠地祝愿天下父母：健康快樂!

　　《祖國，我愛你》

　　我愛你叮咚的駝鈴

讀書的詩歌9

　　《鄉(xiāng)愁》作為他的一部成功作品，當(dāng)其時被海外游子傳唱不斷，現(xiàn)在更是譽(yù)為經(jīng)典。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情；第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。鄉(xiāng)思之愁不是直白說出來，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅鮮明的生活畫面，作者把對母親、妻子祖國的思念熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

　　詩歌以時間為線索，由四個時間：小時候、長大、后來、現(xiàn)在，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。由四個量詞：一枚、一張、一方、一灣，表現(xiàn)了詩人了語言功力、升華了音韻之美。由四個形容詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的，同一位置上運(yùn)用重疊詞，使全詩低回掩抑、如泣如訴。由四個名詞：郵票船票墳?zāi)购�灣，情感逐層加深，分別表現(xiàn)了不同階段的鄉(xiāng)愁，詩歌中以大體相同的詩句和格式不斷重復(fù)，反復(fù)詠嘆、回環(huán)往復(fù)。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。

　　席慕容有鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去，于右任有葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭，可見鄉(xiāng)愁是經(jīng)久不衰的`主題。余光中的鄉(xiāng)愁詩歌，被認(rèn)為是臺灣文人中最深沉、最悲戚，也是最細(xì)膩的，尤其是關(guān)于兩岸的離愁。到底是什么引發(fā)了詩人如此深厚的鄉(xiāng)愁情結(jié)？余光中回憶說，我的大學(xué)時代，一半在內(nèi)地，一半在臺灣完成。離開內(nèi)地時，我已經(jīng)20多歲了，那時我的中國意識已經(jīng)很深了。余先生斷然表達(dá)了自己的見解，兩岸同文同種，一脈相承。文化作為連接的紐帶，已經(jīng)存在了幾千年，根深蒂固，深入人心，這是任何人無法割斷的。在臺灣，我們同樣過春節(jié)、一起拜媽祖，方言是閩南話，中國文化哪會那么容易被去掉？

　　詩人一片赤子之誠顯露無疑。時至今日，中國尚未完全一統(tǒng)，更應(yīng)該重談對祖國的愛與思念。若說起我的中國夢是什么，唯有國家真正回歸完整。海外兒女，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)。臺灣，是嗎？

讀書的詩歌10

　　詩歌有靈氣

　　作者：郭翰

　　詩歌有靈氣，因?yàn)樵姼杩梢宰矒粜撵`。或者說，詩歌可以讓我們看到真善美，看到青春。通過詩歌，我們可以看到詩人那張?zhí)焓拱愕哪�。這是詩歌特殊的地方，或者你從來不相信，可事實(shí)上，詩歌就是這樣存在著。

　　對孫倩穎詩歌產(chǎn)生想看的興趣，源于作家蔣德明推薦。之前，筆者與孫倩穎素不相識，她在河?xùn)|吸一口靈氣，我在河西嘆一程小詩。然而，此刻，明白了，孫倩穎的詩歌，還不僅僅只是兼美，還有那靈秀的詩章之外，竟然看到一些生活玄外有音。

　　孫倩穎還是一個學(xué)生，可她詩歌，似乎早就畢業(yè)了。然而，又有多少學(xué)生，在學(xué)校里，還會想到詩歌這門藝術(shù)？畢竟與戀愛、工作、專業(yè)，都沾不上一毛錢的關(guān)系。

　　那問題出來了，如此執(zhí)著的愛著詩歌，此君難道就沒有想到，學(xué)校里，是不是還有一份寂寞。

　　恰恰相反，能夠愛詩，證明詩歌的根，也在她的心里生根發(fā)芽，于是乎，文化的枝蔓，也將會在她的世界中伸展。于是，我們看到了。

　　假如我是匹孤狼

　　我便能在最漆黑的夜晚

　　閃爍一雙碧眼

　　將前方的路看個透亮——孫倩穎《夜》

　　初看，孫倩穎詩有些單一，步調(diào)也有些模糊，處理的方式，也憑著愛、恨�？上喾�，這也正是詩歌的原始本真。詩歌就是純潔、青春、真誠的見證。在生活的素材中，很多詩人都會把思想挖掘太深，恰恰就會帶著更多負(fù)累，所以讓詩歌進(jìn)入了一種沉重的情緒里。

　　溫和的風(fēng)

　　悄悄帶走了它們部分的氣息

　　附著美好的祝愿

　　將其灑向更遠(yuǎn)的天地

　　希望溫暖更多身邊的你——孫倩穎《春》

　　這是一種愛，愛是詩歌美好的精華，更是詩歌本質(zhì)中攜帶的能量。沒有愛，詩人是空泛的，沒有愛，詩歌是絕情的，沒有愛，詩歌就會缺少靈魂。

　　愛爾蘭詩人羅伊·克里夫特的《愛》里也有如此表達(dá)“我愛你，因?yàn)槟隳軉境�，我最真的那部分”�?/p>

　　作為一個學(xué)生，孫倩穎或許沒有更多想到詩歌的內(nèi)涵，或者說，沒有對詩歌更多的思考。但作為一個年輕有為的詩人，她想得太多，相反還會消耗她寫作激情。

　　比如，詩歌出現(xiàn)的時候，從來沒有嚴(yán)格規(guī)定，一定要寫出來，很多都是通過耳熟能詳?shù)膫鬟f，通過相互的表達(dá)一種簡單的心情，然后互相傳唱領(lǐng)會。這也是詩歌最初的形式，更是一種歷史的證明，越是簡單的表達(dá)，越容易在人們心里留下深刻的印跡。

　　所以，孫倩穎能愛上詩歌，并筆耕不輟，或許對于她人生，對她未來，都會是一個高規(guī)格的詮釋。

　　奔跑著

　　忘了前方

　　忘了自己

　　途中

　　心愈堅(jiān)定

　　“繼續(xù)，我定將重見光明！”——孫倩穎《春》

　　諾貝爾文學(xué)獎獲得者、印度著名詩人一直都自詡，他就是“人類的兒童”。

　　這是一種人與自然的境界，一般人做不到。我們很多詩人自以為高深，這是一種誤讀。詩歌是自然的，也是原始的，我們只有保持一顆童心，保持一顆激情、單純的心，才能把詩歌這門藝術(shù)，真正的呈現(xiàn)出來。

　　而今，年輕詩人越來越少，特別是對詩歌本身的喜歡，已經(jīng)受到了文化思潮的影響，加上經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，詩歌已經(jīng)被人們遺忘，或者說被社會進(jìn)步的潮流所覆蓋。

　　然而，千百年來，詩歌都擁有蓬勃發(fā)展的勢頭。今天，也是同樣的道理，詩歌的進(jìn)步趨勢，依然還是不可阻擋。畢竟如孫倩穎如此年輕的詩人，還有如此粗狂而堅(jiān)持的決心，詩歌的步子，也將會邁得越來越快。

　　撥開云曦

　　聽春訴說 它的已成過去

　　聽夏預(yù)示 它的即將來臨

　　熱情與寧靜交換著顏色

　　繽紛與綠意交流著默語

　　無意間路過

　　帶走了些許芬芳

　　隨衣襟起舞

　　伴清風(fēng)飄逸

　　在心間留下輕描淡寫的一筆——孫倩穎《夏》

　　詩人是獨(dú)特的個體，這句話有些武斷�？烧�因?yàn)楠?dú)特，她的眼中才能看到不一樣的新鮮感。沒有把握文字的方向，我們有時把詩人想偏，特別是世界的美好中，就需要詩歌來呈現(xiàn)。

　　這是筆者對詩人特別尊重的一個地方。因?yàn)樵娙丝梢悦枥L世界，更能把世界描繪得美好，一般人，不一定做得到，做起來，也不一定做得好。

　　所以，詩人應(yīng)該特別受到尊重。詩人說“權(quán)勢以它的惡性自夸，落下的黃葉與浮游的云片卻笑它”。

　　于是乎，有詩人的影子，就有世界的很多哲學(xué)，更有生活的很多詮釋，這就是詩歌的偉大。

　　而孫倩穎作為一個后起之秀的青年人，同樣把詩歌作為人生的一種思考，相信她有很多獲得，不管這種思想，有沒有被人們看到，至少一點(diǎn)，她已經(jīng)明白，詩歌就是一種完美的呈現(xiàn)，生活也是一種細(xì)膩的思考。

　　獨(dú)自漫步

　　千回不苦

　　只為那開滿繁花的遠(yuǎn)處

　　人生不過千百半步

　　輪回百世不如細(xì)描這一世酸苦——孫倩穎《人生獨(dú)步》

　　記得大學(xué)時光，筆者也懷著一種與青春較量的思考，有時也會通過詩歌形式表達(dá)。沒有人愿意聽，覺得聽了也只有自己明白。

　　但恰恰是這樣一種堅(jiān)持，讓我在自己深入思考的世界里，找到了更多突破的`路徑。沒有更多的負(fù)累，沒有更多機(jī)會淺薄。

　　生活里，也是這樣，與其花時間無所事事，不如花更多的時間寫寫人生，詩歌就是最好的表達(dá)，詩歌也是做好的方式。

　　猩紅的月

　　勾魂的弦

　　不停交舞于群影間

　　一切的一切似都在誘我將所有的最初忘卻——孫倩穎《寧靜之夜》

　　有人說，我們生活里缺乏詩歌，其實(shí)，缺乏的是我們會欣賞的靈魂。詩歌古來有之，今也掀起極大的繁榮。然而我們的偏見，我們對待詩歌的態(tài)度。讓很多價值觀發(fā)生了極大轉(zhuǎn)移，不能怪詩歌，而是我們對于詩歌欣賞的初心。

　　文藝是大眾的，詩歌也是大眾的。

　　每個人都是一部詩歌集子，就看我們?nèi)绾稳シ�印。長征路上，我們要求更多的人記住，感受，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這是一種價值觀的傳遞。詩歌也是同樣的道理，中國是詩歌大國，也是詩歌強(qiáng)國，詩歌成為了中國文化的重要組成部分，這就需要我們傳承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。

　　而把這條路走好，不是一個人，而是要一個群體，這些群體，需要不同年齡的人承接。因此，看到孫倩穎這種執(zhí)著愛詩之人，詩歌突然也有了飛絮一樣的身影。

　　詩歌陪著青春年輕，也是這篇文章的一種呼吁與承接。

　　孫倩穎是貴州平壩人，擁有青春的美好，雖經(jīng)年求學(xué)在外，但一心記著貴州這方山水。不僅閑時思考詩歌，創(chuàng)作詩歌，孫倩穎還創(chuàng)作了《美麗貴安》、《山水貴安》等歌詞，也都是源于對家鄉(xiāng)青山秀水的熱愛與自豪，表達(dá)了對家鄉(xiāng)及貴安新區(qū)山水之美、發(fā)展之路的贊嘆和祝愿。

　　喜歡詩歌嗎？愛詩歌嗎？如果我們都是喜歡詩歌的人，喜歡這么精神的擁有，那么不妨也看一看，詩歌的道路上，一路都是青春，詩歌的美好，不能算是陽光明媚，也應(yīng)該算是花香滿山的影子。

　　夜已深，也不再累贅，愛詩，就去寫，愛詩，就去讀，但愿孫倩穎也是一樣。

　　謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給為詩歌奉獻(xiàn)青春的孫倩穎，愿詩歌陪著她青春年輕。

讀書的詩歌11

　　《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔騰的豪情都融入在詩句之中了。教學(xué)詩歌，朗讀是重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁�？梢哉f，朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會課文主旨的指揮棒。所以，在教學(xué)中，我采用了各種朗讀法：利用初讀，逐節(jié)理清文章脈絡(luò)；運(yùn)用細(xì)讀，理解文章的內(nèi)容和思想感情；采用精讀，品味意境，品味思想；品味手法；啟用熟讀，把詩句中描述的形象和語言文字融為一體，牢固地保留在頭腦中，積淀語感，取得了良好的效果。

　　但畢竟這一歷史事件學(xué)生還是比較陌生，大家對很多地方還不理解，有的`同學(xué)就提出“‘被撕碎的歷史教科書，第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂�！�中的‘1997頁’是什么意思？”，還有的同學(xué)提出“呼喊一般是大聲地叫，為什么詩中卻說‘輕輕地呼喊’呢？”也有的同學(xué)問“為什么說‘此刻，是午夜，又是清晨。’呢？不是自相矛盾嗎？”不得不佩服同學(xué)們質(zhì)疑的能力，解決這些問題的同時，不就正好體會了了香港回歸祖國后，全國人民無比激動無比自豪的心情，不就正好回顧了香港的屈辱歷史，不就展示了全國人民對香港回歸祖國的熱烈歡迎和對香港美好未來的深情祝愿嗎？一切要解決的問題都因?qū)W生提出的問題得到了完美的解決，可見，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是非常重要的，當(dāng)然，如果學(xué)生在質(zhì)疑后能想辦法釋疑那就更好了。

讀書的詩歌12

　　總想騎在別人肩膀上的人，

　　肯定會像墻頭草般隨風(fēng)搖擺。

　　無悔做腳下鋪路石的人，

　　肯定會像青山般巍峨沉穩(wěn)。

　　總想自己出頭，毫無顧忌的人，

　　人民定會將他唾棄。

　　工作在前，名譽(yù)在后的人，

　　人民定會將他抬得很高很高。

　　總是說一套，做一套的人，

　　怎會贏得朋友心。

　　多做少說，言行一致的人，

　　天涯海角盡親人。

　　總是奉承上司，貶低同仁的人，

　　上司豈會正眼瞧他。

　　睦鄰和善，心胸寬廣的人，

　　有誰不把他竟尊。

　　總是想標(biāo)榜自己，名留青史的人，

　　他的名字定會比尸體爛的更早。

　　務(wù)實(shí)求真，一心為人的.人，

　　他的名字將世間永存。

讀書的詩歌13

　　最近，我讀了任老師的詩集《詩歌里的平陽》。這本詩集內(nèi)容很豐富，有寫寄托作者思鄉(xiāng)之情的，有寫平陽地方特色的，還有寫作者內(nèi)心世界精神活動等等。

　　我最喜歡的一首詩是《與維新有緣》。第一節(jié)寫陽光明媚的一天，作者來到了維新，心情是那么的喜悅。詩篇中作者同時還提到了高山、街道、小狗。順著路標(biāo)的指向一路向西，走向了大山的深處。第二節(jié)的是山中山澗的流水、青澀的桃子、藍(lán)天白云互映，盛開著的紅石榴花，終于擺脫了潮濕的環(huán)境，長在向陽地，活出美麗。作者感受到維新的`特別之美，讓他心曠神怡。

　　《九月九，在埭頭》也令我印象深刻。詩中第一節(jié)寫南雁蕩山的桂花飄香，在秋陽下顯得燦爛耀眼，白云映襯著孩子們的笑臉。第二節(jié)寫的是作者在埭頭文化禮堂里和老人們共同度過的時光，是那么的輕松與自在，歌贊生活的美好。第三小節(jié)寫的是九月九的酒，撫平了作者深深的皺紋，遠(yuǎn)處的稻田，是大地呈現(xiàn)的愛。總讓人感受到作者對埭頭無限的愛和戀。

　　《詩歌里的平陽》這本書讓我看到了作者對生活、對大自然細(xì)致的觀察，尤其是對平陽山水無限的愛，體會深刻，感情真實(shí)。也激勵我能記錄生活中的每一刻，成為一名優(yōu)秀的作家。

讀書的詩歌14

　　誰來醫(yī)治？

　　這些腐爛的傷口，

　　別逼我一張嘴，

　　就像你一樣的下流。

　　誰來清掃？

　　那滿地的污垢，

　　別逼我一出手，

　　就跟你一樣的不知羞。

　　誰來拯救？

　　到處彌漫著的腐朽，

　　期待能夠驅(qū)趕的狂風(fēng)。

　　奢望可以滌蕩的`洪流！

　　蒼天無言，

　　莫非也怕權(quán)奸？

　　大地?zé)o奈，

　　只能默默承受。

　　陽光下的罪惡，

　　道貌岸然；

　　陰霾里的勾當(dāng)，

　　無比光鮮。

　　在字典里看到到高尚兩個字，

　　覺得很猥瑣，

　　翻來找去，

　　只能與尷尬作伴。

　　道德沒有底線，

　　人格不再完整，

　　誰還在乎，

　　荒唐夠不夠？

　　向蒼天

　　借一張口，

　　討盡魑魅人間清平，

　　向蒼天

　　借一雙手，

　　誅盡奸賊環(huán)宇通透！

　　問蒼天，

　　有沒有？

讀書的詩歌15

　　《綺麗集》是我自己創(chuàng)作的一部詩歌合集，包含三百二十五首富有內(nèi)涵的小詩。在這里，我用我自己的方式歌頌著這個美好的世界，贊美著萬物生靈的'善良與美好。流水潺潺作響，是自然界對我們的饋贈；旭日冉冉升起，是上天對我們的關(guān)懷。我的雙眼濾去了人間的紛爭和不安，讓愛在詩中靜靜流淌，美在字里行間綻放。在《綺麗集》中，我們可以追尋美與愛，傾聽生命的祈求，為實(shí)現(xiàn)理想添上堅(jiān)定的翅膀。

　　我存在于世，是永恒的生命的驚喜。

　　贊美生命，是因?yàn)樗�的存在是一個華麗的奇跡。生命在無垠的宇宙間飄搖，我們常常為其脆弱流淚，也為其堅(jiān)毅鼓掌。生活就是一盒巧克力“你永遠(yuǎn)不知道會得到什么。

　　人生如風(fēng)，變幻無常。一刻之間，我們踏實(shí)的土地可能在下一秒變成危險(xiǎn)的泥淖；而狂風(fēng)暴雨也許在下一秒就會轉(zhuǎn)為和煦的陽光。因此，在順境中，我們應(yīng)當(dāng)警惕風(fēng)險(xiǎn)，在逆境中，我們要堅(jiān)信奇跡。相信生命是一個漫長跑道上的旅程，最終會走出輝煌的成就。我們的信念就像夜空里的北極星，照耀黑暗，引領(lǐng)我們走向美好的未來。

　　永遠(yuǎn)不要折服于困難，因?yàn)榛钪�就會遇到奇跡，因?yàn)槲覀兊纳�命永遠(yuǎn)有驚喜。

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