師德演講稿

時間：2023-06-14 08:04:59 師德演講稿我要投稿

師德演講稿15篇

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在生活中，演講稿的使用頻率越來越高，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德演講稿15篇

師德演講稿1

尊敬的領導及各位老師：

　　下午好!

　　我愛我的學生，雖然他們成績并不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學，剛進班時頭發比女生的還長，我讓他去理發，他的回答卻是“我不愿意”，當時我覺得不能接受，后來知道他的`發質不好，我也理解他的心情，經過和他的多次談心，吉永飛終于轉變了態度，不僅僅儀表象一個中學生，而且學習態度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個學生時，頭腦一陣發蒙，這可怎么辦?后來一想，難題既然推不掉，那就主動面對，課余時間，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的父母進行電話家訪，反映學生一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學的同時，學會管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進行升旗，

　　一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。20年我住院手術，當時傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見到我可愛的學生們，當走進教室的時候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛的學生，只有我所熱愛的教育事業，我覺得這就是教師的職業道德，這就是教師的職責所在。

　　有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要我們心中充滿愛，我們一定會取得中考的勝利，一定會實現心中的理想。

　　謝謝大家!

師德演講稿2

　　各位領導，各位老師：大家好!今天我演講的題目是《當一個“美麗”的教師》。

　　每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀小學時就埋下了種子。記得那個時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。”我長大了也要當一個美麗的教師!”為了實現這個夢想，我在1984年踏上了夢寐以求的舞臺——三尺講臺。

　　從外表上看，——當一個美麗的教師對于我來說有點遙不可及，因為——我并不美麗!看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣著端莊，可這并不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧!

　　中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優秀的教師，尤其是新時代的教師，應該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術的美麗。

　　一、教育藝術的美麗

　　教育是基于生命的事業。正如葉瀾教授所言“ 教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。

　　著名教育學家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真”;因此在教書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。

　　1、育人藝術的美麗

　　工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人：我帶頭為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛生;我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學會關注社會，增強社會責任感;我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……

　　在追求育人藝術的美麗的同時，我也努力追求課堂教學藝術的美麗。

　　2、課堂教學的'美麗

　　大力發揚傳統美育教育是培養小學生的一項重要內容，也是決定素質教育的一個客觀要素。所以加強小學生傳統美德教育是我們的重中之重。小學語文教學中行為美育教育的滲透是多方面的，只要目標明確，認真挖掘教材中行為美德，教育因素，實施的方法靈活變通，就會逐步摸索出一條好的路子來。只要堅持善于探索，就會收到顯著的效果。

　　培養學生高尚的審美情趣和的審美能力，是語文教學的特色和重要任務。在小學語文教學中要充分挖掘教材中的美育因素，讓學生去感知文本中所蘊含美的情感、美的趣味、美的理想，培養學生對美的欣賞能力。用美的形式激發起學生對語文課的興趣，才能充分開發他們的智力，激勵他們去學習，讓他們從學習中得到快樂。

　　新課程教學的最高境界是使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著。

　　我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實自己。

　　⑴加強理論學習

　　工作之余，我經常閱讀有關的教育教學雜志，學習新課程理念，大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經驗介紹，吸取教育教學精華，并虛心地向同行們請教，博采眾家之長以補自己之短，盡量朝著“知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優秀教師目標奮進。在實際工作中，我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的教育教學實踐，不斷提升業務水平。

　　⑵提高業務水平。新課程的核心理念是為了每一位學生的發展，為了在課堂上關注到每個孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依托，通過實踐，形成自己”生動活潑、扎實創新、聲情并茂”的教學風格：即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過層層開發、循循善誘，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，不僅讓自己的教學更具個性化，也使學生的語文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學生認讀生字”巨”后，我出示詞卡”巨大對”讓學生說出對應的反義詞。當許多學生都說出”細小”時，突然，有一學生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，并請這一學生上講臺，先在黑板上寫下”渺小”一詞，再講講自己是怎么知道的，最后帶領全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學生的認知范圍，但我重視和運用學生已有的知識認知水平，善用課堂生成，不但落實了教學目標而且發展了學生的思維。我相信，這堂課一定會成為學生，特別是這個學生的生命發展中的一個“精彩”

　　二、無私關愛的美麗

　　“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生，因為教師的愛心是成功教育的原動力。這就是我追求的另一種美麗——無私關愛的美麗!

　　所以，我在與學生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責任。

　　每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。

　　在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績不理想的孩子，我從不批評他們，更不會責罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風帆，不斷取得進步。班上有個女孩xx，她的學習成績從一年級開始就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內向，走起路來總是低著頭，話也很少，說話聲音也總是那么小。看到這個孩子，我心底涌起的是對她的憐愛，我從不說她的成績不好，下課了，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發言，而課上一看見她舉起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過一個讓她進步的機會;她測驗拿了50多分，我告訴她我特別替她高興，因為她進步了，不過我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學一起為她加油，結果她就在這學期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“B”。而在我的帶動下，班上的孩子也學會了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學。

　　是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多很多……那天，我走到教室門口的時候，一群孩子張開雙臂，歡呼著“老師”向我奔來，我高興地答應著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里;這下子，所有的孩子又叫著：“老師”，并張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對于他們來說無疑是一種獎勵，一種獎賞!當時，我被孩子們純真的愛所深深感動了，我彎下腰，抱了一個又一個的孩子……一個小女孩仰著小臉蛋說：“老師，我覺得您很美麗啊!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩說!學生夸我美麗，我知道這是他們對我的愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質更珍貴，也更動人!因為她來自于純真的心靈對自己的肯定!

　　三、執著奉獻的美麗

　　愛因斯坦說過”對一個人來說,所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。所以這就是我追求的第三種美麗——執著奉獻的美麗。”

　　從1984年到現在，三十余年的教師生涯，如果要問我當老師的感受，我會微笑著說：“累，但很快樂!”

　　是的，當老師很累，很累!但是，當老師又是快樂的!因為看到孩子們綻開了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質增強了，孩子們的成長就是我最大的快樂!

　　我認真而快樂地工作著，并擁有教育藝術的美麗，擁有無私關愛的美麗，擁有執著奉獻的美麗，我愿意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師，繼續為祖國的教育事業辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗!

師德演講稿3

　　在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻著。她們用美好的青春為學生編織著一個個美麗的夢想；用豐富的知識為學生架起一座座騰飛的橋梁。她們如同蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；她們又如藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的農人，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計較付出的多少。

　　如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。張文梅老師，一位資歷深厚的語文教師。每天很早到校，輔導學生學習，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛。

　　自古以來，以身作則，為人師表，嚴謹治學被作為教師個人品德的典范。在學生的眼中，張文梅老師是嚴師，她對學生要求嚴格，特別是這些剛升一年級的學生們，剛入校門對學校的日常行為規范很不適應，張老師不僅對她們嚴格要求，還予以她們慈母般的關心。漸漸地學生們懂事了，知道學習了，可張老師卻累病了，同事們都勸她好好休息幾天，可她卻說：“我

　　休息了，可學生怎么辦？”多好的老師呀，生病也不忘學生，不忘她熱愛的教學工作。

　　張老師是我們學校的老教師，用一個詞來形容她，就是“認真”，用兩個詞形容她就是 “非常認真”，她對工作勤勤懇懇，精益求精。她教學經驗豐富，教學手段靈活，效果顯著。她對待學生親切有辦法，經常找她們談心，把她們當成自己的孩子，教育她們，開導她們，從而走進她們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎么調皮的.學生到了她手里，都變得聽話了，她所帶的班級也總能取得各種榮譽。

　　張文梅老師是一個溫和善良、基本功扎實的老師。她曾說過這樣一句話：“你想教育好學生，首先你得跟她交朋友。”她是這樣說，也是這樣做的。我也從沒看見她發過一次脾氣，紅過一次臉。在學生的心里，她是一位好老師；在同事的眼里，她是一位好朋友。她雖然言語不多，但她在默默無聞地工作著，與每位老師友好相處著。

　　這樣的好人好事真是說也說不完，夸也夸不完！在李家莊小學的校園里還有許許多多愛崗敬業的好老師，她們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就

　　是教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望??我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

師德演講稿4

　　“什么樣的園長就帶領出什么樣的教師隊伍”，這句話是20xx年4月我去參加湖北省學前教育專業委員會第十界年會暨“十一五”課題表彰大會上，華中師范大學教育學院學前教育系主任，學前教育專業學科帶頭人，蔡迎旗女士所說，讓我印象深刻，感同身受。我園的三位園長們正帶領著我們朝著健康向上的心態，積極奮進的氛圍，認真熱情的工作態度前行。記得我剛進幼兒園的時候，新學期開學發新書，當時人手不夠，康園長就幫曾老師把沉甸甸的新書從辦公室搬到二樓教室里；當快放假的前一個星期，保育班的老師們提前放假，我便負責到食堂去拿孩子們的午飯，發現有位老師一不小心把米飯給打翻了，正蹲下來拾米飯，這時康園長走了進來看到灑落一地的米飯，“怎么樣，燙到沒有？”第一句話，讓人感覺很溫暖，“地上的米飯不要撿了，腳別踩到米飯，別把鞋子弄臟了，我來把它清掃干凈”說著便立馬親自動手把地面打掃干凈，看到這一幕，我心里默默的竊喜和感動，有這樣一位園長，我們老師有福啦!經過一年的相處，康園長那種熱心快腸，關心我們教職工的生活和學習，積極為教職工辦實事、辦好事、辦難事，忙碌著的身影常常浮現在我腦海，全園教職工逐漸形成了團結和諧的人際關系。

　　上學期，一次中午午睡環節，汪園長來到我們寶寶班的寢室內查寢，看見孩子們的鞋子擺放的比較凌亂，不但沒有指責我，還給我提供了一個很好的建議，“可以在地面上用即時貼，貼上小腳印，便于孩子們正確擺放”。第二天我就照做了，果不其然，孩子們擺放鞋子的局面有了明顯的好轉。這學期，我們幼兒園進行大型裝修整改，幼兒園內百廢待新，開學前期老師們都很辛苦，經過全體教職工的一番努力后，幼兒園的環境煥然一新，我們的汪園長也是忙里忙外，親子動手挑選和引進新課本、教具、裝飾材料等等，還幫我們班抬擺放操作材料的柜子，親自帶操，組織老師們學習新操節《北斗神拳》，開展一系列的教研和大型活動等，我園近年來園內整體業務水平都有所提高，這都離不開我們業務園長的功勞！

　　作為童星園的'“領頭羊”，陳園長負責幼兒園的全面工作，無論是教育、衛生保健或是安全保衛工作等等，組織的有條不紊，她一直以身作則，嚴格要求自己，時常告誡我們要把孩子和教職工的安全放在首位，發現問題及時組織整改，善于家長工作管理，用微笑、真誠、耐心、愛心接待每一位家長和孩子。目前，幼教行業的教師，最感沮喪的除了薪酬外，就是缺乏別人對此行業適度的肯定。而陳園長經常在會上點名表揚和贊美教師，很少明確批評和指責哪位教師，這不僅讓每一位老師都做到自我反思，及時調整，還給受表揚的老師精神上的鼓勵，激發她們工作的熱情和積極性。陳園長曾經在師德研討會上這樣語重心長的說過：“幼師的職業，真的就是憑良心做事”，讓我一直銘記在心，對孩子負責，也是對自己負責。

　　我想我們小小童星幼兒園有了這三位負責任、美麗與智慧并重又溫暖人心的園長，我們這個溫馨的大家園將會培養出更多的同樣優秀教師和一批又一批的“小小童星”，我們的大家園將會變得更加璀璨輝煌！

師德演講稿5

老師們，同學們：

　　大家好

　　讀著一書，翻看目錄——第一章“兒童是誰”。乍看這個題目，不禁暗自竊笑——兒童不就是一個個14歲以下的小毛孩嗎?他們的能力不成熟，依靠于成人，崇拜于成人，依附于成人，這還用研究。待我看完了以下的這八個副標題的內容后，我卻發現不得不重新審閱當前中國教育普遍流行的教育觀。

　　這種兒童觀，沿襲了幾千年根深蒂固的觀念，它看不起兒童，認為兒童與成人相比，最明顯的特征就是無知。于是，把成人世界的知識、技能教給兒童，必然使兒童過一種小大人的生活，很有趕魚出水，趕鴨子上架的味道。這是對兒童的無理催逼，盡管成人可能是出于愛意、善意，即便如此，也是好心辦壞事，是揠苗助長。于是相應的教育便是，成人自居為真理的擁有者、價值的評判者，因而他也是治理上的決裁者。他可以操縱與左右兒童，可以對兒童頤指氣使，甚至可以體罰兒童，強行把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。由于不了解兒童，只是將成人的東西硬塞給兒童。教師看似積極的、忙碌的，但實際上收效甚微，甚至是好心做壞事，破壞了兒童的發展潛能。兒童被迫記誦不感愛好的東西，他是被動的沮喪的學習者，我的兒童觀。

　　而《兒》一書中，講道在歷史上，夸美紐斯、盧梭等人發現了前一種兒童觀的弊端，重新定義了兒童，認為兒童有他自己的世界，有他自己的生活，有他自己的不同于成人的生活，他在他的世界里如魚得水。他們之所以有這種發現，是因為他們對兒童的發現，發現兒童有一種生動、獨特、有成長價值的不同于成人的生活。把兒童趕出這種生活是可惜的'、浪費的和不人道的。于是相應的教育便是，先弄清兒童喜歡做什么，喜歡學什么，然后就讓他們盡興地做，盡興地學。

　　兒童可以依其天性，作為一個“探索者”、“思想家”、“夢想家”來生活和學習，他是一個主動的快樂的學習者。此時，成人并非無所作為、無所事事，成人是兒童的研究者、引導者、幫助者、大朋友。他要勝任引導者或幕后的調控者的角色，他就必須大練內功，以便做到耳聰目明。他要成為一個兒童的研究者，了解兒童世界可能存在的內容和各種過程，了解兒童當下的愛好、需要和發展的水平。杜威、蒙臺梭利在這方面的主張最為鮮明。這樣的學習不但可以使兒童體驗到幸福，而且更輕易達成教育目的，更輕易將兒童培養為未來社會健康的人才。成人更可與兒童一起享受探究的歡樂、成長的歡樂幼兒教師兒童觀，甚至可以從兒童那里找到成人世界所沒有的寶藏，意想不到的收獲。可以說，教育者只有解放了兒童，才有可能解放自己。

　　如此看來，我們的教育是應該繼續徘徊在前一種情況里，還是朝向后一種情況變革，應該是顯而易見的事情。更復雜的問題是，我們如何將新的兒童觀變成我們的血肉，把正確的兒童教育觀念變成我們無意識的自動化的教育行為。而在現今的中國教育領域里，走進任何一個教師的課堂，我們仍然看到絕大部分老師仍沿襲著我講你聽，我令你行的教育教學觀念，兒童的天性、好奇心、想象力被扼殺。

　　怎樣更新觀念，改變當前教育形式呢?我不能像個專家一樣著眼于整個中國教育，但我覺得我應該好好的改進一番：首先應該去除腳使得的功利思想。一次試驗改革要經過許多無法預見的失敗，作為一個真正想教好語文的老師，盡量拋棄一些現行的對教育的考核制度，朝自己的理想進發。第二，多與孩子交流。根據許多指導老師的觀念，幽默，善談是一個好老師的標準。我覺得我較缺乏這些素質，說實在的，我不太會逗孩子。我想，了解孩子的生活，與他們成為朋友也是理解這一兒童觀的好辦法。第三，付諸于實踐。在教師的陣地——課堂上，從課堂設計到課堂上課到作業布置，真正的把這一兒童觀融進去。

　　我相信，隨著這一兒童觀不斷地被人們所熟悉，總有一天，中國的教育同樣能讓孩子們真正體會到學習的樂趣，同樣會培養出富有創造力、想象力的孩子。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講稿6

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的`認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那么崇高。

　　“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

　　為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的情緒去干實實在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路。

　　為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富，我們都應一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

　　為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。

　　為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。“文人不相輕，人師需互助！”

　　謝謝。

此致

敬禮！

師德演講稿7

親愛的老師們，親愛的同學們，

　　大家早上好！

　　我很榮幸代表八(11)班在國旗下發言。我今天演講的題目是讓世界充滿愛。

　　愛是純潔而溫暖的，愛是無限的。也是不朽的。愛是一盞無瑕的燈，永遠照亮我們的未來。給我們不懈的動力，讓我們勇往直前。

　　早晨的太陽出來了，湖水正在給她梳洗打扮；新月升起，群星陪伴著她；春花盛開，綠葉支撐；鳥兒在歌唱，蟋蟀在彈琴……世界上的一切都在向我們講述愛情的故事。

　　一個小女孩走過一片草地，看見一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地拔掉蝴蝶的刺，讓它再次飛翔。蝴蝶變成了一個仙女，對小女孩說:“請許個愿，我會讓它實現的。”小女孩說:“我希望快樂。”于是仙女彎下腰，在女孩耳邊低語了幾句，然后就消失了。小女孩真的快樂地度過了一生。仙女說了什么？小女孩說:“仙女告訴我，我身邊的每個人都需要我的'照顧。”

　　的確，關心是和風，關心是及時雨，關心充滿和諧，關心培養善良，關心和理解。關心能讓人快樂，關心能讓人幸福。只有用心編織，生活才會多姿多彩。

　　我們不是一直生活在愛里嗎？

　　現在我來說說身邊的愛。

　　有時候父母會批評我們，其實是對我們的愛。父母是為了我們好。因為我們是父母的掌上明珠，他們對我們有太多的愛。在課堂上，老師經常教我們關心他人，關心他人就是關心自己。因為愛是人與人之間的紐帶，只有到處傳播愛，生活才能變得更美好。愛也是充滿力量的，它給了我們巨大的勇氣和信心，讓我們在人生的道路上暢通無阻。

　　被關心是幸福的，但關心他人更為珍貴。韋唯的《愛的奉獻》打動了很多人的心。是的，愛是心靈的呼喚，是生命的源泉。只要每個人都獻出一點愛，這個世界就會變成一個美好的世界。

　　愛藏在世界的每一個角落，就看你有沒有發現，有沒有發現并給予他人。

　　媽媽身體不舒服的時候，我們可以悄悄把藥丸放在枕頭上；爸爸累了，我們可以在爸爸面前放一杯熱茶。在路上，當我們看到一個孩子摔倒了，我們可以輕輕地把他扶起來；坐在車上，我們可以主動給老人和小孩讓座；課間休息時，如果我們看到哪個同學不開心，我們可以真誠地和他聊天...在乎，就從這一點一滴開始。關心不一定要驚天動地，可以是一個微笑，一個手勢，一個眼神…

　　世界上的愛是永恒不變的。所有的驚人之舉都是由愛支撐，由愛創造！沒有愛，什么都沒有。在一個人的心里——如果他有了別人，他能設身處地為別人著想，奉獻自己的愛，那么他得到的——將是內心的充實，人格的高尚，愛的閃耀。一個愿意為社會付出真情和愛心的人是幸福的人，因為幸福總是青睞那些熱愛生活，愿意付出的善良的人。

　　所以，愛讓我們的心連在一起；愛讓世界不再孤獨。讓你我伸出溫暖的手，讓世界充滿愛，讓真善美之花在我們的生活中處處綻放。

　　我的演講結束了，謝謝大家！

師德演講稿8

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　當喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時候，我總會在記憶的長河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。三年前的今日，我踏進了幼教這個行業。說實話，當時我也徘徊過，茫然過，忐忑過，可是既然選擇了這個行業，就意味著夢想與汗水同舟，就意味著收獲與風雨兼程。四年多的幼教生涯，我放棄了操場漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。沒有上班下班，腦子里充滿著新課程新理念，心底里蕩漾著教育教學的激情。茶余飯后的談心促學，夜半更深的精心備課，制作教具，我用我全部的身心工作著。有付出總有回報，一屆屆送出的孩子帶著紅領巾，手捧獎狀來到我的面前;不愛說話的孩子變的開朗了;調皮的孩子變的懂事了; 這一切的一切，才有了我今日的滿足，享受著從未有過的欣慰;這才有了我今日的抒情，感覺到問心無愧的輕松。記憶中，曾有這樣的.畫面閃過：那是我剛接一個新班，班里的一位家長怎么也不放心把他的孩子放在我的教室，擔心我年紀輕，缺乏育兒經驗。為了讓他改變這種觀念，我踏進了他的家門，但是卻招來了他偏見的目光。我沒有放棄，從孩子入手。針對這個孩子自立能力差，嬌氣的弱點入手，重點對他加強了這方面的培養。幾個星期后，我又走進了他們的家庭，這時他們的奶奶、爺爺已沒有了以往的偏見，連連稱贊自己的寶貝進步之快，稱贊我有經驗。在以后的日子里，我還時常和他們聯系，打電話，給他們搜集，教他們做一個好的家長，更是得到了這家人的好感。像這樣的家長還有很多，他們對我這種年輕老師多少帶著不信任，可是我卻憑著一顆真誠的心去感化他們，取得他們對我的認可。記憶中，還有這樣的畫面閃過：那是我剛加入工作，對孩子沒有任何的教育教學經驗。一個特殊的孩子走進了我的生活，他讓我第一次感受到了做母親的滋味。他叫陳一帆，是個靦腆白凈的小男孩，可是就這么一個漂亮的小男孩卻因為早時胎盤缺氧，導致了現在的腦癱。他說話口齒不清，不，正確的說，基本上沒有人能聽懂他說的話;他腿部和手部肌肉發展都很緩慢，8歲了，還不會象正常人那樣走路，更別說寫字，畫畫。當我第一次從他母親的手中接過他的小手時，我的心里有著莫名的緊張，真想把他給調離到其他老師的班中，但是他那聲模糊的“老師”，卻讓我的心一下子如此的溫暖。這么一個孩子，我怎能鄙棄，我要讓他感受到更多的愛。于是在接下來的七百多個日子里，我把他徹底的融入了我的生活之中。與他交流首先是我要解決的問題，每天我都把他拉到身邊教他逐字發音，這真不是個好差事，一個字基本上要花上兩天的工夫才稍微有點像那個音，而且還只有我聽的懂。真想放棄，可看到他還努力的表情，我又堅持了下來。兩個月后，我能和他進行交流了。不過僅僅是我。因為和他時間待多了，我已經能聽懂他那含糊的“外語”了。有時幾位老師看到我和他的交談時都大為吃驚，以為我們兩個人在表演啞巴說話，吱吱嗚嗚，就是以這樣的方式，我走進了陳一帆的心靈。要知道，在私底下，他管我叫媽媽，我喊他寶貝。我的這個寶貝很愛運動，每次看到其他孩子在戶外玩集體游戲，他總是帶著羨慕的眼光看著我們。于是我這個媽媽就常在中午和他一起練習烏龜爬，鍛煉肌肉，培養身體協調能力。而且每天我還陪他練習插雪花片，功夫不負有心人，兩年后，誰都不相信，這個原本什么都不會的孩子，居然能夠自己脫衣，睡覺，能夠自己一個人騎小車，并且還能和小伙伴交流了。在大班畢業典禮的那天，他的父母留著淚握著我的手連連說著謝謝，臨走時帆帆的那句 “媽媽、再見”現在還縈繞在我的耳邊。現在一有空，他還時常打電話給我，口齒清楚多了，但是最清楚的那個音，還是他喊的那聲“媽媽”。品味記憶中隨思緒而不斷掠過的畫面，是在幸福快樂的旋渦里徜徉; 心底里涌動著這樣的詩句——“任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂。”

　　擁有著并熱愛著!因為走過而滿足，因為付出而熱愛。如今的我，依然任漲滿的激情揚起風帆，依然期待著讓百年幼教輝煌的史冊也承載著屬于我的一份驕傲。謝謝大家。

師德演講稿9

　　大家好！

　　冰心老人以往說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是教師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅僅關注他們的.學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，教師與之談心，有難了，教師幫忙解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。

　　有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也明白怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

　　在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在那里，我想到了這樣兩句詩：生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

　　我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們能夠自豪地說：天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。

　　謝謝。

師德演講稿10

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好，

　　做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程，化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸，當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。

　　這是無數人民教師的座右銘，也是我今日要介紹的主人公的真實寫照。她，就是全國模范教師、上海市金愛心教師、上海市優秀教育工作者、上海市三八紅旗手——xxx老師。

　　在學生們眼中，她是嚴師，事無巨細，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業，她卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂，回想自己"正茂"的"風華"；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。作為一名全國模范教師，周老師的業務水平無疑是令人稱道的。八年中，她所帶班學生的成績一直名列前茅，就以九七年的中考為例，滿分為120分的英語考卷，平均分就達到了118.65分，獲得了全區第一的佳績。因此慕名前來要她做家教的人不少，但都被她婉言謝絕了。可是雙休日、放學后她卻主動為運動員，為學習有困難的學生義務補課。不少家長都以為是學校的安排，同事們替她打抱不平，"你連一聲謝謝也沒聽到"，周老師卻說："這是我自己的學生，我有義務教他們，再說，共產黨員是要講點精神的，只要學生們的英語能力得到提高，就是對我最好的回報。"

　　是的，她是嚴師，是一名優秀的共產黨員，但朝夕相處的學生更視她為慈母。為了這份對學生的愛，周老師甚至放棄了做母親的權利，她說："我沒有自己的孩子，卻擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當看到他們成才時，我感到所有的付出無怨無悔。"小陳同學不會忘記，當她身患癌癥的.母親病危時，

　　第一個想到的就是周老師。接到電話，周老師馬上拖著當醫生的丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫將病人送去醫院，自己則留下來陪伴在她的身旁。當小陳的母親不幸去世后，周老師又要求班上同學以同齡人的身份去鼓勵她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛，使她盡早走出失去母親的陰影。她在周記中說："由于家庭的緣故，您對我疼愛有余，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當我在學習上遇到困難時，你投來了慈愛與鼓勵的目光，在生活上你無微不至地關懷我，使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關愛包圍著，我愛你，周老師，我愛你，媽媽！"。

　　"早戀"是一個敏感的問題。因此，當班中出現"情書"事件時，周老師也曾暗暗的惱火，但她更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，她沒有選擇簡單的批評教育。在一個周末，周老師將那名女同學請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解，她深情地說："人們都說現在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我們還渴望得到一種被理解的愛。今日是您給了我這個渴望理解的學生這樣的愛。老師，你是一個可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。

　　95年，周老師班上一位學生將要飛往異國求學，臨走前，他留下了自己的校服和一封信，信中還夾有200元錢，那是他省下的零用錢，他說要用來它們來幫助貧困的同學。誰能想象，在此之前，由于家境的優越，這個父母心中的小太陽，是班中有名的以自我為中心。在信中，他寫到："生活的兩年中，周老師，是您用自己的行動教育我要時時關心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師，您給我上了人生中最生動的一課。"

　　99年中考，作為交流教師的周老師赴澳洲工作，消息傳來，家中的房門幾乎要被擠破，30多個學生放學后輪批到她家與老師話別。當周老師來到機場，十多位學生與家長趕到機場送行，與她依依惜別。在澳洲工作期間，一百多封來信及e—mail，帶著學生深深的思念和愛戴之情，追隨著她來到了異國他鄉。無論考得怎樣，學生們都毫無保留。因為他們信賴周老師。當她從學生的信中得知有兩名學生沒能考出理想成績，他們的家長期望值又極高時，馬上打電話到家，讓丈夫找出了學生的通訊錄，并打了兩個國際長途到這兩個學生家，要他們正確對待考分，當時家長們都很感動，稱這是來自遠方的關愛。

　　回國后，周老師應邀去其中一位同學的學校做報告，她特意提前趕去，為的就是看看自己曾經的，也是永遠的學生。面對自己的恩師，這位同學激動地跳了起來，他一把抱住周老師，連連說"想不到，真想不到"。

　　同時，周老師又對未能考回宜川高中的學生逐一去了電話，一位家長專門給她寫了一封長信，說："周老師，接到你的電話，孩子哭了，激動、感慨、自愧充滿了她整個心，自從你走后，她常念叨你，尤其臨近12月下旬，她幾乎每天都會對我說：‘今日，周老師會回來嗎？"看到她對你這番真情的流露，我心里很感動，盡管孩子未能如愿在宜川讀高中，但她會始終記得你的這片情。"

　　從九七年夏至今，她的魔術效應連續在三個班級身上閃現靈光！三個與年級內的先進班級相比有較大差距的班級都成為了校先進集體。最令人難以置信的是，XX年初，周老師于最后一學期接手了初三（1）班。她竭盡全力，經常是吃著保心丸走進教室，甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前，周老師照例給全班同學寫了一封信，"這些日子來，我將對你們的愛蓄流于心、平流于外，因為我知道我的責任有多重。孩子們，我們輸不起。今日當你們重新拾回自信，當你們與落后告別，有信心去報考市區重點中學時，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功。"這一句句動人的話語溫暖著同學們的心，不少同學潸然淚下，同時也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個月，這個班級的班風、學風有了徹底的改變。用家長的話來說："你創造了一個奇跡，這些孩子基礎不扎實，‘欠債’很多，你只用了數月，重新喚起了他們的信心，孩子遇到你是他們的福氣，也是家長的萬幸！"。這個年級中最為落后的班級以畢業考年級第一，升學考年級。第二的成績為自己的初中生活劃上了一個圓滿的句號。

　　正是由于周老師的認真嚴格，使得她所帶的班級接連獲得各項榮譽。九七屆四班，這一在周老師精心調教下的班級，連續四年被評為上海市愛心集體，上海市雛鷹中隊，上海市先進班級集體。

　　也正是由于這樣一種母愛，使得即使畢業后，學生們仍與周老師保持著密切的聯系。每年的母親節，她總會收到學生們的祝福，他們會特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會在信末寫上："你的孩子"。更有學生真情流露道："給媽媽的信一直寫不出來，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲媽媽，可總覺得不如老師來得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！"一位高中生在給周老師的信中寫道："雖然從四班走出已有三個年頭了，但始終難忘你真心無悔的付出，或許你不是我遇到的最后一個，但確是有生以來我所遇見的第一個如此全心投入，不記任何回報的老師，你對教育事業的那份執著使我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫共產黨員。"

　　在這世上，"有一種最能體現無意蘊的情感，叫做愛心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火把，敲響進擊的鼓點。"周老師用她全情的投入和無私的付出向我們展現了一位優秀的黨員教師的風采。正如她自己所說："孩子們，如果說我教會了你們什么的話，那么請你們也永遠努力去完成一個無私奉獻的人。我們的國家需要這樣的人。"

　　謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講稿11

　　有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

　　千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

　　武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執著的堅守著，20多年來，這里已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!

　　只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。

　　他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細節隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

　　教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學高為范。教師用執著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。

　　小學師風師德演講稿(六) ——無悔的選擇，無怨的青春尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們，大家上午好!在我的演講開始之前，我想先說幾句話。我剛剛來到咱們新蔡職高還不到一個月，我來之前，咱們學校就已經在籌備這個活動了。本來我不用參加，別的老師都在準備的時候我也沒當回事。但是聽了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后，我覺得我也應該參加這樣的活動。

　　這一個月來，我感受頗多。我沒把這次活動當做一次比賽，沒想得獎拿名次，只是想借這個機會，借這個舞臺向大家傾訴一下我這一個月來的所學所得，所感所想。我演講的題目就是：無悔的選擇，無怨的青春! 先從我的高中時代說起吧。三年前，我還是一名高中生。和萬千普通的高中學子一樣，高考結束，面臨著人生第一次重要抉擇——填報高考志愿。俗話說“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。高考志愿的填報是決定一個人一生命運的大事。受我家庭環境的影響，我從小的理想就是做一名教師。

　　我的父親就是一名中學教師，他治學嚴謹，為人誠懇，對學生更是無微不至的關心。從教幾十年，育得桃李無數。早些年的時候，通訊還不是很方便，我們家經常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上，從床頭到床尾，一面墻幾乎貼滿。

　　小時候我還不知道這些賀卡是誰寄來的，也不知道上面寫著什么，我只對上面的圖畫感興趣。隨著年齡的增長，我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的文字。原來，這些賀卡，都是我父親的學生寄來的，有問候，有感謝，有祝福，雖只寥寥數語，我卻覺得這是是對我父親幾十年教學生涯的最好評價。現在，每到逢年過節的時候，我父親總能收到學生發來的短信、打來的電話。

　　每當這些時候，我的心里都不由自主的升起一股對父親的敬慕之情。敬，是兒子對父親的尊敬;慕，是對一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個傳道授業，受人尊敬的人。因此，填報高考志愿的時候，五個志愿我毫不猶豫的全部都填報了師范院校。最后，我被河南師范大學錄取，邁出了我走向講壇的第一步。

　　來到大學校園，我原以為只要好好學習，掌握更多的知識就能像我父親一樣教書育人。可是在學校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試，我本來信心滿滿，可是試卷一發下來我就蒙了，第一題就不會做。那是一道填空題，寫出我們的校訓，我才意識到，我竟然不知道我們的校訓是什么。

　　考完試，我立刻跑到學校門口，那里有一塊校訓石，上面刻著八個大字：“厚德博學，止于至善”。“厚德博學，至止于至善”，看了我心里真是慚愧。

　　我問自己，你做到了嗎?要想成為一名好老師，首先要做到的，不是博學，而是厚德。作為一名學生，連自己學校的校訓是什么都不知道，談什么德?無德的人又怎么可能成為一名好老師?從此，我時刻提醒自己牢記校訓，一定要做一個有德的人。但是，作為學生，我只能做到尊敬師長，友愛身邊的同學，無法體會一名老師要怎樣才能做到“厚德”。

　　一個月前，我走出母校大門，踏進我們新蔡職高的校門，從老師到學生的身份轉變，將近一個月來的從教經歷，讓我對校訓中的“厚德”二字有了更深的體會。

　　我來咱們學校之前，有人對我說咱們學校的學生差，難教，不好管。但是當我真正來到咱們學校以后，我發現不是這樣的。咱們的同學不差，真的不差。我這樣說并不是因為我現在站在臺上對著咱們的老師和同學在說話，而是我發自肺腑的真心話。咱們的同學，只是基礎有些不好，道德素質完全不比普高的學生差。

　　我清楚的記得我第一天來到咱們學校的時候，我帶著我的行李站在學校分給我的宿舍門前，一個拿著掃把的學生來到我面前，問我是不是新來的電子老師。我說是。他說要幫我打掃一下房間。當時我聽了非常感動。就在和他面對面的時候，我才突然意識到我自己的.身份——我是一名教師，我真的是一名教師!校訓石上的八個大字又浮現在了我的眼前。我暗下決心，一定要做一名好老師，一定要無愧于母校的校訓。

　　但是想是一回事做又是另一回事。當我第一次踏上講臺和我們電子班的同學們交流的時候，看著臺下幾十雙眼睛都在望著我，我心里無比緊張。在黑板上寫自己的名字的時候，因為太緊張，手中的l粉筆連斷了三次，王字的第一橫還沒寫完。這個我們電子班的同學們都知道。

　　雖然這次交流不太成功，但我還是很高興。因為我第一次有了自己的學生。我看著我的學生，就像看著我的私有財產一樣，我的學生就是我的學生，誰也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺。看著我的每一名學生，我的內心就會莫名的生出一種想要把他們教好的沖動。每一節課我都精心準備，每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發現同學們的基礎不太好，講課就不局限于課本的內容，還適當的給他們補充一些基礎知識。這一個月來，我覺得我的努力沒有白費。我們電子班的同學是聰明的，是熱情的，是愛學習的，是好樣!電子班的同學們，你們在哪里?我覺得，我和我們的同學們，除了普通的師生關系之外，還多了一種關系——朋友關系。

　　我要感謝我親愛的同學們，是你們讓我體驗到了不曾體驗過的責任，還讓我因責任而體驗到了另外一種幸福!站在講臺上，看著臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我感受到了責任，也感受到了幸福;在課堂上，帶著同學們推出一條定理，解出一道難題，我感受到了責任，也感受到了幸福;走在路上，聽到前面飄來的一聲“老師好”，我感受到了責任，更感受到了幸福!所以我熱愛我的職業，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以無悔，因為無悔，所以無怨! 我的演講完了，謝謝大家!

師德演講稿12

尊敬的各位領導，各位同仁；

　　大家好

　　我演講的題目是（千秋基業，教育為本；教育開展，師德為先），師德是我們教育教學的生存之本。“親其師，信其道”，而師生關系是學校教育中最根本的，最重要的人際關系。它影響著校園氣氛和師生情緒，影響著師生信息的相互傳遞，更影響著教學效果。實踐證明，師生情感的優化，是提高課堂教學效率的重要因素，它主要表達在以下幾個方面：

　　師生之間的關系，往往很微妙。在處理問題時，假設過于粗暴或偏激，就會出現師生間關系緊張、互不信任的現象。在工作中我發現學生最不喜歡向家長告狀的老師。在他們的`眼里，只有無能的老師才會老喜歡找家長。為了贏得學生的信任，我很少向家長打小報告。對于學生集體生活中出現的小毛病，總是耐心地幫助指正，并相信他們一定會改好，讓他們在輕松愉快的氣氛中改正進步。平時，我從不輕易給學生承諾，但只要是我容許了的事，我一定會做到、并力爭做好。就這樣用實踐行動贏得學生的信任。

　　師生情感的優化，主要表現在“互尊互愛和諧相處”上。作為一名教師，都希望得到學生的尊重和愛戴。平時，有許多教師往往是對學生的要求很高，而對自身的要求很低。為了建立互尊互愛的師生關系，我班組織了“尊師愛生”的雙向活動。早晨進校或在校外的路上，學生遇到老師，要立正、行禮、問好，教師也同樣做到停步、微笑、點頭致意。在教師節那天學生為教師做一件好事、唱一首歌。而教師也同樣要為學生做一件事：談心、解決實際困難等。并要求學生尊重熱愛每一位老師；教師關心保護每一位學生等一系列活動。

　　“民主平等”的師生的關系，是師生情感的重要標志。我班有不少同學課上一直怕開口、上欠主動。為了調動這局部學生的積極性，我通過各種豐富多彩的課余活動、培養學生自信心，讓學生在各種活動中大膽展現自己的才干。在教育教學過程中，教師總喜歡學生聽自己的話，做個乖巧的學生。其實，這樣做，師生之間的“民主平等”便無從表達在教學過程中。我鼓勵學生向我提意見或建議，并虛心承受學生正確的見解。這樣一來，師生之間關系融洽，學生學習興趣高漲，教學效率才能得到提高。

　　通過以上活動的開展，我班師生關系持好，學生學習有了積極性，班風學風明顯好轉，并促進了各項教育教學活動的開展，培養了學生各種才能，提高了教學效率。所以師德才是我們教師的靈魂，才是我們育人的根本。

　　我的演講完畢，謝謝大家

師德演講稿13

　　作為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：成為一名優秀的教師最重要的條件是什么？它是一種美麗的語言嗎？是廣博的知識嗎？還是教學經驗豐富？在實踐的過程中，我發現，作為一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識和豐富的教學經驗，還要有愛心。

　　師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心，是點燃學生夢想的燃燒的火炬；它是指路明燈，照亮學生的旅程。

　　魯迅老師有句話：“教育根植于愛。”愛是教育的源泉。教師只有有了愛，才能用伯樂的眼光發現學生的閃光點，才能對自己的教育對象充滿信心和熱愛，才有追求卓越和創新的精神。

　　全國勞動模范、北師大教授林崇德認為：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！"

　　教師對學生的愛，本質上是一種無私的沒有血緣關系的愛，是一種慈悲憐憫的愛。

　　這種愛是極其神圣純潔的。

　　這種神圣的愛，是老師培育桃李的情感基礎。一旦學生意識到這種真正的.友誼，他們就會“親吻和尊重老師”，從而“相信他們的方式”。正是在這個過程中，教書育人實現了其根本功能。

　　愛不是教育的全部，但愛是教育最基本的前提。“如果每一個孩子的喜悅和苦惱都跳動著你的心臟，引起你的思考、關心和擔憂，那么你就應該勇敢地選擇高尚的教學工作作為你的職業，在其中你可以找到創造的快樂。

　　“因為有愛，才會有創造的喜悅，因為有創造的喜悅，才會有更多對教育、對學生的愛的情懷。

　　真正的教育，恰恰是這種愛與創造永無止境的良性循環。

　　老師的愛和尊重是照亮學生心靈之窗的燭光。學生美好生活的開始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛去碰撞學生的心靈，才能超越人類的自然屬性，達到完美的境界。

　　有了愛，才能教會學生去愛身邊的每一個人，愛身邊的每一棵樹和每一片草。

　　教育家馬卡連科曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總是創造奇跡和新人。

　　“如果我的學生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的學生是花，我一定要做好保護花綠葉的工作；如果我的學生是幼苗，我會是一個好園丁。如果我的學生是衛星，我一定是火箭送他們上千里之行；我的學生是火箭怎么辦？

　　我一定要成為一名優秀的火箭兵，用我堅實的肩膀，帶著他們走向輝煌的未來。

　　不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，最美的發現在孩子的眼里。

　　當我看著孩子們渴望的眼睛時，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會發現真善美如山泉般清澈。

　　老師們，為了太陽底下最光榮的事業，讓我們攜手前進，不回頭，不猶豫。

師德演講稿14

親愛的同事們：

　　大家好！

　　世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，而有一樣東西得到的越來越多。

　　你可能會驚訝地問：“那是什么？”我會毫不猶豫地回答你：“那就是愛！”愛不是索取，不是等價交換，而是付出，付出，自我犧牲。

　　“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。

　　“老師用他們偉大的愛溫暖每一個學生。

　　只有愛學生，尊重學生，教師才能精心培養學生，只有深愛學生，教師才能更認真、耐心、細致地教育學生。

　　“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私奉獻。

　　我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨，而是來自社會和教育的需要。

　　這種愛堅定而深刻，與教師肩負的社會責任息息相關。

　　當我第一次站在孩子們面前時，一切都讓我耳目一新，充滿好奇。

　　看這張臉，摸摸那個頭，它就像一個蓓蕾，小臉朝上，渴望陽光和雨水。

　　每天早上，“早上好，老師。

　　“幼稚的問候帶給我一天的快樂和活力；每天晚上都伴隨著頻繁的“再見，老師。

　　“給我留下明天的希望之光。

　　孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛。真的體會到了一個老師所有的快樂和幸福。

　　在教室里飛翔是希望，守巢的是自己；黑板上寫的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻了自己。

　　作為一名人民教師，我深深地明白，教師對學生的愛不應該局限于個別對象，而應該是全體學生。

　　教師肩負著一代人的教育使命，而不是個人的教育使命。

　　這種責任和愛可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛去影響學習有困難的學生。

　　當然，老師對學生的愛不是無原則的，而是始終結合著對學生的嚴格要求。

　　嚴格戀愛，嚴格戀愛，愛而不寵，嚴格得體，平等對待每個學生，尊重每個學生的人格。

　　唐朝韓愈曾為我們老師寫過一篇文章，說：“老師教書，所以傳道、授業、解惑。

　　“也就是說，我們的老師教育學生的第一個目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二個目的是知識和技能。

　　教育學生多上幾門思想課，讓他們背誦日常行為規范就夠了嗎？不是。

　　中國古代偉大的教育家孔子曾說：“身正，身不正，雖不順從。”作為教師，我們應該在日常教學中發揮模范作用，注意我們的行為和說話方式。

　　老師的言行對學生產生潛移默化的.影響。

　　教師素質直接影響學生的學風和校風，教師形象直接影響學生素質的培養。

　　“學而優則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學生敬佩和模仿。

　　“桃李，弄巧成拙。

　　我相信，合格的老師才能造就合格的學生。

　　時光飛逝，當了一年老師，300多個日日夜夜，經歷了許多悲歡離合。

　　但俗話說得好：為了所有的孩子，為了所有的孩子。

　　而要實現這個目標，我還需要努力。

　　印度大詩人泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來做葉子的事業吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。

　　讓我們用愛去呵護純真；用智慧成長；用真心打開心扉；帶著希望放下理想，我會用自己的雙手默默工作，托起明天的太陽！

師德演講稿15

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

　　大家下午好！今天我演講的題目是《愛在左，責任在右》。

　　有一根魔棒不長，卻玄妙神奇，那就是粉筆；有一塊地方不大，卻神圣無比，那就是講臺；有一種人生很平凡，卻美麗燦爛，那就是老師。三寸粉筆畫出天地方圓，化作皚皚細末，那是我們磊落的寫照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是我們一生的追求。站上三尺講臺，我們榮幸，我們自豪！

　　在我們學校有這樣一群默默無聞而又美麗可愛的人。每個清晨，她們手把手地帶領孩子將教室打掃得整潔明亮；每個黃昏，她們牽著孩子的小手把每個孩子安全地送到家長手中。課堂上，她們兢兢業業，每個教學環節都高效實用；課堂外，她們愛生如子，天熱時為孩子晾好茶水，天涼時為孩子扣好衣襟。她們身體力行地講述著什么是愛與責任，她們時刻銘記高校長的話：靜下心來，認認真真教書，本本真真做人！她們心中愛在左，責任在右，不用贊嘆、無須喝彩！

　　難忘那次拔河比賽，我們組齊心協力，預先制定作戰計劃。比賽時，啦啦隊彩旗揮舞，喊聲震天，拔河隊員竭盡全力，咬緊牙關，戰勝一個又一個對手。當勝利到來時，我們高興得歡呼雀躍，激動地熱情擁抱。那一刻我們的心牢牢地凝聚在一起。那一刻，我們是孩子最好的榜樣，我們讓現場的所有人深深地體會到：團結就是力量，拼搏就能成功！

　　難忘4月15號，我們班一名女生突發疾病，在餐廳外暈倒，我托著她的頭手足無措，是七班的金雪老師發現不對馬上跑來，邊掐孩子的人中，邊呼喚孩子，試圖讓她清醒一些。冬麗老師脫去孩子被小便浸濕的鞋襪，將她放平。當孩子渾身抽搐，嘔吐不止時，是景艷、書靜牢牢地扶著她的頭，我們的組長王玲更是不顧危險，把手伸進孩子嘴里為她掏出嘔吐物，避免窒息。那一刻，沒有人想到臟和累，心中想到的只有孩子的安危！當學校領導們得知消息后，他們第一時間奔到現場，宇彤主任、振東主任親自采取急救，高校長王校長趕忙上前查看，為迎接醫護人員做好一切準備。而建峰主任更是一遍又一遍撥打120電話，催促他們快些，快些，再快些。

　　孩子很快被送往醫院，守在急救室門口那一刻，我很害怕，怕孩子有生命危險，可那一刻我又很勇敢，因為我們的'組長陪在我身邊，有校領導和整個學校的親人在背后堅定地關心、支持著我！他們是我最堅強的后盾。感謝他們，讓我明白，無論發生任何事，我都不是孤身一人。感謝他們，讓我懂得什么是責任意識，大局意識，什么是愛生如子，勇于擔當！

　　此刻，冰心的話又在耳邊響起：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花。相信，我們二十一學校的教師，將會乘著二次創業的東風，繼續發揚任勞任怨、團結協作的精神，用我們的朝氣和活力，用我們的理想和奉獻，用我們的愛心和責任，揮起二十一學校這面光榮的旗幟，揚起臥龍教育這面巨大的風帆，乘風破浪，勇往直前！

【師德演講稿】相關文章：

實用師德演講稿模板師德師德演講稿05-04