師德的演講稿

時間：2023-02-07 15:34:21 師德演講稿我要投稿

有關師德的演講稿(集錦15篇)

　　演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在不斷進步的社會中，接觸并使用演講稿的人越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的有關師德的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關師德的演講稿(集錦15篇)

有關師德的演講稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是：關愛學生如沐春風

　　小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。

　　站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個曾經給予我師愛的老師——趙老師，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想。在那艱難的歲月里，趙老師用她單薄的肩膀撐起了整個家。有年邁的老母親，還有四個正在長身體的孩子，一個高中，兩個初中，還有一個小學，那幾十元的工資就是他們家唯一的經濟來源，生活之艱難可想而之。就是在這樣的情況下，趙老師還給我們沒吃午飯的學生買來白花花的大饅頭。年幼無知的我們怎知那生活的艱辛喲。只見趙老師轉過身蹲下去撿起我們扔在地上的饅頭，托在手心里，然后小心翼翼地剝掉那層帶泥的皮，生怕浪費一點點，而后一口一口的咽下，默默地連同那咸咸的`淚水一起咽下。如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后是一份何等偉大的愛喲。這是一種深入心底的愛，這是一種忘卻世俗塵埃的愛.趙老師在平凡的教學崗位上所付出的辛勞不會是徒然的。我們的老師播下的種子在我身上開花結果了。

　　今年我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲，用母親的身份拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發現，三天兩頭不進校的熊興同學再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的王素琴也頻繁地舉起了手，從不提筆的金山也按時交起了作業……就是這樣，我釋然了，安于了教師的清貧;就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。

　　我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自己的工作崗位上已走過了十七個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。

　　親愛的老師們，我們的事業沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。

　　再次，謝謝大家!

有關師德的演講稿2

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今天能在這里發言，感到十分榮幸。沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我，一名普通的人民教師，執教十一年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。

　　雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

　　首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我是一名普普通通的教師，人人都有不舒服，生病的時候，今年開學的

　　很自卑。我了解情況后，把他叫到辦公室，試著解開他的心結。此后的一段時間里，每天抽出一些時間與他聊天成了我的必修課。我耐心的開導他，教會他與人相處，孝敬長輩。終于功夫不負有心人，我便成了他最想傾吐心聲的“知心朋友”。循循地誘導，細致地呵護，終于一向不拘言辭的.孫藝林開始有話講了，變得活潑可愛了！看著孫藝林開心的笑臉，健康的成長，我的心里也格外的欣慰！有什么比自己的學生快樂成才更重要的事呢？

　　再次，提高自身業務水平。

　　我認識到作為一名青年教師，要上好每一堂課應深入細致地鉆研教材，根據學生的認知規律合理的組織教學內容，選擇恰當的教學方法，條理清晰地傳授知識，進行技能訓練，不斷提高學生的綜合能力。通過不斷學習，我的教學在原有的基礎上有了新的發展。備課從模仿到創造；從抄寫到有自己的思考；教學從剛開始只考慮教法到逐漸研究學法，孜孜不卷地學習，埋頭苦干地工作，終于使我的業務能力有了大幅度的提升。我所任教班級學生的語文成績年年名列前茅。在工作實踐中我也意識到：人生如大海，出海越遠，越感到其浩淼無邊。“給學生一杯水，自己首先要有長流水”，因此我不斷的完善自己、充實自己。

　　走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

有關師德的演講稿3

　　詩人艾青曾經說過：“為什么我的眼里常含淚水，是因為我對這片土地愛的深沉。”站在三尺講臺上，懷著對教育深沉的愛，周小書老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌著這份屬于愛的事業。

　　人們常說，為人師表，教書育人。知識的占有固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優的學生嗎?不，周老師一直有認為愛才是師者之魂，愛心是一個教師必備的品質。作為一名人民教師，他強烈的感受到，其最大的師德是愛崗敬業，愛他的學生。周老師人生價值的天平上，有一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。

　　付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的'。為了搞好所任學科教學和學校教育管理工作，周老師記不清有多少個日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過，可是他依然日夜兼程，無怨無悔。從04年調入烔煬中學工作以來，周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學校的信任和重托，無論是任課還是擔任班主任，他都做到了最受學生的歡迎。每一屆學生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢？周老師說：“其實也很簡單，就是要成為學生最知心的朋友。”他深深懂得，不愛學生的老師不是好老師，老師所肩負的是對一代人的教育使命，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

　　在他的教師生涯中，周老師始終在用愛關懷學生。學生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學生思想有了障礙，他就主動幫學生排憂解難。學生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報平安；天氣冷了他總是叮囑學生多加一些衣服；學生生病住院時，他跑上跑下，為學生辦理手續，墊付醫藥費，噓寒問暖，關懷備至。

　　07屆的肖紅俊同學在校晚間不小心磕碎了牙齒，周老師一直在醫院陪伴到凌晨兩點；鮑樂同學家境貧寒，周老師就一直在學習、生活上細心關懷，在經濟上予以支持。在班級工作中，他經常深入班級，找同學談心，了解和掌握班上每個同學的性格與習慣，從中選拔班干部，放手讓他們開展工作。他還在班級實行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學，對學生總是曉之以理，動之以情，處理事情時通情達理，使學生們心服口服。學生取得成績時，周老師從不吝嗇于贊揚之詞，并因勢利導，同學們慢慢地有了自信，積極上進的愿望也越來越強烈了。

　　課余時間里，周老師不是給這個同學補課，便是找那個孩子談心。雖然周老師的家境很一般，但是從來有進行有償家教的念頭。周老師對于那些英語成績落后的學生，一直免費給他們補課，《巢湖日報》上也曾經就周老師的這種無私的關愛有過簡短的報道。20xx屆畢業生中有20名學生，從高二開始，周老師就在每周利用兩晚的時間給他們進行英語輔導，就這樣一直風雨無阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學如今都已順利的進入高等院校學習。一次次，一年年，周老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學生。他為每個學生的進步而心中竊喜，為每個孩子的成功而自豪驕傲。傷風感冒不當一回事，頭痛發燒照樣上班，為的就是學生，不讓學生落下一節課。

　　這就是師愛，平凡又偉大的愛，如春雨，滋潤著學生的心田；如陽光，溫暖著學生的心房；更是發自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。

有關師德的演講稿4

各位領導、各位老師：

　　法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨

　　孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

　　常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的.新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

　　我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

有關師德的演講稿5

　　（一）有這樣的"一群人"

　　人的命運總是那樣奇妙！在大學畢業的轉折點，命運將我與教師這份職業緊密聯系在一起，我成為了一名幼兒園教師。

　　還記得上班第一天的會議上，呈現了一整個學期的工作計劃，我從來沒想到幼兒園的工作節奏這么緊湊，一日工作需要做得那么細致。原來幼兒園的工作并不像我現象中的那么光鮮亮麗、那么輕松，這份工作需要無限投資你的愛，并且你的愛不一定能換來同等的回報，這份工作需要高度的安全意識、需要極高的應變能力、需要良好溝通能力，這份工作還需要做很多很多……我想這份工作只有神能做到吧！我的郁悶被媽媽看穿，她淡淡地說：在改變不了命運的時候，請調整自己的心態，你會有意想不到的收獲。

　　兩年后，我并沒有辭職，我反而愛上了這份工作。有人說：我們會因為一個人而愛上一座城。我說：我是因為"一群人"而愛上了幼教事業。

　　我的良師益友。班上的兩位老師是她們讓我以最快速度跟上工作節奏，弄清了工作細則，完成了工作計劃。她們手把手的傳授、耐心的指導，讓我這個工作上的新手，感覺到了幼師團隊的溫馨。

　　我的孩子們。孩子們從不會自理到獨立穿衣穿襪，只會幾個單詞到能說一段完整的話，對于孩子們我傾注的是我全部的愛，而這份愛的收獲是在孩子們的成長中逐漸體現出來。這是怎樣的一種成就感，這是怎樣的一種自豪感，那是在無私的付出之后得到回應之時，我真切的體會到了。

　　我的家長們。入園時家長的聲音還縈繞在耳畔"老師，我帶孩子來新生注冊。"再到"謝謝你老師，我的孩子畢業了，感謝你把孩子教的這么好！"這一路走來是家長們一同伴隨著孩子的成長、我的成長。

　　就是因為"我的良師益友""我的孩子們""我的家長們"這一群人，讓我知道了我的"愛"得到了超額的回報。我恍然間大悟，原來幼教事業是命運給我的另一種安排，而重點是在命運這樣安排時，有這樣的"一群人"給予了我無限的力量。

　　（二）讓師德之雨潤澤祖國之花

　　教師是什么？有人說，教師是春蠶、是蠟燭，還有人說教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。我也在問我自己："教師是什么？"這個答案是在我穿過它的層層光環，真正走進它時，我才知道，教師是一株小草，平凡且默默無聞。而我們幼兒教師更是一場雨，滋潤著、洗滌著幼兒的心靈。

　　我成天和孩子們生活在一起，感到無比快樂，原以為憑借新穎的教育理論和滿腔的工作熱情就可以輕快的勝任這份工作。可時間久了，面對教師生活的平凡，瑣碎，工作的艱辛和壓力，我迷茫了、動搖了，幼兒老師是否才是我最終的`歸宿？這樣的狀態和當初投身于教育事業的初衷顯然是背道而馳的，于是我沉下心來，重新審視定位。

　　中年的張老師她依舊把孩子視為寶貝的愛生之心；剛剛工作的小周老師她和孩子們在一起就像是朋友；要退休的前輩李老師還是數十年如一日的盡心盡責；我的身邊原來圍繞著這么多為幼教事業而踏實奉獻的同事。從他們身上，我漸漸明白，甘于吃苦，樂于奉獻才是教師精神最好的柱腳。重拾工作熱情的我，全心全意的投身到了我所熱愛的事業上。我最終領悟：我是滋潤孩子們的雨絲，細膩柔軟，只為他們能健康成長。

　　記得有那么一個小男孩，他叫王偉。入園后便是全園聞名的"新聞人物",相對于同齡的孩子來說，他的確有不少特別之處。活動時，更是橫沖直撞，蠻無約束，吃飯時，他會莫名其妙地摳別人；散步時，他會突然去撞前面的同伴；畫畫時，他會冷不丁地到別人臉上畫一條線；高興時，他會突然打別人一拳，一天之內，告他狀的小朋友接連不斷，只要有他在，教室便不得安寧。

　　通過家訪，我了解到：小偉的父親在外打工，常年不回家，孩子基本上由母親一人撫養，孩子因缺少管教，缺少愛，逐漸養成了"沒有人能管我、惟我獨尊"的性格。他的攻擊行為是為了引人注意，為了發泄自己的不滿情緒。了解了小偉的情況后，我不急不躁，沒有強硬的試圖改變他。

　　從那以后，慢慢的我和小偉媽媽成了好朋友，把育兒的經驗和科學的教育方法交給她，我們通過家、園雙管齊下的一起來有教育目的的愛孩子；在班上我總是和孩子們聊天，讓他們真正的認識小偉的本質，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰當的方法，讓孩子多幫助他、關心他；對于小偉我經常把他牽在身邊，為的是和他進行及時的溝通，挖掘他的"閃光點".經過一個個的微笑，一聲聲的鼓勵，一次次的擁抱，慢慢地我們之間有了信任和關愛。教師節他用他稚嫩的畫筆畫了一幅畫，畫面上是我和他一起在游戲，周圍都是開心的小朋友，連天空都顯得格外的晴朗。突然間我覺得"潤物細無聲"的愛是每一個孩子都需要的，我要做的是在適當的時候，用恰當的方式來播撒這樣的雨滴。

　　幼師是個讓自己身心疲憊卻又快樂著的天使，這樣的職業普通、平凡，卻一直收獲著真心的愛。我會繼續在教育的道路上前進，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用師德之雨潤澤祖國之花。

有關師德的演講稿6

各位領導、各位老師：

　　大家好。

　　今天我作為教師代表發言，感到十分榮幸。近日，教育主管部門召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育人與教育教學的關系。教師是一個非常特殊的職業，教師的產品是人。我們的產品是在幾年之后就要走上工作崗位的青年人，他們是國家未來的建設者，是中華民族精神的傳承者，是人類文明的創造者。十年、二十年、三十年以后，他們就成為社會的棟梁和中流砥柱，他們將以什么樣的面貌建設我們的國家，與他們今天所受的教育息息相關。今天我們以什么樣的精種風貌去面對他們，影響他們，明天他們就以什么樣的精種風貌走上社會，改造社會。因此，師德師風不僅僅是只與教師有關，更不是只與個人有關，而是與國家、民族、與整個社會緊密相關。有人說，國家的希望是教育，教育的希望是師德。這是一份沉甸甸的責任，也是我們的光榮。

　　教師被譽為“人類靈魂的工程師”已是由來以久。這與其說是一種贊美，不如說是一種準則，是人們對教師這一職業所寄予的.最高理想;同時也是教師對自身職業操守的最好提醒。確實，教師這一職業的特點決定了其無法回避對人的心靈的影響，縱然你有心也好，無意也罷，在講授知識的過程中，其言行舉止將接受眾多目光的檢閱，其學識和思想也將穿越時空，在學生們的心路上留下或深或淺印記，或許我們已經淡忘了老師在課堂上曾經講授過的知識內容，但是我們永遠不會忘記他們的品性學識和為人師表的形象，不會忘記他們敬業的態度、諄諄的教海和對自己關切期待的目光。在我的腦海中，今天依然還清晰地記得我中學時代的一位語文老師，一位我所愛戴的老師，記得她是如何真誠而嚴肅地告訴我們做人的道理，使得當年我們這群年少無知的孩子，初次接受了人生路上的道德修養教育。而今多少年過去了，每當回想起老師的教誨和那曾經的點點滴滴，仍讓我心中感慨不已。面對這樣的老師，不管時光過去多久，覺得自己依然還是她的學生。

　　師風師德，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。合格的教師不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，有為教育事業無私奉獻的敬業精神，有良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有時代特點的先進的道德意識。必須提高自身知識結構和道德水準，在教學活動中建立良好的師生關系，這是師風師德建設的一個重要內容。教師直接面對學生，教師的言行對學生具有廣泛而深遠的影響，師生之間相互理解和尊重是很重要的。作為一名教師，應該熱愛教育事業，熱愛學生，經常與學生溝通交流，成為學生真誠的朋友，建立起平等和諧的師生關系。

　　我認為作為新時代的教師應具備三種能力：

　　一是學習與反思能力。不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的教學品質。

　　二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。上下努力，共圖學校發展大業;與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。

　　三是創新精神。如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們教師具有明智的態度、開拓的精神。

　　師德師風的另一方面是人品道德，就是學生常說的“教師的人格魅力”。有學生告訴我，“我就是喜歡這個老師，所以我才好好學這門課。”可見教師的人品道德對學生的影響有多大。我們常說要嚴于律己，為人師表，就意味著我們對他人、對社會的道德期望值有多高，我們期望一個充滿正義與正氣的社會，我們自己就要正派正直。要老老實實做學問，傳授給學生真本領;少做表面文章，不做假文章;對學生要一視同仁，要公平、公正;對校園里一切不利于教書育人的不良現象要敢于提出批評意見。我們期望一個和諧社會，我們自己就要樂于奉獻，淡泊名利。要顧全大局、關心集體。工作中要有團隊精神，人際間要有寬容肚量，同事之間充滿友情，師生之間充滿關愛，干群之間充滿理解。我們要用高尚的道德情操營造一個教書育人的良好環境，為我們學生的健康成長樹立一個好榜樣。

　　老師們，師德師風建設是學校永恒的工作。當然，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。教書者必先學為人師，育人者先行為示范，讓我們以良好的師德師風規范自己，不斷提高師德修養，帶動和促進學風、校風建設，讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌，為我校全方位發展作出貢獻！

　　我的發言完畢，謝謝大家！

有關師德的演講稿7

各位領導老師：大家下午好！我今天演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》。

　　這是第六年的教學。回想起來，覺得充實又欣慰。我覺得對于我們年輕的老師來說，想要盡快成長，沒有捷徑，只有一步一個腳印。

　　年，我帶著熱情和向往、勇氣和強烈的事業心來到臨汾八中，開始了我的教學生涯。一切都是新鮮的，一切都是那么刺激。剛進教學圈的時候和一個有10多年教學經驗的女老師一起上課，我的老師——，教學質量很優秀，和我有師徒關系。是他們把我帶到了三尺講臺，邁出了我教學生涯的第一步。

　　面對教學，我經歷了三個階段，但我希望這些曲折的經歷不僅僅是我成長的開始，也是我成功的開始

　　一開始登上領獎臺的簡單和淺薄。第一堂公開課是在十幾個領導老師的眼皮底下進行的。當時根本沒有什么方法和策略。我眼里只有我的學生，我和他們一起學習，一起討論。我覺得當時的課雖然很淺，但從今天的角度來看可能是很差的課，但我覺得我自己和我的孩子當時都很自然，沒有任何做作。當時沒有理解教學的深刻內涵，也沒有想那么多，但是感覺很簡單。

　　然后是復雜和混亂。公開課后，有經驗的老師給了我細心的指導，比如你在開始和結束的時候應該怎么做，比如上課怎么處理這樣的問題，等等。我試著復制了一下，但是沒有得到好的效果。很快我就進了班。當時的教學模式是“快樂教學”，讓學生快樂地學習。曾經聽過一個公開課，課堂氣氛很活躍。老師給大家展示了上課需要的所有物品，非常生動，大家評價很好。我也試著模仿，但達不到公開課老師的效果。這時候出現了一個問題：我該如何探索和追求自己的教學道路？

　　時間過得很快，我失去了很多，壓力也很大，但并沒有挫傷我追求數學教學的信心，反而變得更強了。我不斷反思自己的教學，不斷尋找新的方向。這時候我在努力的'同時，也不忘積累知識，和書交朋友，在國內讀葉圣陶和陶行知，在國外讀杜威和蘇霍姆林斯基，讀讓我看到以前看不到的世界的書，逐漸讓我對數學教學有了新的認識。我覺得數學教學是在不斷追求理想境界的過程中，讓我在這個過程中不斷完善自己，對教學有了新的認識。同時積累了經驗，聽講座，聽優秀教師對教材的獨到理解，聽優秀教師精彩環節的設計，學習優秀教師的堅持和敬業精神。所以，每一次演講都是鞭策，都是學習。所以我很感謝學校給我們創造了這樣一個在課堂上成長的平臺。現在聽課，每次回來都會讓課堂更加精彩，教學理念更加成熟。

　　講課的時候看到，作為新課改下的老師，我已經不是“權威”了。在很多老師的課堂上，學生的潛能像花朵一樣綻放，師生之間的智慧交融。我意識到老師不僅要看教材，還要有學生。他們應該把學生和老師放在平等的地位上，和他們的孩子成為真誠的朋友。這個時候我常常想什么樣的課最好？沒有最好，只有更好。更好的是了解學生的需求，給他們一個民主的學習氛圍。也許是因為沒有好的教學設計，導致了失敗。我覺得不是失敗；但是，如果不把學生放在合適的位置上，不以人為本，那么這樣的班級有什么價值呢？

　　同時在教學前、教學中、教學后進行反思，抓住“火葬”，讓自己的教學經驗隨著時間的推移理論化，也有利于形成自己的教學風格。慢慢的，我開始關注優秀教師積累的人格特質和以人為本的思想內涵；我開始吸收學科外的知識和營養，開始注重培養自己的服務意識.我開始跳出原來的模式化的東西，在新的教學中尋找自己的個性，對教學進行理性的思考，知道自己需要什么.我認為在教學中，我不會被動接受，而是主動學習，掌握自己手中的數學教學自主權。只有這樣，我才有希望找到數學教學的真諦。

　　我在這個看似平凡而單調的教育教學中探索和感動。但是，用筆描述成長過程還是有一定難度的。我覺得我還年輕，沒有理由在這個時候停止成長！

有關師德的演講稿8

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的教師們：

　　大家好！這天我演講的題目是《愛的力量》。

　　一個早晨，我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的xx小學。剛踏進學校，遠處就走來一個熟悉的身影，手里提著一個大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹教師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被x大學錄取了。”隨后，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜。“這瓜是我家自我種的，給您解解渴。”看著她那燦爛的笑容，我驚訝地說：“你被x大學錄取了！太好了！祝賀你！”

　　這名學生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來到了xx縣xx橋小學任教，我滿懷活力地投入到工作之中。一個學期快要過去了，我發現教學效果不夠夢想，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我了解到班里的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識，學習主動性不高。

　　我該怎樣辦呢帶著困惑和不解我誠心的向已經在教育戰線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什么”我毫不思索地回答：“靠嘴啊！”她沉默了一下，用手指著自我的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊！”母親的話深深地觸動了我。

　　我決定照著母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課后和他們玩在一齊，課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工制作競賽等等。我還利用業余時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術的美，得到藝術的熏陶。慢慢的我發現孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悅。可是我的心里總是還牽掛著一個孩子。那段時間，我和學生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴著一個穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種職責，催促著我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空；我想讓這顆受傷的'小留意靈不再害怕；我想讓她變的陽光，變成天使。

　　于是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發，依舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告訴她，孩子呀，教師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看著芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，教師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”她突然對我說：“教師，我能叫你媽媽嗎就叫一聲，只叫一聲，僅有媽媽這樣抱我，僅有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每一天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。從那以后在學習上督促芙蓉，在情感上疏導芙蓉，在生活上關心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中，當她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著《魯冰花》時，聲音是那么動聽委婉，一字一句都發自

　　心田。在場的教師和同學們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達著愛與信念，是真情與職責。

　　這就是愛的力量！因為有愛，一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧；因為有愛，一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德；因為有愛，一個人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學教師，我能做得就是用自我的實際行動詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關富裕與貧窮，頑強持久地綻放！

有關師德的演講稿9

尊敬的各位領導、同志們：

　　大家好!我叫王衛東，是溫縣人民法院北冷法庭的一名普通法官。我匯報的題目是：真情服務群眾樸實贏得民聲。

　　法官每天面對的，是一個特殊的群體。每一個走進法庭的人，都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題，他們的內心更多的是委屈和焦慮，他們最需要的是傾訴和理解，所以法官要學會傾聽與溝通。只有走進當事人的內心世界，與他們產生心靈上的共震與互動，才能尋找到解決問題的最佳方案。

　　在以后的一個多月里，我多次往返于原、被告家中，一方面看望、安慰杜某，盡自己的微薄之力幫助他。一次到杜某家，恰巧遇到電工到他家收取130元澆地款，我當即掏出錢給了電工。另一方面，我耐心做被告父母的思想工作。最后，雙方被我這份辛苦與真情所打動，達成了7萬元的賠償協議。為促使被告父母履行協議，我又積極協助被告家貸款。同時，向院領導匯報，免收了所有的訴訟費用。案件結束后，我又及時將杜某家的情況向當地鄉政府作了匯報，為杜某和他的妻子辦理了農村低保。

　　這些年來，無論接到什么樣的案件，無論遇到什么脾氣秉性的當事人，我都要習慣地讓當事人把話講完，在傾聽中了解當事人的思想狀況，在傾聽中分析糾紛的癥結所在，在傾聽中尋找解決矛盾的突破點，特別是對那些年老體弱、身有殘疾、家庭困難、自卑心理較重的當事人，我更是注重聽他們發牢騷、訴委屈，使他們在傾訴中得到釋放，在傾聽中得到尊重。正是這份對當事人的尊重，轄區很多群眾都成了我推心置腹的朋友，有什么事情，他們都愿意找我。今年以來，我共接待群眾500余人次，通過電話預約到群眾家中解答有關問題80余次，解決群眾糾紛140起。

　　法官所承擔的是一種社會責任，一種引領社會文明、法治文明的社會責任。任何一起案件的處理，影響的都決不只是當事人本人，它必將輻射到當事人所在的那個群體，直接或間接地影響到這一群體意識層面上的變化，法官應當以引領這種變化的文明進步作為辦案準則和最佳追求。

　　這些年來，我審理的所有案件，基本上都是在農村開的庭。我總覺得對每一起案件的處理，僅僅合法還不行，還要合理、合情;僅僅解決問題還不夠，還要化解矛盾，追求好的效果。為此，我對自己所審理的案件提出了“保證案結事了、追求案結事好”的工作目標，要求自己對每一起案件都要“工作做到家，責任負到底”，就是必須窮盡所有辦法，對案件終身負責。所以，每審結一起案件，我都要記在專門的筆記本上，寫明當事人的姓名、電話、住址、案由、結案情況等等，隨身攜帶，以便利用電話、業余時間或者下鄉辦案途中和當事人聯系，對當事人進行回訪，督促他們自覺執行到期義務，并解決他們在今后的工作、生活中可能出現的矛盾糾紛。2005年以來，我結案814件，其中有768件得到了圓滿解決，圓滿解決率在95%以上。

　　我們轄區有位寇大娘，因為贍養問題將她的兒子郝某告上了法庭。經調解，郝某每季度要付給寇大娘生活費60元，還有糧食、油、煤球等物品。但是，郝某在付給寇大娘錢物的時候，兩人又發生了矛盾。回訪發現這個情況后，我要求郝某將錢物送到法庭，親自給寇大娘送到家里，從2005年開始，送了六年之久。每次到寇大娘家送東西，我都要和寇大娘拉拉家常，說說心里話，終于做通了寇大娘的思想工作，化解了他們母子之間的矛盾，現在寇大娘和兒子郝某生活在一起，享受著天倫之樂。

　　法官所追求的應當是一種和諧之美，這種和諧應當表現為各種社會關系的和諧。一名優秀的法官，不僅要做到化解矛盾，定紛止爭，更重要的是要促進人民內部團結，創造社會和諧。這種創造，應當是法官主觀意識的能動追求，是法官使命感的責任擔當。

　　李某是一個僅靠15000元起家的養豬專業戶，當初為籌集資金，他的妻子借遍了娘家的親戚。然而，有錢以后的李某卻沉迷于賭博，無心經營豬場，該防疫的沒能及時防疫，不該出欄的急于出欄，不到兩年，不僅將辛辛苦苦積攢的錢輸得精光，還欠下了不少債務。夫妻倆為此吵嘴、打架，甚至尋死覓活。李某的妻子堅決要求離婚，李某也急于擺脫束縛，也同意離婚。很顯然，這是一起可以即時調解離婚的案件。但是責任告訴我，如果簡單結案，李某勢必更加放縱，這對李某夫婦以及他們的父母、孩子、甚至社會，都是不負責任的做法，法官不能頭疼醫頭，腳病醫腳，就事論事，任何矛盾、包括矛盾隱患都應當在法官這里得到化解。同所有離婚案件一樣，我先到村里進行了調查。掌握情況以后，我對李某進行了語重心長的批評，同時對李某賭博前后的家庭狀況、夫妻關系、父母的心情、孩子的態度以及街坊鄰居的看法和李某自己的心情、心態都作了對比。李某深深認識到，賭博不僅害了自己，還害了妻子，害了家庭，痛哭流涕地表示痛改前非。另一方面，我多次到雙方老人家中，共同做李某妻子的工作。最后，我又將他們共同邀請到法庭調解室，看著如朋友般推心置腹的法官，感受著如家一樣溫馨的.氛圍，李某的妻子終于原諒了他的丈夫。現在，李某的豬場又重現了當年的生機，李某全家也因此成了我的朋友，成了法庭的朋友。

　　在認真做好每一起案件調解工作的基礎上，我還和庭里的同志一道，為轄區群眾發放便民訴訟卡10000余張，卡上有我們的服務電話、工作承諾。不論白天、夜晚、還是星期天、節假日，總有群眾電話聯系我們。“寧讓自己多跑腿，不讓群眾多受累”，這是我對轄區群眾公開的承諾。只要群眾一個電話，我都會及時趕到，送去我最誠摯的幫助，從而把我的崗位延伸到了農村，延伸到了群眾之中。

　　有一種風景叫高度，有一種高度叫境界，有一種境界叫奉獻。作為一名法官，把自己的一切交給人民，用自己的真心對待群眾，將忠誠鑄進莊嚴的國徽，用公正架起金色的天平。對法官而言，我們的圣旨只有一道，那就是神圣的法律。我們的良心只能服從一條，那就是公平與正義;我們的方向只能有一個，那就是一切為了人民。除了努力做好我們的本職工作，除了恪守人民法官為人民的神圣誓言，我們別無選擇!

　　以上是我的匯報，謝謝大家。

有關師德的演講稿10

　　“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”這歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，圓了自己的教師夢。

　　在之后的近二十年的教師生涯中讓我慢慢品味到了為人師的艱辛、壓力，和艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡與奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”也讓我深深領悟到了為人師就要有一顆愛心，正像詩中所說,“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。”

　　著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的`，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事內容值得大家深思，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表”，這是師者共同的心聲，更是師者堅定的誓言!我愿為孩子們的天空添抹一簇繽紛，我愿在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫**心，它能清除悲傷的瓦礫，它能推倒絕望的斷壁，他更能點燃希望的明燈。

有關師德的演講稿11

尊敬的各位老師、各位校長、園長：

　　上午好！

　　在這個激情火熱的暑假里，全縣的教育格局發生了根本性變化，體制機制的理順，必將給全縣教育帶來新的春天。受各級黨委政府、主管局的重托和深河人民的信任，我擔任了全鄉教師的領頭雁，來到這山清水秀，人杰地靈、風景如畫的深河鄉，自己深感任務艱巨，責任重大。希望全體教職員工能一如既往的支持中心學校這個管理團隊的工作，心往一處想、勁往一處使，為深河教育的美好明天共同奮斗！

　　暑期師德師風集中教育活動自20xx年開始，已堅持進行了近---就是在這種專題化、集中化、多元化的培訓機制下，我們全體教職員工的師德師風建設有了進一步的提升。但是作為每一個有思想的人，思想意識、品質行為等表現也是在不斷的變化發展中，在合適的時機、必要的時候，還是需要精神的引領和提升。我們都清楚，學校的每位教職員工都是育人工作者，都擔負著教書育人、管理育人、服務育人的職責;我們也知道，學校無小事，處處是教育。學校是知識的沃土，是培養人才的搖籃。伴隨學校移民遷建工作的進一步推進，學校環境育人的作用進一步凸顯，辦學條件堪稱一流，教育教學質量如何與辦學條件的改善和諧共進，是我們深河鄉教職員工要共同思考的問題，從這個層面上講，每年開展師德師風集中教育活動是非常必要的。因為，學校的發展、學生的教育離不開在座的每一位教職員工全心全意的服務與奉獻。

　　教育格局的變化和發展賦予今年的師德師風集中教育活動新的內涵，今年暑期師德師風集中教育活動的指導思想是：以國家、省、市關于師德師風教育有關文件精神為指導;以構建和諧教育、提高教職工整體素質、辦人民滿意教育為目標;以弘揚中小學教師愛崗敬業、創優教育環境、提高教學質量為核心;通過局領導講政策、講教育形勢，縣、鄉教研人員講教學業務，優秀教師代表講實踐經驗(簡稱“三講”)來激勵全鄉教職員工工作熱情，促進教育系統行風、校風、教風、學風、考風進一步端正，努力打造一支師德高尚，業務精湛，團結活潑，和諧穩定的教師隊伍。我希望通過集中學習、交流探討、典型引路等活動方式，給大家留下一些啟迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實和完善自己。下面，我就開展好此次活動，講三點意見。

　　實事求是地講，我們的干部、教師隊伍在作風建設方面總體上是好的，特別是近兩年，我們敢打敢拼，積極進取，以超常的勇氣和工作付出創造出了驕人的成績，成績的取得足以說明，我們有一支師德純潔、思想過硬、作風扎實、戰斗力強的干部教師隊伍。

　　但是，在看到成績的同時，我們更應該清醒的認識到在奮發向上的主旋律中，還有一些不和諧的音符，這些雜音雖然分貝很低，但是影響著我們的士氣和教育的形象，造成的負面影響也是巨大的。主要存在以下幾個方面的問題：

　　1、個別干部政治意識薄弱，服務師生的意識不牢固。不讀書，不看報，政策水平低，大是大非面前缺乏判斷能力，缺乏政治敏銳性。大局意識不佳，沒有一盤棋的思想，片面強調小團體利益，有利的就干，沒利的就推，合心的就做，不合心的就拖，中心意識差，統攬全局的能力弱。責任意識缺乏，缺乏擔當責任的動力和激情，只要權力，不要責任，出了成績沾沾自喜，出了問題從別人身上找原因。團結意識差，缺乏團結的胸懷和能力，心胸狹小，聽不得反面意見，不會團結與自己意見不一致的人。有些干部服務意識欠缺，擺不正管理與服務的關系，對問題教師接待不熱情，解釋不清楚，說話不耐煩，公仆意識缺位。宗旨觀念差，缺乏扎實務實的作風，不關心教師工作、生活和心理感受。

　　2、教師崗位職責落實不到位。身為教師，主要精力沒用在校風、教風、學風建設上，忽視對教師道德的要求，放松自己教學業務能力的培養提高，角色意識淡薄，忘記了教學常規、模糊了角色定位，教學質量滑坡，社會反響很大。有的教師教學不鉆研，作業不批改，習題不研究，靠超大的作業量壓學生，導致學生厭學、厭校、厭師，承受能力差的學生甚至厭世，成為心理不健康的學生，有這些苗頭的學生已經在校本部出現，全體教職員工不容忽視。

　　3、愛生觀念淡薄。主要表現在：一是對學生缺乏了解、缺乏尊重，隨意呵斥學生，隨便挖苦、諷刺、甚至體罰學生。二是對學生缺乏關心愛護，懶于作耐心細致的思想教育工作，處事簡單粗暴，優待優生，歧視學困生，缺乏公平感，不注意理解和尊重學生的人格與正當需要。三是只教書不育人，把育人視為學校領導的事，即使聽到、看到學生的錯誤言行，也不聞不問，聽之任之。四是在組織教學、排座位或安排學生勞動任務等方面歧視后進生，“以生為本”的觀念淡薄，民主平等的觀念差。五是不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責訓斥學生家長，不勤家訪，有的教了幾年書甚至連學生家里的基本狀況都不知道，這是責任心的`問題。

　　4、紀律意識較弱，組織觀念淡薄，事業心和責任心不夠強，不重視思想業務學習和提高。出勤不出力，上班時間上網聊天、玩游戲。還有人無故遲到、早退、空崗，有事不請假，或者是隨意請假，回來又不及時銷假，無視紀律，隨意脫崗，工作懶散，效率低下。這些現象在教輔崗上表現尤其嚴重。

　　5、有些教師不能嚴格要求自己，工作標準低，得過且過，不求過得硬，只求過得去;不求有功，但求無過，這種觀念是不對的，我認為無功就是過。有的教師缺乏爭先創優的動力和激情，教育觀念落后，教育方法簡單、生硬，教育學生缺乏耐心、細心和愛心，有的甚至沒有把主要精力用在教學工作上，沉溺于賭博玩牌，一心想著家庭責任，忽視了教書育人的天職，個別教師甚至把大量時間和精力花在暗地里做小生意上，謀求個人私利。

　　6、教師人格特征存在缺陷，心理脆弱。明知自己錯了，還不愿聽批評意見和善意的忠告，動輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀律的約束，無中生有、斷章取義、捕風捉影、亂發議論，亂傳沒有事實根據的事情。有的教師不顧大局，不是講精誠團結，而是暗地搞內耗，正氣不旺，歪風盛行，別說教師，連一個普通公民的基本要求都沒有達到。這類教師要好好加強學習，虛心接受別人的幫助，以求進步。

　　7、廉潔自律意識不強。個別教師為教不廉，暗地里偷碰教育收費高壓線，與書攤經銷商聯系，向學生推銷或變相推銷教輔讀物和商品，不注意自身形象，干些不該干的事。個別教師，艱苦奮斗意識淡化，素質發展無方、課堂教學無術，本職崗位工作年年都是重復昨天的故事。

　　8、愛崗敬業精神不佳。主要表現在：一是極個別教師懶于學習，不思進取，對時事不感興趣，對開會、學習、培訓不感興趣，對學習現代教育教學理論不感興趣，也不注重自身業務知識和教學技能水平的提高，固步自封，剛愎自用，對自己的落伍缺乏危機感和緊迫感，對學校開展的教研活動認識不夠，也不積極。二是極個別人工作責任感不強，得過且過。有的只拿著一支粉筆和教材就上課，簡單的教具、生活中隨身可見的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級管理上，總是做不好，怕麻煩，沒有信心和愛心，更是缺乏耐心。

　　坦率的說，存在這些問題的是極少數人。但是，就是這些極少數人，影響著我們的整體形象，與辦人民滿意教育的根本宗旨相悖，與廣大人民群眾的愿望相悖。因此我們必須以此為突破口，堅持不懈地抓好干部教師的作風建設，提高師德修養，推動學校教育科學發展。廣大干部、教師一定要把思想統一到今天的會議精神上來，扎扎實實地搞好師德師風集中教育活動，不斷開創各項工作的新局面。

有關師德的演講稿12

尊敬的領導、親愛的老師：

　　大家早上好！

　　小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫地回答："是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

　　在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”

　　甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的'滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

　　站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

有關師德的演講稿13

尊敬的各位領導、各位教師：

　　大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

　　蘇霍姆林斯基以往說過："教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童"。選擇了教育這個行業走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守;站在這講臺上，我時刻覺得職責重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺上，應對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作為教師，我們應當尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。

　　一、異常的愛給異常的"你"(學生)

　　教師的工作"以學生為本，以情為主"。能夠說教師的職業道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學生對師愛的具體表現。心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而進取的態度主動理解教師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"異常是一些學習上的后進生，他們更需要教師的體貼和愛護，所以我把異常的愛給異常的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫忙他們，進取尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的歡樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。

　　有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。經過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎樣幫忙他呢課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除，他早早來到學校，把教室的前后門擦得干干凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動總結會上，我把他大大夸獎了一番，并把他的事跡登上了黑板報。從那以后，他在班團體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中，我把提高獎的獎品鄭重地發到他手上，在我的指揮下，同學們一齊向他喊："郭帥，祝賀你!"那一刻，我最終看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了。

　　二、你的信任就是你的期待

　　教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。

　　我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不愿意跟他坐同桌。于是我決定發動全班同學來幫忙他。我想辦法讓別的教師把魯澤強找去補課，支走魯澤強后，我就把我的想法向全班同學講了，并請求得到他們的幫忙。教師請求學生，學生自然"受寵若驚"。當魯澤強回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的"維和警察"，必須要選有本事、有職責的同學擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說"魯澤強祝賀你能當上這個光榮的"人民警察"，同學們這么信任你，教師心里真高興，相信你必須能當好這個警察的"。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說："小伙子，好好干吧!"在全班的哄堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。此刻，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評"優秀警察"呢。

　　三、讓學生都成為""

　　我們教育許多學生，其中有很多是優秀的，這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的""，僅有他們缺一個才會令我們"心痛"。大家常聽到這樣的話："唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生。"我們在心中給""的定位是"成績優秀的孩子。"可是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是""的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然后是放任自流。我們應當想到很多偉人的成長經歷，在他們小的時候，甚至比我們的后進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的""。

　　作為教師，我們應擁有一把便于攜帶的"放大鏡"隨時隨地地去發現學生的長處和優點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經常受到鼓勵，品味成功的歡樂。"請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠促進兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的`任何巧妙措施都是無濟于事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。

　　四、愛是心靈之約

　　古人云："人之相交，貴在交心"如果我們能放下教師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。可是和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不一樣的實際情景，明確談什么，怎樣談，還要注意場合，當著教師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對于不一樣性格的學生要采取不一樣的表達方式和語氣，談心時，態度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心境和成功的喜悅。

　　十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!

　　站在三尺講臺上，舉手投足都承載著教育的職責，表達著夢想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的職責要求我必須不斷學習，不斷探索，

　　用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我歡樂著，因為我是為祖國站講臺!

有關師德的演講稿14

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！能作為教師代表站在這里發言，我感到十分的榮幸！

　　我97年大學畢業參加工作，到今年已經教了21年書了。21年來有苦也有樂，哭過，笑過，甚至想過轉行，但我還是堅持下來了，真的很想給自己點個贊，因為我甘于清貧，甘于社會地位卑微！今天我們大家又聚在一起搞師德師風活動，夏校長給我一個師德師風專題發言的機會，感謝校長對我的信任。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這就是師德。這是我個人對師德師風建設的理解。那么，怎樣才能成為一名好教師呢?我認為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行來影響學生，用自己的愛心去感化學生，用自己的良知來回報社會，這就要求每一位教師時時事事樹造好自身。

　　一、端正態度，提高認識，加強政治思想學習。

　　認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　二、要有一顆無私奉獻的心。

　　“教師是太陽底下最光輝的.職業”這一光環鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻精神。要求我們教師用良知默默地奉獻。目前校本部在社會上的聲譽并不太好，但我認為那是外人對我們的偏見，其實我們學校默默奉獻的教師大有存在。例如我們的夏清寶校長和陳一紅主任，不惜犧牲自己的休息時間，在雙休日無償地為學生補課，身為學校領導，但他們還是堅持在教育的第一線默默地耕耘著，不計報酬，不計回報。還有我們的陳雪華老師愛生如子，她經常默默資助貧困學生，我知道的就有2個：其一是去年考上清華大學的方婪竹(圳上中學167班畢業的);其二是正就讀于圳上中學189的侯祺敏同學。在此呢，我想代表被資助的學生真誠地向雪華老師說聲“謝謝您，有您真好！”還有更多的老師放棄自己休息的時間，經常進行家訪活動，了解班上每一位學生的家庭情況，與家長溝通，共同來教育好孩子，同時在家訪過程中他們尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮，耐心的給家長宣傳教育孩子的方法。，這樣的優秀事跡我們學校數不勝數，這些都是我們學習的榜樣！同時我更想向圳上人民說：新化十六中默默奉獻的老師多了，選擇十六中就讀將是你和孩子最好的選擇。

　　三、尊重、關愛每一位學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相處，不能把學生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒學生所犯的錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子一個改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。在這個方面我覺得我做的不太好，由于我是個急性子，所以針對老是重復犯錯誤的孩子我會經常呵斥他們，以后我會盡量克制自己，少對學生發脾氣，多點寬容。同時也要注意自己的教學方法，因材施教，根據學生成長的特點來進行教學，比如在我們學校有羅美洲等老師就做的很好，為了激勵學生學習，自己花錢購買獎品來鼓勵學生。下面我和大家分享一個陶行知先生的故事，供和我一樣脾氣不好、性格急躁的老師共同學習。有一天，陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室等候談話。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”

　　四、教書無小事，事事都育人

　　作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成，一個人的品德高低，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的品質，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，教書無小事，事事都育人。

　　總之，師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。讓我們借師德師風建設這股東風，意氣風發，神定氣閑，精神百倍地為開創新化十六中的教育新局面，重塑新化十六中的教育新形象，不遺余力地盡好一份力，發好一份光！做一位在清寒中奮而思進，在貧困中恪守信念的平凡教師！

　　謝謝大家！

有關師德的演講稿15

各位領導、各位老師：

　　大家好！代表我們九小老師發言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學的關系。本周，鄉中心學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，隨后我們學校要及時懸掛橫幅、制作宣傳專欄、成立領導小組、監督崗、調查問卷、學習心得、體會等一攬子配套工作按照文件安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。

　　下面我從校長和老師兩個方面做一闡述：

　　我認為校長專業發展應該體現在一個信仰，兩個意識，三個能力。

　　一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者，更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會有堅定的教育信念，就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業教育家，身體力行的實踐者。

　　兩個意識

　　一個是科研意識。質量是學校的生命線，是一所學校發展的不竭動力。只有不斷探索實踐，才能有所作為。在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，并以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動，加強課題研究，以問題為課題，以課題帶動課改，推動課改有效實施。

　　另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率，服務師生，成全發展，牢固樹立服務意識。要在生活上關心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面：一是努力創造一個優美舒適的工作環境;二是精心打造一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍;三是用心協調幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。

　　三個能力

　　一是學習與反思能力。

　　作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的.追求，會提高我們的辦學品質。

　　二是合作能力。

　　“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。校長應該來自總結報告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動老師積極性，上下努力，共圖學校發展大業;與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。

　　三是創新精神。

　　如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態度、開拓的精神。

　　因此，作為校長，首先要跳出玉環看玉環，思維跳出學校看校長，思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識，有一份積極改變現狀的愿望，有一份追求校長專業發展的動力。認真去構建學校發展宏圖，

　　老師方面：

　　一、提高自身素質。

　　在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

　　二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。

　　面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。

　　三、正確處理自己與學生家長的關系。

　　在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮。

　　四、對孩子一視同仁。

　　總之、老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌！

　　我的發言完畢，謝謝大家！

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