師德主題演講稿

時間：2023-02-03 18:50:15 師德演講稿我要投稿

師德主題演講稿(15篇)

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會一步步向前發展的今天，演講稿的使用頻率越來越高，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的師德主題演講稿，歡迎閱讀與收藏。

師德主題演講稿(15篇)

師德主題演講稿1

　　尊敬的評委老師、現場的同行們：

　　大家好!我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。

　　“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了五個班級的.班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李x皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說李x良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

　　過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

　　我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……

　　三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

　　擁有，我承擔著責任;奉獻，我體驗著喜悅;創造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

　　老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

師德主題演講稿2

各位評委：

　　上午好！

　　我是選手駱斌，來自岳坊中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！

　　在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—――學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的`親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

　　而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

　　其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

師德主題演講稿3

　　最近我一直在思考一個問題，“教師”這兩個“簡單”的字眼該怎么理解?

　　有人把教師比做蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有從事過教師職業的人，又怎能深刻地去體會這些話的內涵呢?

　　很多年前，農村的學前教育不被人們認可，總認為幼兒教師就是保姆，帶帶孩子罷了。隨著時代的'發展，在黨的領導下，學前教育不斷完善，大家對學前教育有了新的認識。

　　建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。幼有所育，幼教質量是關鍵。幼有所育，學有所教，即讓每一個孩子都享有公平而優質的教育，這是我們需要探索、創新和提升教育質量的目標。

　　“十年樹木，百年樹人;起始于辛勞，收歸于平淡。”我們從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲。懷揣“不忘初心，牢記使命”，做到守紀律，講規矩，有創新的教育理念，才能無愧于職責，無愧于使命。

　　加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”以優良的師風帶動教風，為學校的發展提供有力的保障，為學生樹立良好的榜樣。正如陶行知老先生所說：“學高為師，德高為范。”為人師表，教書育人，簡簡單單的幾個字，蘊含了多少深意。

　　子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師要有理想信念，有道德情操，有扎實的學識，有人愛之心。時常這樣勉勵自己，不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達于世，只求無愧于心，我也許不能做到盡善盡美，但一定要努力去做。

　　老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領學生，讓學生不再迷茫，讓我們用自己的雙手托起明天的太陽，讓祖國的花朵綻放得更美麗。

師德主題演講稿4

各位領導、各位老師

　　就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。

　　與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺前、課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發學生想象，時而啟發思考，從容地與學生交流，像節目主持人那樣嫻熟自如，師生配合得那樣和諧、完美，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。

　　當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大。我校提出的“素質教育、科教興國、爭創全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。

　　然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的'空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

　　45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地，也是我們發揮才智、譜寫青春事業華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想?

　　為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所采用的，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。

　　教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?

　　前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我們必須從傳統的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。

　　比如景物描寫，是許多的共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個聲調，學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆;有的動靜交融，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。

　　讓創造性思維在課堂教學中散發魅力，是優化教學模式的突破口。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢?

　　讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環節，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。

　　在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節，用串綴文意，培養學生的素養和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長。

　　“教，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理，也是我們每一個教師必須追求的境界。這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的，為學生彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂吧!

師德主題演講稿5

　　最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，原創：不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的'夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。

　　夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“。

　　師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?

　　師道在勤。只有勤學、勤思、勤，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。

師德主題演講稿6

尊敬的領導、老師們：

　　所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；風尚，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”，師德師風直接關系到育人的質量和素質。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

　　熱愛學生，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。

　　教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。

　　要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教育家所說：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水”。一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿學科知識與研究成果。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的'整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”

　　加強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學院黨委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師！

　　我的演講完了，謝謝大家！

師德主題演講稿7

尊敬的各位領導、老師，大家好！

　　今天借此機會，就講講身邊的令人佩服的趙春英老師的故事吧。

　　28年了，作為一名始終奮戰在教育一線的老兵，回首選擇教師這個職業的初衷，她說其實很簡單，骨子里就喜歡孩子；能讓自己無怨無悔地耕耘將近30年的原因也簡單，那就是幸福的感覺幾乎每一天都在——從踏進校園那刻起，在一聲聲悅耳的“老師早”的問候聲中走進教室；走上講臺凝視著那一張張信任的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應。這就是她的一天，日復一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令她一生都很滿足的——職業的大幸福。正因為這些簡單的幸福，更讓她懂得了作為“老師”，們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。回顧往昔工作點滴，只為鞭策自己繼續為教育生涯奉獻能量。

　　一、肩負重擔，矢志不渝

　　既然選擇上路，趙老師就下定決心要成為一名學生愛戴、領導信任、家長放心的好教師。從1988年踏上工作崗位的那一刻起，憑著一股執著的教育熱忱，她毅然選擇擔任班主任工作，而且一晃就干到了現在。

　　20xx年，已經44歲的擔任初三班主任工作。她深知初三的孩子正處于青春逆反期，班級管理有一定難度；再者有歷史、生物統考唯恐自己精力跟不上的壓力，但是一想到領導的信任，還是欣然接受了這個挑戰。她刻提醒自己:思想也許跟不上潮流，但自己可以拿出百倍的細心、耐心來看護好這幫孩子。還記得那年10月初，她帶領孩子們一起去往成人中專素質教育基地實踐學習。幾天的趣味體驗活動，和快樂無比的孩子們吃住在一起，反倒覺得他們乖巧可愛了許多。可即便如此，在父親去世的三七日頭天傍晚（正巧是來基地的第三天），主任勸她早回家做些準備，可一想到這么多的孩子，第一次離家，又要面臨分別自己的“臨時媽媽”……內心實在難以割舍這份牽掛。晚上直到看著孩子們安然入睡，她才放心的回到寢室，迷迷糊糊地撐到了凌晨四點，悄悄的回了趟家。當孩子們從睡夢中醒來洗漱時，又像往常一樣出現在他們身邊。看著孩子么親昵的眼神，輾轉的疲乏早已被幸福感湮沒。

　　11月由于工作需要，除了任教初三，還要兼任初四畢業班的思品教學工作，一時間各種壓力壓得透不過氣來。學校有學校的難處，只能想方設法及時克服困難。統考對于來說雖是陌生的，但一想到涉及到孩子的來年中考，就不敢有一絲一毫的懈怠。起點低、經驗少都不是問題，可以虛心學習，所以每天除了上課，余下時間總是坐到教室和孩子么“同甘苦共患難”。統考之前也是中考之前，那段時間是最忙碌的一段時光，好在皇天不負苦心人，在們師生的`共同努力下，“雙考”均取得了優異的成績，班級的其他各項工作也都名列前茅。

　　20xx年合校后，從初四思品教學及學科組組長的崗位，臨時又調整到初四xx班班主任工作崗位。畢竟自己年齡大了，體力精力都明顯不如從前，再加之搬家以后單位離家太遠，無疑給老公增加了每天接送的負擔。這咬牙堅持的日日夜夜，也包含著老公的諸多奔波與辛勞，每每想起老公起早貪黑送上學連睡一個早覺都是一種奢望，心中就充滿了無限的愧疚；但同時也能深深地體會到，老公無怨無悔的“陪伴”又何嘗不是對敬業精神的一種肯定，他的理解與支持是繼續奉獻的強大動力。

　　二、愛生如子，溫暖于心

　　“趙老師，兒子期中考試在班上考第六，想把這個好消息第一個告知你，因為你，兒子才有今天，真的是你改變了他一生。太感謝你了，趙老師……”，這是車建松的媽媽在兒子升入高中第一次考試之后迫不及待對說的話。面對曾經是一名“頑劣不堪”的學生，知道自己最有利的武器就是耐心、細心、愛心。始終相信每一個孩子的本性是純真向上的，所以在日常生活中就努力找尋他身上的閃光點，用欣賞鼓勵的眼光看待他的點滴改變，不急不躁，并不斷期許著他更大的進步。課下聊天、課上“變相提問”、周末電話不斷……終于，在們相處的第二十七天后，發現他自信了起來，學習知道努力了，好習慣基本養成了……“老師，你真像孩子們的媽媽”這是班上很多家長對說過的話。“老師，女兒說你比更關心她，她真的很喜歡你”，“老師，在的記憶里只有媽媽才對這么好”，這是一位上了大學的學生給的來信中的一句話，回想自己其實為這個孩子并沒付出很多，只因冬天摘下自己的手套戴在了他凍紅的雙手上……喜歡孩子善良的秉性，他們就是這樣，你對他們的每一點好，他們也許會銘記一生。

　　同樣，也會記住每一位需要關心、值得關心的孩子。幾年來，特別感謝學校組織的大家訪活動。那期間，每天放學后老公開車拉著一家一戶的走訪，今天來從不間斷。就連出差前還問:“還有幾戶？趕快走走吧，否則你怎么辦呢……”老公的體己話，又一次讓充滿了動力——在老公出差后，獨自一人去城西走訪，因為那里還住著班上的3位同學。放學了，跟孩子們一起擠公交，夜晚走訪完出租車不好打，最后麻煩嫂子用電動車給送回了家……雖然過程很辛苦，但家訪后給帶來的警醒和感慨是無比珍貴的財富。很多孩子生活的太苦了，每每想到這些，眼淚就不自覺地在眼眶里打轉。所以在以后的日子里，一直格外關注這些孩子:偷偷塞給他們雞蛋、包子還和班上其他老師一起給他們捐的衣物……慢慢的，在這些孩子身上看到了積極向上的樂觀與堅強，這是人性中難能可貴的正能量，是師生間彼此關愛所產生的奇妙反應，這足以讓久久沉浸在教師這一職業的神圣感和幸福感當中。這種感覺比這么多年來取得的各項榮譽稱號更值得珍惜，因為喜歡做大家公認的“媽媽般的老師”。

　　親歷人生，感悟人生，深深覺得只有一把金鑰匙，才能打開自己跟他人快樂人生的大門，那就是愛心與奉獻。其實，能作為一名教師真的很自豪和幸福，愛學生、愛的事業，愛同事，愛家人，而且愛得無怨無悔！在今后的日子里，我一定要以趙老師為榜樣，將愛心與奉獻精神傳遞下去，為他人、也為自己，因為相信:默默奉獻中定會傳遞幸福正能量！

師德主題演講稿8

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。

　　對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的.愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

　　教育家陶行知先生曾對教師說過一句：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。

　　有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。

　　步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

　　有愛就有一切。

師德主題演講稿9

　　大師泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧！”我選擇了一份葉的事業，這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業，教師猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個從教十三年，十一年班主任工作經歷的我，那些平平淡淡的故事。

　　回首十一年，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學們齊唱生日歌；晚自習時一個不經意的噴嚏，收到的紙條：“早點回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發笑。

　　但是也有些事會讓我傷心難過。曾經有幾個學生在周記上說我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語啊！不過就是在對班級紀律進行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯么？我可是班主任啊！我委屈極了，把心情寫在我們班的QQ群里面，經學生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出現在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，于是我當著全班同學進了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學們興許是感受到了我的真誠，后來晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。

　　還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點做了“毀樹”人。李平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話，我已經分條列數好了其在校的所有“罪行”，只等電話接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重擔踢過皮球后的輕松愉悅。可是，電話無人接聽。不久后，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”

　　是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對于問題生，如果我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大啊？有經驗的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的.心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個新的開始”的喜人的字樣！

　　故事講完了，最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩結束我的演講，與各位同仁共勉：

　　我不期望回報

　　給予你了

　　我便不期望回報

　　如果付出

　　就是為了

　　有一天索取

　　那么

　　我將變得多么渺小

　　如果

　　你是湖水

　　我樂意是堤岸環繞

　　如果你是山嶺

　　我樂意是裝點你姿容的青草

　　人

　　不一定能使自己偉大

　　但一定可以

　　使自己崇高。

師德主題演講稿10

　　有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。

　　十二年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡-教師，仿佛只是生活的配角!

　　可是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里，我和孩子們一起交流學習。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。

　　當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背、口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的.每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

　　慢慢地，我開始喜歡看到學生甜甜的一張張笑臉!喜歡聽到學生親熱的聲聲呼喊!喜歡見到學生積極努力后的點滴進步!在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!

　　雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當教師節時，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動，那么滿足。

　　一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是

　　放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌!在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔!

　　我驕傲，我是一名小學教師!

師德主題演講稿11

各位領導、老師：

　　大家好!我叫韓小纏，羅山川初中語文教師，今天我演講的題目是《比師德、樹師風、鑄師魂》。

　　時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過了十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學生們在一起，就是的幸福，我熱愛我的事業，鐘愛教育不言悔。教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白發。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

　　學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有泥土，便沒有花木，所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?學生犯了錯誤，我不是批評謾罵，而是耐心開導，講清錯誤產生的不良后果，教育他不再犯類似的錯誤。剛畢業的三十四名學生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教導，離不開我對他們的潛移默化的影響。

　　作為一名普通的教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的人民教師，最重要的條件是什么?是優美的語言?是淵博的知識?還是豐富的教學經驗?實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，淵博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。我的一個學生在她的文章中這樣寫道：“老師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個人的飯盒是，我覺得您像媽媽，每當您摸著我們的小腦袋說‘快學、快學，不敢再玩了’時，我覺得您好有責任心。師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想，它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美.。“每個人都需要愛”。在從事多年的'教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊含的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的班主任工作中，我經常利用周末時間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學習。在我的關愛和努力下，班里大多數同學都做到了問心無愧。

　　原蘇聯教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我有一個學生曾經這樣說：我是一個學習成績不優異的學生，但老師您對我很關心，并經常鼓勵我，您是一個稱職的老師，老師，您辛苦了。這就是被愛的心聲。

　　愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金。愛是世界上最偉大的語言。讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過著無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡、但有崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛、我們的情、我們的的都留下來。

　　以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧。演講完畢，謝謝大家。

師德主題演講稿12

尊敬的領導和老師：

　　大家好！

　　在這個世界上，有一種情感最能體現無私的意義，叫做愛，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻，點亮希望的燈。做人民教師，首先要有愛心，因為教育本身就是一棵樹搖另一棵樹，一朵云推另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它是一個道德教育的過程，以行動為導向，以智慧為啟迪，以性為養育，以情感為情感。

　　對于學生來說，師愛是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛之外的另一種偉大的愛。這種愛是無私的。但是師愛不同于母愛，因為師愛是理智與靈魂的交融，是師生之間的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內在動力，自覺主動地朝著老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學生真誠的愛和一種親近、信任、期待的感覺，學生才能對教師產生依戀和敬佩，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，取得預期的效果。因此，教師必須用自己的愛去影響學生，做到動之以情，悟之以理，理之以情，理之以理，才能產生情感效果，接受更好的德育教育。

　　教育家陶行知老師曾對老師們說過一句名言：“你的指針下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑中有愛迪生”。同時，陶老師用自己的言行詮釋了“愛”的含義。

　　有一天，陶行知老師看到一個男孩想用磚頭打同學，就攔住了他，命令他去校長室。當陶行知老師了解情況回到辦公室時，他看到那個男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎勵，因為你比我來得準時。”然后他拿出一塊糖給男孩：“這也是給你的。我不會讓你打人的。你馬上就停了，說明你很尊重我。”男孩帶著懷疑拿走了糖果。陶行知還說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，這說明你有正義感。”陶老師于是拿出第三塊糖說。這時，男聲叫道：“校長，我錯了，我同學不對，我不能走這條路。”陶老師拿出第四塊糖說：“你認錯了。我再給你一塊。我的糖吃完了，我們的.談話應該結束了。”故事的一些內容值得深思和深思。有的老師從“后進生”身上找不到表揚和表揚的理由。除了不多角度思考，缺愛也不能說不是原因。

　　走進晶晶校園，面對幾個大字：師德師風建設，鑄就教師靈魂，踐行教師功德，打造教師楷模，是我們共同的心聲，也是一個中國人堅定的誓言！我永遠不會忘記我的責任。我在傳播知識的同時，也在孩子們的心中種下了愛，因為我知道，在這個世界上，有一種情感最能體現無私的意義，叫做愛，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻，點亮希望的燈。

　　有愛，就有一切。

師德主題演講稿13

　　首先給大家描述一組圖片：第一張圖片是一個亮黃色，不知道是什么；第二張圖中，有一朵盛開的花，簇成球形，一片花瓣清晰地展開。那片黃色原來是它的一片花瓣；第三幅畫滿了花，或黃，或橙，或紅。星星、顏色相互映襯；第四幅圖是一片美麗的草原，茫茫草原上有野花和成群的牛羊，遠處有雪山和冰峰，藍天上飄著白云。第五張圖片展示的是一個繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這張美麗的圖片其實是電車上的一張廣告圖片；第六張照片是在沙漠邊緣的一個小鎮上。郵遞員正在給一個女孩遞信。繁華的城市其實是信封右上角郵票上的`圖案。

　　沒有嬌艷的花朵，就沒有五顏六色的郵票；沒有小地方的輝煌，大地方就沒有輝煌。生命的交響樂不是由音符組成的嗎？一項偉大的事業不就是由無數平凡的工作推動的嗎？一項偉大的事業，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代人的不懈努力。就像接力賽一樣，每一代人都有自己要跑的距離。

　　另一個例子是機器，每個零件和每個人都有自己的責任。小地方的平凡不代表平庸，小地方的平靜不代表平淡，小地方的平凡不代表可驅散。

　　在全社會大力倡導和弘揚“三公”精神的今天，更需要我們堅持和踐行“三公”精神，在小領域大有作為！平凡中要有偉大的追求，平靜中要有滿腔的熱血，平凡中要有強烈的責任感。

　　看看我們身邊默默無聞的“三平”老師，他們是那么平凡、從容、平凡而又感人；他們專注，他們有動力，他們思想開放，他們彼此相愛，他們有無盡的能量。他們很普通，做什么都很正常，但堅持幾十年也不是什么大事。

　　今天，面對選擇。鐘南山選擇直接面對非典；楊利偉選擇了太空旅行；劉翔選擇了110米跑道。而我，一個不甘平庸的人，選擇了平凡。因為我知道，只要與歷史共脈，與祖國同呼吸，普通人就能撐起偉大。

　　我喜歡這里的學生，喜歡他們調皮天真的樣子；我喜歡看他們在課堂上偷偷做一些小把戲，然后發現后可愛地沖我笑；我喜歡聽學生用鄭州話叫我老師。語氣很美，有一種說不出的感覺。我總覺得那是我的外號。聽著那帶著旋律的柔和輕快的音調，我會莫名其妙地感受到心里的溫暖。

　　喜歡看學生明亮的眼睛，充滿求知欲；我喜歡看到一些學生在課堂上發現自己的手機時，看起來既害怕又驚訝；喜歡孩子的同學看到我在看書，會不自覺地打開書的封面。

　　回顧這一點，捫心自問，我是平凡的，但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求？我很平靜，但它充滿熱情嗎？我是正常的，但是作為老師，我對學生的責任感強嗎？在“三平”精神的指引下，我一定要提高認識，加強修養，做一個真正的“三平”精神的踐行者！

師德主題演講稿14

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　憶起天真快樂的童年，總忘不了把我帶進知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師，驕傲時為我敲響警鐘，失敗時鼓勵我前行……

　　真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚圣潔，讓我有一種無言的莊嚴和神圣；講臺的淡泊寧靜，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然；教書的養育和磨練，讓我有一種自我升華的愉悅，自我奉獻的驕傲！

　　第一次登上講臺：學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來，我不敢說我是一名好老師，但我敢說，我一直都在做一個稱職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。

　　只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學習出門幾天，當我風塵仆仆跨進學校大門時，正在課間休息的學生一見到我就高喊起來：“朱老師回來了”，喊聲未落，早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學拉著我的手一連說了三次：朱老師，你終于回來了……那一刻，盡管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶啊！是呀，天底下還有比得到學生發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎？生病初愈跨進教室，講桌上常多了一束不知名的.鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節，學生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業升華了我的生活，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際，熱線兩端總連接著師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關切的問候，滋潤著我的心田。你說這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業的人還能享受，這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感，除了教師，哪一種行業的人能有體會……

　　是啊！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒；當我的兒子發燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。

　　如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講臺時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這個職業，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。

　　任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我愿繼續為教育事業增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業推向一個輝煌的明天！

師德主題演講稿15

　　印度著名詩人泰戈爾曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”選擇了教師這份職業，就相當于選擇了葉的事業。以自己的星星之火助燃起每一個學生的人生光芒，這是我畢生追求，永不懈怠的夢想與心愿。

　　首先，我要做好老師的本職工作——傳道授業解惑。我校實施課改已數載。為了提高教學質量，學校制定了一項雷打不動的制度：即每天上午第四節全體老師必須參加教研活動。我作為高二英語備課組長，知道肩上的擔子。全縣最優秀的孩子們在我們手心上，我們必須讓全縣的父老鄉親放心。我們教研組的全體人員每天都按時到崗，群策群力，共同備課，資源共享。另外怎樣使學生在快樂中更高效地學習，是我多年來一直思考的問題。在每次講課中，我都會投入比學生多10倍的激情去教學，用夸張的動作和語調來激勵孩子們和我一樣去投入熱情，用適度的小包袱去活躍課堂氛圍，雖然一節課下來，自己口干舌燥，大汗淋漓。但看到我們師生所營造的一節節高效課堂，我深感這一切都是值得的。為了激起全體學生的斗志，在年級部張殿偉主任的倡導下，我又在學生中實行了一系列激勵的評價措施，徹底改變了“一言堂”的局面，回答問題的學生多了起來，連內向的學生也會站起來嘗試作答，于是就有了如今問題一提出，全班同學一起站起來回答的情景，看著教室里站得滿滿的人，欣慰的淚水就浸滿了我的臉頰。

　　其次，我還要成為孩子們的父母，去體貼照顧他們。身為班主任的'我，天天面對著那一張張尚顯稚嫩的臉寵，我明白他們還是處于成長當中的孩子啊。給予他們愛，將心比心，孩子們更是為之動容。于是每天自習我在黑板上寫下天氣狀況，提醒添減衣服，成了一種習慣。另為了讓學生抓緊三余（即飯余，課余，假期），節制三閑（即說閑話，做閑事，迷閑思），我要求學生們每周都總結在“三閑三余”本上，并充分利用它來關注每個孩子的動態。在他們消極悲傷時給予鼓勵，在他們取得進步時加以夸贊勸勉，做他們內心的叩門者，當他們的傾訴者，成為他們的守密者，于是學生與老師間的嚴肅轉化為孩子和父母的溫情。漸漸地，愛成了相互地給予，他們也學會了減輕我的負擔，在講桌上放置干凈整齊的教學用具，水涼時接一杯熱水，見面時打招呼并幾個學生搶著幫忙拎包。一個老師，只有真正地去愛學生，才能收獲學生的愛。牽起了孩子們的手，一起在熱血操場上揮灑汗水；牽起孩子們的手，一起在陽光雨后互訴衷腸；牽起孩子們的手，一起在書山卷海中開辟航向，汗水淚水我們共同經歷，這幫可愛的孩子們啊，我們一起快樂成長。

　　最后，我要學會取舍，讓自己為教師這份職業做出更大的貢獻。我也有我的家庭，我的生活瑣事和不愉快，但我必須學會取舍。無論課前有多么不開心的事，當我站在講臺上的時候，我必須展現出自信和穩重的一面，必須以一顆強大的內心端正好自己的工作態度，一心一意地面對學生渴求知識的眼睛。我自信我做到了這一點，每次都盡全力展現自己最好的一面，甚至在我今年遭逢人生大難的時候，也是默默承受這突如其來的滅頂之痛，有苦自己吞，有淚自己咽，有樂才與學生分享，就像柏拉圖所說：“我會將我的好的一面給別人，就像陽光總把溫暖給我們。”我不求我的付出可以換來回報，我只愿他們可以擁有燦爛的人生。

　　夢最終，是開出了花來。多少個不眠之夜，多少次早出晚歸，多少年漚心瀝血，終于使自己這一片綠葉，可以開出一朵又一朵的花。我常想，多年以后，當我從我的工作崗位上退休時，已經有無數的孩子從我的掌心托送出去，或許他們中間有很多人成就非凡，也或許有很多人過著平凡的生活，甚至有的人也如我一樣從事了這份綠葉的事業，繼續哺育著下一代的花朵，但無論他們是平凡還是偉大，我都可以驕傲而自豪地說：“我曾是他們人生路上的導師！”

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