師德師風經典演講稿15篇

　　演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在現在社會，接觸并使用演講稿的人越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編整理的師德師風經典演講稿，希望對大家有所幫助。

師德師風經典演講稿1

　　或許蔚藍的天空是你心中的一道風景，或許清脆的鳥鳴聲是你心中的一道風景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。可是，對我而言最美的一道風景是每一位教師無私奉獻的身影。

　　有這么一位教師被這么評價——“為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與溫暖帶進了農村學校，她是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉村女校長”—李靈。

　　20xx年李靈大學畢業。她回家后看到有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉辦學的念頭。在父母和親朋的支持下，她拿出家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學。在學校，她是校長兼思品老師。在她的辛勤操勞下，7年來學校不斷擴大，學生人數達到300多人。由于學校學生的學費全免，李靈已經欠了8萬元的外債，已無力購買教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書室里看書閱讀，李靈趁著暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，頂的烈日，沿街拿著秤一斤斤地回收舊書本，用一滴滴汗水載回了孩子們的“精神食糧”。其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“李靈”呢？在祖國的教育事業最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻著，他們為了學生們的未來不辭勞苦。不分晝夜的批改堆積如山的作業，不耐其煩的培優補差，他們是這樣的關心愛護著學生們，甚至為了和學生在一起而疏忽了自己的`年邁的父母和幼小的孩子。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……老師就是學生人生道路上的指明燈，點亮自己成就學生的未來。這是多么讓人為之動容的場景。

　　當20xx年我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土時，我覺得我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我堅信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣，學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習他們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，在平凡的崗位上，貢獻出自我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章！

師德師風經典演講稿2

尊敬的各位評委、各位領導、各位教師：

　　大家好！

　　我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

　　我是一個教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師！

　　從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰斗在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！在這樣繁重而平凡的`工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風經典演講稿3

尊敬的各位領導，親愛的教師們，可愛的學生們：

　　大家好！

　　今日我演講的題目是：《桃李滿天下》。

　　首先告訴大家，我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位；我不是畫家，不能用美麗的畫面吸引觀眾；我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業。

　　然而，我是一名教師，我要用凝重的感情，對待我的學生；我要用深深的思索，釋放我心中的奧秘；我要用蜜蜂的精神，推動我前進的步伐。

　　眾所周知：教師的愛，是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛；教師的愛，是用語言播種而結果的圣潔的愛；教師的愛，是用心血滋潤的高尚的愛。把嚴厲當負責，我不敢茍同；把工作當樂趣，我信心滿懷；把師愛當信念，我始終相信。你同意我的觀點嗎？

　　小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是教師”。不錯，在我的心靈里，我就喜歡教師。在父親的教誨下，我躊躕滿志地登上了三尺講臺，成了一名人民教師。

　　站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個個可愛的身影，不由得讓我想起，那個以往給予我師愛的教師——趙利華教師，就是他激起我對教師的熱愛，就是他堅定了我的夢想。

　　在那艱難的'歲月里，趙教師用他厚實的肩膀撐起了整個家。有年邁的老母親，還有幾個正在長身體的孩子，一個高中，兩個初中，還有一個小學，那幾十元的工資就是他們家的經濟來源，生活之艱難可想而之。就是在這樣的情景下，趙教師還給我們沒吃午飯的學生，買來白花花的大饅頭。

　　年幼無知的學生，怎知那生活的艱辛。只見趙教師轉過身，蹲下去撿起一個不懂事學生，扔在地上的饅頭，托在他的手心里，然后細心翼翼地剝掉那層帶泥的皮，生怕浪費一點點，而后一口一口的咽下，默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。

　　如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等偉大的愛啊。這是一種什么愛呢？這是一種深入心底的愛，這是一種忘卻世俗塵埃的愛，這是一種質樸暖心的愛。

　　趙教師在平凡的教學崗位上所付出的辛勞，不會是徒然的。我們的教師播下的種子，在我身上開花結果了。

　　我們班的學生，兩極分化異常嚴重。那些成績差的學生早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲，用慈愛的身份拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，用鼓勵的方式激發他們，讓他們首先愛上我這個教師。

　　漸漸地我發現，三天兩頭不進校的學生再也沒有逃課了，并且每一天都早早來到學校；從來沒有回答過問題的學生也頻繁地舉起了手；從不提筆的學生也按時交起了作業……就是這樣，我釋然了，我坦然了，我欣慰了。就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。

　　我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自我的工作崗位上即將走過27個春秋。孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦，都讓我為之而牽掛。你們相信嗎？

　　親愛的教師們，我們的事業沒有多少鮮花、沒有多少掌聲、也沒有驚天動地的壯舉。我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們不需要多少榮譽來裝飾，我們也不需要多少掌聲來滿足。我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。

　　我愿我的愛，能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子，在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人，都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。

師德師風經典演講稿4

尊敬的各位領導，各位老師：

　　下午好：我演講的題目是《站在前輩的肩上，去觸摸更高遠的藍天》。

　　教師是怎樣一個群體，我身邊老師的身上找到了一些共性：

　　首先,他們大多沒有自己的時間。他們起早貪黑，廢寢忘食。他們的心沒有一刻清閑，課前想著怎樣上課，課后又想著下節課怎樣上，有學生在跟前自然想著學生，沒有學生在跟前還是會想著學生。尤其是班主任，“眼睛一睜，忙到熄燈”。今天吃早餐的時候，我無意中聽到了一個老師這樣的一番話：“看啊，春天又過去了，夏天的炎熱又來了。去年的春天，我聽到同事說去看了桃花，看了油菜花，而今年，再沒有人提起，是因為我們變遲鈍了，還是因為我們越來越繁忙了?我怎么還沒有感覺今年的春天的氣息呢。”我問我自己，也想問問大家，是因為我們變遲鈍了，還是因為我們越來越繁忙了，以至于都忘記了春天的氣息了?

　　其次，他們大多沒有健康的體魄。遠的不說，在我的辦公室里，楊特級身體不能說好，方老師體弱多病，胡老師身體也不好。再則，在坐的各位哪個沒有個頸椎病、肩周炎、咽喉炎、支氣管炎等毛病的!是老師們不會照顧自己嗎?是老師們不愿關心自己嗎?是老師們不明白“身體是革命的本錢”的道理嗎?我想，答案無需贅述。我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下是滿頭的白發。

　　什么是師德，在我淺薄地看來：老教師們忽視身體的病痛、一心撲在工作上，這就是高尚師德的表現;中年教師，在家中擔承著上有老下有小的重任，在學校挑起教學的大梁，這就是可敬的師德的體現;年輕的教師痛心地暫別戀人，理智地堅守工作崗位，這就是難得的師德的表現。親愛的老師們，難道不是嗎?

　　領悟著、感動著各位前輩用默默無聞和無私奉獻對師德深刻的詮釋，我常常在想我怎樣才能做得更好：

　　大家都在感嘆現在的學生一界不如一界，學生也抱怨老師講課無聊，偏心，不理解學生。面對這樣的教學環境的變化，我失望過，我沮喪過，我憤怒過，我哭泣過。

　　但是，我想化用曹校長的一句話，學生不理解老師，那是可以理解的，因為現在他們太年輕，很多事情不懂，生長環境、家庭教育又各異;老師不理解學生，那就不能理解了，因為我們曾經都有過學生時代，也曾有過叛逆，尤其像我們這樣的年輕教師。所以，我們必須主動出擊，改變我們對所謂差生較冷淡的態度，改變我們的教育理念，多鼓勵、少批評，多溝通，少隔核。用我們的愛心去融化學生心中的堅冰，用愛心去感召他們的上進心。所以有了朱銘童這樣看似調皮搗蛋學生真心感動的淚水，有了彭野因為我罰他背書時臉上燦爛的笑容而決心努力學好語文，有了10班同學給我寫的60多張鼓勵、祝福的.紙條，有了5班同學課前熱烈的掌聲，課后親切的交流。在他們的眼中，我不僅是老師，而是朋友，更是彩紅姐姐。

　　愛是教育的基礎，用愛去融化你的學生。但是一個優秀的教師必須還要有過硬的本領，用知識征服你的學生。我覺得教師就像一個廚師。廚師不能做一盤很差的菜還強迫別人來品嘗，而是努力要把自己的菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味。老師也一樣，要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳，調動學生學習的積極性，讓他們愛你、敬你、期待你的每一堂課。雖然現在高考壓力大，但如果只是講授知識點，作為我的語文課就會索然無味，我必須發揮語言的魅力，帶領我們學生跳一場帶著鐐銬的圓舞曲。

　　耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏蒼老，我會永守心中這盞希望之燈，我要讓我的學生在畢業的那一刻，都能夠抬起頭來，不論他成績好與否，但是在心中，對未來都充滿希望。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風經典演講稿5

尊敬的領導、教師：

　　您們好！

　　是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的教師。教師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

　　愛是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和歡樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險，滅頂之災。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛，就是生活中的指南針！

　　愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭。但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內心的傷痛，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和歡樂。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛永遠陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

　　愛是生命中的血液。沉悶冗長的'公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發青春，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛讓我們聰明，是愛讓我們歡樂，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們活力洋溢，讓我們意氣風發。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發圖強，我們夢想成真。

　　仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構建和諧社會獻出自我，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會，讓愛充滿人間。

　　愛，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動整個社會！愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇，我們必須會收獲花香四溢，我們必須會收獲碩果累累，我們必須會收獲今生無悔！

　　我的演講到此結束，多謝大家！

師德師風經典演講稿6

尊敬的各位領導、各位教師：

　　您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！

　　朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

　　你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。

　　殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

　　當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會啊！

　　當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的`海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

　　我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

　　要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

　　讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！

　　小學老師師德師風演講稿7

　　光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

　　曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

　　無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，另有數十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

師德師風經典演講稿7

各位領導、同事：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺綻放光彩。

　　我國教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。它對國家人才的培養，文化科學教育事業的發展，以及下一代的成長，起著重大作用。兩年前，我

　　告別了大學，回到了母校，成為一名人民教師，從事天底下最光輝、最崇高的職業。

　　時光荏苒，短短的兩年時間過去了，在這兩年的教師生涯中，我深深體會到一名年輕教師的酸甜苦辣，但身為寧中教師，我更感受到寧陜中學是一所煥發著勃勃生命力的學校，它為年輕教師的發展搭建了一個廣闊的舞臺，更為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。對此，讓我更加堅定了做一名優秀教師的信念。我雖然目前離一名優秀教師的稱號還相差甚遠，但我相信，只要有遠大理想和堅定信念，只要認準了方向，再加上學校領導的關懷，同事的幫助，個人不懈的追求和腳踏實地的努力，成功就在前方。

　　“堂堂正正做人、踏踏實實做事。”作為教師，我的首要任務就是“傳道、授業、解惑”，讓每一名學生在學校、在課堂上都能學到更多的知識。站上講臺的那一刻起我才發現，自己在大學所學的知識，遠遠滿足不了教學的需求，從那時起，我充分利用工作之余的時間來研究教材，了解學生的學習情況，根據實際有針對性的備課。由于自己剛從事教學工作，教學經驗十分欠缺，所以我經常去聽本學科骨干教師的課，學習他們的教學方法、教學風格，在不斷學習的過程中我的確受益匪淺，但照抄照搬他人的教學模式，永遠不可能從本質上提高自己的'教學水平，也不可能成為一名優秀教師，更不可能培養出優秀的學生。于是，我每次聽課后，都認真研究他們的教學模式、教學藝術，尤其是學習他們在突出重點，突破難點上的處理技巧與方法，并自覺地在教學實踐中加以靈活運用，拓展提高。

　　“學高為師，身正為范”。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任，不僅僅是傳授給學生知識，更重要的是塑造完善每位學生的人格和品德。記得我剛當班主任時，心里有些忐忑和擔憂，但我相信，只要有一顆火熱的心，只要善于學習，善于探索，關愛學生，定會成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著班上出現的各種情況，如有的學生學習跟不上，有的學生紀律差，有的學生生活困難，還有的學生提出了無理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾，我一邊學習、請教，一邊思考、探索，首先了解學生的家庭情況和個人性格，循循善誘，幫助學困生和貧困生，組織開展各類活動，增強班集體的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，在較短的時間里我便進入了角色。實戰證明，擔任班主任不但使我得到了鍛煉，更促進了個人的成長。講知識給學生，我們必須先弄懂，同樣要使學生養成良好的道德品質，教師自身必須有崇高的師德。在教學和班級管理中印證了這樣一句話，“我們不要求每個學生都很聰明，也不要求每位學生都考滿分，但我們必須做到讓每位學生都成為一名人格健全、有道德、有修養的人”。

　　“工欲善其事，必先利其器”，作為一名年輕教師，要想自己成長的更快，就必須認真學習，刻苦鉆研，不斷提高自身素質，從而真正成為學生的榜樣。“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕，因此思想活躍；我們年輕，因此心懷理想；我們年輕，因此充滿斗志。我相信，只要我們勇于嘗試，用科學的理論指導教學實踐，就一定會實現個人成長的目標。

　　教書育人是一份良心活，教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數據，教師不像建筑師那樣面對的是無聲的鋼筋水泥，教師更不像醫生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個個可愛的孩子，一雙雙渴求知識的眼睛，因此，教師要在傳授知識的同時更加努力地去塑造每個孩子美好的心靈。人生就是一場戲，每個人都是演員，從我站上三只講臺的那一刻，我就將它作為我一生的舞臺。演好這場戲不僅是成就

　　自己，更是為了臺下的觀眾——我的學生。我深知自己所肩負的重任，因為他們不僅是家長的希望，更是寧陜未來的希望。

　　青春是人生美好的季節，青春是人生鏗鏘的篇章，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢為人先。在寧陜中學這個廣闊的舞臺上，我將發揚寧中精神，以前輩和骨干教師為楷模，把

　　所有精力傾注到教育教學上，腳踏實地，忘我工作，揚起理想風帆，培養出更多優秀學生。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信，通過自己的不斷學習和歷煉，在三尺講臺上，我一定能夠實現自己的人生價值，使自己的教學生涯更加精彩！

　　后記

　　自校黨總支安排本次師德演講到今天為止，已經有一個多月時間了。在這一個多月的時間里，各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選，布置演講稿寫作任務；每位參與演講的教師都能夠認真準備，積極撰寫各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序。

　　參與本次演講的教師共有九人，包括高中各年級組、預科年級組和三處一辦工作人員，他們大多是青年教師，有足夠的理論知識儲備，但缺少教育教學實踐，有過硬的文化知識素質，但師德修養欠缺，他們還需要工作積累和學習生活的歷練。這與我們組織“學為人師，行為世范，做人民滿意教師”主題師德教育活動的初衷不謀而合，衷心祝愿他們從中受到教育和啟發。

師德師風經典演講稿8

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!當我站在這里和大家表白我的心情時，我坦白的說：“在我語言文字頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，經過反復考慮：我只能把我的講稿取名為”追求“!同時表白我的渴望!

　　我由一名代課教師成長成為今天的我，是我人生的一大轉折!

　　在20xx年8月，我懷著無比激動的心情，由新坡小學來到了中心校，從那一刻起，我真正領略到我進入了教師隊伍高手如云的行列，我實感自己力不從心，但是，在許多教師年輕有為、精明強干、團結進取、熱情交流……的幫助下，我終于找到一點感覺，他們的作為，無不給我留下了深刻的印象!

　　20xx年9月，我帶著一顆赤誠的心踏上了輪教的隊伍，來到了美麗的三合小學，在這個全新的環境里，又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情，讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因為他們團結協作的精神，讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大，但他們執著的追求，豐富的經驗，不屈的精神，給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學習，很快地適應新的環境，通過和很多聰明、可愛、純樸的學生接觸，又和很有經驗的老教師們交流，我感覺收獲很大，更重要的是：我也接受了一個全新的教育!

　　在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，我得到了他們的關心和鼓勵，使我能在輕松愉快的'環境里工作，為了讓我在今后的教學工作中，更加適應時代的要求，領導和老師們讓我到了縣城聽課。一節節出色教師的講課，使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個性“;什么叫”創新“……是啊，作為教師，把

　　課上好是我們每個教師義不容辭的責任和義務，對于我這樣年紀的教師而言，要取得令人滿意的教學效果，我必須付出比其他老師更多的時間和精力，但是，因為有了教師們的關心和鼓勵，才讓我的教學成績取得了事半功倍的效果。

　　俗話說：《教書、育人》是教師的天職，它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確，在這里教書和學習，不但給我的頭腦充實了許多新知識，而且，我的心靈也得到了進一步凈化!老教師們那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為我感動!

　　我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成為人們偶像，受人崇拜;教師不一定是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更明白，教師很難成為明星，不能象明星一樣戴著美麗的光環;變成人們追逐的對象……相比之下，教師所做的一切，是那么平凡、那么普通、那么鎖碎!但是，我們仍然是如此執著：當那下班的鈴聲敲響時，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們仍然寄扶在桌上，各自忙著自己的工作，有的認真批改作業，有的繼續輔導學生……有的老師甚至經常加班到晚上了9點、10點還沒有回家!就說覃克壯老師吧，已是臨近退休年齡，滿頭銀發，每天從趕到三合小學上課，繞了半個大才，可他從不遲到。象他這樣的年紀還擔任兩個主科，四年級數學和一年級語文，每周28節課，可他毫無怨言。歐愛姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書生涯中，所任科目教學成績始名列前茅。究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!是啊!所以我們要有不斷的追求，才能與時俱進，古人云：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“我一直沒有忘記我在高中的班主任對我的寄語，那是：”勤奮，進取，不斷的追求，你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是因為永遠追求不安閑的生活“。今天我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌!“

　　我們要活到老就學到老，”追求“!永無止境!”奮斗“永無窮期!我們堅信，在科學發展觀的指引下，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，通過我們大家的共同努力，我們一定能創造出屬于自己的舞臺，讓夕陽永遠燦爛!更加美麗!

師德師風經典演講稿9

尊敬的各位領導各位老師大家好，今天我演講的題目是《我愛我的教師職業》。

　　以前上學的時候，有人問我：“長大以后你想做什么樣的工作?”我會毫不猶豫地說：“我要當一名老師”，因為在我的心里，老師是“傳道、授業、解惑”的人，是孩子們美好心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。

　　因為我對教師這個職業有著特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業以后我光榮地加入教師這個大家庭，成為實驗小學一名平凡的老師。崗位平凡，但是我的工作并不平凡，每天，我站在這個三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無比的自豪;我是他們的老師，也是他們的.第二任母親，我要用母親一樣的愛去關懷這些孩子，呵護他們，愛戴他們。天涼了，我會提醒他們多穿點衣服，別感冒;放學了，我會看著一個個孩子讓家長都接走我才放心;上課時，我會觀察每一個孩子的學習情況，有誰不開心了、有誰沒來上課等等。

　　聽起來這都是一些瑣碎的事情，有時候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著我身邊的那些同事默默無聞、無怨無悔地做著一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個神圣的職業時，我感動了，我要為我這個神圣的職業奉獻終生。

　　每年的教師節，當我收到學生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。

　　而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

　　古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個無上光榮的職業做的更好，更精彩!

師德師風經典演講稿10

　　25年前，我從xx幼兒師范學校畢業，進入這個幼兒園工作，青春年少之時，開始體驗一種既像母親又像教師的嶄新生活。日復一日，年復一年，生活在最單純又最多彩的世界里，工作在最感性又最理性的狀態下，勞動在最快樂又最艱辛的狀態中。彈指間，四分之一世紀過去了，我們在園舍的房前屋后親手種植的小樹已經亭亭如蓋，當年的少女都已人到中年，由初出茅廬初涉社會的天真爛漫未諳世情，成長為這個城市幼兒教育領域的中堅力量和領頭人物。

　　15年前，我開始擔任xx市實驗幼兒園園長職務，負責這個教育機構的運營管理工作。在我們這個城市龐大的社會管理體系和復雜的行政管理層級中，也許這個職位很基層很小兒科，但我在許多母親、許多孩子柔和清澈的眼光中，看到了他們的敬重和依賴，看到了他們的認同與期待。

　　愛與耐心

　　著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，很令我感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”是啊，這就是一名幼兒工作者的愛。每一個孩子，無論家庭條件，無論個性特征，都熱烈期盼、需要著老師的愛。老師的愛是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，是喚起孩子美好人生的喃喃細語。當然，耐心同樣被寫進我的職業守則中。因為我知道，孩童的稚嫩和他們不可估量的潛力，我會微笑看著他們，等待著他們，1天，2天……1個月，2個月……1年，2年……哪怕充滿期望的話語、動作早巳重復百遍。只有做到耐心，才會讓愛心在幼兒教育事業中永遠駐足。不止我，我們幼兒園的每一位老師，都將“愛生如子、愛崗敬業、愛園如家”在心底銘刻，在每一天的工作中彰顯。對待幼兒，充滿愛心；照顧幼兒，周到細心；教育幼兒，熱情耐心——我們做到了！

　　幸福與快樂

　　不斷的思考中，我逐漸明朗，要讓孩子在愉悅的學習生活中產生美好的心理體驗。而教學則是一個師幼交往的過程，是教師和幼兒心與心相互碰撞、相互交融的過程。師幼之間心與心的愉悅交融，使雙方都能夠在教學生活中體驗快樂與幸福的教育，方是我內心追求的最理想、最幸福的教育。由此，我提出了“幸福教育”的辦園理念，我們老師在教育中創造著幸福，這幸福屬于孩子的現在，也屬于他們的未來；我們老師也在教育中享受著幸福，這幸福來自于和孩子心靈的交融，也來自于對孩子未來幸福生活的殷殷期盼。

　　我們關注幼兒的童年生活，關注幼兒成長過程中不斷變化的需求，使幼兒度過富有意義、快樂的童年是我們的不懈追求。我們關注一日活動，研究一日活動，將貼近幼兒生活的內容引入課堂，開展生動有趣的活動。孩子們在發展中幸福生活，在幸福中快樂發展。

　　幼兒快樂——家長快樂——教師快樂——幼兒快樂，循環往復，快樂的訊息圍繞著“孩子的發展”不斷傳遞著。我與教師一起研究，怎樣將“快樂教學”貫穿始終？反復研究與實踐后，我們提出在活動中要將“三激”放在首位，即激發幼兒興趣——想學，激活幼兒思維——善學，激勵表揚幼兒——樂學。為此，我們因地制宜、綜合利用各種教育資源，充分尊重幼兒的身心發展規律及學習特點，以游戲為基本活動，嘗試創設了“快樂課程”，以“快樂課程”的實施來促進每個幼兒快樂而富有個性地發展。

　　品牌與服務

　　作為一名園長，“鑄造卓越品牌，以優質服務回報社會”是我在管理中不倦的.追求。讓我驕傲的是，我們的幼兒園在大家的共同努力下，成為了中原幼教的排頭兵、領頭雁，并形成了自己的品牌優勢——

　　步入幼兒園，芳草如茵，藤繞廊檐，花香四溢，沁人心脾。涼亭、石徑點綴其間，鳥鳴、木秀相映成趣，環廊、壁畫相得益彰。綠色寬暢的草坪、功能全面的大型玩具、科學實驗室、音體室、多功能活動室、圖書室、夢幻小社會室等等，完備的設施讓孩子們流連忘返、樂不思蜀。

　　以“教育目標全面化、教育內容生活化、教學形式游戲化、教育環境藝術化、幼兒發展個性化”為教育理念；實施“科研一把手工程”，以教育科研為提高教育教學水平的推進器；以多樣的活動促孩子創造力、表現力、個性的全面和諧發展；同時，樹立“孩子的安全重于一切，孩子的健康高于一切”的思想，重視孩子的衛生保健工作……陽光下幼兒一張張笑臉，記錄著他們快樂的童年。在這里，孩子們長高了，長壯了，學會了交往、合作與分享，學會了關愛、互助與寬容……

　　50多年前，我們幼兒園在xx市西城誕生。事業草創，幼兒園正如同當年這個晉升省會不久的城市一樣，欠缺的是完備的設施、優美的環境，富足的是創業的激情、進取的精神。原始簡陋但清新樸素的園舍，迎來了她的第一批小主人。半個世紀過去了，他們中的一些人回首往事，記憶模糊的是一些似是而非的生活細節，念念不忘的是他們終身銘記的深刻體驗——在這里，第一次參與集體生活，第一次感知有別于家庭的外部社會，第一次品味有別于親情的友情，第一次享受有別于母愛的慈愛，第一次習慣見面與告別的禮儀，第一次發生同伴間的肢體沖突……往事如煙，但生活多年的幼兒園終究成為他們的美好回憶，成為他們可溫暖一生的精神財富。半個世紀過去，他們由天真無邪的童稚幼兒，成長為國家棟梁、社會砥柱，成長為文化精英、實用人才，他們或在基層堅韌努力，或在高端奮力登攀……我不能妄言這都是幼兒園的功勞，但我敢說，這里是他們邁向社會的第一步。

　　幼兒園是一方凈土，是孩子們的夢工廠。我們為所有從這里出發踏上人生旅途的孩子們祈福，祝他們鵬程萬里；我們向孩子們承諾，老師們會堅守在這里，等待著你們的回歸！

師德師風經典演講稿11

尊敬的各位領導和全體教師：

　　你們好!

　　記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

　　有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就務必去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

　　當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我能夠深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也能夠采擷如花的詞句，構筑心中最完美的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的`事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次應對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師!

　　然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自我在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自我無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自我的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自我的行動，用自我生命的痕跡激勵著我們這些之后人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的好處遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自我離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

　　假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選取，你會選取什么職業?我必須會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選取!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

師德師風經典演講稿12

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

　　大家好：我是XXX，我演講的題目是《用愛托起祖國幼教的藍天》。

　　如果說這世上有人會毫不保留的愛孩子，一是父母，二是老師。帶著對教師的崇拜，帶著對幼教事業的憧憬與熱愛，初中畢業后我就報考了師范學校幼師專業。從我走進幼兒園時，我就知道我圓了教師的夢，轉眼之間，我從事幼兒教育已經六年，雖然，我感受到初為人師的艱辛，但更多的是感受到了老師的快樂和幸福。

　　我國著名教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”我的一位老師也曾對我們說過：在還沒有登上講臺之前，必須先學會愛。美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌世界中，7歲時她遇到了她生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的小女孩培養成了一位偉大的'作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能為黑暗的心靈注入光明？如果沒有愛，怎能為殘缺的肢體播種健康的靈魂？

　　記得我剛到鴻合偉才幼兒園時，帶的的是小班，看到他們可愛的臉上映著天真無邪，但更多的是惶恐和不安，我想這群孩子或許是因為剛來到幼兒園，剛離開爸爸媽媽的懷抱，第一次離開家人，第一次適應集體生活，第一次聽說老師這樣的稱呼，不適應新的環境而膽怯，感到焦慮不安。那時，我想即便我不能代替他們的父母去愛他們，但我會盡一個老師所能，以愛作為核心教育他們，我希望所教的孩子，因為有愛而快樂而幸福。

　　一位詩人說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，班上的孩子，給我帶來了“潤喉片”、“金爽子”，我當時真的感動極了，雖然他們才3—4歲卻懂得了關心，感受到了愛而回報愛，那一刻我才知道愛是可以傳遞的。愛是有魔力的，它如蒙蒙細雨滋潤著種子的夢境，如融融春意慰藉著心靈的祈盼。愛是珍貴的，神奇的，更是世界獨有的！

　　作為一名幼兒教師，我深感自己責任重大，工作艱辛。在今后的工作中，我要認真學習，累積經驗，尋求育人的良方，提高自己的教師素養，用自己的心真心去澆灌祖國的花朵，用真愛撐起祖國幼教的一片藍天！

　　我的演講完畢！謝謝大家！

師德師風經典演講稿13

教師們，同學們：

　　大家好！

　　我國戰國時期思想家墨翟先生曾說過：志不強者智不達。的確，我國古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”，所以，我認為，一個人不能沒有夢想。

　　我作為在座中的一員，也有夢想。而我的夢想，則是成為一名科學家，所以，我崇拜的人物就是。

　　我深知，做一名科學家，所需要的正如先生所言：“天才=99%的汗水+1%的靈感。”后天的努力，是成為天才與否的關鍵。先生去世后，科學家們對他的大腦研究，認為這是科學界的一大謎團。但事實上，先生年幼時也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結論：天才是后天鍛煉出來的，腦子越用越靈。

　　我的夢想是成為一名科學家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設前景是寶玉，那么愿景就是玉璞。而圣經中說“沒有愿景，人就會消亡。”不幸則是看不到愿景。我既然確定了我的愿景，那么，我將會為我的愿景作出奮斗，努力去實現我的愿景。我們常說：“你的夢想決定你成什么樣的器。”我認為，我的夢想不能完全主宰我的命運，科學家不是靠空想就能當上的，我們需要有志，無論是幼年、青年、壯年還是暮年，都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　我們要為我們的夢想、我們的愿景去奮斗，那么，奮斗的目標和方式呢在中學生中走紅的作家韓寒因為在“七門紅燈”之下落榜，所以極力去諷刺我國的應試教育，我個人則認為，應試教育的“利”大于“弊”，這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”，留下的必須是會閃光的。那么，我們就不能在滔滔的學習潮流中被沖下下游。我們常說“力爭上游”。我個人則認為為夢想而奮斗之一場人生中的戰役。我們要與不良的習慣戰斗，為了我們的榮譽而戰，為了我們的夢想而戰，為了我們的愿景而戰。我的夢想、我們的夢想將會在這場意義重大的“戰役”中褪盡浮華！

　　小學階段的最終挑戰正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，回想起我們在小學階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里，我們看到了我們的成就，為什么有的刀能斬斷亂麻，為什么有的刀卻如朽戈鈍甲，這取決于我們為我們的夢想所付出的態度。

　　科學家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。相信在座的同學們大都想成為卓越的科學家，都有遠大的抱負。如果你和我一樣的`話，那么就要思考一下我們的這三點具不具備，然后根據實際的情景來確定我們的奮斗目標，然后努力把它變成前景。

　　可是在考試的面前，即使你有再大的聰明才智，過不了這一關也是白搭。記得有一篇作文，講述了一個美術天才因為年年因英語和政治可是關考不上自我心儀的美術學院，所以郁郁而終。在應試教育的實際考察面前，夢想和愿景都是其次的我們的目標是在做好基本的準備后再去為愿景而奮斗。

　　各位的夢想肯定都各有各的不一樣，可是為它奮斗的過程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫到：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為求“索”，我期望各位能夠在小考中發揮自我的水平，而我，也不例外。

　　為了夢想，為了明天，奮力沖向光輝的頂點吧！

　　我的講話完了，多謝。

師德師風經典演講稿14

　　朋友們大家好，非常感謝你們，感謝你們在這個炎熱的下午來到這里。

　　在準備講稿的時候，我曾猶豫過，是去講一些“正確的廢話”呢，還是去講一些不太保險的真話?短暫猶豫后我選擇了后者。

　　促使我做出此選擇的有兩個人——韓寒和周思成。別誤會，我和他們沒有任何交往!

　　前段時間，我看到這樣一段文字“回首往昔，那懵懂的童年、躁動的青春、惶恐窺視這個紛繁世界的忐忑歲月，伴隨我的是有小兒麻痹后遺癥、常受學生欺負的‘受氣包’語文老師;是衣服上永遠皺起幾何圖案的邋遢數學老師;是講課聲音像吵架，上完課大汗淋漓的‘肌肉男’歷史老師;是講課時嘴角總有白沫，只會講生產力生產關系的政治老師;是每逢統考安排座位，就會在每個差生旁邊安插一個優等生加以關照的英語老師……就這樣，歲月的苔蘚覆蓋我一年又一年的迷茫!”看完后我的第一個念頭是“天啊，怎么如此不堪呢?”第二個念頭是“這樣的老師并不陌生。”

　　為什么越來越多的人喜歡韓寒犀利的文字，為什么周思成老師有成千上萬的學生追捧。這一切都源于我們太久沒聽到質疑的聲音，我們教師隊伍太需要改變。

　　一名初中男孩突然在一向喜歡的歷史課上搗亂，老師氣急敗壞一頓猛批，讓寫檢查。檢查寫上來了，男孩說他討厭歷史，是因為發現同一段歷史會有不同的寫法，歷史欺騙了他。“你還挺犟的!” 老師又是一頓猛批。我從男孩的眼里分明看到了一絲期盼——期盼老師是平等的，不做知識的權威，而是給他們一定的空間，展示自己的思想和見解。對于這樣的孩子，我們應當如獲至寶，他努力思考，嘗試質疑，在他的心里分明有一個聲音——歷史是應當從整個人類的高度來撰寫的!多么可貴啊!

　　當突然在有一天的課堂上，我的'嘴里也蹦出網絡詞匯，并讓學生從“躲貓貓”、“喝開水”的熱鬧和愚蠢中明白了正義;從“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”的麻木和好笑中，明白了責任和良知，我發現學生的驚喜，從他們驚喜的瞳孔里我讀懂了——他們渴望老師是時尚的，能在日新月異變化多端的時代引領自己前進;他們渴望老師有平民的視角與人文關懷，而不是穩坐在學校里，聞著茶的清淡香。

　　當學生告訴我喜歡我的衣著打扮，甚至一致要求我穿上他們認為最漂亮的裙子去考場為他們地理會考助威時，我醒悟了——學生喜歡老師是優雅的、美麗的。正如周思成老師所說，學生都希望老師是用心生活的。

　　當我微笑著和學生打招呼，甚至主動和他們打招呼，當我對上課打瞌睡的男生說“帥哥，把臉擋住太可惜了”，隨著同學們哈哈的笑聲，小插曲化解于無形時;當一個學生像變魔術一樣從黑色塑料袋里掏出一束剛開的梔子花送給我時，當他們對我的稱呼從“地理老師”變成“張老師”最后變成“敏敏姐”的時候，我明白了——學生渴望老師是親切的，能成為傾心交談的朋友，關注他們的焦慮與壓力，以及書本下跳躍的青春!

師德師風經典演講稿15

各位老師：

　　大家好!

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

　　當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

　　常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

　　首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

　　第二，我們要在真實的'道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。

　　第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

　　為了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

　　我的演講完畢，謝謝大家

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