關于古詩作文（通用31篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對古詩都再熟悉不過了吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編幫大家整理的古詩作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　古詩作文 1

　　春天到了，兩只美麗漂亮的黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地唱著歌曲。它們一邊唱歌還說著悄悄話。柳樹的枝條碧綠碧綠，長出了嫩綠的葉子，在微風吹拂下輕輕的飄動。有幾只小蟲子在柳樹上蹦來蹦去，差點兒摔下去。擺動的枝條像美麗的小姑娘在撥開自己的頭發，仿佛對河流說：“春天到了。”

　　一望無際的天空美極了，有白云形成的動物圖像。并且有很多顏色，黃的、白的、紅的`。黃的似金，白的似雪，紅的似火。藍天上還映著各種各樣的東西。白鷺整整齊齊排列著往湛藍湛藍的天空飛去，像一條巨龍直沖向天空。用手一摸似乎就能摸到藍天。

　　魚兒們快快活活地游來游去，有的玩捉迷藏，有的嬉戲打鬧，還有的在說著俏俏話開心極了。

　　窗外的景色就像一幅活的畫，靜靜地掛在窗前。山嶺里覆蓋著千年都不化的秋雪。門前停泊著從遙遠的東吳，行駛了萬里的船前來到這里。

　　唐代詩人杜甫看到了這一場景十分的激動，寫下了這首《絕句》，我不禁背了起來。

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬里船。

　　古詩作文 2

　　美，它無處不在。在生活中、在景色中、在人群中，只要我們睜大眼睛，就會發現美。

　　“古詩詞”這只不過是三個普普通通的字而已，但它卻包含了千百年來人們的文化底蘊。

　　有一次，我正在看杜甫的《春夜喜雨》，覺得有些無聊，便開始看起下面的.注釋。看著看著，我便覺得自己仿佛身置于一個下雨的夜晚當中，春雨并不吵，反而細膩又無聲。過了一會兒，雨漸漸停了，到了白天時，再向花叢中眺望，卻發現花朵已經變沉，垂下了頭。我正陶醉于這美麗的景色之中，突然媽媽喊著：“吃飯了！”我才猛然醒過來，環顧著四周，哪兒有什么花叢，自己還坐在書桌前呢。我還有一些意猶未盡，不禁嘖嘖稱贊道：“太美了！”

　　更有一次，我在看李白的《月下獨酌》，便開始仔細品味“舉杯邀明月，對影成三人”這千古名句。這時，我仿佛站在黑夜之中，一抬頭便望見二十米遠的李白，他正孤獨地舉起酒杯，喝了起來。一會兒，他便舉起酒杯，對著那輪明月又對著自己的影子，然后喝了下去。那時，我不禁感嘆：“大詩人李白竟也有這樣孤獨的一面。”這時，只有一輪明月和自己的影子可以陪伴他。于是，我便一直站在那里，望著李白……

　　美，在古詩詞中，在課堂上，在生活中，它使我無限神往，更使我陶醉其中。

　　古詩作文 3

　　說到詩，與我而言，有喜歡的，也有無感的。我認為詩和人之間，是有共鳴一說的，愛詩的人，必定是與某個詩人，或者某個派別的詩有共鳴的。而我，在看到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”之后，深陷其中。

　　這句詩出自《漢·韓嬰·韓詩外傳》。春秋時孔子偕徒外游，忽聞道旁有哭聲，停而趨前詢其故，哭者曰：“我少時好學，曾游學各國，歸時雙親已故。為人子者，昔日應侍奉父母時而我不在，猶如‘樹欲靜而風不止’；今我欲供養父母而親不在。逝者已矣，其情難忘，故感悲而哭。”嘆人子欲孝敬雙親時，其父母皆已亡故。

　　父母的養育之恩已經不必再說，但是，作為父母，言傳身教把孩子帶大，除了養育之外，最重要的就是教孩子怎么做人。一個孩子，在離開父母之后，有很好的發展前途，不是應該感謝自己的父母嗎？等意識到要供養父母時，雙親都不在人世，這是多大的悲哀？

　　都說人不能忘本，這個本不在于別的，而在于自己的父母，我已經無法數清我的父母在我十幾年的歲月中為我做過多少事情了，那那些二十幾歲、三十幾歲的人呢，就算孩子再大，依舊是父母的孩子，父母依舊會愛著他們，依舊會做什么事情都為孩子著想，父母不就是這樣的存在嗎？

　　而作為孩子的人呢？為什么要等到“親不待”了才“子欲養”呢？這句詩承載了多少孩子的后悔，更可怕的是這份后悔后面，父母的.心酸和無奈。中國有一句諺語“嫁出去的女兒潑出去的水”，雖然在以前，是因為那時候的習俗，但是現在呢？不也有很多人是這樣嗎？當我們在指責那些打掉女兒的父母時，我們是不是應該想想，作為父母，是多怕自己養大的“甜白菜”被“豬拱了”啊。

　　其實，作為孩子，作為一個人，父母和孩子，莫過于最重要的存在，我們總不能等父母不在了才開始后悔吧？后悔又有什么用呢？而父母的父母或許已經不在了，他們把情感都放在孩子身上了，我們應該給他們回應。子欲養，而親不待，孩子要贍養父母了，可是父母已經不能等待了，無盡的悲哀。

　　想那孔子遇見的哭者，他心底的自責和后悔一定似翻江倒海一般席卷，毫無退路。雖然父母希望孩子有前途，但是在有前途的路上，我們可不可以，把父母一起帶上？像父母對小時候的你一樣對待他們？不管生活有多艱苦，他們都希望孩子可以在他們身邊，那是精神上的“養”。

　　借樹欲靜，而風不休不止吹之為喻；

　　比子欲養，而親不在不待世之為實。

　　古詩作文 4

　　清明節的時候，路兩旁的楊柳無精打采的'低垂著頭，一陣風吹來，楊樹上的楊花慢慢飄落下來。不一會兒，下起了紛紛揚揚的小雨，小草在雨水的滋潤下，顯得綠意盎然，像給大地鋪上的一層綠色的地毯。

　　一位書生慢慢走在泥濘的小路上，他雙手背在身后，目光凝重，面容憔悴，看起來心事重重。是什么讓他失魂落魄呢？也許他看見不遠處有一群人在踏青掃墓，勾起了他對家鄉、對親人思念之情，和對死去的親人的懷念之情吧。

　　書生越走越覺得苦悶，突然聽見一陣悠揚的笛聲，循聲望去，發現草地上有一個牧童騎在牛背上，吹著笛子。于是他走過去向牧童問道：“請問附近有沒有酒家？”牧童想了想，用笛子指向的杏花盛開的村莊，說：“那里盛產好酒。”書生連連感謝，向杏花盛開的地方走去。

　　古詩作文 5

　　我國是詩的國度，中華民族五千年的悠悠歷史給我們留下了浩如煙海的千古名篇，它們如璀璨的明珠閃耀在世界文化長河中，啟迪我們的智慧，洗滌我們的心靈。從牙牙學語的“床前明月光”、“春眠不覺曉”，到入學以來進入班里的“古詩文誦讀社團”，我與千古詩文結下了不解之緣，古詩文伴隨我一天天長大，成為我學習生活的一部分。

　　每天清晨，一來到學校，我們就跟著老師一字一句地讀起來，從《三字經》到《弟子規》，從《古詩80首》到《韻語篇》，一字字、一句句、一段段、一篇篇、一本本，直至《老子·大學·中庸》、《論語》、《幼學瓊林》，我們越讀越起勁，越讀越有興趣。只要有空閑，我們隨時隨地都會不由自主地背誦起來。課前五分鐘、閱讀課、放學路上、游學途中，都有我們朗朗地誦讀聲相伴。那次去西湖邊春游，我們邊走邊背，整齊的誦讀聲從隊伍的頭到尾，從校門口到目的地，我們的背誦引來了路上行人、湖邊游客的佇足觀望，有的還合影留念呢！

　　讓人難忘的是今年我們的第四屆“和春天手拉手”隊會上，我們的詩歌朗誦更是贏得了全場觀眾一陣又一陣熱烈的掌聲。爸爸媽媽笑了，全校老師同學樂了，掌聲最響、笑得最開心的是我們請來的特邀嘉賓、奧運火炬手和呂春生伯伯。你看，臺上，我們慷慨激昂得讀起了蘇軾的“大江東去，浪淘盡”；意氣風發地誦起了曹操的《短歌行》、《觀滄海》；深情并茂地表演一首又一首古詩：《詠柳》、《春曉》、《錢塘湖春行》；全班同學人人上臺、人人參與、我領誦的《老子》：道可道，非常道……令全場震撼，那氣勢可謂四座皆驚，我們表現出從未有過的大氣、軒昂、端嚴和鎮定。從媽媽燦爛的笑容里，從同學贊許的目光中，從嘉賓熱烈的掌聲和校長滿懷激情的贊揚聲中，我們感到從未有過的驕傲和自信。像這樣誦讀古詩文帶給我們的感動和喜悅、幸福和快樂的體驗又何止是在這一次次的班級主題班會上呢！

　　忘不了的是學校的元旦“牽手古文化，快樂迎新年”的古詩朗誦大賽，更忘不了的是一次次對省內外的觀摩課上的展示，最忘不了的`是省首屆中華新童謠校園詩歌朗誦大賽，我們的節目榮獲了省集體一等獎第一名，我們上了電視上了報，還差點去北京參賽呢！

　　感謝我們的祖先給我們留下的這些文化瑰寶，感謝我們的老師把我們帶進了古詩文誦讀這座美麗的宮殿。我們的童年有千年古詩文相伴，多了快樂，更多了理性與大氣。

　　讀千年古詩文，我們看見了智慧的源泉；讀千年古詩文，我們學會了思考；讀千年古詩文，我們變得胸懷博大，敦厚儒雅；讀千年古詩文，讓我們的生活更美好，人生更幸福，讓我們的成長更茁壯更健康。

　　古詩作文 6

　　在家鄉，遇到了思念已久的親人。看到家鄉的風景，還是青山綠水，田野小橋流水，還有其他。一點變化都沒有。我很開心，臉上掛滿了笑容。

　　春末的`一天，我去野外玩。我看見河邊的綠色。柳樹搖動著綠色的樹枝，像一位高貴的公主。草長大了，像一群可愛的孩子踮起腳尖，要求公主簽上他們的名字。河邊，水輪在轉動，清澈的河水被引入稻田。山坡上，高大的樹木挺立著，仿佛在守護著它們。茶園里，采茶人一邊采茶一邊唱采茶人。在河里，鴨子在水里玩耍。他們玩得很開心。花兒死了。鳥兒在枝頭歌唱追逐。

　　玩了很久，很累，就躺在草坪上。不知不覺，天空中飄來了如牛毛般的細雨。我抬起頭，卻看不到雨，只是覺得臉有點冷。很快太陽出來了，太陽照在我身上。天氣非常暖和。地平線上出現了彩虹。陽光照射在滿是露珠的樹葉上，露珠閃閃發光。那一刻，大地一片光明。

　　我舒服地躺在草坪上，春風風吹著我，我漸漸睡著了。在夢里，春風帶我回到了我的家鄉洛陽，——。在家鄉，遇到了思念已久的親人。看到家鄉的風景，還是青山綠水，田野小橋流水，還有其他。一點變化都沒有。我很開心，臉上掛滿了笑容。

　　古詩作文 7

　　“兒童散學歸來早，忙乘東風放紙鴛。”咦，我們學軍小學的讀書節不是已經快結束了嗎，為什么大家還在那兒朗誦古詩呢？對啦，雖然讀書節已經結束了，可同學們都已離不開這一們名叫“古詩”的好朋友了，只要一有空，就會細細品讀它。這不，元旦就要來臨了，我們班要錄制我們的最后壓軸節目----《村居》啦！

　　初讀這首詩時，我們好像或模模糊糊懂得這一層意思，以至于讀得沒有感情，唱得不夠活潑，死氣沉沉的。直到進一步了解了意思，才領教到這位清朝作家高鼎的作詩水平有多高，短短的幾行字，就讓我們眼前出現了一幅美麗的畫卷：在草長鶯飛的'二月，柳枝冒出了新芽，小朋友們正乘著東風放著風箏呢！

　　盼星星，盼月亮，終于盼到了令人既緊張又興奮的一天----我們要錄制《村居》啦！當攝相機面對我們時，我們的心跳在嗓子眼，當優美的伴奏音樂響起時，我們就微笑著邊跟著節拍邊搖著頭，我們配合地如此默契，幾乎沒有一絲差錯。俗話說："臺上一分鐘，臺下十年功"。如今的結果是我們學軍人用辛勤的汗水換來的，也讓同學們體會到了古詩的魅力。

　　古詩作文 8

　　"孩子們早早放學回來，忙著乘東風放紙."嘿，我們薛軍小學的讀書節不是快結束了嗎？你為什么還在那里讀古詩？是的，雖然讀書節結束了，但是同學們離不開這個叫“古詩”的好朋友，一有時間就會認真讀一讀。不，元旦要到了。我們班將錄制我們最后的大結局——《村居》！

　　當我們第一次讀這首詩時，我們似乎或模糊地理解了這首詩的含義，以至于我們讀它時沒有情感，唱它時沒有生動和生命。直到我們進一步理解了它的含義，我們才知道清代作家高定的詩歌水平有多高。短短幾行字，一幅美麗的畫面出現在我們面前：二月，草長鶯飛，柳枝發芽，孩子們在東風中放風箏！

　　盼星星，盼月亮，終于盼到了緊張刺激的一天——我們要錄《村居》了！當鏡頭面對我們時，我們的心在喉嚨里跳動。當優美的.伴奏音樂響起時，我們跟著節拍微笑搖頭。我們合作得如此默契，幾乎沒有任何差錯。俗話說：‘臺上一分鐘，臺下十年’。今天的結果是我們向軍人學習，用辛勤的汗水換來的，也讓學生體會到了古詩的魅力。

　　古詩作文 9

　　在我三四歲的時候，就開始接觸古詩詞了，是爺爺教我背的《靜夜思》，爺爺教一句，我背一句，我只覺得瑯瑯上口，并不理解其中的意思。

　　后來，我上了小學的時候，鄧老師要求我們背很多古詩，老師每天往黑板上抄一首古詩，要求我們第二天會背，可我背詩的速度很慢，半個小時才背一首詩，還有一些寫的`作業，每天總是很晚睡，我不明白老師為什么每天讓我們背古詩，心里十分不愿背誦。但隨著背誦古詩越來越多，我逐漸理解了作者的心，通過遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，我明白了王維身在異鄉孤獨飄零，思念家鄉思念親人的那顆鄉愁之心。也理解了《靜夜思》中李白深夜孤枕難眠，思念故鄉的情懷。《清平樂?村居》中辛棄疾通過通俗易懂的幾句話，便描繪出了一個農村五口之家的溫馨生活畫面，尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕!讓我嘆服不已，我更理解了中國文化的博大精深。我終于明白了老師為什么要求我們背那么多的古詩。我也越來越愛背古詩了。

　　古詩雖然帶給我了煩惱，但它也教會了我很多知識，讓我長了不少見識，古詩啊，我愛你。

　　古詩作文 10

　　不管是平地還是山峰，

　　無限風光被占領。

　　采花成蜜后，

　　誰努力誰甜。

　　詩中蜜蜂采花采蜜不是為了自己，而是為了人。這首詩謳歌了蜜蜂默默奉獻不歸的高尚情操。蜜蜂整天忙著采蜜，從來沒有偷懶過，但是誘人的、芬芳的、甜美的蜂蜜不是給自己的，而是給人享用的。詩人用詩歌表達了對蜜蜂無私奉獻的欽佩。讀完最后兩句，我不禁想起了我們的班主任林老師。清秀，她細心，勤奮，百般呵護我們，負責教學。今天，我發現林老師上課前不時咳嗽，但她一直在說話。聲音嘶啞，比平時稍微安靜一點，但卻遠比平時難。她還一個接一個地叫作業做錯的同學的名字，讓他們到講臺上來幫自己補課和復習。

　　林先生像一只不知名的`蜜蜂，總是努力工作，無私奉獻，從不索取任何回報。在課堂上，老師總是無私地把知識傳授給我們，關心我們。

　　我喜歡蜜蜂。讀這首詩也讓我明白了做人的一個道理：向蜜蜂學習，默默無私奉獻，不求回報的精神，這樣你才會永遠受到別人的歡迎。

　　古詩作文 11

　　背古詩是我的弱項，每次有背古詩的作業，我就頭疼的要命，可是作業完不成的后果可是日記一篇啊！所以，我每次硬著頭皮背下來后，總是元氣大傷！

　　有一次，爸爸教我一種方法，讓我受益匪淺——把古詩改成電影：背之前先把每一句古詩想象成一張圖片或幾張，然后背的時候腦海里像放電影一樣閃過一張張圖片，這樣，詩句就自然而然出來了。

　　于是，我用爸爸教的方法試著重新背《春江花月夜》。我先看了一遍古詩，想了一下，然后腦海中就閃出一幅幅畫面：一條江與茫茫大海相接的地方，慢慢的，一輪明月隨著激蕩的海潮緩緩升起，月光傾灑著，點點波光灑滿了海面，這條江上，到處是皎潔的月亮散發著耀眼的'光芒，接著“春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”這四句古詩就從我嘴里竹筒倒豆子般流了出來。我感慨爸爸教的方法真好。

　　現在，如果有背古詩的作業，我總能在十分鐘之內完成。我發現，正確的方法等于成功的一半：技巧加上刻苦等于成功！

　　古詩作文 12

　　“橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。”這是蘇軾寫的《題西林壁》。我特別喜歡這首詩，因為它告訴了我一個非常有用的大道理。

　　記得我第一次去大同的云崗石窟，以前聽人說那里有我國規模最大的古代石窟群，是以佛像出名。不過，我并不喜歡佛像，因為在我的`印象中，佛像看起來如泥人，聞起來怪怪的，有一種燒香的味兒，所以我不喜歡它。可是，當我到云崗石窟一看時，還真是不看不知道，一看嚇一跳啊！我看到的一尊尊石佛，不只沒有味兒，而且它們的線條分明，粗細有別，頭發均勻，還刻成了大大小小幾百尊小石佛，四周的光圈上，一道道刻痕把它裝扮的無比尊嚴，我第一次看見佛像如此尊嚴。

　　仔細看后，它們也都是小佛像的放大品，我這才知道，其實以前我看的佛像也很尊嚴，只是我沒有仔細看罷了。這次讓我明白了《題西林壁》中的一個道理：對事物要有全面的認識，就必須站在客觀的立場上，否則就容易被局部現象所迷惑，這也就是所謂的“當局者迷，旁觀者清”吧！

　　古詩作文 13

　　“遠看山有色，近聽水無聲。”一幅水墨畫，亦真亦幻，仿佛置身其中，詩歌固然美，風景亦然。如果相結合，那便魅力無限了。

　　“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”是啊，春季這個萬物復蘇的季節。紅杏也不肯落后，同著萬物，爭先恐后的生長。而這邊悄悄藏進詩中讓人尋思品味。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”荷花含苞欲放，一只紅蜻蜓悄然而至，盡力在荷包之上，一葉一荷與蜻蜓一粉一紅，這恰到好處的.色彩搭配，為大自然增添了一些專屬的景色。在風景中又帶著淡淡的詩韻。我說不出這種感受，但我的的靈魂似乎需要它的。那是屬于它的韻律。

　　“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”望著城外那山頭的寒山寺，鐘聲傳到了我的客船。傳到了山頭，傳到了湖面，可湖中卻只有一只小船航行著，湖面倒映著淡黃的燈光，隨著湖波而動著。一點一點這愁思便不知不覺運在景中了。

　　一靜一動，一聲一響，融入詩歌之中，一望歸心似切，一響心中驚。看見楓葉落下便想到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。看見了雨后山林，便想到了“空山新雨后，天氣晚來秋”，黃昏時分，望著孤獨的野鴨，便想起了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

　　古詩作文 14

　　前幾天我們有個模擬考試，俗稱月考。我們是我校第一批月考的學生，也是馬沖第一批六年級月考的學生。

　　我覺得我考的很差，一塌糊涂。因為那個試卷很難，是我們第一次月考，所以難度大大提高了。尤其是古詩填的部分，讓我心里很累。在考場上，我用手擦著頭上的汗，因為古詩是我最不熟悉的部分。我不能死記硬背或以此類推。更何況現在老師的眼睛盯著我，讓我更加緊張，汗津津的。

　　比如比如關于友情的填充，此刻，我想到：“前方的路沒有知己，世界上也沒有人認識你。”然而，轉念一想，我認為：友誼不應該被稱為知己，所以我填寫了“然而，雖然中國持有我們的友誼，如果世界末日即將到來。”更何況我的“鄰居”這個詞是錯的。應該是鄰居的'“鄰居”，而不是直系的“親”；他說，另一個問題是關于月亮的，他問的第一句話是“照亮整個天堂”。當時腦子一抽，就填了一個“朋友不離海”。

　　嘿！我真的很傻。以后一定要真的好好學習。我不能每天玩手機。不然下次就不填古詩了。這首古詩成了我最大的黑洞！

　　古詩作文 15

　　我們何不將誦讀古詩、理解古詩和寫作文三合一呢？

　　學習古詩，要理解古詩的意思，這時候，結合古詩的創作背景，思想立意，寫作內容，寫作技巧，我們可以在腦海里穿越時空，進行補白，形成畫面感，把古詩寫成一個故事。

　　和孩子們一起讀古詩，可以是去公園玩的休息片刻，可以是睡覺前的親子時光，結合上面幾個方面，把古詩讀懂；再結合上面幾項內容，把古詩寫成一個故事！

　　在這個專欄里，將提供這樣的范文，幫助孩子讀懂古詩，幫助孩子仿照范文，把古詩變成故事。

　　寫之前，把詩歌多讀幾遍，背熟，從“寫什么，怎么寫，為什么寫”這幾個方面理清思路，這是為寫作文做準備，也是積累和背誦古詩，這個環節必不可少；然后把范文多讀幾遍，即是對古詩意思的理解，也是積累現代詞句。

　　不會寫成故事也不要緊，每首古詩都有一個寫作的側重點，例如：第1首《詠鵝》寫了鵝的'聲音和畫面中的顏色，這是寫作可學習之處；第2首《江南》用方位詞的變換來表現魚兒的快樂和自由……學習一兩個寫作方法，寫一、兩句話也可以。

　　多讀多寫，作文才能寫好！

　　古詩作文 16

　　“兒童散學歸來早，忙乘東風放紙鴛。”咦，我們學軍小學的讀書節不是已經快結束嗎，為什么大家還在那兒朗誦古詩呢？對啦，雖然讀書節已經結束，可同學們都已離不開這一們名叫“古詩”的好朋友，只要一有空，就會細細品讀它。這不，元旦就要來臨，我們班要錄制我們的最后壓軸節目一一《村居》啦！

　　初讀這首詩時，我們好像或模模糊糊懂得這一層意思，以至于讀得沒有感情，唱得不夠活潑，死氣沉沉的。直到進一步解意思，才領教到這位清朝作家高鼎的作詩水平有多高，短短的幾行字，就讓我們眼前出現一幅美麗的畫卷：在草長鶯飛的二月，柳枝冒出新芽，小朋友們正乘著東風放著風箏呢！

　　盼星星，盼月亮，終于盼到令人既緊張又興奮的一天一一我們要錄制《村居》啦！當攝相機面對我們時，我們的`心跳在嗓子眼，當優美的伴奏音樂響起時，我們就微笑著邊跟著節拍邊搖著頭，我們配合地如此默契，幾乎沒有一絲差錯。俗話說："臺上一分鐘，臺下十年功"。如今的結果是我們學軍人用辛勤的汗水換來的，也讓同學們體會到古詩的魅力。

　　古詩作文 17

　　古時候，唐代有個大詩人叫賀知章，他住在一個美麗的小山村里，賀知章從小就勤奮好學，他決定長大要考上進士，終于有一天，在他三十七歲那年考上了進士，他便離開了家鄉。

　　時間過得真快，轉眼間又是幾十年過去了，賀知章每天都非常想念他的家鄉，現在自己的口音沒變，但是頭發已經白了，他覺得自己老了，就辭了官，乘著馬車，日夜兼程，終于有一天，他到了自家村口，望著家鄉的景色，景色也沒變，遠處連綿起伏的`高山；山角下，一片片碧綠的小草，小草包圍著小河，小河嘩啦啦的響，好像在跑步，小路也非常干凈，一座座房屋整齊的排列著。

　　這時，賀知章看見一群孩子們正在玩耍，就悄悄的走去，孩子們看見一個陌生人向他們走來，就笑著問：“您從哪來呀？來我們村有什么事嗎？”

　　聽了孩子們的話，賀知章想：我真的走的太久了，家鄉的人都不認識我了，回到家里，坐在板凳上，提起筆來，寫下《回鄉偶書》這首詩：

　　少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　古詩作文 18

　　“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”這是誰在背古詩呢？那肯定是調皮搗蛋的我了。

　　暑假已過一半，我的假期作業也都已經按時完成了，可惡的爸爸就給了我一項堅決的任務，就是對四年級有密切關系的古詩考級——古詩80首，我一聽馬上就眉頭緊皺，這不是要我的`命嗎？不過，老爸的話就是圣旨，我能為抗嗎？最后爸爸給了一星期的時間讓我把這本古詩80首全部背出。我就不情愿的點頭同意了，于是我就每天拼命地背古詩，可是有幾首古詩實在是太難了，我的頭都快爆炸了，這可怎么辦呢?一星期的時間一晃就要過了，我還是沒有全背出，后來爸爸給了我一個小妙招，就是弄懂故事的大概意思，這樣就容易多了，我聽了爸爸的一番話，背古詩果然輕松多了，一周就把80首古詩全部解決。最后還通過爸爸嚴峻的考驗。我的心就像一塊石頭終于落下了。經過這次背古詩，我總結了一個結論，無論被什么東西，不要死記硬背，只要懂得訣竅，什么事都能引刃而解。

　　這個暑假我過得太有意義了！

　　古詩作文 19

　　我一聽“古詩大王”，就讓我想起了我的表弟。我表弟今年8歲了，剛上二年級，個子矮矮的比我低很多，你別看他個子低，他的學問可比我還高呢，比如古詩他都會三百多首呢。

　　每當過節的時候，他幾乎都要念幾句古詩，不然誰都別想阻止他，除非我叔叔來阻止他。每當清明節時，他會念道“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，這詩用的真好，我每次都會夸他。在端午節，他又誦到“五月五日五午，增我一支艾”。在隆重的`春節里他又朗誦到“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。他真是太有文化了，你說是不是？

　　我那表弟古詩量積累的那叫一個多，他不僅會在過節時說古詩，還會用古詩來勸告人學習。我記得我還被勸過一次呢!那時候我不好好學習，他就說到：“少壯不努力，老大徒傷悲，哥哥現在不好好學習，等長大了就會后悔的”。我聽了他的話以后，感覺說的非常有道理，從此以后學習再也不偷懶了。

　　我表弟肚子里的古詩儲量真是太多了，你想要一個這樣的表弟嗎？

　　古詩作文 20

　　在唐代，有一位詩仙，他叫做李白，是唐代最出名的詩人。有一天，李白收到了一封信，是她的好朋友汪倫寫給他的，信上說道：親愛的李白，我的家鄉現在正是桃花開滿枝頭，我邀請你來我的家鄉來做客。

　　李白看見了這封信，非常開心，李白便準備好行李，坐著一艘小船，日夜兼程的去找汪倫。李白剛下船，就被王倫的家鄉給迷住了，真像汪倫所說的一樣，桃花潭水的旁邊都是一排排的.桃樹，桃樹上開滿了鮮花；周圍的大山，連綿起伏，陽光暖乎乎的；在山腳下，有一片綠油油的小草，牧羊人在山腳下放羊，小河的水嘩嘩地流淌著。

　　到了汪倫的家后，他們一起喝酒，寫詩。過了十幾天，他想不能再住了，可是汪倫又不想讓他走，汪倫挽留李白一天又一天，終于有一天，他準備好行李，來到湖邊，剛要上船的時候，就看見了跺著腳，唱著歌的汪倫來給他送行。李白回到家里，提起筆來就寫下了這首《贈汪倫》：

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及王倫送我情。

　　古詩作文 21

　　開學后，老師教了我們兩首古詩，一首是唐代詩人杜牧寫的《山行》，另一首是唐代著名詩人張繼寫的《楓橋夜泊》。為了加深對古詩的印象，我編了兩個故事來幫助我記憶和理解。請看：

　　孫爺爺爬上了山

　　有一天，孫公公起來爬山鍛煉身體。爬到半山腰時，我看到許多孩子在爬山。被白云覆蓋的房子仍然可以隱約看到。

　　山路很陡。有的孩子摔跤，有的孩子看著天上飄著的白云，嚇得不敢再爬山。突然，孩子們停下來，看著樹中間的`楓葉。他們覺得楓葉比春天的花更亮。

　　于是，孫公公唱了一首鼓勵孩子的詩：《山行》

　　白云深處有一家。

　　停下來，坐在愛楓林晚。霜葉二月開。

　　受詩中樂觀精神的鼓舞，孩子們在孫公公的陪伴下，努力攀登高峰。

　　月谷蘇州夜船

　　月亮阿姨抖顫起來，看見烏鴉嘰嘰喳喳，漁船上的漁火星羅棋布滿河。河的另一邊，姑蘇城外的寒山寺，霜清滿天，楓葉落，樹枯，十分冷清寂寞。

　　突然，寺廟里悠悠的鐘聲響起，嚇了月亮阿姨一跳。沒想到這個刺激，還啟發了月亮阿姨。我趕緊跑回我在西方的家，寫了一首詩：《楓橋夜泊》

　　霜夜，江楓拿著火釣魚，正愁睡不著。

　　蘇州城外的孤寒山寺，半夜鐘聲傳到客船上。

　　古詩作文 22

　　我是一個來自農村的孩子，小時候是跟爺爺奶奶一起生活的。爸爸媽媽來北京打工已經有7年了。而我也在北京上學兩年了。能在北京學習又能跟爸爸媽媽在一起，我真的很開心。所以我會聽爸爸媽媽和老師的話，好好學習，做一個乖孩子。

　　在學習的兩年里，其中印象最深的一課就是前段時間剛學的一首古詩——《憫農》，這首古詩是作者王紳為農民而寫的.。詩中說出農民種田很辛苦，告訴我們碗中的每一粒糧食都是農民爺爺用汗水換來的。我是農民的孩子，見過農民種田的真是又苦又累。春天農民爺爺忙著給小麥除草打藥，還要耕地種棉花，花生。夏天要頂著太陽收割小麥，等收完了如果趕上下雨，他們就會緊著種玉米，黃豆，芝麻。如果不下雨，就要從井里或者河邊挑水種.種子。假如一年能夠風調雨順，農民就會有個好收成。如果老不下雨，就要給莊稼澆水抗旱，如果老是下雨莊稼也會淹死，農民爺爺也就白忙一場。所以媽媽總是教我要做一個勤儉節約的孩子，不管多有錢吃飯時不能浪費碗中的飯菜。

　　我想我一定能做到，我覺得每個人都應該做到勤儉節約不浪費。

　　古詩作文 23

　　星期一早讀時，老師讓我們背《小學生必背古詩20首》里面的11、12、13首古詩。哎呀，實在太多了吧！老師還說一星期背完這3首。

　　我讀了好幾遍，就給媽媽背了起來：“《送兄》。別路云初起，離亭葉正稀……”哎！后邊是什么來著？不行，想不起來了。媽媽給我提示了一個字“所”，噢！“所嗟人異雁，不作一行歸。”耶！終于想到了。

　　開始背第二首，咦？怎么回事？第二首古詩的名字想不起來了啊！只記得內容是：“圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風。”還是媽媽提醒我，名字是《中秋月》。好了，不說了，趕緊背第三首。

　　第三首。“《照鏡見白發》，張九齡……”咦？現在怎么改了，光知道名字不會背內容了？嗚嗚嗚……真是古詩帶來的.煩惱啊！

　　媽媽說：“你怎么臨到跟前又雞飛蛋打了呀？”

　　“不行，我不想背古詩了！嗚嗚嗚……真的……真的不想背了呀！”

　　“不行，繼續背！”沒料到媽媽的態度異常堅決。

　　媽媽，你這是想背死我嗎？

　　古詩作文 24

　　張籍很小的時候，就遠離了家鄉，到二十五、六歲時，已經歷了浪跡天涯的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉。

　　在一個寂靜的夜晚，張籍吃完晚飯，坐在院子里欣賞皎潔的月光，圓圓的月亮高高地掛在天上，給昏暗的大地增添了無限生機。

　　他看著看著，忽然一陣秋風吹來，張籍冷得直打顫，他只好回到屋里，從衣柜里找出了一件臨走時母親給他縫的舊棉襖。

　　他看著棉襖就想起了他年邁的母親，于是，他就拿起毛筆在紙上寫到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著涼。請您別擔心我，我過得很好。今年家里收成還好吧？……好象有許多話要說，但又不知從何說起。

　　第二天，太陽剛爬上山腰，張籍就把信交到王二手里。

　　王二正準備和他告別時，張籍又把信拿了回來，拆開后反復檢查了一遍，又添上了一句：你們要快樂的過好每一天，不要為了一點小事就不開心……寫完這些，張籍才將信交給了王二，王二騎著馬，飛奔而去。

　　張籍看著遠去的`王二，心里既是喜，也是悲。喜的是，媽媽可以看到自己的信了；悲的是，不知到什么時侯才能回到自己的家鄉呀。

　　古詩作文 25

　　古詩，你是多少文人墨客所創造出來的，有人借你發泄，有人借你抒情，有人借你議論。你從古代走來，傳承中華上下五千年的歷史，是你讓我愛上傳統文化！

　　自倉頡造字以來，你就開始發源。時間流轉，歲月流逝。東漢末年，天下動蕩，群雄爭霸，直至三國鼎立。文學突出的曹植，七步吟出“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”的千古名句。蜀國諸葛亮的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，讓無數后人嘆惜。你在唐朝時期達到了高峰，其中有李白“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的堅定不移，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，充滿對祖國安定的期盼。在宋朝，文化重于武功，是你讓他們抒發了感情和開闊了胸懷。其中有蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的寬闊胸懷，陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，抒發了深厚的愛國之情。

　　古詩，是你把中華上下五千年的`文化傳承下去，是你把中華文化灌溉得跌宕起伏，是你把人們的生活變得更加充實。傳統文化源遠流長，在你的影響下，讓我從此愛上傳統文化。

　　古詩作文 26

　　說到這個詞，有人會煩惱，有人會感興趣，有人會無所謂……這個詞就是古詩。

　　古詩是中華民族智慧，也是文學家才華的展示，今天，我們就玩了一個關于古詩的游戲。

　　規則就是一邊頭頂書本走路，一邊背誦古詩，走完兩米長的路。

　　想要一心二用，這可不簡單。第一位同學慢慢地走了起來，用童聲念了起來，把大家都逗笑了，身體還有點顫抖，生怕書掉了下來，剛走了一半，書就掉了下來，頓時全場大笑。

　　第二位用了一種怪怪的聲音朗誦，一開始跟蝸牛一樣走路，小心翼翼地走起來，還不時用搞笑的動作來逗笑大家，可是詩快念完了，路還沒走完，于是直接來個一百八十度大轉變，像個千米賽跑運動員一樣，一下子跑了起來，書就“啪”地一下子掉在地上。霎時，剛剛靜得連一根掉在地上的聲音都聽得見的`房子，變成了熱鬧的菜市場。笑聲淹沒了其它聲音。

　　我也上場了，用標準的普通話背誦古詩，不緊不慢地走起路來，背到最后一句卻忘了，有人同學提醒我，我正想繼續背，就在這時，書便掉了下來，又是一片笑聲。

　　這個游戲帶給我們歡樂，也告訴我們，古詩能帶給我們力量，所以不要討厭古詩，要喜歡上它。

　　古詩作文 27

　　從小到大，我背會了很多首古詩了，也發生過許許多多的小故事，今天我就來講一講吧。

　　記得那是星期一，老師讓我們背誦古詩《風雪宿芙蓉山主人》。詩的內容是這樣的：日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。剛開始的時候，我怎么背都總有幾個字忘記了，后來反復讀了很多遍，終于背會了。

　　詩是背會了，可是我卻沒有了解它的`意思，這可怎么辦呢？我去問媽媽，媽媽說：“啊——讓我想想，哎呀——不知道，說不上來。”這么怎么辦呢？對了，我去自己找找書上有沒有。

　　我把書一層一層地放到桌子上，一本一本地找啊，找啊……啊，終于找到了！在《唐詩三百首中》，我終于查到了，原來寫的是風雪夜投宿的情景。詩的意思是這樣的：暮色降山蒼茫愈覺路途遠，天氣寒冷茅草屋顯得更貧困。柴門外面忽然傳來狗叫的聲音，風雪夜來了我這個投宿的人。

　　今天，我不僅背會了古詩，還知道了做事一定要動手做做看，還明白了一個道理：其實有一些問題是自己可以解決的！

　　古詩作文 28

　　童年時代，由于我天真可愛，發生了許多有趣的事，其中有一件事，讓我記憶猶新。

　　我的爸爸非常喜歡背古詩，因為受他的影響，我也十分喜愛背古詩，爸爸一有空就教我背，漸漸地，我會背好幾首了。夏天的一個傍晚，我在門口乘涼，隨手拿起放在旁邊椅子的一本書，津津有味地讀了起來，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉……”不知不覺中，我發現許多過路的人都停了下來，注視著我。“這孩子這么小就識這么多字了，長大肯定有出息！”一個戴眼鏡的.叔叔說道。有一個小男孩的媽媽對他的孩子說：“你看看人家，比你小都識那么多字，小妹妹，你能把你手中的書借我看看嗎？”別提我有多得意了，我毫不猶豫地把手中的書遞給了那位阿姨。“呀！這不是本古詩，這是本數學書，這孩子是瞎讀的！”旁邊的人紛紛朝我指指點點。

　　我哭著回到了家，把事情的經過告訴了爸爸“傻孩子，這是你姐姐上學用的數學書，不是《兒童背古詩》啊！”“爸爸，我要《兒童背古詩》，不要數學書！”從此以后，我一連好幾天都沒有出家門，讓爸爸在家教我識字，在升小學時，我已經認識很多字了。

　　古詩作文 29

　　今天下午，傅老師讓我們大家來了一場古詩大賽。老師先讓我們大家自己好好準備。同學們一個個全神貫注地背誦著，為今天的決賽而充分地準備著。

　　我還沒背完一首古詩，老師就宣布比賽正式開始。我們按照學號排成隊伍。當快要輪到我的時候，雖然我心里非常緊張，但是我還是一直鼓勵著自己。我默默地想：沒關系，只要我有信心，什么困難都能克服。

　　我想著想著，就輪到我了。我帶著無比激動的心情走上講臺。我抽了一首古詩，一打開就覺得是《贈花卿》。果然和我想的一樣，我就朗朗上口地背了起來。當我背完了以后，全場給了我熱烈的'掌聲。

　　在總決賽中，我的心怦怦地跳得飛快，讓我出乎意料的是，我竟然通過了總決賽，真是讓我喜出望外，我的心情就像打開了一扇光明的大門，無比快樂。傅老師對我們闖關成功的同學們表示了祝賀，我們擺出了各種各樣的姿勢，留下了我們無比興奮的畫面。

　　今天這個比賽讓我更加地明白，只有踏踏實實地學習，才會有收獲。每個人都不可能一步登天。俗話說：“貴在堅持，難在堅持，成在堅持。”只有努力才會有好的結果。

　　古詩作文 30

　　四月的清明節，下起了蒙蒙細雨，詩人杜牧獨自在他鄉，和家人各隔一方。傷感之情頓時涌上心頭，想飲酒澆愁，可一人家中喝酒會感到孤獨，于是出門找酒館。

　　路上的遠行的就如斷了魂一樣迷亂凄涼。杜牧心想，在這一種環境下怎能找到酒家呢？忽然，在霧中聽到了一陣悅耳動聽的.歌聲。原來有一個牧童，騎著一頭大黃牛向這里走過來。

　　杜牧向前走了幾步，走到了一棵柳樹下，問道：“這里哪有酒家？”牧童深思了一會，揚手指向前面開滿杏花的村子—杏花村。遠遠望去，紅色的杏花把村子映的火紅。

　　正前他們對話時，一縷縷輕紗似地微風，吹動那一條條開滿新芽的柳條，把柳條吹響了杏花村的方向，像是在給杜牧指引方向！

　　杜牧隨著牧童的指點，跑向杏花村。一進杏花村便聞到了一股杏花酒的濃香。他走進酒家，一杯一杯的飲了下去，伴隨著思鄉的感受寫出了一首家喻戶曉的古詩—《清明》。

　　清明時節雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　這一首悲傷的、凄涼的古詩，也表達出了詩人的思想之情！

　　古詩作文 31

　　這是一個陽光明媚的午后，火紅的太陽炙烤著大地。一陣清脆嘹亮的歌聲在樹林深處回蕩。歌聲越來越近了，只見一個牧童悠然自得地騎在牛背山。你瞧，他頭戴著斗笠，一雙烏黑的大眼睛忽閃忽閃的，圓嘟嘟的小臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。他斜坐在黃牛背上，一邊高興地唱著歌，一邊將小腳丫歡快地擺動著，好像做了好事被大人們夸獎了。肚子圓圓的`老黃牛悠閑的邁著穩重的步伐，往村子里走去，似乎也沉浸在牧童那嘹亮的歌聲中。

　　牧童唱得高興，一陣清脆的蟬鳴聲從附近響起。忽然，牧童從牛背山跳了下來，停住了腳，不再唱歌了。他又慢下步子，貓著身子，仰著頭，牧童小心翼翼向蟬靠近。他原來是想捕捉樹上的鳴叫的蟬呀！近了，又近了，只見牧童離蟬只有一步之遙。但蟬毫無發覺危險就要降臨，仍然知了，知了地叫著。這時，牧童迅速地將雙手向中間一合，蟬立刻變成了牧童的囊中之物。

　　牧童笑著，縱身躍上牛背，踏上了回家的路。

　　這一情景，剛好被清代大詩人袁牡看見了。隨口吟誦道：

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

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